A aprendizagem ocorre simultânea A aprendizagem ocorre simultânea
e interativamente em, pelo e interativamente em, pelo
menos, três domínios: o cognitivo, menos, três domínios: o cognitivo,
o afetivo e o psicomotor. o afetivo e o psicomotor.
Afetivo
DOMÍNIOS DA APRENDIZAGEM DOMÍNIOS DA APRENDIZAGEM Domínio Cognitivo Domínio Psicomotor Domínio Afetivo Aprendizagem Aprendizagem
afetiva tem a ver
afetiva tem a ver
com percepções, com percepções, crenças, emoções crenças, emoções e valores. e valores.
DOMÍNIOS DA DOMÍNIOS DA APRENDIZAGEM APRENDIZAGEM Domínio Afetivo Domínio Psicomotor Domínio Cognitivo Aprendizagem Aprendizagem
cognitiva tem a ver cognitiva tem a ver
com processos como com processos como
memória, memória, interpretação e interpretação e pensamento crítico. pensamento crítico.
DOMÍNIOS DA DOMÍNIOS DA APRENDIZAGEM APRENDIZAGEM Domínio Afetivo Domínio Cognitivo Domínio Psicomotor Aprendizagem Aprendizagem psicomotora tem a psicomotora tem a
ver com movimentos ver com movimentos
amplos ou restritos. amplos ou restritos. Envolve arte, Envolve arte, esportes e esportes e procedimentos procedimentos ligados à área de ligados à área de
saúde, entre outras. saúde, entre outras.
TAXONOMIA
TAXONOMIA
O que é isso? O que é isso?
Taxonomia (do grego
Taxonomia (do grego taxistaxis -- --
ordenação -- e
ordenação -- e nomosnomos -- --
sistema, norma) é todo
sistema, norma) é todo
sistema de classificação que
sistema de classificação que
possua três características: (a)
possua três características: (a)
cumulatividade, (b) hierarquia
cumulatividade, (b) hierarquia
e (c) eixo comum.
Cumulatividade
Cumulatividade significa significa
que uma categoria do
que uma categoria do
sistema de classificação sistema de classificação abrange as categorias abrange as categorias precedentes. precedentes.
Hierarquia
Hierarquia implica em que implica em que
no sistema de classificação
no sistema de classificação
uma categoria é superior ás
uma categoria é superior ás
que a precedem e inferior as
que a precedem e inferior as
que lhe sucedem.
Eixo
Eixo comumcomum é a é a
propriedade que uma
propriedade que uma
taxonomia possui de ter um
taxonomia possui de ter um
traço comum a todas as
traço comum a todas as
categorias que a integram.
Aprendizagem
Aprendizagem são são
modificações observáveis
modificações observáveis
que ocorrem num indivíduo
que ocorrem num indivíduo
em decorrência de uma
em decorrência de uma
instrução.
instrução.
Conseqüentemente, aprendizagem tem
Conseqüentemente, aprendizagem tem
a ver com
a ver com alunosalunos, a instrução é domínio , a instrução é domínio do professor.
TAXONOMIA DE OBJETIVOS TAXONOMIA DE OBJETIVOS EDUCACIONAIS: EDUCACIONAIS: DOMÍNIO COGNITIVO DOMÍNIO COGNITIVO Complexidade dos Processos Cognitivos Avaliação Síntese Análise Aplicação Compreensão Conhecimento
Examinando-se o diagrama,
Examinando-se o diagrama,
observa-se que a categoria
observa-se que a categoria
de processos cognitivos mais
de processos cognitivos mais
simples denomina-se
simples denomina-se
Conhecimento
Conhecimento, enquanto , enquanto
que a que representa
que a que representa
processos cognitivos mais
processos cognitivos mais
complexos denomina-se
complexos denomina-se
Avaliação
Iniciando a trajetória das seis
Iniciando a trajetória das seis
categorias pela mais simples,
categorias pela mais simples,
aprendemos que a categoria
aprendemos que a categoria
Conhecimento
Conhecimento corresponde corresponde
a processos de memória ou a processos de memória ou recordação -- de dados, recordação -- de dados, datas, classificações, datas, classificações,
definições, modelos, etc.
