Áreas do conhecimento: Língua Portuguesa, Matemática Ciências Geografia/História Ensino Religioso Arte Habilidades:
- Reconhecer o conflito gerador de uma narrativa ficcional e sua resolução, além de palavras, expressões e frases que caracterizam personagens e ambientes.
- Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, enunciados de tarefas escolares, diagramas, curiosidades, pequenos relatos de experimentos, entrevistas, verbetes de enciclopédia infantil.
- Localizar informações explícitas em textos entre outros gêneros do campo investigativo, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
- Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza, preocupando-se em ser compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa articulação e ritmo adequado.
- Identificar finalidades da interação oral em diferentes contextos comunicativos (solicitar informações, apresentar opiniões, informar, relatar experiências etc.).
- Recontar oralmente, com e sem apoio de imagem, textos literários lidos pelo professor. - Formar o aumentativo e o diminutivo de palavras com os sufixos ão e inho,zinho.
-. Ler e escrever palavras com correspondências regulares diretas entre letras e fonemas (f, v, t, d, p, b) e correspondências regulares contextuais: c e q; e e o, em posição átona em final de palavra.
- Descrever características de plantas e animais (tamanho, forma, cor, fase da vida, local onde se desenvolvem etc.) que fazem parte de seu cotidiano e relacioná-las ao ambiente em que eles vive.
- Comparar e ordenar números naturais (até a ordem de centenas) pela compreensão de características do sistema de numeração decimal (valor posicional e função do zero).
- Construir fatos básicos da adição e subtração e utilizá-los no cálculo mental e ou escrito.
- Realizar pesquisa em universo de até 30 elementos, escolhendo até três variáveis categóricas de seu interesse, organizando os dados coletados em listas, tabelas e gráficos de colunas simples.
- Identificar e registrar, em linguagem verbal ou não verbal, a localização e os deslocamentos de pessoas e de objetos no espaço, considerando mais de um ponto de referência, e indicar as mudanças de direção e de sentido. - Reconhecer semelhanças e diferenças nos hábitos, nas relações com a natureza e no modo de viver de pessoas em diferentes lugares.
-Identificar e utilizar marcadores do tempo presentes na comunidade, como relógio e calendário. - Identificar costumes, crenças e formas diversas de viver em variados ambientes de convivência.
-Reconhecer os símbolos religiosos familiares e de distintas manifestações,tradições e instituições religiosas, desenvolvendo o sentimento de pertença.
- Identificar, distinguir e respeitar símbolos religiosos de distintas manifestações, tradições e expressões religiosas. -Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes visuais (ponto,linha, forma, cor, espaço, movimento etc.).
ATIVIDADES EM MODALIDADE ESTUDOS DOMICILIARES Professor (a): Eduarda
Currículo Integrado
Ano:2º ano Turma:121
SEGUNDA-FEIRA – 29/06/2020 Língua Portuguesa:
Atividades:
1) Livro de Língua Portuguesa – leitura e interpretação Páginas: 78 a 82
Observação: responder a atividade 9 no caderno.
2) Ilustra a frase da atividade 9 (páginas 81) no teu caderno! Ciências:
Atividades:
1) Assiste ao vídeo sobre os animais domésticos: https://www.youtube.com/watch?v=bW7DcFcCxU0 FOLHA 1 – Animais domésticos e silvestres
Cuidados com os animais de estimação
2) Escreve no teu caderno: 4 animais domésticos e 4 silvestres, se quiseres podes ilustrá-los: Animais domésticos: Animais silvestres:
3) Copia no teu caderno e responde:
a) Qual a diferença entre os animais domésticos e os silvestres? b) Cita alguns cuidados que devemos ter com os animais domésticos? c) Na tua opinião, por que não podemos ter um animal silvestre em casa?
4) Sugestão de jogo – animais domésticos: http://www.escolagames.com.br/jogos/animaisDomesticos/ 5) Sugestões de jogo – animais silvestres: http://www.escolagames.com.br/jogos/animaisSilvestres/
TERÇA-FEIRA – 30/06/2020 Matemática:
Atividades:
1) Assiste ao vídeo sobre dúzia e meia dúzia, para relembrarmos: https://www.youtube.com/watch?v=yx_2Gglf-JU
2) Livro de Matemática – Dúzia e meia dúzia/ Localização/ Sequência numérica Páginas 36 a 39
3) Vamos lembrar a nossa aula sobre cálculos de adição com reagrupamento: https://www.youtube.com/watch?v=qCdcpEk2_bA
4) Arma e calcula no teu caderno:
a) 256 + 166 =
c) 344 + 89 =
e) 488 +269 =
b) 348 + 99 =
d) 488 + 182 =
f) 455 + 164 =
Geografia:1) FOLHA 2- Semelhanças e diferenças nos hábitos, nas relações com a natureza e no modo de viver de pessoas em diferentes lugares.
