TECNOLOGIASEDUCACIONAISII

(1)

PAPEL DO PROFESSOR DIANTE DAS

NOVAS TECNOLOGIAS

Prof. Alexandre Lisbôa da Silva

E-mail [email protected]

Prof. Alexandre Lisbôa da Silva

(2)

 Encontramos e ouvimos muito falar

sobre o uso das “Tecnologias

Educacionais”

 Percebemos também a “imposição e a

cobrança” sobre os professores na

questão da apropriação das

tecnologias.

 Existe a idéia de que o professor deve

mudar sua postura tradicional e passar a

ser um facilitador da aprendizagem.

MÁXIMO, Luiz Fernando. “Tecnologias da Educação”. Apostila do Curso de Formação

Pedagógica para Docentes. Biguaçu:UNIVALI , 2007.

(3)

 Não serão as responsáveis por uma

boa prática docente.

MÁXIMO, Luiz Fernando. “Tecnologias da Educação”. Apostila do Curso de Formação

Pedagógica para Docentes. Biguaçu:UNIVALI , 2007.

 Não irão facilitar ou melhorar a

qualidade do ensino e da

aprendizagem.

AS TECNOLOGIAS:

 Não vão credenciar um professor(a) a

ganhar ou perder espaços na educação.

(4)

Unilateral, Linear ou Estrela.

MÁXIMO, Luiz Fernando. “Tecnologias da Educação”. Apostila do Curso de Formação Pedagógica para Docentes. Biguaçu:UNIVALI , 2007.

(5)

Bilateral ou Bidirecional.

(6)

Multilateral ou em rede.

(7)

MODELOS DE COMUNICAÇÃO

Mas, que relação isso tem com o

uso da tecnologia na Educação?

Necessitamos utilizar o modelo

multilateral, a fim de que possamos

nos tornar um orientador/mediador

de nossos alunos.

(8)

Moran (2000) in MÁXIMO, Luiz Fernando. “Tecnologias da Educação”. Apostila do Curso de Formação Pedagógica para Docentes. Biguaçu:UNIVALI , 2007.

VÍDEO-TAPA BURACO

Dicas e Princípios

5 FORMAS EQUIVOCADAS!

(9)

VÍDEO-ENROLAÇÃO

Dicas e Princípios

5 FORMAS EQUIVOCADAS!

(10)

VÍDEO-DESLUMBRAMENTO

Dicas e Princípios

5 FORMAS EQUIVOCADAS!

(11)

VÍDEO-PERFEIÇÃO

Dicas e Princípios

5 FORMAS EQUIVOCADAS!

(12)

SÓ

VÍDEO

Dicas e Princípios

5 FORMAS EQUIVOCADAS!

(13)

Vídeo como SENSIBILIZAÇÃO

Dicas e Princípios

5 BOAS PROPOSTAS

(14)

Vídeo como

ILUSTRAÇÃO

Dicas e Princípios

5 BOAS PROPOSTAS

(15)

Vídeo

como SIMULAÇÃO

Dicas e Princípios

5 BOAS PROPOSTAS

(16)

Vídeo

como

CONTEÚDO DE ENSINO

Dicas e Princípios

5 BOAS PROPOSTAS

• _DIRETO

• INDIRETO

(17)

Vídeo

ESPELHO

Dicas e Princípios

5 BOAS PROPOSTAS

(18)

Antes da exibição:

Dicas e Princípios

COMO VER O VÍDEO

1. Apresentar aspectos gerais do Vídeo.

2. Não interpretar antes (pré-julgar).

3. Checar o vídeo antes.

4. Conhecê-lo.

(19)

Durante a exibição:

Dicas e Princípios

COMO VER O VÍDEO

1. Anotar as cenas mais importantes.

2. Caso seja necessário comentar (aperte

pause).

3. Seja breve nos comentários durante a

pausa.

(20)

Depois da exibição:

Dicas e Princípios

COMO VER O VÍDEO

1. Voltar a fita ao começo ou retirar o DVD.

2. Rever as cenas mais importantes ou

difíceis.

3. Repetir o filme quando complexo,

(21)

Vidal, Maia e Santos (2002), in MÁXIMO, L. F.. “Tecnologias da Educação”.

Apostila do Curso de Formação Pedagógica para Docentes. Biguaçu:UNIVALI , 2007.

O software escolhido para aula deve

propiciar a integração:

• dos conteúdos;

• dos alunos com o professor e entre eles.

• propiciando a compreensão dos

conteúdos curriculares

10 Princípios Observados no uso da

Informática na Educação

(22)

O software não deverá:

• isolar o aluno;

• impedir o contato com seus pares;

• propiciar atividades repetitivas e pouco

criativas.