TAXONOMIA DE OBJETIVOS TAXONOMIA DE OBJETIVOS EDUCACIONAIS: EDUCACIONAIS: DOMÍNIO COGNITIVO DOMÍNIO COGNITIVO Complexidade dos Processos Cognitivos Avaliação Síntese Análise Aplicação Compreensão Conhecimento
São seis, portanto, as categorias São seis, portanto, as categorias
de objetivos educacionais que de objetivos educacionais que
integram o Domínio Cognitivo da integram o Domínio Cognitivo da
aprendizagem. aprendizagem.
Por extensão, pode-se dizer que essas
Por extensão, pode-se dizer que essas
seis categorias representam processos
seis categorias representam processos
cognitivos distintos.
Um exemplo de um objetivo
Um exemplo de um objetivo
da categoria
da categoria ConhecimentoConhecimento
poderia ser, entre outros:
poderia ser, entre outros:
“
“Após a aula expositiva, o aluno será Após a aula expositiva, o aluno será capaz de definir gestão de pessoas.”
capaz de definir gestão de pessoas.”
Observe que, o que se espera do aluno
Observe que, o que se espera do aluno
é que ele recorde uma definição que
é que ele recorde uma definição que
lhe for apresentada anteriormente”.
A categoria de objetivos de A categoria de objetivos de complexidade imediatamente complexidade imediatamente superior à de Conhecimento superior à de Conhecimento é Compreensão. é Compreensão.
TAXONOMIA DE OBJETIVOS TAXONOMIA DE OBJETIVOS EDUCACIONAIS: EDUCACIONAIS: DOMÍNIO COGNITIVO DOMÍNIO COGNITIVO Complexidade dos Processos Cognitivos Avaliação Síntese Análise Aplicação Compreensão Conhecimento
Processos cognitivos de
Processos cognitivos de
Compreensão
Compreensão requerem requerem
que o aluno transforme a
que o aluno transforme a
informação. Isto pode ser
informação. Isto pode ser
feito, entre outras maneiras,
feito, entre outras maneiras,
expandindo-a, reduzindo-a,
expandindo-a, reduzindo-a,
comparando-a com outra, ou
comparando-a com outra, ou
dando um exemplo dela.
Processos cognitivos de
Processos cognitivos de
Compreensão
Compreensão requerem requerem
que o aluno transforme a
que o aluno transforme a
informação. Isto pode ser
informação. Isto pode ser
feito, e entre outras
feito, e entre outras
maneiras, expandindo-a,
maneiras, expandindo-a,
reduzindo-a, comparando-a
reduzindo-a, comparando-a
com outra, ou dando um
com outra, ou dando um
exemplo dela.
A categoria que representa
A categoria que representa
processos cognitivos processos cognitivos imediatamente mais imediatamente mais complexos do que complexos do que Compreensão
TAXONOMIA DE OBJETIVOS TAXONOMIA DE OBJETIVOS EDUCACIONAIS: EDUCACIONAIS: DOMÍNIO COGNITIVO DOMÍNIO COGNITIVO Avaliação Síntese Análise Aplicação Compreensão Conhecimento
Processos cognitivos de
Processos cognitivos de
Aplicação
Aplicação implicam em que implicam em que
o aluno translade a
o aluno translade a
informação para uma
informação para uma
situação dada. Esta situação
situação dada. Esta situação
deve ser
deve ser novanova, , realreal e e
problemática
Um exemplo de objetivo de
Um exemplo de objetivo de
Aplicação pode ser o que
Aplicação pode ser o que
segue:
segue:
“
“Utilizar os conceitos de Utilizar os conceitos de
metodologia estatística para
metodologia estatística para
formular e testar a validade de
formular e testar a validade de
hipóteses sobre a média e a
hipóteses sobre a média e a
proporção de população (Ladir
proporção de população (Ladir
Freitas)
Processos cognitivos da Processos cognitivos da
categoria
categoria AnáliseAnálise são de são de complexidade cognitiva complexidade cognitiva
imediatamente superior aos da imediatamente superior aos da
categoria
categoria AplicaçãoAplicação, é o que , é o que estabelece a Taxonomia de
estabelece a Taxonomia de Objetivos Educacionais.
