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RESIDÊNCIAS ESTUDANTIS RESIDÊNCIAS ESTUDANTIS
DA FACULDADE PORTAS ABERTAS DA FACULDADE PORTAS ABERTAS
Trabalho final de graduação em Arquitetura e Urbanismo
Bruna de Araújo Garcia
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é arte e ciência ao mesmo tempo, é traçar as linhas de um sonho é arte e ciência ao mesmo tempo, é traçar as linhas de um sonho
é enxergar o invisível. é fazer com paredes e escadas o que um poeta faz é enxergar o invisível. é fazer com paredes e escadas o que um poeta faz com palavras, é o que define épocas, é o que alinha eras. é o que ergue com palavras, é o que define épocas, é o que alinha eras. é o que ergue
monumentos, é o ofício do criador, é o artista de esquadro e monumentos, é o ofício do criador, é o artista de esquadro e
prancheta, são as entranhas de uma nação.
prancheta, são as entranhas de uma nação.
a arquitetura é música petrificada.
a arquitetura é música petrificada.
JOÃO DOEDERLEIN JOÃO DOEDERLEIN
“
“
“
arquitetura “
arquitetura (s.f.) (s.f.)
3
RESIDÊNCIAS ESTUDANTIS DA FACULDADE PORTAS ABERTAS RESIDÊNCIAS ESTUDANTIS DA FACULDADE PORTAS ABERTAS
Bruna de Araújo Garcia
Praia Grande, São Paulo
Este caderno tem como objetivo o desenvolvimento de pes-
quisas acadêmicas para a realização do trabalho final de
graduação do curso de Arquitetura e Urbanismo no Cen-
tro Universitário São Judas, Campus Unimonte, orientado
pelo professor Ricardo Andalaft e professora Fabíola Gílio.
4
agradecimentosagradecimentos
Primeiramente agradeço à Deus por me dar o dom da vida, por me presentear com sa- bedoria, me encher de coragem e me auxi- liar nas escolhas que me trouxeram até aqui.
Agradeço aos meus pais queridos, Gilmar e Car- la, que me apoiaram na escolha do curso, me ajudaram financeiramente para que o sonho fosse possível, me deram suporte emocional e me incentivaram tantas vezes nesse caminho. Ao meu companheiro, Gabriel, que esteve comigo em muitas etapas, em especial no último ano, por me in- centivar cada dia mais a ser mais eu, trazendo amor, cuidado, paciência e leveza para os meus dias.
A minha família, meu avô, tias, tios, primos e aos meus amigos por ter paciência com meus trabalhos, enten- dendo a minha ausência quando precisava ficar em casa fazendo projetos e em especial este caderno.
E não poderia deixar de agradecer ao orientador que esteve comigo na primeira etapa de projeto, Ricardo Andalaft, por acompanhar meu crescimen- to desde o primeiro ano no curso, obrigada por me corrigir e me fazer pensar fora da vida acadêmica.
Por último, mas não menos importante, deixo o meu
agradecimento a orientadora e amiga Fabíola Gí-
lio, que esteve comigo nas etapas finais de projeto,
sendo essencial a sua participação e orientação.
5
resumoresumo
Este trabalho tem por objetivo o desenvolvimento de um projeto de Residências Estudantis. A pesquisa originou-se a partir da busca por espaços de vivên- cia para a comunidade local e de outras regiões.
Este projeto residencial está atrelado a proposta de implantação de um espaço universitário, denomina- do “Universidade Portas Abertas” traduzindo a impor- tância de espaços que estimulem a convivência, per- manência e as experiências que o estudar presencial pode oferecer. O projeto, com implantação na ci- dade de Praia Grande - São Paulo, é pensado tam- bém para facilitar a rotina de alunos que enfrentam grandes distâncias até o seu local de graduação.
Em seu espaço, inclui-se a ideia de um edifício sus- tentável, convidativo e aberto, e nesse estudo, serão analisados aspectos como a história local, a realida- de da população, a importância do morar e referên- cias que contribuam para a conclusão do trabalho.
Palavras Chave: Portas Abertas, Con-
vivência, Permanência, História.
6
01
17 17
sumáriosumário
Contextualização da Contextualização da Temática de Projeto e Temática de Projeto e Premissas de Projeto.
Premissas de Projeto.
1.1.
1.1. A importância da Faculdade na Sociedade A importância da Faculdade na Sociedade 1.2.
1.2. O impacto da moradia estudantil na vida O impacto da moradia estudantil na vida acadêmica
acadêmica 17 17
1.3.
1.3. Mapeamento das faculdades existentes na Mapeamento das faculdades existentes na cidade de Praia Grande
cidade de Praia Grande 18 18
1.4.1.
1.4.1. FALS - Faculdade do Litoral Sul FALS - Faculdade do Litoral Sul 19 19 1.4.2.
1.4.2. FPG - Faculdade de Praia Grande FPG - Faculdade de Praia Grande 20 20
02
2.1.
2.1. Linha cronológica da História de Linha cronológica da História de Praia Grande
Praia Grande 27 27
Análise Histórica da Área de Análise Histórica da Área de Estudo
Estudo
2.1.1.
2.1.1. Uma história muito distante Uma história muito distante 27 27 2.1.2.
2.1.2. O caminho de Itanhaém O caminho de Itanhaém 27 27 2.1.3.
2.1.3. A primeira escola da cidade A primeira escola da cidade 28 28 2.1.4. A ponte pênsil e o acesso rápido
2.1.4. A ponte pênsil e o acesso rápido para Praia Grandeba
para Praia Grandeba 28 28
2.1.5. Heitor Sanchez
2.1.5. Heitor Sanchez 29 29
2.1.6. O começo da emancipação
2.1.6. O começo da emancipação 29 29
2.1.7. Ocian
2.1.7. Ocian 30 30
1.4.
1.4. Estudando as faculdades existentes Estudando as faculdades existentes 19 19
1.4.3.
1.4.3. FATEC - Faculdade de Tecnologia FATEC - Faculdade de Tecnologia 21 21 1.5.
1.5. Distância enfrentada por alunos Distância enfrentada por alunos 23 23 1.6.
1.6. O conceito de sustentabilidade a ser apli- O conceito de sustentabilidade a ser apli- cado em projeto
cado em projeto 25 25
2.1.8. Praia Grande emancipada
2.1.8. Praia Grande emancipada 30 30
2.1.9. Os primeiros anos
2.1.9. Os primeiros anos 31 31
2.1.10. Crescimento em ritmo acelerado
2.1.10. Crescimento em ritmo acelerado 31 31 2.1.11. Surgimento da FALS
2.1.11. Surgimento da FALS 32 32
2.1.12. Praia Grande nos dias de hoje
2.1.12. Praia Grande nos dias de hoje 32 32
7
sumáriosumário
03
3.1.
3.1. Mapas de situação Mapas de situação 34 34
O terreno proposto e sua O terreno proposto e sua inserção urbana
inserção urbana
3.2.
3.2. O bairro mirim O bairro mirim 35 35 3.3.
3.3. Usos no bairro Usos no bairro 36 36 3.5.
3.5. Vias importantes do bairro em questão Vias importantes do bairro em questão 38 38 3.6.
3.6. Circulação de ônibus pelo bairro Circulação de ônibus pelo bairro 38 38
04
4.1.
4.1. O terreno escolhido e sua inserção O terreno escolhido e sua inserção no bairro
no bairro 40 40
Estudos e setorização Estudos e setorização
4.2.
4.2. O bairro na legislação O bairro na legislação 41 41 4.2.2.
4.2.2. Taxa de ocupação e recuos Taxa de ocupação e recuos 41 41
3.4.
3.4. Os principais usos no entorno do projeto Os principais usos no entorno do projeto 37 37
4.2.1.
4.2.1. Plano diretor Plano diretor 41 41
05
5.1.
5.1. UNISO - Universidade de Sorocaba UNISO - Universidade de Sorocaba 43 43
Referências Projetuais Referências Projetuais
5.2.
5.2. UNISINOS - Universidade do Vale do UNISINOS - Universidade do Vale do Rio dos Sinos
Rio dos Sinos 45 45
5.3.
5.3. UNISINOS - Campus Porto Alegre UNISINOS - Campus Porto Alegre 46 46 5.5.
5.5. Residência Estudantil RODO6 Residência Estudantil RODO6 49 49 5.4.
5.4. Moradia Estudantil UNIFESP - Osasco Moradia Estudantil UNIFESP - Osasco 48 48
8
sumáriosumário
06
6.1.
6.1. Estudo inicial e planta de Estudo inicial e planta de setorização do terreno
setorização do terreno 51 51
Estudos Iniciais Estudos Iniciais
6.2.
6.2. Insolação Insolação 52 52
6.3.
6.3. Análise climática Análise climática 53 53 6.4.
6.4. Bloco sociedade Bloco sociedade 54 54 55 55 56 56 58 58 6.5.
6.5. Bloco Engenharias Bloco Engenharias
59 59 60 60
07 Projeto Final Projeto Final
6.3.1.
6.3.1. Ventilação Ventilação 53 53
57 57 6.6.
6.6. Bloco Exatas Bloco Exatas 6.7.
6.7. Biblioteca Biblioteca 6.8.
6.8. Restaurante Restaurante 6.9.
6.9. Bloco Ciências Humanas Bloco Ciências Humanas 6.10.
6.10. Bloco Artes Bloco Artes 6.11.
6.11. Bloco Saúde Bloco Saúde 6.12.
6.12. Residências Estudantis Residências Estudantis
61 61 62 62 6.13.
6.13. Perspectivas Setorizadas Perspectivas Setorizadas 63 63
7.1.
7.1. Projeto final de planta de Projeto final de planta de setorização do terreno
setorização do terreno 66 66
7.2.
7.2. Perspectivas finais da área de pro- Perspectivas finais da área de pro- jeto das residências estudantis
jeto das residências estudantis 67 67 7.4.
7.4. Planta tipo - térreo Planta tipo - térreo 69 69 70 70 71 71 73 73 7.5.
7.5. Planta tipo - primeiro pavimento Planta tipo - primeiro pavimento 7.3.
7.3. Perspectivas finais das residências estudantis Perspectivas finais das residências estudantis 68 68
72 72 7.6.
7.6. Planta tipo - segundo pavimento Planta tipo - segundo pavimento 7.7.
7.7. Planta tipo - terraço jardim Planta tipo - terraço jardim 7.8.
7.8. Corte A/A Corte A/A
74 74 7.9.
7.9. Corte B/B Corte B/B
75 75 7.10.
7.10. Perspectivas ambientes internos Perspectivas ambientes internos
9
lista de figuraslista de figuras
Figura 1:
Figura 1: Faculdades existentes na cidade de Praia Faculdades existentes na cidade de Praia Grande inseridas no mapa da cidade
Grande inseridas no mapa da cidade Fonte: Google Maps
Fonte: Google Maps Figura 2:
Figura 2: Localização da Faculdade do Litoral Sul no Localização da Faculdade do Litoral Sul no mapa da cidade de Praia Grande
mapa da cidade de Praia Grande Fonte: Google Maps
Fonte: Google Maps
18 19
Figura 3:
Figura 3: Faculdade do Litoral Sul vista de cima Faculdade do Litoral Sul vista de cima Fonte: Google Earth
Fonte: Google Earth 19
Figura 4:
Figura 4: Faculdade do Litoral Sul. Faculdade do Litoral Sul.
Fonte: Google Street View
Fonte: Google Street View 20
Figura 06:
Figura 06: Faculdade de Praia Grande Faculdade de Praia Grande Fonte: Google Street View
Fonte: Google Street View 20
Figura 07:
Figura 07: Localização da faculdade de Praia Grande Localização da faculdade de Praia Grande na cidade de Praia Grande Fonte: Google Maps
na cidade de Praia Grande Fonte: Google Maps 21
Figura 08:
Figura 08: Faculdade de Praia Grande vista de cima Faculdade de Praia Grande vista de cima Fonte: Google Earth
Fonte: Google Earth 21
Figura 09:
Figura 09: Localização da faculdade de Tecnologia Localização da faculdade de Tecnologia na cidade de Praia Grande Fonte: Google Maps
na cidade de Praia Grande Fonte: Google Maps 22
Figura 10:
Figura 10: Foto tirada em 1970, na praça onde hoje é o Foto tirada em 1970, na praça onde hoje é o edifício da FATEC, o que comprova que o prédio já exis- edifício da FATEC, o que comprova que o prédio já exis- tia na época. Fonte: Novo Milênio
tia na época. Fonte: Novo Milênio 22
Figura 11:
Figura 11: Faculdade de tecnologia vista de cima Faculdade de tecnologia vista de cima Fonte: Google Earth
Fonte: Google Earth 22
Figura 18:
Figura 18: Legenda: Energia eólica, a energia renovável Legenda: Energia eólica, a energia renovável dos ventos. Fonte: Portal Solar
dos ventos. Fonte: Portal Solar
23 23 24 24 25 27 28 28 28 29 29
29 29
Figura 5:
Figura 5: Faculdade do Litoral Sul. Faculdade do Litoral Sul.
Fonte: Google Street View
Fonte: Google Street View 20
Figura 12:
Figura 12: Fachada da Faculdade de Tecnologia Fachada da Faculdade de Tecnologia Fonte: Site da FATEC
Fonte: Site da FATEC 22
Figura 13:
Figura 13: Foto tirada com auxílio de drone, em 2019 Foto tirada com auxílio de drone, em 2019 Praça 19 de janeiro e edifício da FATEC, ao fundo, o Praça 19 de janeiro e edifício da FATEC, ao fundo, o morro do Xixová
morro do Xixová Fonte: Google Earth
Fonte: Google Earth 22
Figura 15: Mapa origem-destino
Fonte: Estudo da aluna com auxílio do Google Maps Figura 14: Mapa origem-destino
Fonte: Estudo da aluna com auxílio do Google Maps
Figura 16: Rotina do estudante cursando no periodo no- turno. Fonte: Estudo da aluna
Figura 17: Rotina do estudante cursando no periodo da manhã aos sábados. Fonte: Estudo da aluna
Figura 19:
Figura 19: Cartão Postal postado no dia 5 de julho de 1904, Cartão Postal postado no dia 5 de julho de 1904, em Praia Grande, no Porto dos Reis.
em Praia Grande, no Porto dos Reis.
Fonte: Livro “O despertar da Cidade de Praia Grande, 2014”
Fonte: Livro “O despertar da Cidade de Praia Grande, 2014”
Figura 20
Figura 20: Capela de Santo Antônio, fotografia da década : Capela de Santo Antônio, fotografia da década de 1920 Fonte: Novo Milênio (out./2014)
de 1920 Fonte: Novo Milênio (out./2014)
Figura 22:
Figura 22: Inauguração da Ponte Pênsil, maio de 1914. Inauguração da Ponte Pênsil, maio de 1914.
Fonte: Novo Milênio, 2014.
Fonte: Novo Milênio, 2014.
Figura 21:
Figura 21: Ponte Pênsil durante sua construção. Ponte Pênsil durante sua construção.
Fonte: Juicy Santos/2019.
Fonte: Juicy Santos/2019.
Figura 25
Figura 25: Praia Grande em 1944, fazendo parte do municí- : Praia Grande em 1944, fazendo parte do municí- pio de São Vicente. Fonte: Novo Milênio (Outubro/2014) pio de São Vicente. Fonte: Novo Milênio (Outubro/2014) Figura 26:
Figura 26: Casas do Jardim Mathilde em 1947 Casas do Jardim Mathilde em 1947
Fonte: Acervo da família Sanchez-Toschi. Museu da Cida- Fonte: Acervo da família Sanchez-Toschi. Museu da Cida- de.
de.
Figura 23:
Figura 23: O jovem Heitor Sanchez O jovem Heitor Sanchez Figura 24:
Figura 24: Inauguração da Capela Santa Mathilde. Inauguração da Capela Santa Mathilde.
10
lista de figuraslista de figuras
Figura 27
Figura 27: Folder de venda divulgado na época : Folder de venda divulgado na época Fonte: Museu da Cidade
Fonte: Museu da Cidade Figura 28:
Figura 28: A construção da Cidade Ocian. Fonte: Blog A construção da Cidade Ocian. Fonte: Blog Peabirucalunga/2019
Peabirucalunga/2019
30 30
Figura 29
Figura 29: Mapa que demarca o limite do município de : Mapa que demarca o limite do município de Praia Grande, após a emancipação ocorrida em 1967.
Praia Grande, após a emancipação ocorrida em 1967.
Fonte: Novo Milênio (Outubro/2014)
Fonte: Novo Milênio (Outubro/2014) 30
Figura 30
Figura 30: Boqueirão no final dos anos 1970. Ao fundo o Boqueirão no final dos anos 1970. Ao fundo o maciço Xixová-Itaipu.
maciço Xixová-Itaipu.
Acervo: IHGPG.
Acervo: IHGPG. 31
Figura 31:
Figura 31: Praia Grande nos anos 80 Praia Grande nos anos 80 Fonte: Novo Milênio
Fonte: Novo Milênio 31
Figura 32
Figura 32: Boqueirão no final dos anos 1970. Ao fundo o Boqueirão no final dos anos 1970. Ao fundo o maciço Xixová-Itaipu.
maciço Xixová-Itaipu.
Acervo: IHGPG.
Acervo: IHGPG. 32
Figura 33
Figura 33: Praia Grande atual : Praia Grande atual
Fonte: Site Viagens e Caminhos Praia Grande
Fonte: Site Viagens e Caminhos Praia Grande 32
Figura 34:
Figura 34: Mapa de Situação do Estado de São Paulo Mapa de Situação do Estado de São Paulo inserido no mapa do Brasil. Fonte: Estudo da Aluna feito inserido no mapa do Brasil. Fonte: Estudo da Aluna feito pelo Photoshop
pelo Photoshop 34
Figura 35:
Figura 35: Mapa de Situação da região da Baixada San- Mapa de Situação da região da Baixada San- tista, no Litoral Sul de São Paulo, inserido no mapa do tista, no Litoral Sul de São Paulo, inserido no mapa do Estado. Fonte: Estudo da Aluna
Estado. Fonte: Estudo da Aluna
feito pelo Photoshopfeito pelo Photoshop34
Figura 36
Figura 36: Mapa de Situação da cidade de Praia Gran- : Mapa de Situação da cidade de Praia Gran- de, inserida no mapa da Baixada Santista. Fonte: Estudo de, inserida no mapa da Baixada Santista. Fonte: Estudo da Aluna feito pelo Photoshop
da Aluna feito pelo Photoshop 34
Figura 37:
Figura 37: A cidade de Praia Grande, local do projeto. A cidade de Praia Grande, local do projeto.
Fonte: Estudo da Aluna feito pelo Photoshop
Fonte: Estudo da Aluna feito pelo Photoshop 34
Figura 38:
Figura 38: Mapa da Cidade de Praia Grande com ênfa- Mapa da Cidade de Praia Grande com ênfa- se no Bairro escolhido para o Projeto. Fonte: Estudo da se no Bairro escolhido para o Projeto. Fonte: Estudo da Aluna, no Autocad
Aluna, no Autocad Figura 39:
Figura 39: Mapa de Zoneamento do Bairro Mirim, em Mapa de Zoneamento do Bairro Mirim, em Praia Grande, com ênfase no terreno escolhido para Praia Grande, com ênfase no terreno escolhido para projeto e os principais usos no bairro, que é definido projeto e os principais usos no bairro, que é definido como predominantemente residencial.
como predominantemente residencial.
Fonte: Estudo da Aluna Fonte: Estudo da Aluna
35 36
Figura 40:
Figura 40: Mapa dos usos próximos a área de projeto no Mapa dos usos próximos a área de projeto no Bairro Mirim, em Praia Grande, como supermercados, Bairro Mirim, em Praia Grande, como supermercados, lanchonetes, terminal rodoviário e hospital. Fonte: Estudo lanchonetes, terminal rodoviário e hospital. Fonte: Estudo da Aluna utilizando o AutoCad e Google
da Aluna utilizando o AutoCad e Google 37
Figura 41:
Figura 41: Terminal Rodoviário Tatico, localizado a 450 Terminal Rodoviário Tatico, localizado a 450 metros do local do projeto
metros do local do projeto 37
Figura 42:
Figura 42: Padaria Dois Corações localizada a 300 me- Padaria Dois Corações localizada a 300 me- tros do local de projeto
tros do local de projeto 37
Figura 43:
Figura 43: Bar e lanchonete, localizado a 110 metros do Bar e lanchonete, localizado a 110 metros do local de projeto
local de projeto 37
Figura 44
Figura 44: Mercado e Horti Frutti Jd. Pires, localizado a 80 : Mercado e Horti Frutti Jd. Pires, localizado a 80 metros do local de projeto
metros do local de projeto 37
Figura 45:
Figura 45: Supermercado Assai, localizado a 230 metros Supermercado Assai, localizado a 230 metros do local do projeto
do local do projeto 37
Figura 46:
Figura 46: Restaurante e Lanchonete Fast Food McDo- Restaurante e Lanchonete Fast Food McDo- nalds, localizado a 800 metros do projeto, na Av. Presi- nalds, localizado a 800 metros do projeto, na Av. Presi- dente Kennedy
dente Kennedy 37
Figura 47:
Figura 47: Hospital Casa de Saúde, localizado a 530 me- Hospital Casa de Saúde, localizado a 530 me- tros do projeto
tros do projeto 37
Figura 48:
Figura 48: Mapa do Bairro Mirim, em Praia Grande com Mapa do Bairro Mirim, em Praia Grande com ênfase nas vias hierarquizadas.
ênfase nas vias hierarquizadas.
38
Figura 49:
Figura 49: Mapa do Bairro Mirim, em Praia Grande Mapa do Bairro Mirim, em Praia Grande com ênfase no transporte público
com ênfase no transporte público
..38
11
lista de figuraslista de figuras
Figura 51: Mapa do Bairro Mirim, em Praia Grande, com Figura 51: Mapa do Bairro Mirim, em Praia Grande, com ênfase no bairro escolhido para o projeto
ênfase no bairro escolhido para o projeto 41
Figura 54:
Figura 54: Portaria principal da UNISO Portaria principal da UNISO Fonte: Google Street View
Fonte: Google Street View 44
Figura 52:
Figura 52: Terreno escolhido para projeto com ênfase Terreno escolhido para projeto com ênfase nos nomes das ruas do entorno
nos nomes das ruas do entorno 41
Figura 53:
Figura 53: Campus Cidade Universitaria UNISO Campus Cidade Universitaria UNISO Fonte: G1 - Globo
Fonte: G1 - Globo 43
Figura 50:
Figura 50: Mapa do Bairro Mirim, em Praia Grande, Mapa do Bairro Mirim, em Praia Grande, com ênfase no terreno escolhido para o projeto.
com ênfase no terreno escolhido para o projeto.
Fonte: Estudo da Aluna
Fonte: Estudo da Aluna 40
Figura 64:
Figura 64: Mapa UNISO. Fonte: Slide Share- Guia do Mapa UNISO. Fonte: Slide Share- Guia do Calouro UNISO.
Calouro UNISO. 44
Figura 72:
Figura 72: Fachada verde UNISINOS Porto Alegre Foto: Marcelo Donadussi Fonte: Arch Daily
Figura 74:
Figura 74: Fachada verde UNISINOS Porto Alegre Foto: Marcelo Donadussi Fonte: Arch Daily
47
47
Figura 55:
Figura 55: Hospital Veterinário da UNISO Hospital Veterinário da UNISO Foto: Danielle Assis
Foto: Danielle Assis 44
Figura 56:
Figura 56: Administração. Fonte: Google Street View Administração. Fonte: Google Street View 44
Figura 57:
Figura 57: Bloco F da UNISO. Fonte: UNISO Bloco F da UNISO. Fonte: UNISO 44
Figura 58:
Figura 58: Bloco E da UNISO. Fonte: UNISO Bloco E da UNISO. Fonte: UNISO 44
Figura 61:
Figura 61: Bloco D da UNISO. Fonte: Google Street View. Bloco D da UNISO. Fonte: Google Street View. 44
Figura 66:
Figura 66: UNISINOS São Leopoldo vista de cima UNISINOS São Leopoldo vista de cima Junho/2016
Junho/2016 45
Figura 67:
Figura 67: Biblioteca UNISINOS São Leopoldo Biblioteca UNISINOS São Leopoldo Fonte: UNISINOS
Fonte: UNISINOS 45
Figura 68:
Figura 68: Salas que adotam o método construtivo de laje
nervurada, Campus Porto Alegre. 46
Figura 69:
Figura 69: Auditório e Teatro UNISINOS - Porto Alegre.
Foto: Marcelo Donadussi
Fonte: Arch Daily 46
Figura 70:
Figura 70:
-Projeto Renderizado UNISINOS - Campus Porto Ale-
gre. Fonte: UNISINOS, site do Novo Campus. 46
Figura 71:
Figura 71: Planta Térreo - UNISINOS, projeto do Escritório AT Arqui-
tetura. Fonte: Arch Daily 47
Figura 59:
Figura 59: Bloco B da UNISO. Fonte: UNISO Bloco B da UNISO. Fonte: UNISO 44
Figura 60:
Figura 60: Biblioteca da UNISO, 2012. Biblioteca da UNISO, 2012. 44
Figura 62:
Figura 62: Apoio 2 da UNISO. Fonte: Google Street View. Apoio 2 da UNISO. Fonte: Google Street View. 44
Figura 63:
Figura 63: Bloco C da UNISO. Fonte: Google Street View. Bloco C da UNISO. Fonte: Google Street View. 44
Figura 65:
Figura 65: Árvores levantadas no Campus UNISINOS, São Leo- Árvores levantadas no Campus UNISINOS, São Leo- poldo. Fonte: Paula Peixoto
poldo. Fonte: Paula Peixoto 45
Figura 73:
Figura 73: Fachada verde UNISINOS Porto Alegre
Foto: Marcelo Donadussi Fonte: Arch Daily 47
Figura 75:
Figura 75: CORTE, Projeto: 5° Lugar no concurso para Moradia Estudantil da Unifesp Osasco. Autor: Bacco Arquitetos Associa-
dos 48
Figura 75:
Figura 75: Perspectiva do projeto que ficou em 5° lugar no con- curso para Moradia Estudantil da Unifesp Osasco. Autor: Bacco Arquitetos Associados
Fonte: Arch Daily
48
12
lista de figuraslista de figuras
Figura 77:
Figura 77: Projeto Renderizado Moradia UNIFESP, Osasco. Autor:
Bacco Arquitetos Associados. Fonte: Arch Daily 48
Figura 78:
Figura 78: Projeto Renderizado Moradia UNIFESP, Osasco. Autor:
Bacco Arquitetos Associados. Fonte: Arch Daily 48
Figura 79:
Figura 79: Interior do bloco residencial com foco na abertura
de pé direito duplo, que ajuda na iluminação do projeto. 49
Figura 80:
Figura 80: Interior do bloco residencial com térreo livre e espa-
ço para estacionamento. 49
Figura 83:
Figura 83: Circulação no corredor dos quartos no interior do pro-
jeto. Fonte: ArchDaily 49
Figura 84:
Figura 84: Estudo inicial da planta do Terreno proposto para pro- Estudo inicial da planta do Terreno proposto para pro- jeto com ênfase na setorização dos blocos, acessos e estacio- jeto com ênfase na setorização dos blocos, acessos e estacio- namentos.
namentos. 51
Figura 85:
Figura 85: Planta do terreno escolhido com ênfase nas fachadas Planta do terreno escolhido com ênfase nas fachadas Norte, Sul, Leste e Oeste.
Norte, Sul, Leste e Oeste. 52
Figura 86:
Figura 86: fachada 1 (vermelha) angulo 60 vai bater o sol no ve- fachada 1 (vermelha) angulo 60 vai bater o sol no ve- rão das 5:30 ate 12h mais ou menos, no inverno das 6:40 as 13:30
rão das 5:30 ate 12h mais ou menos, no inverno das 6:40 as 13:30 52
Figura 87:
Figura 87: fachada 3 (rosa) angulo 247 no verão: sol do meio dia fachada 3 (rosa) angulo 247 no verão: sol do meio dia ao anoitecer, as 18h30 e no inverno das 13:30 as 17h30 aproxi- ao anoitecer, as 18h30 e no inverno das 13:30 as 17h30 aproxi- madamente
madamente 52
68
Figura 94:
Figura 94: Perspectivas finais das residências estudantis, Perspectivas finais das residências estudantis, com destaque no paisagismo da diferença nas alturas com destaque no paisagismo da diferença nas alturas dos blocos residenciais. Vale ressaltar que uns blocos dos blocos residenciais. Vale ressaltar que uns blocos têm três andares e terraço jardim e outros dois andares têm três andares e terraço jardim e outros dois andares e terraço, eliminando a planta do terceiro pavimento.
e terraço, eliminando a planta do terceiro pavimento.
Fonte: Estudo da aluna utilizando Sketchup e V-ray Fonte: Estudo da aluna utilizando Sketchup e V-ray
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Figura 81: I
Figura 81: Interior do bloco residencial com foco nos espaços
comuns de convívio dos estudantes 49
Figura 82:
Figura 82: Circulação no corredor dos quartos no interior do pro-
jeto. Fonte: ArchDaily 49
Figura 90:
Figura 90: Representação da direção predominante dos Representação da direção predominante dos ventos sobre o terreno proposto.
ventos sobre o terreno proposto. 53
Figura 92:
Figura 92: Gráfico de direção do vento na cidade de Gráfico de direção do vento na cidade de Praia Grande. Fonte: Weather Spark
Praia Grande. Fonte: Weather Spark 53
Figura 89:
Figura 89: fachada 4 (laranja ) angulo 308 verão: sol do fachada 4 (laranja ) angulo 308 verão: sol do meio dia as 18; inverno: sol das 10h as 17:30
meio dia as 18; inverno: sol das 10h as 17:30 52
Figura 88:
Figura 88: fachada 2 (amarela) angulo 136 verão: sol das 5:30 fachada 2 (amarela) angulo 136 verão: sol das 5:30 ao meio dia inverno das 6h40 as 8:40 aproximadamente
ao meio dia inverno das 6h40 as 8:40 aproximadamente 52
Figura 91:
Figura 91: Gráfico da velocidade média horária do ven- Gráfico da velocidade média horária do ven- to (linha cinza escuro)
to (linha cinza escuro) 53
Figura 93:
Figura 93: Projeto final da planta do terreno proposto Projeto final da planta do terreno proposto para projeto com ênfase na setorização dos blocos, para projeto com ênfase na setorização dos blocos, acessos e estacionamentos, com melhor distribuição e acessos e estacionamentos, com melhor distribuição e estacionamentos movidos para perto dos blocos, para estacionamentos movidos para perto dos blocos, para melhor acesso em comparação ao estudo inicial.
melhor acesso em comparação ao estudo inicial.
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Figura 95:
Figura 95: Perspectivas finais das residências estudantis, Perspectivas finais das residências estudantis, com destaque no paisagismo da diferença nas alturas com destaque no paisagismo da diferença nas alturas dos blocos residenciais. Vale ressaltar que uns blocos dos blocos residenciais. Vale ressaltar que uns blocos têm três andares e terraço jardim e outros dois andares têm três andares e terraço jardim e outros dois andares e terraço, eliminando a planta do terceiro pavimento.
e terraço, eliminando a planta do terceiro pavimento.
Fonte: Estudo da aluna utilizando Sketchup e V-ray Fonte: Estudo da aluna utilizando Sketchup e V-ray
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Figura 96:
Figura 96: Perspectiva final de um modelo de bloco de Perspectiva final de um modelo de bloco de residência estudantil de três andares e terraço jardim residência estudantil de três andares e terraço jardim com foco nas aberturas que permitem iluminação den- com foco nas aberturas que permitem iluminação den- tro do edifício.
tro do edifício.
