PROGRAMAÇÃO DA 3ª ETAPA MATERNAL 2 DA EDUCAÇÃO INFANTIL

1

“SEMPRE QUE TRATAMOS DE JUSTIFICAR NOSSOS ERROS, OBSCURECEMOS AINDA MAIS NOSSA PRÓPRIA ESCURIDÃO.” Sto. Agostinho

Prezados Pais:

Este documento tem como objetivo principal favorecer o

acompanhamento do trabalho pedagógico que será desenvolvido com os

alunos do Maternal II, durante a 3ª Etapa. Por meio dele, continuaremos

mantendo a parceria necessária entre a família e a escola, para alcançar a

nossa diretriz: “oferecer o melhor ensino e a melhor formação”.

É importante ler este documento com frequência, com o objetivo de

acompanhar as habilidades propostas a serem trabalhadas e o

desenvolvimento da criança.

Atenciosamente,

Rosália Lopes

Coordenadora Pedagógica da Educação Infantil

Tema transversal 2014: Ano Internacional da Agricultura Familiar

Eventos / Datas comemorativas:



10 a 13 de setembro – FLIM



8 a 10 de outubro – Semana da Criança



22 de novembro – Feira de Ciências

Maternal II da Educação Infantil

Programação da 3ª Etapa

2

ÁREA DE CONHECIMENTO: Língua Portuguesa Habilidades:

 Reconhecer como e onde o código escrito e oral deve ser usado no universo social, compreendendo a importância do seu domínio na vida de qualquer pessoa.

 Diferenciar as letras de outros sinais gráficos (desenhos, símbolos, números).

 Conhecer principais autores da literatura infantil e suas obras.

 Reconhecer as variedades linguísticas em situações específicas de uso social.

 Usar a língua portuguesa nas interações propostas, fazendo uso de gêneros do

discurso oral.

 Identificar elementos não verbais na comunicação: gestos, expressões faciais e

entonação.

 Reconhecer a importância do domínio da língua portuguesa como instrumento para o acesso a diferentes formas de informação e de conhecimento.

 Compreender e valorizar a linguagem como espaço de interação social,

produção e circulação do conhecimento e da estruturação da identidade pessoal e coletiva.

 Compreender que a linguagem é atividade interativa em que nos constituímos como sujeitos sociais, capazes de usar a língua materna para compreensão da realidade.

 Produzir textos coletivamente, tendo a professora como escriba.

 Reconhecer a expressão oral como veículo para troca de ideias, experiências e

sentimentos.

 Participar das discussões propostas, respeitando os direitos do seu interlocutor.

 Praticar a linguagem oral de acordo com as necessidades de comunicação.

Atividades:

 Roda de histórias: leitura de variados títulos da literatura infantil.

 Apresentar alguns autores da literatura infantil e suas principais obras (Tatiana Belinky, Marcelo Xavier e Sônia Junqueira).

 Roda de conversa: “Saco surpresa”.

 “Contação” de histórias com apoio do Power Point e Cd.

 Tema transversal: sequência de atividades para o trabalho com ervas

aromáticas.

 Estímulo à expressão de sentimentos e necessidades em diversas situações do

cotidiano escolar.

 Praticar as regras de convivência da escola e os combinados da turma.

 Utilizar as palavras que demonstram boas maneiras.

 Recitar parlendas e poesias em situações contextualizadas.

3

Livros de Literatura da Etapa (rodízio semanal):

 “Zé Caracol dá uma freada” – Maria Célia Bueno - Ed. Bakana

 “Pic-Pic” – Eloísa Ponzio – Ed. Brasil

 “A galinha ruiva” – Elza Fiúza – Ed. Moderna

 “Os três porquinhos” – Laís Carr Ribeiro – Ed. Moderna

Poesias:

 “O elefante” – Hilaire Belloc

 “A foca” – Vinícius de Moraes

 “O leão” – Paulinho Pedra Azul

 “Girafa” – Wânia Amarante

Parlendas:

 “Serra, serra, serrador”

 “A galinha do vizinho”

 “Janela, janelinha”

 “Salada, saladinha”

 “Uni, duni, tê”

Projetos:

 Saco surpresa

 Plantas – Feira de Ciências

Brincadeiras combinadas:

 “Salão de beleza”

 “Banho de meleca”

 “Acampamento”

 “Karaokê”

 “Brincadeira com caixas”

Dica cultural:

 Visite a Bienal do Livro de Minas (14 a 23 de novembro, no Expominas) e participe das oficinas oferecidas.

4

ÁREA DE CONHECIMENTO: Matemática Habilidades:

 Conhecer grandezas mensuráveis.

 Conhecer os conceitos relacionados ao tempo (ontem, hoje, amanhã) para compreensão de aspectos relacionados à temporalidade.

