DOMÍNIO S DE AVALIA-ÇÃO Objetivos INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO PONDE RAÇÕES
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LOCALIZAÇÃO NO ESPAÇO E NO TEMPO • Estabelece relações de parentesco.
• Constrói uma árvore genealógica simples (até aos avós). • Sabe a sua data de nascimento e a de familiares mais
próximos.
• Sabe a sua naturalidade e nacionalidade e a dos familiares mais próximos.
• Conhece monumentos, construções antigas, da sua localidade e alguns a nível nacional.
• Sabe a história desses monumentos.
• Sabe traçar/ desenhar um itinerário entre a sua casa e a escola, legendando alguns pontos de referência.
• Sabe consultar um mapa concelhio, distrital e nacional. • Sabe localizar Portugal na Europa e no Mundo.
• Conhece a década e o século.
• Identifica o século em que nasceu, assim como os seus familiares mais próximos.
• Conhece datas históricas importantes ao nível local, do concelho e a nível nacional.
• Sabe o porquê de alguns feriados nacionais.
• Consulta maquetas com pontos de referência fixos em relação a outros pontos.
• Conhecer os pontos cardeais através da posição do sol (manhã, meio dia, à tarde).
• Identificar o ponto cardeal de determinado lugar dentro da localidade e/ou localidades vizinhas, tendo como ponto de referência o local onde se encontram.
• Saber deslocar-se para um determinado ponto cardeal utilizando o sol e/ou a bússola.
• Conhecer os pontos cardeais através da posição do sol (manhã, meio dia, à tarde).
• Identificar o ponto cardeal de determinado lugar dentro da localidade e/ou localidades vizinhas, tendo como ponto de referência o local onde se encontram.
• Saber deslocar-se para um determinado ponto cardeal utilizando o Sol e/ou a bússola.
Fichas de Avaliação -Fichas Formativas -Fichas Sumativas -Trabalhos realizados -Pesquisa -Trabalho Individual -Trabalho de grupo -Trabalhos de casa -Caderno Diário -Grelhas de Observação 80%
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Fichas de Avaliação -Fichas Formativas -Fichas Sumativas -Trabalhos realizados -Pesquisa -Trabalho Individual -Trabalho de grupo -Trabalhos de casa -Caderno Diário -Grelhas de ObservaçãoCONHECIMENTO DO MEIO NATURAL E SOCIAL
• Sabe, com alguma profundidade a história dos monumentos locais e alguns a nível nacional.
• Identifica a sua nacionalidade e naturalidade • Sabe localizar a sua aldeia, concelho e distrito. • Distingue freguesia, concelho e distrito. • Distingue aldeia, vila e cidade.
• Identifica a cidade do seu distrito em mapas, plantas.
• Sabe localizar a terra no Sistema Solar (3º planeta a contar do sol).
• Identifica o planeta em que vivemos.
• Reconhece a mobilidade da Terra (movimento de rotação). • Sabe que o foco luminoso da Terra é o Sol.
• Sabe que a terra só pode ser iluminada uma parte de cada vez.
• Está atento às mudanças climáticas. • Regista as condições atmosféricas diárias.
• Representa sob a forma de gráfico os resultados semanais. • Tira conclusões.
• Relaciona as estações do ano com o tempo característico de cada uma.
• Reconhece o Sol como fonte de luz e calor. • Verifica as posições do sol ao longo do dia. • Distingue estrelas de planetas.
• Constata a forma da Terra através de fotografias, ilustrações.
• Observa e representa os aspetos da Lua. • Observa num modelo o sistema solar.
• Contacta diretamente com o meio envolvente (relevo, fauna, flora, tipo de habitação, costumes e tradições).
• Realiza investigações e experiências. • Recolhe informação.
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• Observa direta ou indiretamente lugares da superfície terrestre.
• Observa os diferentes espaços do seu bairro ou localidade (habitação, comércio, lazer).
• Reconhece funções desses espaços.
• Reconhece semelhanças e diferenças entre espaços.
• Observa plantas, animais, solo de uma região. • Recolhe amostras e estabelece comparações. • Faz registos.
• Agrupa segundo as caraterísticas de cada um.
• Agrupa materiais seguindo critérios.
• Realiza experiências com diferentes materiais. • Efetua registos e tira conclusões.
• Comunica as descobertas feitas.
• Pesquisa em livros, enciclopédias, internet sobre determinado assunto.
• Regista a observação obtida.
• Sabe utilizar o computador e a Internet.
• Tira conclusões sobre os benefícios das novas tecnologias.
Fichas de Avaliação -Fichas Formativas -Fichas Sumativas -Trabalhos realizados -Pesquisa -Trabalho Individual -Trabalho de grupo -Trabalhos de casa -Caderno Diário -Grelhas de Observação DINAMISMO DAS INTER RELAÇÕES
NATURAL/SOCIAL
• Descreve itinerários não diários (passeios, visitas de estudo, férias).
• Localiza espaços em relação a um ponto de referência. • Identifica processos de orientação (sol, bússola).
• Conhece os símbolos locais (bandeiras e brasões) da freguesia, do concelho e do distrito.
• Conhece os símbolos nacionais a bandeiras e o hino. Conhece os símbolos regionais (bandeiras dos Açores e da Madeira).
• Formula um conjunto de questões sobre o ambiente geográfico da área da escola.
• Faz um esboço da planta da escola e da casa, reconhecendo e identificando as funções de cada um dos espaços.