QUARTA-FEIRA – 1º/07/2020
Língua Portuguesa: Grau do substantivo:
1) Assiste ao vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=pXrwR5aBbns 2) FOLHA 3 - atividades de grau do substantivo
História:
1) FOLHA 4 - Calendário
QUINTA-FEIRA – 02/07/2020 Matemática:
Ideias de juntar/ Pesquisa
1) Livro de matemática – páginas: 42 a 47
2) Continua a sequência numérica de 950 até 999:
3) Escolhe 5 números dessa sequência: decompõe e escreve como se lê.
Ensino Religioso:Dia de São Pedro – 29 de junho
1) Assiste ao vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=pjW7bD_s8E4
São Pedro era um dos 12 apóstolos de Jesus Cristo. Ele largou seu casamento e seus filhos para se juntar ao grupo de Jesus. Foi no barco de Pedro que Cristo realizou o milagre dos peixes, Pedro
foi também o primeiro papa que existiu e é conhecido por ser o guardião das chaves do céu. Ele protege os lares e cuia das chuvas. Por isso, quando chove, diz-se que São Pedro está fazendo faxina.
2) Responde no teu caderno:
Em que dia comemoramos o dia de São Pedro?
Como São Pedro é conhecido? 3) Ilustra São Pedro no teu caderno:
SEXTA-FEIRA– 03/07/2020 Língua Portuguesa
1) FOLHA 5 - Ortografia – C e G
2) Recorta de jornais ou revistas palavras que tenham c ou g, e no teu caderno as organiza:
Arte:
As cores: Vamos lembrar as cores?
1) Assiste ao vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=77oM_Fciq_c As cores primárias
As cores primárias são as que não podem ser obtidas por meio da mistura de
outras cores. Nas artes, definimos como cores primárias aquelas que não podem ser obtidas mediante mistura de nenhuma outra cor.
Essas cores são o amarelo, o azul e o vermelho. 1) Pinta as cores primarias nos splash abaixo:
v
2) Agora lista no teu caderno, algumas coisas que tens em casa nas cores primárias:
As cores secundárias
As cores secundárias são laranja, roxo e verde. Elas recebem essa denominação uma vez que surgem da união de duas cores primárias, misturadas em iguais
proporções.
Cores secundárias: a mistura das cores puras Azul + amarelo = verde.
Amarelo + vermelho = laranja. Vermelho + azul = roxo ou violeta.
3) Agora pinta ao lado as cores secundárias: 4) FOLHA 6 – Arte e Língua Portuguesa.
5) Assiste: De onde vem o arco-íris? https://www.youtube.com/watch?v=tW819inM4hg 6) Agora ilustra o arco-íris! Capricha!
FOLHA 1
NOME: __________________________________________________________ 2º ANO TURMA 121
Ciências
Além de receber alimentação adequada e ter acesso a boas condições de higiene, os animais de estimação também precisam ser
vacinados para que tenham uma vida saudável.
FOLHA 2
NOME: _______________________________________________________ 2º ANO TURMA 121
Geografia – O modo de viver em diferentes lugares
O modo de vida das pessoas, varia de acordo com o lugar onde elas vivem, consequentemente as
interações sociais também. Observa as imagens abaixo vamos pensar como as pessoas que moram nas
fazendas (campo), nas praias e nas grandes cidades vivem.
Atividades:
1) Agora observando as imagens, responde de acordo com teus conhecimentos:
a) Qual imagem retrata a vida no campo, com criação de animais e plantações?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
b) Tu achas que a vida das pessoas é igual em cada um desses lugares? Explica:
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
c) Qual dessas imagens ilustra melhor o local onde vivemos? Explica:
_________________________________________________________________________________
______________________________________
______________________________________
_____
d) Observa a imagem e escreve onde cada um
mora, pensando nas características dos
locais:
MARCOS: __________________
CECÍLIA: ____________________
JONAS: ____________________
MARCOS CECÍLIA JONAS ]
FOLHA 3
NOME: _______________________________________________________ 2º ANO TURMA 121
GRAU DO SUBSTANTIVO
O grau do substantivo indica o tamanho dos seres a que se refere.