10 Princípios Observados no uso da

Informática na Educação

(23)

Deverá ter um projeto pedagógico sólido

e bem estruturado que contemple:

• direcionamento preciso e objetivo;

• noções do ambiente no qual está

trabalhando.

3º

10 Princípios Observados no uso da

Informática na Educação

(24)

• Jogos educativos são importante, mas

tenha cuidado em sua escolha.

• Busque sempre jogos que desenvolva o

raciocínio lógico e da criatividade.

4º

10 Princípios Observados no uso da

Informática na Educação

(25)

• Não devemos transformar o laboratório

de informática uma ambiente à parte.

• O aluno deve ter o mesmo prazer que

em sua sala de aula.

• Devemos constituir um ambiente

pedagógico, visando a construção do

conhecimento (aprender e ensinar).

5º

10 Princípios Observados no uso da

Informática na Educação

(26)

O professor, que tem o compromisso de

dinamizar a sala de aula:

• não deve se esconder diante do técnico

de informática;

• o trabalho dever ser conduzido em

conjunto na busca do melhor

aproveitamento das mídias.

6º

10 Princípios Observados no uso da

Informática na Educação

(27)

A informática não é pré-requisito para

educação de qualidade.

Não será ele o responsável pela renovação

da prática docente, tão pouco, responder

por uma aprendizagem mais prazerosa.

7º

10 Princípios Observados no uso da

Informática na Educação

(28)

Devemos ter a preocupação na

empregabilidade da informática para não

empregarmos tecnologias novas com

estratégias velhas.

Para que isso não ocorra é imprescindível

delimitarmos projetos educativos

interdisciplinares.

8º

10 Princípios Observados no uso da

Informática na Educação

(29)

Tarefa pedagógica fundamental:

• seleção de software;

• recursos de comunicação (projetor, som,

internet).

Objetivando as aprendizagens.

9º

10 Princípios Observados no uso da

Informática na Educação

(30)

Professor e alunos devem caminhar juntos

no processo pedagógico informatizado,

buscando:

• construir conhecimento de modo

colaborativo, criativo, dinâmico e

centrados na formação para a cidadania

do século XXI.

10º

10 Princípios Observados no uso da

Informática na Educação

(31)

FREIRE, Fernada M. P.; PRADO, Maria E. B. B. P..O computador em sala de aula: articulando saberes – Campinas, SP: UNICAMP/NIED, 2000.

“Será usado o editor de textos Word que é

muito útil quando se pretende desenvolver

qualquer tipo de produção escrita, cujo

resultado pode ser impresso: textos,

questionários, entrevistas, boletins

informativos etc..”

Informática e Meio Ambiente na Escola

Escrevendo ... Para

compreender!

(32)

“O Paintbrush é um editor de desenhos bastante

utilizado para produzir desenhos livres, mapas,

organogramas, etc..

Pode-se desenhar de forma estilizada, em perspectiva,

inspirado em gravuras ou obras de arte. Embora existam

editores de desenho mais sofisticados para tratar

imagens scanneadas ou copiadas de outros arquivos, o

Paint pode ser também usado com esta finalidade devido

à sua facilidade de manuseio.”

Informática e Meio Ambiente na Escola

(33)

“O PowerPoint é um editor de apresentações que oferece

muitos recursos, possibilitando a integração de objetos

multimídia (som, imagem, filme, texto, gráfico) e

definição de efeitos programados. Permite, portanto, a

personalização dos slides de acordo com as preferências

do usuário e o tipo de utilização a que se destina. Na área

educacional pode ser uma ferramenta útil para mostras e

documentação de trabalhos.”

Informática e Meio Ambiente na Escola

Apresentando...para

conscientizar!

(34)

“A planilha eletrônica Excel oferece recursos para

efetuar cálculos matemáticos, financeiros e

contábeis, bem como gerar diversos gráficos.

Pode-se utilizá-la com diversas finalidades, desde o

controle do orçamento doméstico até o

gerenciamento financeiro de uma empresa. Na

escola, é muito útil para tratar dados provenientes

de pesquisas, produzir e interpretar gráficos e

tabelas.”

Informática e Meio Ambiente na Escola

(35)

“A Internet é uma rede mundial de computadores

por onde circula uma grande quantidade de

informações de diversos tipos. As pessoas

podem acessar a rede com diversas finalidades:

consultar diferentes páginas da Web; buscar,

trocar e disponibilizar informações; enviar e

receber mensagens eletrônicas.”

Informática e Meio Ambiente na Escola

(36)

http://www.nied.unicamp.br/oea/pub/livro2/index.html

Informática e Meio Ambiente na Escola

Você encontrará o conteúdo

detalhado no site:

FREIRE, Fernada M. P.; PRADO, Maria E. B. B. P..O computador

em sala de aula: articulando saberes – Campinas, SP: