UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE Decanato Acadêmico

(1)

Unidade Universitária:

Centro de Ciências Biológicas e da Saúde - 040

Curso: Psicologia Núcleo Temático: Fundamentos Téoricos Disciplina:

Análise Experimental do Comportamento I

Código da Disciplina:

0832213-9

Professor(es):

Cassia Roberta da Cunha Thomaz Cristina Moreira Fonseca

Nicolau Kuckartz Pergher

DRT: 113024-3 113775-0 112692-8 Etapa: 2a

Carga horária: 04 h/a ( 02) Teórica ( 02 ) Prática

Semestre Letivo: 2º/2013

Ementa:

A disciplina apresenta os princípios filosóficos, teóricos e técnicos da Análise Experimental

do Comportamento.

Objetivos:

Conceitos Procedimentos e Habilidades Atitudes e Valores Conhecer os fundamentos

filosóficos e as bases teóricas e técnicas da análise

experimental do

comportamento.

Identificar a importância da atividade de pesquisa.

Utilizar as leis gerais do comportamento para analisar situações cotidianas. Registrar e analisar funcionalmente comportamentos observados em laboratório. Sistematizar observações e elaborar relatório científico.

Perceber a proposta da Análise do Comportamento e do

Behaviorismo Radical como uma possibilidade de atuação do psicólogo

Comportar-se de acordo com os princípios éticos da pesquisa, especialmente na atividade prática

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Conteúdo Programático: PARTE TEÓRICA:

O conceito de condicionamento: Aprendizagem Respondente e Operante

O controle do comportamento pelas conseqüências: modelagem, reforçamento positivo e negativo, punição, extinção, reforço condicionado e esquemas de reforçamento intermitente. Controle de estímulos: Discriminação e Generalização.

PARTE PRÁTICA:

A pesquisa em Análise Experimental do Comportamento Linguagem científica e registro de comportamento

O laboratório em Análise Experimental do Comportamento Nível Operante

Treino ao bebedouro

Modelagem da resposta de pressão à barra Esquema de reforçamento contínuo

Extinção da resposta de pressão à barra Reforço condicionado

Esquemas de reforçamento intermitente Tabulação de dados

Análise de dados individuais Relatório de experimento

Metodologia:

Aulas teóricas de exposição e síntese. Discussão em grupo da bibliografia.

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Bibliografia Básica:

- ANDERY, M. A.; SERIO, T. M. A. P. & MICHELETTO, N. Comportamento e Causalidade. São Paulo: Laboratório de Psicologia Experimental, Programa de Estudos Pós-graduados em Psicologia Experimental: Análise do Comportamento.

http://www.pucsp.br/pos/experimental/graduacao/Downloads/comportamento_causalidade_2009.pd f

- MOREIRA, M. B. e de MEDEIROS C. A. Princípios básicos de análise do comportamento. Porto Alegre. Artes Médicas, 2007.

- SÉRIO, T. M. A. P.; ANDERY, M. A.; GIOIA, P. S. & MICHELETTO, N.. Controle de estímulos e

comportamento operante: uma introdução. São Paulo: EDUC, 2002.

- SKINNER, B. F. Ciência e comportamento humano. SP: Martins Fontes, 1998.

Bibliografia Complementar:

- MATOS, M. A. & TOMANARI, G. Y. A análise do comportamento no laboratório didático. São Paulo: Manole, 2002.

- CATANIA, A. C. Aprendizagem: comportamento, linguagem e cognição. Porto Alegre: Artes Médicas, 1999.

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Unidade Universitária: Centro de Ciências Biológicas e da Saúde - CCBS

Curso: Psicologia Núcleo Temático: Fundamentos Epistemológicos e Interfaces da Psicologia

Disciplina: Genética Humana e do Comportamento Código da Disciplina:

0202202-8

Professor(es): Waldir Stefano

Adriano Monteiro de Castro Ana Paula Pimentel Costa

DRT: 109247-6 113023-5 112354-5

Etapa: 2ª

Carga horária: 60 h/a (X) Teórica (X) Prática

Semestre Letivo: 2013. 1º

Ementa:

A disciplina correlaciona conceitos de genética humana, tipos de herança genética e anomalias cromossômicas com sua incidência na população e em desordens do comportamento.

Objetivos: Relacionar as principais alterações cromossômicas e gênicas da espécie humana.

Considerar padrões de herança do tipo clássico e não clássico dos principais caracteres das alterações cromossômicas.

Conhecer síndromes e doenças de importância para a psicologia.

Conceitos Procedimentos e Habilidades Atitudes e Valores Explicar e relacionar ao aluno

de Ciências Biológicas, em continuidade ao que foi

abordado em disciplinas afins, como Genética, Fundamentos de Citogenética e Biologia Molecular, subsídios para o conhecimento e compreensão de tópicos básicos e, outros, de desenvolvimento recente na Citogenética Humana

Planejar a redação, trabalho em grupo, além da aplicação pratica de conceitos teóricos.

Preocupar-se com a abordagem genética no sentido que tange a mostra não determinista da matéria

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Conteúdo Programático:

 Síndromes numéricas e estruturais cromossômicas. Síndrome de Down (ênfase nos transtornos cognitivos e percepção dos pais frente à síndrome. Síndrome de Turner (ênfase na percepção da síndrome em pacientes), Síndrome de Klinefelter (ênfase na percepção da síndrome em pacientes), síndrome de Edwards e Patau (ênfase nos transtornos cognitivos), síndrome do miado de gato (ênfase nos transtornos cognitivos).

 Padrões de Herança do tipo clássico, com acompanhamento de estudos de casos clínicos de diferentes tipos de herança. Hipertermia maligna, Síndrome do X frágil (ênfase nos transtornos cognitivos), Distrofia Muscular de Duchenne e Becker (ênfase nos transtornos cognitivos).

 Padrões do tipo não clássico, como herança mitocondrial e outras, com acompanhamentos de casos clínicos de diferentes padrões de herança. Neuropatia Óptica Hereditária de Leber.

 Estudo de doenças do tipo genético metabólica, com acompanhamentos de casos clínicos de diferentes padrões de herança. Fenilcetonúria (ênfase nos transtornos cognitivos).

 Introdução ao estudo de genética molecular com estudo de doenças para exemplificar o modelo estudado em genética molecular. Síndrome de Prader-Willi e Angelman (ênfase nos transtornos cognitivos).

 Componente genético da esquizofrenia (ênfase nos transtornos cognitivos). Metodologia:

Aulas expositivas com utilização de artigos científicos e filmes para discussão.

- BORGES-OSÓRIO, M. R. e Wanyce Miriam Robinson. Genética humana. 2ª.ed., Porto Alegre: Artmed, 2002. P.459.

- MOTTA, Paulo. A genética humana aplicada à psicologia e toda área biomédica. 2ª.. ed., Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2005. P.157

- OTTO, P. G. et al. Genética humana e clínica. 2ª. ed., São Paulo: Editora Roca, 2004. P.360

- AMORY JK, Anawalt BD, Paulsen CA. Klinefelter’s syndrome. Lancet 2000;356:333-5.

- BATY B, Jorde L, Blackburn B, Carey J. Natural history of trisomy 18 and 13: II. Psychomotor development. Am J Med Genet 49:189-194, 1994.

(6)

neuropathies. Prog Retin Eye Res. 2004 [citado dic 2010];23(1).

-CAROMANO FA. Características do portador de distrofia muscular de Duchenne (DMD): revisão. Arq Ciênc Saúde Unipar. 1999;3(3):211-8.

- CASSIDY SB. Prader-Willi syndrome. J Med Genet 1997;34:917-23.

- DOWN JL. Observations on the ethnic classification of idiots. London Hospital Clinical Lectures and Reports 1886;3:259-62.

- FRIDMAN C. Alterações genéticas na doença de Alzheimer. Rev psiquiatr clín 2004; 31:119-25. - KENDLER K, Gardner C. The risk for psychiatric disorders in relatives of schizophrenic and control probands: a comparison of three independent studies. Psychol Medicine 1997;27:411-9. - LEWIS, Ricki. Genética humana – 5ª.ed. Ed Guanabara Koogan, Rio de Janeiro, 2004. P.453. - Moreira MA, El-Hani CN, Gusmão FAF. A síndrome de Down e sua patogênese: considerações sobre o determinismo genético. Bras Psiquiatr 2000; 22(2): 96-9.

- Mc CAULEY E, Ito J, Kay T. Psychosocial functioning in girls with Turner syndrome and short stature: social skills, behaviour problems, and self-concept. J Am Acad Child Psychiatr 1986;25:105-12.

-THOMPSON E THOMPSON. Genética médica. 6.ed., Rio de Janeiro: Editora Guanabara Koogan, 2002. P.387.

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CENTRO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS E DA SAÚDE - 040 Curso:

PSICOLOGIA

Núcleo Temático:

AVALIAÇÃO PSICOLÓGICA Disciplina:

INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO PSICOLÓGICA I

Código da Disciplina: 0832212-0

Professor(es):

DENISE TEIXEIRA MRÁZ ZAPPAROLI FABIANO DA SILVA FONSECA

TEREZINHA A CARVALHO AMARO

DRT: 113020-1 112687-8 113774-3 Etapa: 2a Carga horária: 04 ( X ) Teórica ( ) Prática Semestre Letivo: 2/2013

Ementa: Introdução ao conceito de avaliação psicológica. Fundamentação dos principais métodos e procedimentos. Discussão sobre a natureza e utilização dos diferentes instrumentos de avaliação e seus princípios éticos, técnicos e teóricos.

Objetivos:

Conceitos Procedimentos e Habilidades Atitudes e Valores Conhecer os princípios e técnicas

do processo de Avaliação Psicológica.

Observar as principais características das técnicas de entrevista, da comunicação não verbal, dos testes psicométricos e projetivos.

Respeitar as normas técnicas e éticas de diferentes instrumentos e procedimentos

1. Avaliação Psicológica: princípios, conceito, histórico, perspectivas atuais. 2. Testes Psicológicos: conceito, histórico, natureza, uso e tipos.

3. Observação em Avaliação Psicológica. 4. Entrevista em Avaliação Psicológica.

5. Normas de padronização dos testes: conceitos de Padronização, Validade e Precisão.

6. Sistema de Avaliação dos Testes Psicológicos (SATEPSI) - Resolução CFP Nº 002/2003: Define e regulamenta o uso, a elaboração de testes psicológicos e revoga a Resolução CFP Nº 025/2001 e Resolução

Nº 007/2003 - Institui o Manual de Elaboração de Documentos Escritos produzidos pelo psicólogo,

decorrentes de avaliação psicológica e revoga a Resolução CFP Nº 17/2002.

7. Código de Ética Profissional do Psicólogo – cláusulas referentes ao uso dos testes e condutas adequadas para a formação profissional, com foco no processo de avaliação psicológica.

Metodologia:

Aulas teórico/práticas – Aulas expositivas dialogadas. Discussão em grupos. Apresentação de casos

ilustrativos. Atividades em grupo: discussão de casos ilustrativos de condutas éticas e relatórios psicológicos, textos em Avaliacão Psicológica, seminários apresentados pelos alunos.

Bibliografia Básica:

ANASTASI, A.; URBINA, S. Testagem Psicológica. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 2000. 575 p.

CONSELHO FEDERAL DE PSICOLOGIA: Ano da Avaliação Psicológica – Textos Geradores – Brasília: Conselho Federal de Psicologia, 2011, 156 p.

PASQUALI, L. (org). Técnicas de Exame Psicológico: TEP. Fundamentos das Técnicas Psicológicas, v.1. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2001. 233 p.

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MACEDO, M. M. K.; CARRASCO, L. K. (Con)textos de entrevista: olhares diversos sobre a interação

humana. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2005. 288 p.

CONSELHO FEDERAL DE PSICOLOGIA. Ano da Avaliação Psicológica: textos geradores. Brasília, 2011. Disponível em http://site.cfp.org.br/wp-content/uploads/2011/07/anodaavaliacaopsicologica_prop8.pdf Acesso em: 27 nov. 2012.

CONSELHO FEDERAL DE PSICOLOGIA. Resolução CFP nº 002/2003. Brasília, 2003. Disponível em

http://www.pol.org.br/pol/export/sites/default/pol/legislacao/legislacaoDocumentos/resolucao2003_02.pdf Acesso em: 27 nov. 2012.

CONSELHO FEDERAL DE PSICOLOGIA. Resolução CFP nº 007/2003. Brasília, 2003. Disponível em

http://www.pol.org.br/pol/export/sites/default/pol/legislacao/legislacaoDocumentos/resolucao2003_7.pdf Acesso em: 27 nov. 2012.

CONSELHO FEDERAL DE PSICOLOGIA. Código de Ética Profissional do Psicólogo. Brasília, 2005. Disponível em http://www.crprj.org.br/noticias/cod_etica_novo.pdf Acesso em: 27 nov. 2012.

CUNHA, J.A. Psicodiagnóstico – V, 5ª edição revisada e ampliada. Porto Alegre: Artmed, 2000. 677 p. DANNA, Marilda F.; MATOS, Maria Amélia. Aprendendo a Observar. 2a.ed. São Paulo: EDICON, 2011. 176 p.

DAVIS, F. Comunicação não-verbal. Summus Editora,1979. 196 p.

MORRISON, J. Entrevista Inicial em Saúde Mental. 3a.ed. Porto Alegre: Artmed, 2010. 304 p. TAVARES, M. Validade Clinica.

Psico-USF, v. 8, n. 2, p. 125-136, Jul./Dez. 2003

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Centro de Ciências Biológicas e da Saúde – 040 Curso:

Psicologia

Núcleo Temático:

Fundamentos Epistemológicos Disciplina:

Introdução às Ciências Sociais

Professora:

Claudia Valença Fontenele

DRT: 1143493 Etapa: 2ª Carga horária: 60 h/a ( X ) Teórica ( ) Prática Semestre Letivo: 2º/2013 Ementa:

Apresentação e estudo dos principais conceitos das Ciências Sociais nas suas diferentes abordagens teóricas, enfatizando a relação indivíduo-sociedade-mundo contemporâneo. Objetivos:

Conceitos Procedimentos e Habilidades Atitudes e Valores Compreender a relação do

indivíduo com a sociedade e as condições históricas que

permitiram a constituição das ciências sociais.

Reconhecer as ciências humanas e sociais no quadro geral das ciências, alguns autores, temas e problemas fundamentais que inspiraram a constituição das ciências sociais.

Considerar, cientificamente, a dinâmica social contemporânea nas suas práticas profissionais; respeitar e identificar parte das contribuições fundamentais dos autores clássicos para a teoria social e para a compreensão da modernidade e dos dilemas do mundo contemporâneo.

1. O contexto do surgimento das Ciências Sociais: Comte, Durkheim, Marx e Weber. 2. Abordagens sociológicas (funcionalismo, teorias do conflito, interacionismo simbólico). 3. As representações do cotidiano: ideologia, família, casamento, infância, gênero, trabalho, mídia. 4. Identidade,

discriminação e preconceito. 5. Processos de saúde e doença. Metodologia:

Aulas expositivas-dialogadas. Trabalhos em grupos baseados em leituras e análises prévias de textos, bem como por meio de exibição e discussão de filmes.

ARON, R. As etapas do pensamento sociológico. São Paulo: Martins Fontes, 1997. GIDDENS, A. Sociologia. 6 ed. Porto Alegre: Penso, 2012.

MARTINS, C. B. O que é sociologia. São Paulo: Brasiliense, 1997. Bibliografia Complementar:

BOURDIEU, P. A economia das trocas simbólicas. 3 ed. São Paulo: Perspectiva, 1992. DURKHEIM, E. As regras do método sociológico. São Paulo: Editora Nacional, 1987.

HERZLICH, C. Fragilidade da vida e desenvolvimento das Ciências Sociais no campo da

saúde. PHYSIS: Rev. Saúde Coletiva, 15(2):193-203, 2005.

MUEL-DREYFUS, F. Uma atenção sociológica à Psicanálise. In: ENCREVÉ, P. & LAGRAVE, R-M. (Coords.). Trabalhar com Bourdieu. Rio de Janeiro:Bertrand Brasil, 2005.

NUNES, E. A sociologia da saúde nos Estados Unidos, Grã-Bretanha e França:

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Centro de Ciências Biológicas e da Saúde – 040

Curso: Psicologia Núcleo Temático: Métodos e Estratégias Investigativas em Psicologia

Disciplina: Metodologia Científica Código da Disciplina:

0832214-7

Professor(es):

Erich Montanar Franco

Paulo Roberto de Andrada Pacheco

DRT: 1116978 1143378

Etapa: 2ª etapa

Carga horária: 2 horas ( X ) Teórica ( ) Prática

Semestre Letivo: 2 sem 2013 Ementa:

A disciplina aborda os problemas epistemológicos e metodológicos da construção do conhecimento científico, com enfoque nas diferentes abordagens da psicologia.

Objetivos:

Conceitos Procedimentos e Habilidades Atitudes e Valores Compreensão de problemas

epistemológicos e metodológicos na construção do conhecimento científico.

Identificar principais critérios de delimitação da ciência e

atualidades da produção científica.

Aplicação dos conceitos desenvolvidos na disciplina, relacionando com temáticas típicas da psicologia.

Relacionar os conteúdos da disciplina com a construção do método científico em

psicologia.

Sensibilizar-se com os princípios metodológicos para o desenvolvimento da Psicologia como ciência e atualizar-se em relação a critérios atuais de avaliação de periódicos científicos.

Problemática do conhecimento científico. Tipos de conhecimentos. A delimitação de ciência de T. Kuhn e os paradigmas da ciência.

A constituição do objeto de estudo da psicologia e o surgimento de diversas matrizes. O pensamento psicológico: matrizes e abordagens.

Produção científica do pensamento psicológico. Metodologia:

Aulas expositivas.

Leituras e discussão sobre conteúdos da disciplina em livros e artigos científicos. Apresentação de seminários.

Prova escrita sobre conteúdos da disciplina. Bibliografia Básica:

CAMPOS, L. F. L. Métodos e Técnicas de Pesquisa em Psicologia. 3ª. ed. Campinas: Alínea, 2004. CHALMERS, A. O que é ciência afinal? São Paulo: Brasiliense, 1995.

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COZBY, P.C. Métodos de pesquisa em ciências do comportamento. São Paulo: Atlas, 2003. CHIZZOTTI, A. Pesquisa em ciências humanas e sociais. São Paulo: Cortez, 2000.

FIGUEIREDO, L. C. Matrizes do pensamento psicológico. 2ª. São Paulo: Vozes, 1993. LUNA, S.V. Planejamento de pesquisa: uma introdução. São Paulo: Educ, 2002.

PRIMI, R. Avaliação Psicológica no Brasil: fundamentos, situação atual e direções para o futuro. Psicologia: teoria e pesquisa. http://www.scielo.br/pdf/ptp/v26nspe/a03v26ns.pdf

SABADINI, A. Z. P., SAMPAIO, M. I. C., & KOLLER, S. H. Publicar em psicologia: um enfoque para a revista científica. http://www.ip.usp.br/portal/images/stories/biblioteca/Publicar-em-Psicologia.pdf Capítulo 1.

SOARES, A. B., VICTORIA, M. S., CAVALIERI, A. M. A. P., BOTTINO, A. G. A psicologia científica divulgada através de periódicos científicos indexados e através de revistas de grande circulação do Brasil: um estudo preliminar http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1870-350X2006000300008&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt

TAVARES, M. Validade Clínica. Psico-USF. http://www.scielo.br/pdf/pusf/v8n2/v8n2a04.pdf

VOLPATO, G. Novos conceitos da redação científica.

http://www.gilsonvolpato.com.br/pdf/2011%20-%20Novos%20Conceitos%20na%20Reda____o%20Cient__fica%20-%20SBERA.pdf

VOLPATO, G. Publicação científica: desmistificando o drama.

http://www.gilsonvolpato.com.br/pdf/2005%20Volpato%20-%20Esalq%20-%20Publ%20Cient%20desmistificando%20o%20drama.pdf

VOLPATO, G. Para entendermos um pouco o drama brasileiro de publicação.

http://www.gilsonvolpato.com.br/pdf/Para%20entendermos%20um%20pouco%20o%20drama%20b rasileiro%20de%20publica____o.pdf

YAMAMOTO, O. H., SOUZA, C. C., YAMAMOTO, M. E. A produção científica na psicologia: uma análise dos periódicos brasileiros no período de 1990-1997

http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-79721999000200019&lng=en&nrm=iso

YAMAMOTO, O. H., MENANDRO, P. R. M., KOLLER, S. H., LoBIANCO, A. C., et al.Avaliação de periódicos científicos brasileiros da área da psicologia http://www.scielo.br/pdf/ci/v31n2/12919.pdf

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Centro de Ciências Biológicas e da Saúde - 040 Curso:

Psicologia

Núcleo Temático:

Fundamentos Teóricos da Psicologia Disciplina:

Neurociências do Comportamento I

Código da Disciplina: 0202203-6

Professora:

Camila Cruz Rodrigues Simone Freitas Fuso

DRT: 1137909 1133510 Etapa: 2

ª

Carga horária: 06 ( x ) Teórica – 4 horas ( x ) Prática – 2 horas Semestre Letivo: 2º/2013 Ementa:

A disciplina apresenta as bases do funcionamento neural e suas correlações com o

funcionamento cognitivo.

Objetivos:

Conceitos Procedimentos e Habilidades Atitudes e Valores

Conhecer as bases do funcionamento do sistema nervoso e suas relações com o

funcionamento cognitivo e comportamento.

Relacionar diferentes tipos de comportamentos com a atividade de determinados substratos neuroanatômicos.

Interessar-se por compreender os processos cognitivos e bases neurais subjacentes ao

comportamento. Conteúdo Programático:

EVOLUÇÃO DO CÉREBRO E DO COMPORTAMENTO

ORGANIZAÇÃO CEREBRAL

NEURÔNIOS E SINAPSES

DESENVOLVIMENTO NEURAL

SISTEMAS DE NEUROTRANSMISSORES

ESTADOS DE CONSCIÊNCIA

MOTIVAÇÃO DO COMPORTAMENTO

ATUAÇÃO DE DROGAS NO SISTEMA NERVOSO

PLASTICIDADE CEREBRAL

FUNÇÕES COGNITIVAS: MEMÓRIA, LINGUAGEM, SISTEMA MOTOR, PERCEPÇÃO

Metodologia:

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KANDEL, E. R.; SCHWARTZ, J. H.; JESSEL, T. M. Fundamentos da neurociência e do comportamento. Rio de Janeiro: Prentice-Hall do Brasil, 1997

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Centro de Educação, Filosofia e Teologia

Curso: Núcleo Temático: NEC

Disciplina: Ética e Cidadania II Código da Disciplina: Professor(es): DRT: Etapa: 2ª Carga horária: 2h/a semanais

(X ) Teórica Semestre Letivo: Ementa:

Estudo da relevância e contribuições do calvinismo para a sociedade atual. Reflexão de questões éticas contemporâneas: Direitos humanos, biodiversidade, questões sociopolíticas, psicossociais, culturais, educacionais e profissionais. Discussão sobre os direitos fundamentais assegurados na Constituição da República Federativa do Brasil de 1988.

. Objetivos

Conceitos Procedimentos e Habilidades Atitudes e Valores

Compreender os temas atuais: família, drogas, mídia, religião, política, democracia, trabalho, educação, saúde e habitação, os quais estão diretamente relacionados com a ética e da cidadania.

Explicitar as contribuições da cosmovisão calvinista aos temas discutidos na sociedade atual: família, drogas, mídia, religião, política, democracia, trabalho, educação, saúde e habitação.

Desenvolver e Preocupar-se com as questões que envolvem a conduta ética e de cidadania de acordo com os direitos fundamentais assegurados na Constituição Federal da Republica Federativa Brasileira de 1988

Apreciar e se interessar pelos princípios da ética e da cidadania, conforme os princípios da cosmovisão calvinista.

Ética e Cidadania: Direitos humanos (I): Documentos As principais tendências filosóficas na conceituação da ética, moral e cidadania (I)

Ética e Cidadania: direitos Humanos (II): Direitos assegurados

Ética e Cidadania: estudo na Constituição da República Federativa do Brasil de 1988 Ética e as relações interpessoais: os vínculos sociais nas Instituições

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Calvinismo e a Política: O bem comum, religião e tolerância

Atividades Programadas: eventos da Chancelaria e do Núcleo de Ética e Cidadania Metodologia:

Aulas expositivas, seminários, reuniões técnicas de pesquisa e extensão sobre Ética e Cidadania.

Critério de Avaliação:

O processo de avaliação deverá incluir no mínimo dois instrumentos de avaliação intermediária, com peso 5 conforme o Regulamento Acadêmico da UPM

CARTA DE PRINCÍPIOS. Chancelaria da Universidade Presbiteriana Mackenzie. Disponível em: http://www.mackenzie.br/cartas_principios.html. Acesso em 20 de agosto de 2012

KUYPER, Abraham. Calvinismo. São Paulo: Cultura Cristã, 2002.

MORELAND, J.P.; CRAIG, William Lane. Filosofia e Cosmovisão Cristã. São Paulo: Vida Nova, 2005.

SCHAEFFER, Francis. Como Viveremos. São Paulo: Cultura Cristã, 2003.

CONSTITUIÇÃO da República Federativa do Brasil. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constitui%C3%A7ao.htm. Acesso em: 02 de julho de 2012

FRESTON, Paul. Evangélicos na Política Brasileira: História Ambígua e Desafio Ético. Curitiba, PR.: Encontrão Editora, 1994.

HORTON, Michael. O Cristão e a Cultura. São Paulo: Cultura Cristã, 1998.

MCGRATH, Alister; MCGRATH, Joanna. O Delírio de Dawkins: uma resposta ao fundamentalismo ateísta de Richard Dawkins. São Paulo: Mundo Cristão, 2007.

PEARCEY, Nancy. A Verdade Absoluta: Libertando o Cristianismo de Seu Cativeiro Cultural. Rio de Janeiro: Casa Publicadora das Assembléias de Deus, 2006.

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Centro de Ciências Biológicas e da Saúde

Curso: Psicologia Núcleo Temático: Fundamentos Epistemológicos e Interfaces da Psicologia

Disciplina:

Processos Psicológicos Básicos

Professor(es): Paulo Sérgio Boggio Priscila Covre DRT: 112311-5 114432-7 Etapa: 2ª Carga horária: 04 h/a ( X ) Teórica ( ) Prática Semestre Letivo: 2º/2013 Ementa:

A disciplina estuda os processos psicológicos básicos integrando seus correlatos biológicos e ambientais.

Objetivos:

Conceitos Procedimentos e Habilidades Atitudes e Valores Apresentar definições, teorias e

conceitos principais

relacionados com: sensação, percepção, pensamento, linguagem, inteligência e emoção.

Estimular a reflexão acerca do papel dos processos

psicológicos básicos na constituição, concepção e compreensão de fenômenos do cotidiano e da vida mental.

Incentivar a reflexão e o questionamento sobre pressupostos e divergências nas concepções dos processos psicológicos básicos presentes em diferentes abordagens teóricas da Psicologia.

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Conteúdo Programático: Psicologia Científica Filosofia da mente Sensação

- conceitos básicos (limiares, detecção de sinais, adaptação sensorial) - visão, audição, tato, paladar e olfato

Percepção

- atenção seletiva - ilusões perceptivas

- organização e interpretação da percepção Pensamento e Linguagem

- pensamento: formação de julgamento, tomada de decisão e resolução de problemas - linguagem: estrutura e desenvolvimento

- pensamento e linguagem nos animais - influência da linguagem sobre o pensamento - pensamento sem linguagem

Inteligência

- definições de inteligência: competência única e geral ou multiplicidade? - influências ambientais e genéticas

- avaliação e mensuração: questões gerais - criatividade

Emoção

- teorias da Emoção - aspectos fisiológicos - emoção e cognição

- expressão e experiência emocional - auto-regulação da emoção

Metodologia:

1- aulas expositivas; 2- atividades em grupos

MYERS, David. Psicologia. 7º Ed. Tradução de Eduardo J. Custódio da Silva, Maria dos Anjos Santos Rouch e José Mauro Gonçalves Nunes. Rio de Janeiro: L.T.C., 2006, 667p.

Kahneman, Daniel. Rápido e devagar: duas formas de pensar. Editora Objetiva, 2013, 616p. Sternberg, Robert J. 4ª Ed. Psicologia Cognitiva. Artmed, 2008, 584.

Kolb, Bryan & Whushaw, Ian Q. Neurociência do Comportamento. Manole, 2002. De Waal, Franz. A era da empatia. Companhia das Letras, 2010, 392p.

(18)

da Neuropsicologia Cognitiva. Psicologia: Reflexão e Crítica, 14(2), pp. 259-274.

Bassett, D. S., & Gazzaniga, M. S. (2011). Understanding complexity in the human brain. Trends in Cognitive Sciences, 15(5), 200-209.

Anderson, C. A., Lindsay, J. J., & Bushman, B. J. (1999). Research in the psychological laboratory: Truth or triviality? Current Directions in Psychological Science, 8(1), 3-9.

Decety, J., & Jackson, P. L. (2006). A social-neuroscience perspective on empathy. Current Directions in Psychological Science, 15(2), 54-58.

Izard, C. E. (2009). Emotion theory and research: Highlights, unanswered questions, and emerging issues. Annual Review of Psychology, 60, 1-25.

Avenanti, A., Sirigu, A., & Aglioti, S. M. (2010). Racial bias reduces empathic sensorimotor resonance with other-race pain. Current Biology, 20(11), 1018-1022.

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Observação:Todos os artigos estão disponíveis na página virtual da disciplina de Processos Psicológicos Básicos no Moodle (http://ead.mackenzie.br/mackvirtual/). Além disso, todos esses textos também podem ser obtidos consultando o Portal de Periódicos da CAPES que pdoe ser acessado diretamente pelo site www.mackenzie.br