Fonte: Estudo da Aluna
Fonte: Estudo da Aluna utilizando Sketchup e V-ray utilizando Sketchup e V-ray
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Figura 97:
Figura 97: Perspectiva final de um modelo de bloco de Perspectiva final de um modelo de bloco de residência estudantil de três andares e terraço jardim residência estudantil de três andares e terraço jardim com foco nas aberturas que permitem iluminação den- com foco nas aberturas que permitem iluminação den- tro do edifício.
tro do edifício.
Fonte: Estudo da Aluna
Fonte: Estudo da Aluna utilizando Sketchup e V-ray utilizando Sketchup e V-ray
lista de figuraslista de figuras
Figura 98: 68
Figura 98: Perspectiva final de da fachada das resid~en- Perspectiva final de da fachada das resid~en- cias estudantis “Residencial Portas Abertas” com foco cias estudantis “Residencial Portas Abertas” com foco nos dois modelos de edificios, de três e dois andares.
nos dois modelos de edificios, de três e dois andares.
Fonte: Estudo da Aluna
Fonte: Estudo da Aluna utilizando Sketchup e V-ray utilizando Sketchup e V-ray
Figura 103:
Figura 103: Perspectiva final de um dos dormitórios Perspectiva final de um dos dormitórios Fonte: Estudo da Aluna
Fonte: Estudo da Aluna utilizando Sketchup e V-ray utilizando Sketchup e V-ray 76
Figura 99:
Figura 99: Perspectiva final do ambiente da cozinha Perspectiva final do ambiente da cozinha coletiva. Fonte: Estudo da Aluna
coletiva. Fonte: Estudo da Aluna utilizando Sketchup e utilizando Sketchup e V-ray
V-ray
Figura 101:
Figura 101: Perspectiva final do ambiente da cozinha Perspectiva final do ambiente da cozinha coletiva. Fonte: Estudo da Aluna
coletiva. Fonte: Estudo da Aluna utilizando Sketchup e utilizando Sketchup e V-ray
V-ray 75
Figura 102:
Figura 102: Perspectiva final do ambiente da lavanderia Perspectiva final do ambiente da lavanderia coletiva. Fonte: Estudo da Aluna
coletiva. Fonte: Estudo da Aluna utilizando Sketchup e utilizando Sketchup e V-ray
V-ray 75
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Figura 100:
Figura 100: Perspectiva final do ambiente da cozinha Perspectiva final do ambiente da cozinha coletiva. Fonte: Estudo da Aluna
coletiva. Fonte: Estudo da Aluna utilizando Sketchup e utilizando Sketchup e V-ray
V-ray 75
Figura 104:
Figura 104: Perspectiva final de um dos dormitórios Perspectiva final de um dos dormitórios Fonte: Estudo da Aluna
Fonte: Estudo da Aluna utilizando Sketchup e V-ray utilizando Sketchup e V-ray 76
Figura 105:
Figura 105: Perspectiva final dos banheiros dos dormitó- Perspectiva final dos banheiros dos dormitó- rios. Fonte: Estudo da Aluna
rios. Fonte: Estudo da Aluna utilizando Sketchup e V-ray utilizando Sketchup e V-ray 76
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lista de figuraslista de figuras
justificativa 15
justificativa
Em análise, a falta de possibilidades de cursos de graduação em nível superior Em análise, a falta de possibilidades de cursos de graduação em nível superior na cidade de Praia Grande é um dos principais fatores que fazem com que na cidade de Praia Grande é um dos principais fatores que fazem com que estudantes migrem diariamente para outras cidades em busca de uma facul- estudantes migrem diariamente para outras cidades em busca de uma facul- dade que os atenda e os ajude a concluir a sua formação.
dade que os atenda e os ajude a concluir a sua formação.
Segundo pesquisa realizada no ano de 2020 pelo portal Guia do Estudante, Segundo pesquisa realizada no ano de 2020 pelo portal Guia do Estudante, existem cerca de 280 opções de cursos superiores no Brasil. No entanto, outra existem cerca de 280 opções de cursos superiores no Brasil. No entanto, outra pesquisa feita pelo Ministério da Educação (MEC) em parceria com o Institu- pesquisa feita pelo Ministério da Educação (MEC) em parceria com o Institu- to Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP) apon- to Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP) apon- ta os 10 cursos que concentram o maior número de matrículas atualmente.
ta os 10 cursos que concentram o maior número de matrículas atualmente.
Essa pesquisa foi divulgada em fevereiro e foi titulada como “Censo da Edu- Essa pesquisa foi divulgada em fevereiro e foi titulada como “Censo da Edu- cação Superior 2020”, considerando a situação do Ensino Superior no Brasil e cação Superior 2020”, considerando a situação do Ensino Superior no Brasil e avaliando os cursos mais procurados juntamente com o número de matrículas avaliando os cursos mais procurados juntamente com o número de matrículas nas modalidades presencial, semi e à distância.
nas modalidades presencial, semi e à distância.
Entre os cursos, os principais são Pedagogia, Direito, Administração, Ciências Entre os cursos, os principais são Pedagogia, Direito, Administração, Ciências Contábeis, Enfermagem, Psicologia, Engenharia Civil, Educação Física, Siste- Contábeis, Enfermagem, Psicologia, Engenharia Civil, Educação Física, Siste- mas de Informação e Medicina.
mas de Informação e Medicina. Adequando essa realidade para o cenário da cidade em questão, analisamos que existe uma carência da maioria desses cursos citados, inclusive de outros cursos que são importantes para o mercado.
De acordo com um levantamento realizado pelo LinkedIn, as profissões mais procuradas são definidas como as que tiveram o maior crescimento em termos de contratação até o fim de 2020, que foi o ano em que o mundo sofreu a pandemia do Covid-19. Para isso, foram analisados mais de 15 mil cargos e se destacaram profissionais da área da tecnologia, serviços criativos, especialis- tas em saúde mental e física, profissionais de finanças e marketing.
Além da ausência desses cursos necessários na atualidade, encontramos tam- bém nas faculdades existentes a falta de estrutura em suas salas e principal- mente a falta de possibilidade para os alunos que queiram permanecer na faculdade, fazendo surgir então a necessidade de um projeto de residências estudantis inseridas no câmpus.
Entende-se por Residências Estudantis a possibilidade e o conforto de poder escolher morar na Universidade, é sobre facilidade e novas experiências pesso- ais. Outro fator relevante que as Residências contribuem, é o de amenizar uma rotina cansativa onde estudantes se deslocam diariamente de outras cidades, e trazendo essa realidade para a região do projeto, muitos alunos se deslocam principalmente para a cidade de Santos em busca de melhores condições de espaços para se cursar um Ensino Superior.
O projeto pretende atender 20 mil estudantes, logo, suas residências atende- O projeto pretende atender 20 mil estudantes, logo, suas residências atende- rão 1% desse número, que resulta em 200 alunos.
rão 1% desse número, que resulta em 200 alunos.
OBJETIVOS GERAIS OBJETIVOS GERAIS
O principal objetivo é desenvolver o projeto de Residências Estudantis a partir da pro- O principal objetivo é desenvolver o projeto de Residências Estudantis a partir da pro- posta de uma Universidade na cidade de Praia Grande - São Paulo,
posta de uma Universidade na cidade de Praia Grande - São Paulo, levando em con-levando em con- sideração a falta da possibilidade de morar para alunos que migram de cidades dis- sideração a falta da possibilidade de morar para alunos que migram de cidades dis- tantes, e proporcionar assim um espaço de convívio e a experiência do viver em uma tantes, e proporcionar assim um espaço de convívio e a experiência do viver em uma comunidade acadêmica.
comunidade acadêmica.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Entender a necessidade de um Campus com Moradia na cidade de Praia Grande, Entender a necessidade de um Campus com Moradia na cidade de Praia Grande, e e elaborar um programa de necessidades que atenda a demanda de estudantes, in- elaborar um programa de necessidades que atenda a demanda de estudantes, in- cluindo novas possibilidades de cursos,
cluindo novas possibilidades de cursos, assim como um convite a permanência desses assim como um convite a permanência desses usuários, entendendo e sanando a carência habitacional com estrutura adequada.
usuários, entendendo e sanando a carência habitacional com estrutura adequada.