 Identificar objetos no espaço, considerando tamanho, forma e posição.

 Conhecer os números no contexto diário.

 Recitar a série numérica em situações de brincadeiras (músicas, parlendas, situações cotidianas).

 Reconhecer formas bidimensionais nos elementos da natureza e nos objetos construídos pelo homem, identificando suas características.

 Comparar figuras geométricas planas (quadrado, retângulo, triângulo e círculo), identificando semelhanças e diferenças entre elas.

 Estabelecer semelhanças e diferenças (figuras, objetos e pessoas) em relação à

sua grandeza.

 Organizar objetos de diferentes tipos, a partir de critérios determinados.

 Localizar-se no espaço, estabelecendo relações de posição com

pessoas/objetos, tendo como referência o esquema corporal: plano transversal (em cima/embaixo), frontal (frente/atrás).

 Identificar posição/localização de objeto/pessoa em vivências, focalizando as relações espaciais.

 Conhecer os dias da semana, contextualizando-os à rotina diária.

Atividades:

 Contagem oral em situações do dia a dia, como contar quem faltou, quantas cadeiras, etc.

 Abrir as janelas da Brinquedolândia, explorando as cores e formas geométricas.

 Trabalhar com a rotina diária, criando uma linha de tempo e a noção do antes e

depois, passado e presente. Quantificar as atividades feitas e as que faltam fazer.

 Jogo simbólico envolvendo brincadeiras que tenham números e contagem,

como o telefone e relógio.

 Bingo das cores.

 Aplicações de conceitos topológicos em circuitos de obstáculos, com materiais e texturas diversificados (espuma, madeira, tecido, areia, etc.).

 Calendário mensal (visualização dos números) e trabalhar com os dias da semana.

 Boliche (trabalhar cores e quantidade).

 Trabalho com conceitos básicos (atrás, em frente, em cima, embaixo), através

de brincadeiras e jogos cantados.

 Atividades com classificação: tampinhas, brinquedos da sala, meninos e

meninas, cores, tamanho.

 Observação em cenas ou gravuras de cores e algumas noções matemáticas.

5

 Formação da roda, guardar os brinquedos em grupo, etc.

 Criação da rotina diária (agora, antes, depois, passado, presente).

Dica cultural:

6

ÁREA DE CONHECIMENTO: Natureza e Sociedade Habilidades:

 Estabelecer contato com diversos elementos da natureza, especialmente com as plantas, manifestando cada vez mais curiosidade e interesse.

 Aprimorar o respeito pela natureza.

 Associar os sentidos às percepções de aspectos específicos do ambiente e ao órgão do corpo humano responsável por cada sentido.

 Explorar e participar de experimentos que envolvam os sentidos, confrontando

suas ideias com as de outras crianças.

 Sentir o aroma de ervas aromáticas mais utilizadas no preparo de receitas do dia a dia.

 Degustar chás e outras receitas preparadas com ervas aromáticas.

 Desenvolver estratégias de colaboração, interação e relação no grupo.

 Observar, descrever e comparar ervas aromáticas, relacionando suas

características como cor, forma, tamanho e textura.

 Plantar sementes e mudas de ervas aromáticas em garrafas pet.

 Registrar informações e aprendizagens utilizando desenhos.

Atividades:

 Participar de atividades de estimulação dos sentidos como cheirar e degustar ervas aromáticas.

 Confeccionar vasos feitos de garrafas pet.

 Pesquisar sobre algumas ervas aromáticas e seus benefícios para a saúde.

 Plantar algumas ervas aromáticas.

 Cuidar dos vasos e colher as ervas no tempo determinado.

 Preparar receitas com ervas aromáticas.

 Participar de brincadeiras com regras.

 Estimular a formação de hábitos.

Projetos:

 Tema Transversal 2014: “AGRICULTURA FAMILIAR”

 “EDUCAÇÃO NUTRICIONAL”

 “Feira de Ciências”.

Dica cultural:

 Que tal uma visita ao Mercado Central de BH para conhecer algumas ervas aromáticas frescas?

7

ÁREA DE CONHECIMENTO: Movimento Habilidades:

 Socializar-se por meio dos jogos e das brincadeiras que envolvem o movimento.

 Reconhecer, nomear e representar algumas partes do corpo (cabeça, braços, pernas, pé, nariz, boca, olhos, orelha, mãos, dedos, etc.).

 Explorar e utilizar movimentos manuais: amassar, rasgar e embolar papéis, utilizar a colher para comer sem lambuzar, tirar o tênis, a meia e a blusa, tirar e guardar os pertences no momento do lanche.

 Estabelecer contato com materiais de preensões diversas.

 Explorar as possibilidades de gestos e ritmos corporais para interagir e se comunicar.

 Utilizar o corpo como instrumento de comunicação na linguagem imitativa.

 Utilizar diferentes suportes em diferentes posições, na realização de atividades gráficas.

 Deslocar-se com destreza progressiva no espaço, ao andar para frente e para trás, na ponta dos pés, arrastando e engatinhando, pulando com os dois pés.

Atividades:

 Trabalhar com a consciência corporal, eu e o outro (observação no espelho, pintura de rosto e corpo, músicas, mímicas, imitações, registros do corpo, massagem coletiva).

 Cantar músicas e fazer o gesto nomeando as partes do corpo com as músicas

“Estátua” e “Pop, pop”.

 Corridas com imitações de coelho, sapo, aranha, etc.

 Circuito com materiais diversos.

 Brincadeiras: de roda, coelhinho sai da toca, pega-pega, esconde-esconde, chicotinho queimado, elefantinho colorido, macaco disse, dança das cadeiras, caça ao tesouro, etc.

 Trabalho com movimentos manuais, desenhos variados e materiais diversos.

 Desenvolvimento da autonomia e coordenação motora aprendendo a comer

sem se lambuzar, retirar os alimentos das embalagens e dobrar o guardanapo.

 Tirar o sapato, vestir e tirar a blusa sozinho e calçar a meia.

 Atividades com corda: andar em cima, passar embaixo, correr sem pisar na corda, saltar livremente dentro de um círculo, saltar para dentro e para fora, de frente, de costas ou de lado, brincar de cabo de força.

Dica cultural:

8

ÁREA DE CONHECIMENTO: Arte Habilidades:

 Criar objetos tridimensionais, utilizando materiais como caixas, garrafas, rolos, jornal, etc.

 Criar e apreciar produções artísticas, utilizando a linguagem do desejo, da colagem, da construção, desenvolvendo o gosto, o cuidado e o respeito pelo processo de produção e criação.

 Realizar experiências com desenhos, obtendo diferentes resultados.

 Trabalhar a cultura visual, interpretando as imagens.

 Conhecer e valorizar a produção artística como objeto do conhecimento.

 Observar imagens, analisando suas composições.

 Desenvolver e ampliar o conhecimento artístico.

 Experimentar misturas de cores e materiais.

 Explorar materiais diversos como argila, plástico bolha, lixa, papel corrugado e outros.

Atividades:

 Pintura com guache, aquarela (livre e em suportes variados).

 Manipulação e exploração de materiais variados (lixas, buchas, tecidos e papéis diversos, areia, argila, terra, misturas de água com amido de milho e maizena, etc.).

 Complementação da figura humana.

 Desenhos em suportes variados: parede, chão, caixas, plástico bolha, árvores, etc.

 Rasgadura, colagem, modelagem com propostas diferentes.

 Observação das ilustrações dos livros de literatura e de outras imagens.

 Trabalho com o artista Portinari e alguns de seus quadros que retratam brincadeiras tradicionais.

Dica cultural:

 Participe das oficinas oferecidas pela Livraria Corre Cutia (Rua Outono, 579 – Carmo) nos finais de semana.

9

ÁREA DE CONHECIMENTO: Educação Física Conteúdos:  Danças  Jogos  Ginástica  Lutas Habilidades:

 Descobrir características e propriedades dos objetos.

 Conhecer o próprio corpo.

 Vivenciar as possibilidades de movimento corporal, desenvolvendo habilidades motoras: rolar para frente, correr e saltar com os dois pés, saltar com um pé, equilibrar-se, escalar, dentre outros.

 Organizar-se: saber a hora de ouvir e falar, sentar na roda, cumprir as regras, respeitar os colegas, dentre outros.

 Vivenciar o jogo simbólico, interagindo com os outros colegas.

 Vivenciar a dança através dos brinquedos cantados.

 Vivenciar vários ritmos musicais.

 Adaptar-se ao meio líquido.

Atividades:

 Brincar com os colegas.

 Brincar com os objetos.

 Vivenciar ao máximo os movimentos corporais.

 Nadar e brincar na água, aprendendo novos movimentos.

Dicas:

 Beber bastante líquido, principalmente durante o período de baixa umidade.

 Brincar em ambientes seguros e adequados, procurando aprender a andar de

10

ÁREA DE CONHECIMENTO: Música CONTEÚDOS:

 Tempo

 Locomoção

 Movimento sonoro

 Interpretações

 Audição – ouvido pensante

HABILIDADES:

 Identificar e diferenciar ritmo (rápido/lento).

 Perceber diferentes formas rítmicas por meio de brincadeiras, jogos e dança.

 Conhecer variados instrumentos musicais, observando as características

sonoras de cada um.

 Escutar e interpretar obras variadas.

 O canto como aprendizado e aprimoramento da fala.

 Diferenciar os ruídos naturais de sons musicais.

Dicas culturais:

 CD Mundo da criança – Toquinho (Animação no You Tube)