TAXONOMIA DE OBJETIVOS TAXONOMIA DE OBJETIVOS EDUCACIONAIS: EDUCACIONAIS: DOMÍNIO COGNITIVO DOMÍNIO COGNITIVO Complexidade dos Processos Cognitivos Avaliação Síntese Análise Aplicação Compreensão Conhecimento
Análise
Análise conota processos conota processos
cognitivos nos quais o aluno cognitivos nos quais o aluno
deve identificar
deve identificar elementoselementos, ,
princípios
princípios e e relaçõesrelações
subjacentes a uma ou mais subjacentes a uma ou mais
informações. informações.
Um exemplo de objetivo de
Um exemplo de objetivo de
objetivo de
objetivo de AnáliseAnálise seria, por seria, por
exemplo:
exemplo:
“
“O aluno lerá um caso sobre O aluno lerá um caso sobre
desmotivação por problema de
desmotivação por problema de
remuneração e elaborará uma
remuneração e elaborará uma
estratégia de solução para o
estratégia de solução para o
problema exposto, identificando de
problema exposto, identificando de
acordo com o conteúdo das aulas
acordo com o conteúdo das aulas
sobre remuneração e clima
sobre remuneração e clima
organizacional”.
A categoria taxonômica mais
A categoria taxonômica mais
complexa depois de
complexa depois de AnáliseAnálise
é
TAXONOMIA DE OBJETIVOS TAXONOMIA DE OBJETIVOS EDUCACIONAIS: EDUCACIONAIS: DOMÍNIO COGNITIVO DOMÍNIO COGNITIVO Complexidade dos Processos Cognitivos Avaliação Síntese Análise Aplicação Compreensão Conhecimento
Processos cognitivos dessa Processos cognitivos dessa
categoria caracterizam-se pela categoria caracterizam-se pela produção inovativa, pessoal do produção inovativa, pessoal do
aluno. Ou seja, o aluno utiliza os aluno. Ou seja, o aluno utiliza os
processos cognitivos processos cognitivos
precedentes e produz algo seu precedentes e produz algo seu
próprio. próprio.
Um exemplo de objetivo da
Um exemplo de objetivo da
categoria
categoria SínteseSíntese seria: seria:
“
“Após a exposição, o aluno terá um Após a exposição, o aluno terá um
conhecimento sistemático dos
conhecimento sistemático dos
processos de avaliação e
processos de avaliação e
desempenho e será capaz de
desempenho e será capaz de
elaborar um, a partir dos elementos
elaborar um, a partir dos elementos
fornecidos sobre determinada
fornecidos sobre determinada
organização”.
Finalmente chegamos à Finalmente chegamos à
categoria mais complexa na categoria mais complexa na
Taxonomia do Domínio Taxonomia do Domínio
Cognitivo. Cognitivo.
Ela é denominada
TAXONOMIA DE OBJETIVOS TAXONOMIA DE OBJETIVOS EDUCACIONAIS: EDUCACIONAIS: DOMÍNIO COGNITIVO DOMÍNIO COGNITIVO Complexidade dos Processos Cognitivos Avaliação Síntese Análise Aplicação Compreensão Conhecimento
Em que consistem os
Em que consistem os
processos cognitivos dessa
processos cognitivos dessa
categoria?
categoria?
Avaliação implica em emitir um
Avaliação implica em emitir um juízojuízo com base em
Observe o enunciado deste Observe o enunciado deste
objetivo da categoria objetivo da categoria
Avaliação Avaliação..
“
“Ao término da aula, os alunos Ao término da aula, os alunos
estarão aptos, diante de uma dada
estarão aptos, diante de uma dada
situação fática e exemplificativa, a
situação fática e exemplificativa, a
identificar o tipo de processo
identificar o tipo de processo
seletivo aplicado”.
Recapitulando, a Taxonomia de Recapitulando, a Taxonomia de
Objetivos Educacionais, Domínio Objetivos Educacionais, Domínio
Cognitivo é constituída de seis Cognitivo é constituída de seis
categorias. Em seqüência de categorias. Em seqüência de
complexidade crescente essas complexidade crescente essas
categorias são: categorias são:
Conhecimento, Compreensão,
Conhecimento, Compreensão,
Aplicação, Análise, Síntese e
Aplicação, Análise, Síntese e
Avaliação.
TAXONOMIA DE OBJETIVOS TAXONOMIA DE OBJETIVOS EDUCACIONAIS: EDUCACIONAIS: DOMÍNIO COGNITIVO DOMÍNIO COGNITIVO Complexidade dos Processos Cognitivos Avaliação Síntese Análise Aplicação Compreensão Conhecimento