Entender a importância dos aspectos históricos e estudar as faculdades existentes na Entender a importância dos aspectos históricos e estudar as faculdades existentes na cidade, observando sua estrutura e analisando as
cidade, observando sua estrutura e analisando as problemáticas vivenciadas por alu-problemáticas vivenciadas por alu- nos entrevistados
nos entrevistados..
Entender a relação de mobilidade urbana e buscar atender as funcionalidades de Entender a relação de mobilidade urbana e buscar atender as funcionalidades de estudantes de
estudantes de Praia Grande, Mongaguá, Itanhaém, Peruíbe, Itariri, e regiões mais afas-Praia Grande, Mongaguá, Itanhaém, Peruíbe, Itariri, e regiões mais afas- tadas de Santos, que é a cidade em que se concentram as principais faculdades da tadas de Santos, que é a cidade em que se concentram as principais faculdades da região.
região.
Implantar o projeto em um ponto estratégico e de fácil acesso incluindo um transporte Implantar o projeto em um ponto estratégico e de fácil acesso incluindo um transporte público que adentre o local do projeto e incluir em sua proposta a ideia de um edifício público que adentre o local do projeto e incluir em sua proposta a ideia de um edifício sustentável com fonte de energia renovável.
sustentável com fonte de energia renovável.
objetivos objetivos
introduçãointrodução
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1. Contextualização 1. Contextualização da Temática de Projeto e da Temática de Projeto e
Premissas de Projeto
Premissas de Projeto
1.1. A importância da faculdade na sociedade 17
1.1. A importância da faculdade na sociedade
As faculdades
As faculdades têm uma longa história e passaram por muitas transformações. A facul- dade tem como principal função a da formação profissional, a responsabilidade e o objetivo de preparar profissionais para as carreiras de base intelectual, científica e técni- ca. Segundo Anísio S. Teixeira, outra função, seria a do alargamento da mente humana, que o contato com o saber e a sua busca produzem nos que frequentam esse local. É algo mais do que cultura geral. É a iniciação do estudante na vida intelectual, o prolon- gamento de sua visão, o alargamento de sua imaginação, obtidos pela sua associação com a mais apaixonante atividade humana: a da busca do conhecimento. De modo geral, as faculdades desenvolvem o saber humano.
Os autores americanos Ernest T. Pascarella e Patrick T. Terenzini divulgaram uma síntese de pesquisas em um livro intitulado How College Affects Students na qual apontam as di- versas mudanças e sua extensão que ocorrem no estudante durante o período em que frequentam a faculdade. Essas mudanças são mais extensivas e consistentes no proces- so de desenvolvimento da aprendizagem, da cognição, do raciocínio, do desenvolvi- mento moral e também dos aspectos relacionados à carreira e ao retorno econômico.
Aqui no Brasil, os trabalhos sobre a variedade de experiências acadêmicas que os es- tudantes vivenciam nos anos de graduação são escassos. Dos estudos realizados até o momento, alguns resultados têm revelado certa convergência com as conclusões baseadas na produção norte-americana e têm realçado a importância das experiên- cias, nos anos de formação dos estudantes. A literatura nacional disponível aponta que atividades fora da sala de aula complementam o conjunto de experiências componen- tes do currículo, como as interações ocorridas entre o estudante e seus colegas e entre estudantes e professores, fora do espaço da sala de aula; a participação em atividades esportivas, recreativas e culturais; a frequência aos demais espaços universitários; e a convivência com os colegas ao residir em uma moradia estudantil.
Os estudos encontrados, identificam como expectativas em relação à vida universitária desses estudantes o
1.2. O impacto da moradia estudantil na vida 1.2. O impacto da moradia estudantil na vida acadêmica
acadêmica
Além das atividades obrigatórias, como aquelas em sala de aula, laboratórios, estágios Além das atividades obrigatórias, como aquelas em sala de aula, laboratórios, estágios e outras, o estudante tem, na faculdade a oportunidade de experimentar diversas si- e outras, o estudante tem, na faculdade a oportunidade de experimentar diversas si- tuações que podem contribuir com sua formação acadêmica: as interações com os tuações que podem contribuir com sua formação acadêmica: as interações com os colegas e com professores, as atividades sociais, o envolvimento com organizações es- colegas e com professores, as atividades sociais, o envolvimento com organizações es- tudantis, trabalhos voluntários, participação em modalidades esportivas e muito mais.
tudantis, trabalhos voluntários, participação em modalidades esportivas e muito mais.
A moradia estudantil no Brasil, até então, foi desenvolvida quase exclusivamente pelas universidades públicas, dentro de um programa de assistencialismo, muitas vezes mal geridas e mantidas em condições inadequadas. Este cenário difere das universidades americanas, onde os Residence Halls tiveram um desenvolvimento massivo, a partir do Housing Act em 1950, que favoreceu o crescimento acelerado do desenvolvimento des- ses empreendimentos.
Foi a partir dos anos 1990 que o cenário da educação superior norte-americana co- locou a aprendizagem dos estudantes como um imperativo à compreensão de que o conhecimento torna-se imprescindível ante as questões atuais. Nesse sentido, foram pensadas estratégias que englobassem a contribuição dos diversos ambientes institucio- nais no processo de desenvolvimento e aprendizagem dos estudantes. Ou seja, houve um resgate do entendimento sobre as tarefas dentro e fora das classes como atividades complementares. Dessa forma, o ambiente dos residence halls foi posto como um dos espaços que podem enriquecer a formação dos estudantes. Evocou-se, naquele mo- mento, a concepção originalmente formulada: a crença fundamental na importância da educação sobre o estudante como um todo e o entendimento de que, para realizar essa meta, instituições devem encontrar muitas maneiras para unir oportunidades de aprendizagem extraclasse ao currículo.
Como se vê, a educação superior nos Estados Unidos tem considerado o ambiente da moradia estudantil como um espaço fomentador de experiências, as quais contribuem na formação de seus estudantes. E trazendo essa realidade para o Brasil, muitas facul- dades já estão pensando em acomodações dentro do Campus, afim de proporcionar conforto e vicências para os estudantes.
No contexto da cidade de Praia Grande, no estado de São Paulo - Brasil, notamos que não existem moradias estudantis tampouco faculdades com estrutura adequada para receber alunos e um dos objetivos desse projeto é ressignificar e suprir essa falta.
No estudo a seguir, veremos um levantamento das faculdades existentes na cidade em questão e estudaremos um pouco sobre o que acontece em cada uma delas.
“[…] desejo de crescimento pessoal, as perspectivas quanto
“[…] desejo de crescimento pessoal, as perspectivas quanto à diversidade de atividades curriculares e extracurriculares à diversidade de atividades curriculares e extracurriculares (eventos, congressos, estágios, música, teatro, encontros, fes- (eventos, congressos, estágios, música, teatro, encontros, fes- tas), e à diversidade de relacionamentos pessoais”.
tas), e à diversidade de relacionamentos pessoais”.
Fonte: Uliving, Os impactos da moradia estudantil na formação acadêmica dos univer- Fonte: Uliving, Os impactos da moradia estudantil na formação acadêmica dos univer- sitários.
sitários.
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1.3. Faculdades existentes na cidade de Praia Grande 1.3. Faculdades existentes na cidade de Praia Grande
N
SE
SE
MUNICÍPIO DE PRAIA GRANDE esc: 1/21.000
Faculdade do Litoral Sul (FALS) Faculdade de Praia Grande (FPG) Faculdade de Tecnologia (FATEC) Projeto Faculdade Portas Abertas LEGENDA
FIGURA 1
Legenda: Faculdades existentes na faculdade de Praia Grande inseridas no mapa da cidade e inclusão do pro- jeto de Residências da Faculdade Portas Abertas; nota-se que as três faculdades existentes estão situadas em bairros no início da cidade, fazendo com que haja uma carência nos bairros mais afastados.
