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Critérios de Avaliação de Português - 6º ano
Perfil de Aprendizagens Essenciais -
Avaliação no âmbito do Dec. lei 55/18
Domínio /
Subdomínio
Aprendizagens Essenciais / Específicas
Descritores de Desempenho
Instrumentos de Avaliação
Oralidade 10% - Compreensão (5%) - Expressão (5%)
Explicitar, com fundamentação adequada, sentidos implícitos. Distinguir factos de opiniões na explicitação de argumentos.
Comunicar, em contexto formal, informação essencial (paráfrase, resumo) e opiniões fundamentadas.
Esclarece e apresenta os sentidos implícitos num discurso oral.
Apresenta a fundamentação adequada para o sentido dado a um discurso oral.
Distingue factos de opiniões.
Explicita argumentos com base na distinção entre factos e argumentos.
Comunica, em contextos formais, selecionando a informação essencial, através de resumo e paráfrase.
Produz opiniões fundamentadas.
Planifica, produz e avalia textos orais, realizando relatos, descrições e apreciações críticas (individuais ou em grupo).
Testes
Fichas de trabalho Questões-aula Exercícios interativos Participação oral
Grelhas de observação/ registo Trabalho individual/grupo
2
Planificar, produzir e avaliar textos orais (relato, descrição, apreciação crítica), com definição de tema e sequência lógica de tópicos (organização do discurso, correção gramatical), individualmente ou em grupo.
Fazer uma apresentação oral, devidamente estruturada, sobre um tema. Captar e manter a atenção da audiência (olhar, gesto, recurso eventual a suportes digitais).
Utilizar, de modo intencional e sistemático, processos de coesão textual: anáforas lexicais e pronominais, frases complexas, expressões adverbiais, tempos e modos verbais, conectores frásicos.
Organiza adequadamente os discursos orais com definição de tema e sequência lógica de tópicos.
Organiza o discurso com correção gramatical. Apresenta, de forma estruturada, um tema.
Capta e mantém a atenção de uma audiência, através do olhar, dos gestos e do recurso eventual a suportes digitais.
Utiliza, intencional e sistematicamente, anáforas lexicais e pronominais, frases complexas, expressões adverbiais, tempos verbais e conectores frásicos.
Leitura 15%
Ler textos com características narrativas e expositivas de maior complexidade, associados a finalidades várias (lúdicas, estéticas, publicitárias e informativas) e em suportes variados.
Realizar leitura em voz alta, silenciosa e autónoma.
Lê textos com características narrativas e expositivas com alguma complexidade e com finalidades lúdicas, estéticas, publicitárias e informativas, em suportes variados.
Lê em voz alta, no mínimo 140 palavras/por minuto.
Lê silenciosamente, compreendendo o sentido global do texto. Lê de forma autónoma, cumprindo o contrato de leitura definido e o seu projeto pessoal.
Explica o sentido global do texto lido.
Apresenta os sentidos implícitos dos textos lidos, justificando as inferências feitas.
Identifica o tema e as ideias principais do texto.
Testes
Fichas de trabalho Questões-aula Exercícios interativos Participação oral
Grelhas de observação/ registo Trabalho individual/grupo
3
Explicitar o sentido global de um texto. Fazer inferências, justificando-as.
Identificar tema(s), ideias principais e pontos de vista. Reconhecer a forma como o texto está estruturado (partes e subpartes).
Compreender a utilização de recursos expressivos para a construção de sentido do texto.
Utilizar procedimentos de registo e tratamento de informação
Distinguir nos textos características da notícia, da entrevista, do anúncio publicitário e do roteiro (estruturação, finalidade).
Conhecer os objetivos e as formas de publicidade na sociedade atual.
Apresenta os seus pontos de vista a partir dos textos lidos. Reconhece a estrutura do texto.
Divide o texto em partes e subpartes.
Compreende o sentido do texto a partir da utilização de recursos expressivos.
Utiliza adequadamente os procedimentos de registo e de tratamento de informação: tomada de notas, seleção de informação pertinente, decorrente da análise de fontes escritas.
Distingue, com base na estrutura e finalidade, textos com características diferentes: notícia, entrevista, anúncio publicitário e roteiro.
Mostra conhecer os objetivos da publicidade na sociedade atual. Identifica diferentes formas de publicidade.
Educação Literária
30%
Ler integralmente textos literários de natureza narrativa, lírica e dramática (no mínimo, um livro infantojuvenil, quatro poemas, duas lendas, três contos de autor e um texto dramático - selecionados da literatura para a infância, de adaptações de clássicos e da tradição popular).
Interpretar o texto em função do género literário. Inferir o sentido conotativo de palavras e expressões. Reconhecer a estrutura e os elementos constitutivos do texto narrativo: personagens, narrador, contexto temporal e espacial, ação.
Lê integralmente, no mínimo, uma obra literária narrativa, poética e dramática, quatro poemas de autores lusófonos, um poema do Romanceiro, de Almeida Garrett, dois contos de Grimm, três narrativas extensas de autor, um texto dramático, da literatura para a infância, adaptações de clássicos ou da tradição popular.
Interpreta o texto em função do seu género literário. Analisa o sentido conotativo de palavras e expressões.
Testes
Fichas de trabalho Questões-aula Exercícios interativos Participação oral
4
Explicar recursos expressivos utilizados na construção dos textos literários (designadamente personificação, comparação).
Analisar o modo como os temas, as experiências e os valores são representados nas obras lidas e compará-lo com outras manifestações artísticas (música, pintura, escultura, cinema, etc.).
Valorizar a diversidade cultural patente nos textos. Fazer declamações e representações teatrais.
Identifica marcas formais do texto poético: estrofe, rima, esquema rimático e métrica (redondilha).
Reconhece, na organização do texto dramático, ato, cena, fala e indicações cénicas.
Analisa o modo como os temas, as experiências e os valores são representados.
Valoriza a diversidade cultural, de vivências e de mundivisões presente nos textos.
Explica recursos expressivos utilizados na construção de textos literários (anáfora e metáfora).
Expressa reações aos livros lidos e partilhar leituras através de declamações, representações teatrais, escrita criativa, apresentações orais.
Desenvolve um projeto de leitura que integre explicitação de objetivos de leitura pessoais e comparação de temas comuns em obras, em géneros e em manifestações artísticas diferentes (obras escolhidas em contrato de leitura com o (a) professor (a).
Trabalho individual/grupo
Escrita (25%)
Escrever textos de caráter narrativo, integrando o diálogo e a descrição. Utilizar sistematicamente processos de planificação, textualização e revisão de textos.
Escreve textos narrativos, integrando corretamente diálogos e descrições.
Descreve pessoas, objetos e paisagens em função de diferentes finalidades e géneros textuais.
Utiliza sistematicamente processos de planificação, textualização e revisão de textos, recorrendo ao registo de ideias e à sua hierarquização.
Atendendo a uma finalidade comunicativa, seleciona um género textual e organiza, em conformidade, o seu texto em parágrafos. Respeita as regras de ortografia.
Testes
Fichas de trabalho Questões-aula Exercícios interativos Participação oral
Grelhas de observação/ registo Trabalho individual/grupo
5
Utilizar processadores de texto e recursos da Web para a escrita, revisão e partilha de textos.
Intervir em blogues e em fóruns, por meio de textos adequados ao género e à situação de comunicação.
Redigir textos de âmbito escolar, como a exposição e o resumo.
Produzir textos de opinião com juízos de valor sobre situações vividas e sobre leituras feitas.
Respeita as regras da pontuação. Aperfeiçoa o texto produzido.
Escreve textos narrativos, localizando a ação no tempo e no espaço.
Organiza os textos narrativos integrando introdução, desenvolvimento e conclusão.
Recorre a vários conectores de tempo, de causa, de explicação e de contraste.
Utiliza processadores de texto e recursos da Web para a escrita, revisão e partilha de textos.
Produz textos adequados ao género e à situação de comunicação para intervir em blogues e fóruns.
Redige adequadamente exposições e resumos.
Produz textos de opinião, apresentando juízos de valores sobre situações vividas e leituras feitas.
Escreve textos argumentativos, com apresentação coerente de posições e conclusões individuais.
Defende por escrito diferentes pontos de vista.
Gramática (20%)
Identificar a classe de palavras: verbo copulativo e auxiliar (da passiva e tempos compostos); conjunção e locução conjuncional (coordenativa copulativa e adversativa; subordinativa temporal e causal), determinante indefinido, pronome indefinido; quantificador.
Reconhece diferentes classes de palavras.
Distingue verbo copulativo de auxiliar (da passiva e dos tempos compostos).
Identifica conjunções e locuções conjuncionais (coordenativa copulativa e adversativa; subordinativa temporal e causal).
Testes
Fichas de trabalho Questões-aula Exercícios interativos
6
Conjugar verbos regulares e irregulares no presente, no pretérito imperfeito e no futuro do modo conjuntivo, no condicional.
Utilizar apropriadamente os tempos verbais na construção de frases complexas e de textos.
Empregar adequadamente o modo conjuntivo como forma supletiva do imperativo.
Identificar funções sintáticas: predicativo do sujeito, complementos (oblíquo e agente da passiva) e modificador (do grupo verbal). Transformar a frase ativa em frase passiva (e vice-versa) e o discurso direto em discurso indireto (e vice-versa).
Distingue o determinante do pronome indefinido. Identifica o quantificador.
Conjuga os verbos regulares no presente, no pretérito imperfeito e no futuro do modo conjuntivo.
Conjuga os verbos regulares no modo condicional.
Conjuga os verbos irregulares no presente, no pretérito imperfeito e no futuro do modo conjuntivo.
Conjuga os verbos irregulares no modo condicional.
Utiliza apropriadamente os tempos verbais na construção de frases complexas e de textos.
Emprega adequadamente o modo conjuntivo.
Emprega complementarmente os modos conjuntivo e imperativo, de forma adequada.
Identifica numa frase a função sintática de predicativo do sujeito.
Identifica diferentes complementos (oblíquo e agente da passiva).
Distingue a função sintática de complemento e modificador.
Transforma frase ativa em passiva (e vice-versa).
Transforma discurso direto em indireto (e vice-versa).
Coloca corretamente as formas átonas do pronome pessoal adjacentes ao verbo.
Participação oral
Grelhas de observação/ registo Trabalho individual/grupo
7
Colocar corretamente as formas átonas do pronome pessoal adjacentes ao verbo (próclise, ênclise e mesóclise).
Compreender a ligação de orações por coordenação e por subordinação.
Classificar orações coordenadas copulativas e adversativas e orações subordinadas adverbiais temporais e causais.
Distinguir derivação de composição. Explicar a utilização de sinais de pontuação em função da construção da frase.
Mobilizar no relacionamento interpessoal formas de tratamento adequadas a contextos formais.
Compreende a ligação de orações por coordenação e por subordinação.
Classifica orações coordenadas copulativas e adversativas e orações adverbiais temporais e causais.
Distingue de derivação de composição.
Utiliza sinais de pontuação em função da construção da frase. Utiliza devidamente os sinais de pontuação, cumprindo as suas regras.
Recorre às formas de tratamento adequadas aos diversos contextos formais, de relacionamento interpessoal.
Adequa as formas de tratamento a diversos contextos de formalidade.