Os substantivos podem estar em três graus:normal, aumentativo e diminutivo.
DIMINUTIVO
NORMAL
AUMENTATIVO
CASINHA
CASA
CASARÃO
Toda vez que dizemos que o substantivo está no aumentativo ou no diminutivo, estamos falando o
grau desse substantivo.
1) Assiste: https://www.youtube.com/watch?v=xspoJ86y6HY
2) Agora lê a letra da música: Beijo, beijinho, beijão ecircula de azul os substantivos no diminutivo e de vermelho os substantivos no aumentativo:
BEIJO, BEIJINHO, BEIJÃO
BEIJO, BEIJO, BEIJO, BEIJO, BEIJINHO, BEIJÃO
TODO DIA TEM UM BEIJO NA TELEVISÃO. O GALÃ BEIJA A MOCINHA,
A NETINHA, O VOVÔ. A MAMÃE BEIJA O BEBÊ
BEIJO, UM BEIJO, TAMBÉM DESEJAR. TEM UM BEIJO ESTALADO,
O BEIJO TÃO BOM.
TEM O BEIJO BITOQUINHA, O BEIJO BEIJÃO
TEM O BEIJO DE CINEMA, O BEIJO DE AMOR. TEM O BEIJO DO AMIGO, O BEIJO DE DOR. SERÁ QUE TEM BEIJO RUIM?
NÃO SEI.
MAS TAMBÉM TEM BEIJO BEM BOM. BEM BOM.
BEIJO, BEIJO, BEIJOQUEIRO. BEIJO, BEIJO, BEIJO, BEIJO. BEIJO , BEIJAR É TÃO BOM.
FONTE: CD. CARROSEL, MANOELA, LARRISA. BEIJO, BEIJINHO, BEIJÃO. SÃO PAULO: 2012.
FOLHA 4
NOME: _______________________________________________________ 2º ANO TURMA 121
HISTÓRIA – MARCADOR DO TEMPO: CALENDÁRIO
Um calendário é um sistema de organização de dias para fins sociais, religiosos,
comerciais ou administrativos.Isto é feito dando nomes a períodos de tempo,
tipicamente de dias, semanas, meses e anos. Ao longo dos séculos a humanidade
desenvolveu diversos calendários.
Observa o calendário de 2020:
Agora, responde:
Quais são os meses do ano? __________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
E os dias da semana? ________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Qual é o dia e mês do teu aniversário? ____________________________________________________
Quantos dias tem o mês de fevereiro em 2020? ____________________________________________
FOLHA 5
NOME: __________________________________________________________ 2º ANO TURMA 121
LÍNGUA PORTUGUESA - ORTOGRAFIA C E G
1) Encontra 14 palavras e reescreve-as nas colunas correspondentes:
PALAVRAS COM C PALAVRAS COM G
2) Escolhe quatro palavras da atividade anterior e cria uma frase bem criativa com cada:
C
F
G
U
C
F
K
G
C
Q
J
Q
C
O
B
O
J
O
G
C
O
A
W
G
A
A
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H
R
K
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A
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M
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Ç
R
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V
G
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J
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X
G
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T
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B
P
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G
C
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C
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A
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S
G
A
T
O
Q
D
F
G
G
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K
L
G
O
I
A
B
A
S
G
O
P
G
O
M
O
F
G
H
J
K
K
L
Q
C
B
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C
I
N
E
M
A
V
C
A
R
A
FOLHA 6
NOME: __________________________________________________________ 2º ANO TURMA 121
1) Assiste a história: https://www.youtube.com/watch?v=4BJ77aWS2IU
“Flicts” conta a história de uma cor “diferente”, que não consegue
se encaixar no arco-íris, nas bandeiras e em lugar nenhum, e que
ninguém, a princípio, reconhece seu merecido valor. Flicts vai se
conformando que “não tinha a força do Vermelho, não tinha a
imensidão do Amarelo, nem a paz que tem o Azul”. Contudo,
Ziraldo deixa uma fantástica mensagem de caráter e respeito,
dando a entender que todas as pessoas, por mais diferentes que sejam, possuem seu lugar no mundo.
2)