Fonte: Estudo da Aluna com auxílio do Google Maps.
19
A
A Faculdade do Litoral Sul, ou FALS como popularmente é conhecida, é a primeira Instituição de Ensino Superior de Praia Grande. Surgiu de uma vontade muito grande de professores em mudar a realidade da Educação na cidade. Foi em uma sala de aula de pós graduação em 1998 onde tudo começou, mas essa ideia só saiu realmente do papel em 2000, quando foi estabelecida a organização Serviços Educacionais do Litoral Paulista (SELP), empresa de capital privado com fins lucrativos sem qualquer vínculo com órgãos públicos que foi mantenedora dessa causa, e ainda neste mesmo ano, foi dada entrada nos Processos de Autorização dos cursos de Administração, Turismo e Sistemas de Informa- ção junto ao MEC, que os visitou em 2001 e autorizou os cursos solicitados, tornando-os os primeiros cursos existentes nessa nova Instituição de Ensino.
Atualmente, a FALS conta com 7 cursos de nível superior, são eles: Administração, Ciências Contábeis, Enfermagem, Fisioterapia, Pedagogia, Publicidade e Propaganda e Sistema de Informação, e está localizada na Rua Eurico Gaspar Dutra, número 836 no Bair- ro Canto do Forte, em Praia Grande.
Dos cursos mais procurados conforme pesquisas, a FALS possui 5 deles e apesar de ser uma facudade particular, em 2006, após licitação pública, teve convênio firmado com a Prefeitura de Praia Grande para doação de bolsas estudantis, contando também com Pró-Uni e FIES. As mensalidades praticadas nessa Faculdade estão entre as mais bai- xas da Baixada Santista, sendo reajustados por valores sempre próximos ao da inflação do período.
Em contrapartida dos pontos positivos, as principais reclamações que a instituição recebe são sobre a falta de estrutura que ela proporciona e a falta de organização da parte da secretaria para com os alunos.
1.4. Estudando as faculdades existentes 1.4. Estudando as faculdades existentes
1.4.1 FALS - FACULDADE DO LITORAL SUL 1.4.1 FALS - FACULDADE DO LITORAL SUL
FIGURA 3
Legenda: Faculdade do Litoral Sul vista de cima Fonte: Google Earth
FIGURA 2
Legenda: localização da Faculdade do Litoral Sul no do mapa da cidade de Praia Grande
N
SE
SE
MUNICÍPIO DE PRAIA GRANDEesc: 1/21.000
“Péssima organização desde a inscrição, estou cursando nessa faculdade ape- nas por ser bolsista, pois desde o início da minha matrícula eles não conseguem me infor- mar qual é a minha grade, mesmo mandando e-mails para a ouvidoria eu nunca obtive resposta” disse aluno que se queixou abertamente em rede social.
Em entrevista com a Pedagoga Thalita Strefezza, formada na FALS em março de 2022, foram analisadas outras situações recorrentes na Faculdade. A recém pedago- ga se queixou em primeiro lugar da estrutura, alegando ser pequena para a quantidade de alunos matriculados.
“As salas não possuem mesas, somente cadeiras com aquele apoio lateral e sinceramente fica muito ruim quando queremos levar o nosso computador, por exemplo, não tem onde apoiar. Sem contar que faltam muitos recursos tecnológicos lá, eu diria que é de modo geral precária a estrutura da FALS.”
completou a ex-estudante.
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Além das salas de aula, Thalita apontou o refeitório como o ambiente mais aper- tado e depois dele, o estacionamento, que não permite carros.
“Mal conseguíamos sentar nas mesas para comer” disse ela sobre o refeitório. “E se eu pudesse citar outro ambiente pequeno, seria sem dúvidas o estacionamento, que ocupa somente motos e bicicletas, e mesmo assim não cabe de todo mundo”.
Apesar disso, ressaltou pontos positivos, dizendo que a Faculdade é acessível, fica localizada em um bom e movimentado lugar além de oferecer ótimas oportunida- des de bolsas apesar das poucas opções de cursos ofertados.
FIGURA 4
Legenda: Faculdade do Litoral Sul Fonte: Google Street View
FIGURA 5
Legenda: Faculdade do Litoral Sul Fonte: Google Street View
1.4.2 FPG - FACULDADE DE PRAIA GRANDE 1.4.2 FPG - FACULDADE DE PRAIA GRANDE
Localizada em uma das principais vias da cidade, Av. Presidente Kennedy, 4000 no Localizada em uma das principais vias da cidade, Av. Presidente Kennedy, 4000 no Bairro Aviação, a Faculdade de Praia Grande, ou FPG como é chamada, é uma facul- Bairro Aviação, a Faculdade de Praia Grande, ou FPG como é chamada, é uma facul- dade particular e a mais recente da cidade de Praia Grande, foi regulamentada junto dade particular e a mais recente da cidade de Praia Grande, foi regulamentada junto ao MEC no final de 2011 e divide o prédio com a Escola de Ensino Fundamental e Médio ao MEC no final de 2011 e divide o prédio com a Escola de Ensino Fundamental e Médio Vila Verde.
Vila Verde.
FIGURA 6
Legenda: Faculdade de Praia Grande Fonte: Google Street View
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FIGURA 7
Legenda: localização da Faculdade de Praia Grande no mapa da cidade de Praia Grande
N
SE
SE
MUNICÍPIO DE PRAIA GRANDE esc: 1/21.000
FIGURA 8
Legenda: Faculdade de Praia Grande vista de cimaFonte: Google Earth
Localizada em uma das principais vias da cidade, Av. Presidente Kennedy, 4000 no Localizada em uma das principais vias da cidade, Av. Presidente Kennedy, 4000 no Bairro Aviação, a Faculdade de Praia Grande, ou FPG como é chamada, é uma faculda- Bairro Aviação, a Faculdade de Praia Grande, ou FPG como é chamada, é uma faculda- de particular e a mais recente da cidade de Praia Grande, foi regulamentada junto ao de particular e a mais recente da cidade de Praia Grande, foi regulamentada junto ao MEC no final de 2011 e divide o prédio com a Escola de Ensino Fundamental e Médio Vila MEC no final de 2011 e divide o prédio com a Escola de Ensino Fundamental e Médio Vila Verde.
Verde.
A FPG é a responsável pela abertura do primeiro curso de Direito na cidade, que A FPG é a responsável pela abertura do primeiro curso de Direito na cidade, que teve inscrições abertas em 2012. Na noite de inauguração do curso, o ex- prefeito de Praia teve inscrições abertas em 2012. Na noite de inauguração do curso, o ex- prefeito de Praia Grande destacou o acontecido e aproveitou para comentar sobre a qualidade do ensino Grande destacou o acontecido e aproveitou para comentar sobre a qualidade do ensino no Município, que está agora se estendendo para as faculdades.
no Município, que está agora se estendendo para as faculdades.
“Praia Grande possui mais de 60 escolas de ensino fundamental e educação “Praia Grande possui mais de 60 escolas de ensino fundamental e educação infantil com instalações padronizadas. Em todos os bairros de Praia Grande nossas crianças infantil com instalações padronizadas. Em todos os bairros de Praia Grande nossas crianças estudam com a mesma qualidade de instalações”
estudam com a mesma qualidade de instalações”, destacou. , destacou. “Agora, a Cidade mostra “Agora, a Cidade mostra seu crescimento nessa área de nível superior, que busca atender não só às demandas da seu crescimento nessa área de nível superior, que busca atender não só às demandas da Cidade, mas também de municípios como Mongaguá e Itanhaém, cujos estudantes não Cidade, mas também de municípios como Mongaguá e Itanhaém, cujos estudantes não precisarão mais se deslocar para Santos para estudarem”.
precisarão mais se deslocar para Santos para estudarem”. disse o ex-prefeito do Município disse o ex-prefeito do Município Alberto Mourão naquela noite, reconhecendo também o quão importante e significativo Alberto Mourão naquela noite, reconhecendo também o quão importante e significativo é para Praia Grande sediar cursos como este, pois isso atenderia também a demanda das é para Praia Grande sediar cursos como este, pois isso atenderia também a demanda das cidades vizinhas citadas.
cidades vizinhas citadas.
Na atualidade, a FPG conta com os cursos de
Na atualidade, a FPG conta com os cursos de Direito, Educação Física, Engenharia Direito, Educação Física, Engenharia Civil e Engenharia de Produção. D
Civil e Engenharia de Produção. Dos cursos mais procurados por estudantes segundo pes-os cursos mais procurados por estudantes segundo pes- quisas, a FPG possui 3 deles.
quisas, a FPG possui 3 deles.
Apesar disso, justamente por ser uma faculdade recente, é pouco conhecida e con- sequentemente recomendada no mercado de trabalho. Analisando a perspectiva de alunos que vivenciaram uma experiência acadêmica na FPG através de comentários na Web, é notória a insatisfação com a gestão, além da limitação que existe em dividir seu espaço com a escola de ensino fundamental, não existindo assim uma autonomia e uma liberdade, nem exclusividade para aqueles que cursam na faculdade.
A Fatec é uma Faculdade Estadual e tem polos em outras cidades da região. Na A Fatec é uma Faculdade Estadual e tem polos em outras cidades da região. Na cidade de Praia Grande, fica localizada na Praça 19 de Janeiro, no Bairro Boqueirão. Ela cidade de Praia Grande, fica localizada na Praça 19 de Janeiro, no Bairro Boqueirão. Ela divide o prédio com a Escola Técnica de Praia Grande (ETEC) e conta com 4 cursos de divide o prédio com a Escola Técnica de Praia Grande (ETEC) e conta com 4 cursos de graduação atualmente, sendo eles: Análise e Desenvolvimento de Sistemas, Comércio graduação atualmente, sendo eles: Análise e Desenvolvimento de Sistemas, Comércio Exterior, Gestão Empresarial e Processos Químicos.
Exterior, Gestão Empresarial e Processos Químicos.
A instituição iniciou suas atividades acadêmicas na cidade no ano de 2002, com A instituição iniciou suas atividades acadêmicas na cidade no ano de 2002, com seu primeiro curso sendo o de Tecnologia em Informática. No ano seguinte, passou a seu primeiro curso sendo o de Tecnologia em Informática. No ano seguinte, passou a sediar a ETEC e também formou parceria com a IPEN - Instituto de Pesquisas Energé- sediar a ETEC e também formou parceria com a IPEN - Instituto de Pesquisas Energé- ticas e Nucleares de São Paulo e com a CEETEPS - Centro Paula Souza. Essa união de ticas e Nucleares de São Paulo e com a CEETEPS - Centro Paula Souza. Essa união de forças fez com que fossem iniciadas as atividades de Pós-Graduação Lato Sensu, ofere- forças fez com que fossem iniciadas as atividades de Pós-Graduação Lato Sensu, ofere- cendo o curso de Gestão Empresarial, Formação de Gestores Educacionais, Consultoria cendo o curso de Gestão Empresarial, Formação de Gestores Educacionais, Consultoria Web, Gestão da Qualidade na Construção Civil e Energia e Meio Ambiente no campus.
Web, Gestão da Qualidade na Construção Civil e Energia e Meio Ambiente no campus.
1.4.3 FATEC - FACULDADE DE TECNOLOGIA
1.4.3 FATEC - FACULDADE DE TECNOLOGIA
22
. Geraldo Alckmin, a unidade de Praia Grande deixa de ser extensão da Fa- . Geraldo Alckmin, a unidade de Praia Grande deixa de ser extensão da Fa- culdade de Tecnologia da Baixada Santista passando a ser denomina- culdade de Tecnologia da Baixada Santista passando a ser denomina- da Faculdade de Tecnologia de Praia Grande, como é nomeada até hoje.
da Faculdade de Tecnologia de Praia Grande, como é nomeada até hoje.
Em 2009 a FATEC ganhou mais um curso de graduação: Tecnologia em Co- Em 2009 a FATEC ganhou mais um curso de graduação: Tecnologia em Co- mércio Exterior, e no ano seguinte o Curso de Tecnologia em Informática para mércio Exterior, e no ano seguinte o Curso de Tecnologia em Informática para Gestão de Negócios é reestruturado separando as áreas de Informática e Gestão de Negócios é reestruturado separando as áreas de Informática e Gestão, dando a elas o nome que carregam hoje: Curso Superior de Tecnologia em Aná- Gestão, dando a elas o nome que carregam hoje: Curso Superior de Tecnologia em Aná- lise e Desenvolvimento de Sistemas e Curso Superior de Tecnologia em Gestão Empresarial.
lise e Desenvolvimento de Sistemas e Curso Superior de Tecnologia em Gestão Empresarial.
Em 2011 os cursos de Análise e Desenvolvimento de Sistemas, Gestão Empresarial e Pro- Em 2011 os cursos de Análise e Desenvolvimento de Sistemas, Gestão Empresarial e Pro- cessos Químicos começaram a ser oferecidos na Fatec Praia Grande, e dessa forma, essa cessos Químicos começaram a ser oferecidos na Fatec Praia Grande, e dessa forma, essa faculdade vem atendendo a três níveis de ensino, ou seja, Tecnológico, Graduação e Pós faculdade vem atendendo a três níveis de ensino, ou seja, Tecnológico, Graduação e Pós Graduação.
Graduação.
No entanto, analisamos que nenhum desses cursos se encontra na categoria de No entanto, analisamos que nenhum desses cursos se encontra na categoria de cursos mais procurados pelos estudantes nos últimos anos, por ser uma Faculdade de cursos mais procurados pelos estudantes nos últimos anos, por ser uma Faculdade de Tecnologia, a FATEC acaba atingindo um público muito mais específico que as outras Tecnologia, a FATEC acaba atingindo um público muito mais específico que as outras faculdades existentes na cidade.
faculdades existentes na cidade.
Em entrevista com a aluna Joyce Alves, de 22 anos, que cursa atualmente Gestão Em- Em entrevista com a aluna Joyce Alves, de 22 anos, que cursa atualmente Gestão Em- presarial, é possível analisar questões de desorganização e estrutura precária no interior presarial, é possível analisar questões de desorganização e estrutura precária no interior do prédio, o que faz com que os alunos fiquem insatisfeitos.
do prédio, o que faz com que os alunos fiquem insatisfeitos.
“A estrutura é horrível, acredito que isso acontece principalmente por ser uma “A estrutura é horrível, acredito que isso acontece principalmente por ser uma Faculdade do Estado, o governo não investe e por isso a faculdade tá caindo aos peda- Faculdade do Estado, o governo não investe e por isso a faculdade tá caindo aos peda- ços”
ços” disse a aluna. disse a aluna. “Além disso, acho a secretaria muito desorganizada, as informações “Além disso, acho a secretaria muito desorganizada, as informações sobre a grade são muito confusas pra gente”
sobre a grade são muito confusas pra gente” completou. completou.
Ao que tudo indica, apesar de a FATEC ser composta por excelentes professores, falta estrutura, equipamentos de qualidade e até uma boa reforma pois o prédio se situa em um dos primeiros bairros da cidade, existindo a mais de 50 anos e não é muito bem conservado segundo estudantes.
FIGURA 10
Legenda: Foto tirada em 1970, na praça onde hoje é o edifício da FATEC, o que comprova que o prédio já existia na época.
Fonte: Novo Milênio
FIGURA 13
Legenda: Foto tirada com auxílio de drone, em 2019
Praça 19 de Janeiro e edifício da FATEC, ao fundo, o morro do Xixová.
FIGURA 11
Legenda: Faculdade de Tecnologia vista de cimaFonte: Google Earth
FIGURA 12
Legenda: Fachada da Faculdade de Tecno- logia
Fonte: Site da FATEC
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MUNICÍPIO DE PRAIA GRANDE esc: 1/21.000
FIGURA 09
Legenda: localização da Faculdade de Tecno- logia no mapa da cidade de Praia Grande
