CENTRO SOCIAL DA QUINTA DA BOA VISTA

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CENTRO SOCIAL DA QUINTA DA BOA VISTA

PROJETO EDUCATIVO

2010/2013

Rua da Escola, 86 Meleças 2605 - 212 Belas Tel: 219164809

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Projeto Educativo – Ano Letivo 2010/2013 2

Índice

Introdução ... 4

1. Caracterização do Contexto Educativo ... 6

1.1. Historial da Instituição ... 6

1.2. Realidade Envolvente ... 6

1.3. Organização Institucional ... 7

1.4. Recursos Humanos ... 8

1.5. Recursos Físicos e Materiais ... 9

1.6. Funcionamento e Dinâmica ... 11

1.6.1. Descrição das Valências ... 11

1.6.1.1. Creche ... 11

1.6.1.2. Jardim de Infância ... 12

1.6.1. 3. CATL ... 14

1.6.2. Calendário das Reuniões ... 15

1.6.3. Atividades de Apoio à Família ... 15

1.6.4. Atividades Complementares ... 16 1.6.5. Regulamento Interno ... 17 2. Finalidades Educativas ... 18 3. Execução ... 19 4. Divulgação e Acompanhamento ... 21 Referências Bibliográficas ... 22

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“A ação educativa deve basear-se na relação afetiva, espontânea (…). A Educação é (…) fortemente impregnada pelo afeto do educador; toda a educação que anule o afeto, e portanto elimine certa liberdade de experiência emocional, não é mais do que um mau «adestramento».” (João dos Santos, 1966)

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Introdução

O presente Projeto Educativo (2010/2013) consiste na definição das metas a atingir de modo a otimizar o papel da Instituição no desenvolvimento das crianças. Nesta perspetiva, é fundamental o envolvimento de toda a comunidade educativa na elaboração do mesmo.

Entendemos a Instituição como um sistema vivo, dinâmico, em busca de novos processos adaptativos e simultaneamente como um sistema com uma história e um saber acumulado com suporte, no qual é possível encontrar soluções para novos problemas, respondendo de forma mais adequada à complexa realidade social em que nos encontramos.

O Projeto Educativo do Centro Social da Quinta da Boa Vista surge da necessidade de reformulação do Projeto anterior. A sua elaboração teve como ponto de partida o Projeto Educativo anterior bem como as características do público-alvo e necessidades identificadas na instituição. Deste modo, pretendemos que constitua um instrumento de gestão pedagógica, que permita orientar a nossa ação e alcançar os nossos objetivos.

Pretendemos com este projeto transmitir o que nos propomos atingir a nível pedagógico. Queremos sublinhar que, nesses objetivos estão subjacentes alguns valores (autonomia, afetividade, experiências de vida, sentido de responsabilidade, motivação, fomentar o estabelecimento de relações intra e interpessoais, entre outros) que nos norteiam, sendo estes desenvolvidos em equipa multidisciplinar.

Todo o nosso trabalho com crianças tem como objetivo primordial, responder, o mais individualmente possível, às necessidades de cada criança, contribuindo para o seu desenvolvimento global (cognitivo, emocional, motor, social). Seja na creche, como um espaço de prolongamento da família, na continuidade de cuidados e de estímulos e principalmente na manutenção de laços afetivos e sensoriais; seja no pré-escolar tendo sempre presente que “a educação pré-escolar é a primeira etapa da educação básica no processo de evolução ao longo da vida” (Orientações Curriculares para a Educação Pré-Escolar) ; seja no CATL valorizando sobretudo a área de formação pessoal e social e a área das expressões, que se tem revelado como menor abordagem relativamente aos conteúdos programáticos do 1º ciclo.

Temos no desenvolvimento da personalidade, da socialização e da aprendizagem uma abordagem interdisciplinar e dinâmica em que interagem aspetos biológicos, fisiológicos, linguísticos, sociais e éticos.

Queremos ainda referir que este projeto tem como ponto de apoio as orientações curriculares, o que se torna facilitador de uma certa unidade no trabalho, de coerência e

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qualidade do mesmo. A partir deste projeto, cada educador ou técnico de educação, com autonomia e criatividade, gere o seu próprio plano pedagógico anual, tendo também como base o trabalho com a família e os estádios de desenvolvimento, saberes e interesses do seu grupo de crianças.

A cada educador cabe também a tarefa de observar, planear, avaliar e comunicar o seu trabalho, percebendo o nível de desenvolvimento e aprendizagens das crianças.

É também muito importante que o planeamento e a avaliação do trabalho sejam feitos em conjunto com as crianças, sempre numa perspetiva de valorização e desenvolvimento das suas capacidades ou competências de cada uma delas.

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1. Caracterização do contexto educativo

1.1. Historial da Instituição

Com o objetivo principal de suprir carências educativas, sociais e culturais e colmatar algumas insuficiências ao nível do apoio às famílias, surgiu o Centro Recreativo e Cultural da Quinta da Boa Vista no período pós 25 de Abril de 1974, como resultado de um movimento de ocupação protagonizado pela população local.

Passados 3 anos e mantendo a inspiração inicial, marcadamente social e comunitária, e, de acordo com o enquadramento legal em vigor, foi dado corpo a uma Pessoa Coletiva de Utilidade Publica Administrativa, mais tarde transformada em Instituição Particular de Solidariedade Social (IPSS) denominada por Centro Social da Quinta da Boa Vista (CSQBV), com estatutos aprovados pela Direção Geral da Segurança Social, registados em 28 de julho de 1986, no livro nº 3 das Associações de Solidariedade Social com o nº 51/86, e publicados no Diário da República nº 255 - III Série de 5 de novembro de 1986. Trata-se, assim, de uma Instituição sem fins lucrativos, de cariz laico, e que se tem desenvolvido muito através do voluntariado dos seus associados.

Está associada à União das Instituições Particulares de Solidariedade Social, participando como membro ativo nas suas reuniões e Assembleias Distritais.

Posteriormente, foi-se procurando melhorar as condições físicas e pedagógicas da instituição, nomeadamente, enquadrando todos os grupos de crianças por pessoal técnico especializado, respeitando o nº máximo de crianças por sala, apetrechando as salas de material didático e apoiando a formação permanente dos seus funcionários, para que a resposta educativa fosse a mais adequada.

Atualmente, a nossa instituição procura responder às necessidades educativas dos seus utentes, não descurando a vertente social que esteve na sua origem. Neste momento, são cerca de 300 crianças que frequentam a nossa instituição.

1.2. Realidade envolvente

O CSQBV está situado em Meleças, numa das zonas limítrofes da Freguesia de Belas (Concelho de Sintra), na confluência com as Freguesias de Rio de Mouro e Algueirão – Mem-Martins. Localiza-se numa área de paisagem rural, rodeada de espaços verdes, situada a cerca de 1 Km da estação de comboios de Mira-Sintra - Meleças.

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As nossas crianças são principalmente oriundas de meios densamente povoados (Rinchoa, Cacém, Mercês e Mem-Martins).

Procuramos ainda, dentro das nossas possibilidades, estabelecer relações de cooperação com as autoridades de gestão local onde estamos inseridos, nomeadamente a Junta de Freguesia de Belas e Câmara Municipal de Sintra.

1.3. Organização Institucional

A Instituição é constituída por todos os associados em pleno direito de funções. Os órgãos que dirigem a nossa Instituição são eleitos por mandatos de 3 anos, dividindo-se em assembleia-geral, direção e conselho fiscal.

À Assembleia-Geral compete dirigir os trabalhos das sessões das assembleias, onde todos os associados propõem ideias/projetos e estão envolvidos nas decisões e escolhas da e para a Instituição. Reúne, em princípio, 2 vezes por ano, e todos os associados devem estar presentes.

À Direção compete administrar e dirigir a Instituição, zelar pelo cumprimento das decisões dos outros órgãos e representar a Instituição. Reúne mensalmente e podem fazer chegar até este órgão todos os pedidos/questões que entenderem relevantes.

Ao Conselho Fiscal compete vigiar pelo cumprimento da lei e dos estatutos e, em especial, fiscalizar a escrituração e dar parecer sobre o relatório de contas e orçamento elaborados pela Direção.