• Descreve verbalmente de uma forma clara o caminho casa- escola, identificando e localizando diferentes pontos do percurso relativamente aos elementos naturais e humanos da paisagem.
• Realiza jogos de orientação para seguir direções, utilizando os termos norte, sul, este, oeste.
• Constrói maquetes do meio envolvente à escola, representando elementos humanos (casas, estradas, jardins…) e elementos naturais (rios, elevações, vales, praias).
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• Descobre e localiza lugares conhecidos, ruas, cruzamentos, lojas, a escola, paragem de autocarro, numa planta da área da escola.
• Utiliza mapas de várias escalas para localizar a escola, a casa, o lugar (aldeia, bairro), a freguesia, o concelho, em relação à região do país onde vive.
• Utiliza mapas de várias escalas para localizar Portugal na Península Ibérica, na europa e no mundo.
• Desenha mapas mentais reais ou imaginários, utilizando figuras e símbolos para ilustrar os lugares descritos em histórias ou o trajeto casa/escola.
• Constrói uma planta funcional simples (utiliza cores/ símbolos/desenho) da escola e ou da área da escola para identificar diferentes espaços e reconhecer as suas funções.
• Reconhece que as pessoas se deslocam (para a escola, para o trabalho, para férias).
• Reconhece as deslocações dos animais. Investiga os meios de transporte.
• Investiga a evolução das comunicações (pessoais e sociais). • Observa diferentes tipos de representações do lugar onde
vive, de Portugal e do Mundo, para identificar formas diversificadas de representar fenómenos físicos e humanos. • Constrói cartazes com fotografias/desenhos/mapas… que
ilustrem diferentes espaços do mundo (continentes, países, regiões, cidades).
• Realiza pequenas visitas de estudo para identificar problemas geográficos concretos (construções em leito de cheias, dunas, áreas protegidas, habitações junto a áreas industriais, lixeiras, aterros sanitários, dificuldades ou conflitos na circulação de peões e de veículos motorizados nas vilas e cidades, espaços verdes nas áreas urbanas.
• Reconhece a importância do ar puro e do sol para a saúde. • Identifica o perigo do consumo de álcool, tabaco e drogas. • Conhece algumas regras de primeiros socorros.
• Realiza pequenos debates e ou conversas com convidados exterior à escola para adquirirmos informação sobre os assuntos e temas em estudo.
• Organiza exposições na escola, abertas à comunidade, para apresentar os trabalhos realizados.
• Compara e classifica plantas segundo critérios diversificados. • Realiza experiências e observa as formas de reprodução das
plantas.
• Reconhece a utilidade das plantas.
• Compara e classifica animais segundo as suas características externas e modo de vida.
• Identifica alguns fatores do ambiente que condicionam a vida das plantas e dos animais (água, ar, luz, temperatura, solo). • Realiza experiências.
• Constrói cadeias alimentares simples.
• Recolhe amostras de diferentes tipos de solo e identifica algumas das suas características.
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ÇÃO AVALIAÇÃO • Procura o que se encontra no solo.
• Recolhe amostras de rochas.
• Reconhece a utilidade de algumas rochas. • Distingue formas de relevo existentes na região.
• Distingue meios aquáticos existentes na região (curso de água, oceanos, lagos).
• Reconhece nascentes, foz, margem direita, margem esquerda.
• Observa paisagens, para identificar elementos naturais e humanos.
• Observa fotografias, esboços simples, desenhos ou outras imagens de paisagens, para identificar os elementos naturais e humanos.
• Realiza visitas de estudo na área da escola para observar e identificar elementos naturais (formas de relevo, rochas, cursos de água, estados do tempo) e humanos (casas, lojas, indústrias, vias de comunicação, campos de cultura).
• Constrói cartazes utilizando fotografias/ desenhos para descrever a forma como se distribuem os elementos naturais e humanos das paisagens observadas.
• Investiga costumes e tradições de outros países.
• Observa diariamente o tempo que faz (temperatura, vento, nebulosidade, precipitação) e regista as observações num cartaz na sala de aula.
• Completa planisférios, utilizando cores para localizar diferentes espaços no mundo (continentes, países, regiões, cidades).
• Desenha esboços de paisagens observadas.
• Realiza atividades em grupo para registar e organizar a informação recolhida no meio local e regional.
• Realiza jogos e simulações para compreender de que forma os diferentes fatores naturais e humanos atuam na localização e distribuição dos fenómenos geográficos. • Investiga as atividades humanas do meio local, o comércio, a
agricultura, a criação de gado, a exploração florestal, a atividade piscatória, a exploração mineira, a indústria, o turismo, as construções.
• Investiga sobre as construções de outras regiões ou países. • Utiliza as TIC para recolher informação geográfica e
comunicar com outras escolas, noutras regiões.
• Reconhece os meios de comunicação e investiga a sua evolução.
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Responsabilidade: −−−− é assíduo/pontual;−−−− realiza os trabalhos propostos;
−−−− tem o material escolar;
_ é organizado Observação
Direta 20%
Correspondência da avaliação quantitativa – qualitativa nos testes e trabalhos de avaliação
Valor percentual (%) Nível Menção qualitativa
0 a 19 1 Não Satisfaz 20 a 49 2 50 a 69 3 Satisfaz 70 a 89 4 Satisfaz Bastante 90 a 100 5 Excelente