O exercício de qualquer cargo nos corpos gerentes é não remunerado e voluntário e pode ser exercício de qualquer associado que seja eleito em assembleia-geral.

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1.4. Recursos Humanos

O CSQBV tem ao seu serviço 55 trabalhadores efetivos distribuídos pelas diferentes funções: 1 coordenadora de pessoal, 1 coordenadora pedagógica, 9 educadoras de infância, 3 técnicas de ATL, 1 psicóloga, 1 professor de educação física, 20 auxiliares de ação educativa, 3 administrativo, 6 auxiliares de limpeza, 1 cozinheira, 4 auxiliares de cozinha, 2 motoristas, 2 auxiliares de carrinha e 1 jardineiro.

O CSQBV tem um médico que presta apoio aos alunos, funcionários e comunidade envolvente duas vezes por semana.

O quadro seguinte caracteriza os funcionários do CSQBV de acordo com o sexo, idade e habilitações literárias.

Idade Sexo

Nível de

Instrução 18 -30 31 - 45 46 -60 + de 60 Total Feminino Masculino Total 1º Ciclo 0 0 3 8 11 9 2 11 2º Ciclo 0 1 2 0 3 3 0 3 3º Ciclo 2 7 7 1 17 16 1 17 Ensino Secundário 2 4 3 1 10 9 1 10 Licenciatura 3 11 0 0 14 13 1 14 Total 7 23 15 10 55 50 5 55

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Uma vez que as instalações da Escola EB1 de Meleças se situam dentro do espaço da Instituição, existe um porteiro em parceria com a Escola.

Tem, ainda, professores para atividades de enriquecimento curricular, nomeadamente 1 Professor de Inglês para o Jardim de Infância e 1 Professor de Música para o ATL.

O esquema seguinte representa o organigrama da instituição:

1.5. Recursos Físicos e Materiais

O CSQBV tem um espaço exterior excecional e único na zona, com potencialidades para proporcionar riquíssimas experiências em termos de desenvolvimento global das crianças e jovens. Possui um ringue, parque infantil, jardins imensos, uma zona com “animais de quinta” e espaços de “cultivo” para além da vasta área florestal que o circunda. Por esses motivos, o CSQBV é conhecido como a “Quinta”.

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Edifício principal Anexos construídos de raiz

 3 salas de creche

 2 salas de jardim de infância,  1 sala de reuniões

 1 gabinete de Apoio  1 secretaria

 1 gabinete de coordenação pedagógica

 2 salas de creche

 3 salas de jardim de infância  3 salas de CATL

 1 pequeno Ginásio  Lavandaria

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 1 refeitório  1 bar  Cozinha  Despensa

 Instalações sanitárias para crianças e adultos

 Torreão/mufla

 Instalações sanitárias para crianças e adultos

1.6. Funcionamento e dinâmica

1.6.1. Descrição das valências

Esta instituição destina-se a crianças desde os 4 meses até completar o 1º ciclo de ensino Básico (10 anos).

Nesta secção serão descritas com maior detalhe cada uma das valências, nomeadamente a Creche, Jardim de Infância e ATL.

O esquema seguinte representa a organização do estabelecimento educativo:

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Entende-se a creche como um sistema permanente de comunicação e de relações, de socialização e individualização, capaz de oferecer à criança condições ótimas que propiciem o seu desenvolvimento. Um ambiente responsável pela proteção da saúde física e mental das crianças, favorecendo, entre outras, a satisfação das necessidades emocionais básicas de intimidade, de atenção, de aceitação, de descoberta, de formação do eu em relação ao outro e de desenvolvimento da autoestima.

Os objetivos pedagógicos gerais que nos propomos a atingir são os seguintes:

a) Promover o desenvolvimento global da criança, respeitando o ritmo individual; b) Promover a identidade pessoal e social das crianças;

c) Promover a segurança e a autonomia; d) Privilegiar a criação de laços afetivos;

e) Proporcionar um ambiente calmo, rico em estímulos; f) Integrar sempre os interesses e solicitações das crianças; g) Promover e incentivar a relação escola/família.

De modo, a levarmos a cabo estas intenções baseamo-nos em muitas das atividades propostas pelo autor Manuel Alves Ribeiro Figueiredo na edição “Aprendizagem Ativa na

Creche” e em muitos dos valores defendidos pelas orientações curriculares para a educação

pré-escolar.

Nº de Crianças Idades Recursos Humanos

Sala dos Bebés 1 28 4 a 24 meses 1 Educadora

4 Auxiliares

Sala dos Bebés 2 20 4 a 24 meses 1 Educadora

3 Auxiliares

Sala dos 2 anos 1 18 24 a 36 meses 1 Educadora

2 Auxiliares

Sala dos 2 anos 2 15 24 a 36 meses 1 Educadora

1 Auxiliar

Total 81

Através da observação do quadro podemos verificar que a Creche do CSQBV abrange um total de 81 crianças com idades compreendidas entre os 4 e os 36 meses. Para tal, existem 4 educadoras, uma por sala, e 10 auxiliares de ação educativa.

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1.6.1.2. Jardim de Infância

“A Educação Pré-Escolar é a primeira etapa da educação básica no processo de educação ao longo da vida, sendo complementar da ação educativa da família, com a qual deve estabelecer estreita relação, favorecendo a formação e o desenvolvimento equilibrado da criança, tendo em vista a sua plena inserção na sociedade como ser autónomo, livre e solidário” (Orientações Curriculares, 1997; pág. 15).

Os objetivos pedagógicos gerais que nos propomos a atingir são os seguintes:

a) Promover o desenvolvimento pessoal e social da criança com base em experiências de vida democrática numa perspetiva de educação para a cidadania; b) Fomentar a inserção da criança em grupos sociais diversos, no respeito pela pluralidade das culturas, favorecendo uma progressiva consciência como membro da sociedade;

c) Contribuir para a igualdade de oportunidades no acesso à escola e para o sucesso da aprendizagem;

d) Estimular o desenvolvimento global da criança no respeito pelas características individuais, incutindo comportamentos que favoreçam aprendizagens significativas e diferenciadas;

e) Desenvolver a expressão e a comunicação através de linguagens múltiplas como meios de relação, de informação, de sensibilização estética e de compreensão do mundo;

f) Despertar a curiosidade e o pensamento crítico;

g) Proporcionar à criança ocasiões de bem-estar e de segurança, nomeadamente no âmbito da saúde individual e coletiva;

h) Proceder à despistagem de inadaptações, deficiências ou precocidades e promover a melhor orientação e encaminhamento da criança;

i) Incentivar a participação das famílias no processo educativo e estabelecer relações de efetiva colaboração com a comunidade.

(Orientações Curriculares para a Educação Pré-Escolar)

Nº de Crianças Idades Recursos Humanos

Sala dos 3 anos 25 3 anos 1 Educadora

2 Auxiliares

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Projeto Educativo – Ano Letivo 2010/2013 14 1 Auxiliares

Sala dos 5 anos 25 5 anos 1 Educadora

1 Auxiliares

Sala Mista 1 25 3,4,5 anos 1 Educadora

2 Auxiliares*

Sala Mista 2 25 3,4,5 anos 1 Educadora

2 Auxiliares*

Total 125

* Sendo uma das auxiliares comum para as duas salas

O jardim de infância abrange 125 crianças com idades compreendidas entre os 3 e os 5 anos. Relativamente aos recursos humanos, possui 5 educadoras e 7 auxiliares de ação educativa.

1.6.1.3. ATL

O ATL é um espaço lúdico com preocupações sócio-educativas, tendo como função complementar o processo educativo e formativo dos alunos, através da participação em atividades organizadas e orientadas.

As atividades atenderão a um projeto de trabalho definido, tendo presente como finalidade a ocupação do tempo não letivo dos alunos, visando o desenvolvimento integral e harmonioso da criança, quer ao nível psicomotor como do cognitivo e sócio-afetivo.

Os objetivos pedagógicos gerais que o ATL se propõe a atingir são os seguintes:

a) Promover nas crianças o desenvolvimento a nível pessoal e social, através do relacionamento com os pares e com o Mundo;

b) Proporcionar o desenvolvimento físico e motor, valorizar atividades manuais e promover a educação artística, de modo a sensibilizar para as diversas formas de expressão estética, detetando e estimulando aptidões nesses domínios;

c) Desenvolver necessidades da descoberta, interesses e aptidões, o espírito crítico e a criatividade;

d) Permitir a cada criança, através de participação de vida em grupo, a oportunidade da sua inserção na sociedade;

e) Trabalhar as expressões a todos os níveis, contribuindo para a afirmação da personalidade, estruturação do pensamento e formação do caráter;

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g) Realizar pequenos/grandes projetos que envolvam as crianças e as preparem para ser adultos conscientes e ativos na comunidade;

h) Promover o gosto pela leitura, recorrendo a materiais e suportes variados

i) Favorecer a interligação família/escola/ATL./comunidade, contribuindo para uma valorização, aproveitamento e rentabilização de todos os recursos do meio.

(Orientação Curricular e Programas do 1º ciclo)

Nº de crianças Idades Recursos Humanos

Sala 1

(2 grupos)

110 Dos 6 anos aos 10 anos 3 Técnicas 2 Auxiliares Sala 2 (2 grupos) Sala 3 (2 grupos)

Os grupos do Centro de Atividades de Tempos Livres (CATL) dependem das classes do Ensino Básico da Escola EB1 de Meleças. Atualmente estão subdivididas em 6 grupos (110 alunos no total), estando cada técnica responsável por 2 grupos (um de manhã e outro à tarde).

Proporcionamos Educação Musical e Educação Física para todos os grupos durante a sua permanência no CATL. Além disso, proporcionamos o espaço para que o Agrupamento de Escolas D. Domingo Jardo) possa dar algumas das Atividades Extra Curriculares (AEC) obrigatórias (Inglês a todos os anos) assim como o espaço para o apoio ao estudo.

1.6.2. Calendário das Reuniões

Reunião Periodicidade Intervenientes

Reunião Geral Pedagógica Quinzenal Educadoras Coordenadora Pedagógica Coordenadora de Pessoal Psicóloga

Reunião com Equipas de Sala

Trimestral Equipa da Sala Coordenadora Pedagógica Coordenadora de Pessoal Psicóloga Reuniões com Encarregados de Educação Início e fim do ano letivo Equipa de Sala Encarregados de Educação

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Sempre que necessário serão realizadas outras reuniões para além das estipuladas.

Cada educadora disponibiliza um horário semanal (a definir no inicio de cada ano letivo) para atendimento aos encarregados de educação, que só ser acionado, mediante prévia marcação.

O gabinete de coordenação pedagógica disponibiliza também um horário semanal para atendimento aos encarregados de educação, mediante marcação.

1.6.3. Atividades de Apoio à Família

No seguimento do espírito com que foi criada a Instituição e como forma de apoio às famílias, o CSQBV dispõe de um horário de funcionamento que se ajusta à realidade profissional das famílias: 7h30m – 19h30m. A instituição coloca ao dispôr dos utentes um serviço de transportes que funciona de manhã e à tarde.

A maior parte dos pais, por motivos laborais, necessita que as crianças permaneçam na Instituição durante um horário bastante alargado. Assim, para além das atividades educativas realizadas pela Educadora ou Técnica da Sala, damos também especial atenção às atividades de apoio à família. Deste modo, para além do período em que as técnicas ou educadoras de cada sala estão presentes, a Instituição proporciona atividades programadas pela equipa da sala, e levadas a cabo sob a supervisão de auxiliares de ação educativa. São pensados para esta parte do dia, atividades mais simples e as crianças têm liberdade de optar entre várias atividades que lhe são oferecidas, privilegiando a ocupação do espaço exterior.

1.6.4. Atividades Complementares

As atividades complementares existentes na nossa instituição são as seguintes:

Educação física: atividade obrigatória, que tem lugar uma vez por semana e é destinada a todas as crianças a partir das salas dos 2 anos.

Inglês: atividade obrigatória, que tem lugar uma vez por semana e é destinada a todas as crianças a partir das salas dos 3 anos e das salas mistas. Funciona de setembro a junho.

Educação Musical: atividade obrigatória, que tem lugar uma vez por semana e é destinada a todas as crianças do ATL. Para as restantes valências faz parte do programa base liderado pela equipa de sala.

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Natação: atividade facultativa realizada Piscina Municipal de Mira-Sintra ou alternativa, destina-se a crianças a partir da sala dos 5 anos, das salas mistas (crianças de 5 anos), com a periodicidade de uma vez por semana, e do ATL, com a periodicidade de duas vezes por semana.

Praia: atividade facultativa, a realizar, em princípio, no mês de junho, durante uma semana, destinada a crianças a partir das salas dos 2 anos.

Passeios: sempre enquadrados com o projeto curricular de sala, serão levados a cabo passeios tendencialmente uma vez em cada mês para as crianças do Jardim de Infância e uma vez em cada trimestre para as crianças do ATL.

Horta Pedagógica: tem como principal objetivo é dar a conhecer os legumes e frutas que consumimos diariamente, mostrando-lhes como e de onde surgem, acompanhando o seu processo de crescimento.

16.5. Outras Atividades/ Datas Festivas

Destaca-se ainda outras atividades/ datas festivas que se realizam na Instituição e que pretendem promover uma relação mais próxima com as famílias:

Festas de Natal: organizadas (uma dirigida à Creche e outra ao Jardim de Infância) pela equipa técnica da instituição e pelos Encarregados de Educação.

Festa de aniversário da Instituição (dia 28 de março): organizadas pelos colaboradores e corpos gerentes, onde todos os ex-alunos são convidados a participar.

Festa de final de ano: o tema está associado ao tema anual desenvolvido ao longo do ano a nível Institucional, nesta festa predomina a participação das crianças.

Acampamento do 4º ano: trata-se de uma festa de despedida dos alunos do 4º ano, onde decorrem com diversas atividades preparadas ao longo do ano, um jantar com crianças, suas famílias e funcionários e onde as crianças finalistas pernoitam na Instituição, bem como os responsáveis da sua sala.

Noite de Fados: toda a comunidade escolar é convidada a participar.

Jornal “A Quinta das Letras”: A “Quinta das Letras” surgiu da necessidade de divulgar o trabalho pedagógico realizado na Instituição. Trata-se de um jornal semestral feito com a colaboração de todos os grupos, onde as crianças participam ativamente escrevendo, ilustrando e decidindo o que gostariam que aparecesse na folha do seu grupo. O Jornal é vendido aos pais, familiares e amigos e esse dinheiro reverte para as salas na forma de material pedagógico.

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Website e blog da Instituição: O Website contém informações relativas à organização e funcionamento da Instituição. Por outro lado, o blog é uma via de divulgação do trabalho desenvolvido no dia a dia da Quinta.

Tema anual: De acordo com as necessidades/interesses identificadas no ano anterior, é escolhido e planeado um tema/ideia. Este tema é trabalhado ao longo do ano, tendo cada educadora em consideração as características e interesses do seu grupo.

1.6.5. Regulamento Interno

O regulamento interno está disponível na secretaria para consulta e no website da Instituição.

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Projeto Educativo – Ano Letivo 2010/2013 19 2. Finalidades Educativas

As finalidades educativas constituem metas muito importantes a alcançar, uma vez que lhes permitem construir bons “alicerces” para a sua vida.

Pretende-se que o CSQBV seja uma comunidade educativa eficiente e organizada ao serviço do desenvolvimento das suas crianças, possibilitando sempre a integração bio-psico-social de cada uma. Nesta comunidade assume uma relevância especial as próprias crianças ao serviço das quais se coloca esta instituição. A Instituição valoriza, ainda, o papel insubstituível das famílias.

Através do Projeto Educativo, o CSQBV assume como finalidades educativas:

 Funcionar como espaço agradável e tranquilo, no qual a criança possa brincar, organizar o seu imaginário e, desse modo, crescer saudavelmente, contribuindo para a estabilidade e segurança afetiva da criança;

 Desenvolver progressivamente a autonomia, o sentido de responsabilidade e as capacidades de expressão, comunicação e criação;

 Promover a Educação Ambiental (com base no Programa Eco-Escola);

 Promover a curiosidade pelos outros, pelo mundo que a rodeia e desenvolver uma atitude pró-ativa como membro da sociedade Global;

 Favorecer a inclusão da criança em grupos sociais diversificados, valorizando a variedade de culturas e experiências, e contribuir para a igualdade de oportunidades no acesso à escola e para o sucesso das aprendizagens;

 Assegurar a maior participação possível das famílias;

 Colaborar com os pais e com os professores do 1º ciclo, de modo a facilitar a adaptação da criança, despistar inadaptações ou deficiências e proceder ao encaminhamento mais adequado;

 Promover a tomada de consciência da importância do desenvolvimento pessoal e profissional de toda a comunidade educativa.

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Projeto Educativo – Ano Letivo 2010/2013 20 3. Execução

Na consecução das finalidades enunciadas, o CSQBV propõe-se atingir um conjunto de objetivos (que a seguir se enunciam) que permitam orientar a ação, respondendo aos constrangimentos e problemas identificados e introduzindo novas dinâmicas na organização do meio escolar.

Tendo em conta que estamos inseridos num sistema vivo, dinâmico, em busca de novos processos adaptativos e simultaneamente como um sistema com uma história, no qual é possível encontrar soluções para novos problemas, propomo-nos a responder de forma mais adequada à complexa realidade social em que nos deparamos.

Deste modo, pretendemos que o nosso projeto educativo se torne cada vez mais atual e mais adaptado às necessidades educativas e pedagógicas das nossas crianças, assim como de todo o nosso ambiente de aprendizagem.

Os objetivos gerais do Projeto Educativo para o triénio 2010/2013 situam-se nos seguintes níveis:

A. Clima organizacional

 Criar um clima de disciplina no respeito pelas regras do Regulamento Interno;  Promover o trabalho colaborativo entre todos os membros da comunidade educativa;  Implementar o Modelo de Avaliação da Qualidade em Creche

 Implementar do HACCP (Hazardanalyse Critical Control Point);

 Atualizar, reorganizar e uniformizar os Procedimentos da Instituição, criando um clima de respeito pelos mesmos.

 Assegurar a correta calendarização de reuniões para que todas as interfaces funcionem em conjunto.

B. Organização curricular

 Elaboração de tabelas para registos de avaliação com base nos modelos de Avaliação  Estabelecer linhas de orientação e parâmetros de avaliação e bases de trabalho comuns;  Fomentar atividades de grupo como meio de aprendizagem e fator de desenvolvimento

da socialização e solidariedade.

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 Promover uma maior participação os Encarregados de Educação nas atividades da Instituição;

 Reforçar os vínculos e aumentar o intercâmbio com o meio envolvente (como com a União de Reformados, Pensionistas e Idosos de Tala-Meleças e Arredores, Escolas, Associações, entre outras);

 Ser cada vez mais uma Eco-Escola.

D. Recursos humanos

 Promover a formação do pessoal visando as áreas consideradas prioritárias;

 Dar continuidade a algumas iniciativas, de caráter motivacional, já iniciadas em anos anteriores, com todos os colaboradores.

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Projeto Educativo – Ano Letivo 2010/2013 22 4. Divulgação e Acompanhamento

O Projeto Educativo tem um horizonte temporal de três anos (2010-2013) e a sua divulgação responsabiliza todos os elementos da comunidade educativa.

O documento do Projeto Educativo será divulgado através:  Website da Instituição;

 Disponibilização na Secretaria;  Disponibilização nas Sala

 Apresentação do projeto a várias entidades (escolas, associações).

O acompanhamento do Projeto Educativo será efetuado através:  Reunião Geral Pedagógica

 Conversas de grupo/individuais  Reuniões de Pais

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Referências Bibliográficas

Orientações Curriculares para a Educação Pré-Escolar, Lisboa: Ministério da Educação

Departamento da Educação Básica Núcleo de Educação Pré-Escolar, 1997.

Santos, J. (1966). Fundamentos psicológicos da educação pela arte”, in Educação Estética e Ensino Escolar, Pub. Europa América, Lisboa.