FRANCISCA FRANCINETE DE OLIYEIRA I S I | G I 0 S U P E R V I 5 I 0 H A D 0 E M S U P E H V I S l O E S C O L A R CAMPUS V - UFPB CAJAZEIRAS 1 9 9 2
UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARA^BA CENTRO DE FORMAgJfo DE PR0FE330RES CURSO: PEDAGOGTA
HABILITAQSO: SUPERVISE ESCOLAR
INSTITUigXO DE ESTifolO: ESCOLA ROTARY
PROFESSORA: MARIA DEUSA DE SOUSA PER^ODO: NOVEMBRO/91 a MARgO/92
ESTAGl/RIA: FRANCISCA FRANCINETE DE OLIVEIRA "DR. THOMAZ PIRES"
CAJAZEIRAS - CAMPUS V ABRIL/1992
V i v e r e a l i m e n t a r esquecer saber V i v e r e d e i x a r as f azer querer V i v e r e nunc a sempre m i s t e r i o s V i v e r e sempre na nao se saber V i v e r e sem sa ber e nunc a sonhar esperangas vinganga doar r e a l i z a r magoas afagos amar perdoar ofender r e v i v e r no ar a c r e d i t a r v i d a da por vencido l u t a r l u t a r desanimar caminhar d e i x a r de amar
Ao meu ESPOSO e FILHOS
D i v i d i , p o i s , convosco, os me-r i t o s desta c o n q u i s t a , pome-rque ele nos pertence e foram a l e s as pessoas que ma i s me a j u d a -ram nessa Jornada, DEDICO, a vos essa f e l i c i d a d e com mais profunda admiragao, c a r i n h o e r e s p e i t o .
A minha MXE, uma homenagem es-p e c i a l . Nao e necessario p o s s u i r as * c o i s a s belas do mundo, e s u f i -c i e n t e -conhe-ce-las e ama-las. MSE t u p a r t i s t e de nosso c o n v i v i o s i l e n c i o s a m e n t e .
Deixaste no coracao de cada um de nos uma lembranga v i v a , ate o d i a do nosso r e e n c o n t r o .
i N D I C E
I - INTRODUgSO I I - O B J E T I V O S
I I I - DESENVOLVTMENTO I V - CONCLUSAO
I - I N T R O £ U £ j [ 0
R e a l i z e i urn t r a b a l h o muito importante qua d e i x o u saudade e v a r i a s e x p e r i e n c i a s para meu c u r s o .
F o i muito g r a t i f i c a n t e este E s t a g i o a cada d i a ,1
eu c o n v i v i com c r i a n g a s e ate adolescentes de v a r i a s cama-das s o c i a i s e pude ver como e d i f e r e n t e o comportamento de cada a l u n o .
Eu cheguei a me comportar como e l a st sempre t r a
-tando-as com c a r i n h o e procurando conhecer e entender a ca, da urn.
Espero que no f u t u r e eu possa ajudar e colabor«r com o desenvolvimento educacional de cada c r i a n g a
I I - O B J E T I V O S - Trabalhar j u n t o com as c r i a n g a s o r i e n t a n d o - a s na sua educagao b a s i c s ; - P a r t i c i p a r das a t i v i d a d e s pedagogicas da escola; - A d q u i r i r e x p e r i e n c i a s p r o f i s s i o n a i s ; - I n c e n t i v a r na escola e s p e c i a l de i s e 22 graus Rotary " D r . THOMAZ PIRSS", uma educagao no sen
t i d o de t o r n a r as c r i a n g a s independentes e c i -dadaos p r o d u t i v o s da sociedade.
I l l - D E 3 E H V 0 1 V I M E H T 0
Na formagao do p r o f e s s i o n a l da Educagao.
A p r i m e i r a observagao d i z r e s p e i t o a necessidade de se conhecer as v a r i a s i n s t a n c i a s formadoras.
Escola Rotary " D r . THOKAZ PIRES".
A escola nao dispoe de um a d m i n i s t r a d o r , apenas1
uma p r o f e s s o r s vem desenvolvendo os t r a b a l h o s a d m i n i s t r a t i vos f r e n t e a Escola, com muitas d i f i c u l d a d e s , tendo em v i s t a a nao ser bea proximo ao c e n t r o da cidade e na p a r t e pe dagogica o mesmo d i r e t o r e quem vem o r i e n t a n d o , deixando * assim muito a desejar por nao t e r um tempo d i s p o n i v e l .
Os professorados sao h a b i l i t a d o s para exercerem* o m a g i s t e r i o , e x i s t e um bom relacionamento e n t r e a Escola e a comunidade.
Os alunos p a r t i c i p a m de todos os eventos r e a l i z a dos e organizados j u n t o a Escola; Os r e c u r s o s d i d a t i c o s e m a t e r i a l s sao de d i f i c i l acesso , mas nem por i s s o deixa -ram de desenvolverem um bom t r a b a l h o , u t i l i z a m l i v r o s dida t i c o s , t e x t o s mimiografados, m a t e r i a l sucata que e de f a c i l a q u i s i g a o .
Observei uma turma de A l f a b e t i z a g a o do t u r n o da1
t a r d a na Escola Rotary "DR. THOMAZ PIRES".
Pui bem recebida pela D i r e t o r a , p r o f e s s o r e s , f u n c i o n a r i o s e a l u n o s .
Pude observar como era o relacionamento de pro -f e s s o r com aluno e v i c e - v e r s a .
Com o d e c o r r e r dos d i a s f u i ajudar a p r o f e s s o r a ' f a z e r pianos de a u l a , jogos de p a l a v r a s , separagao de s i l a bas, e x e r c i c i o de f i x a g a o , l e i t u r a , c a r t a z , p i n t u r a , r e u -1
n i o e s com os p a i s dos a l u n o s .
0 relacionamento e bom em ambas as p a r t e s 3P*^
.0 *
tambem uma boa p a r t i c i p a g a o na sala de a u l a , mesmo"sendo * desenvolvida de maneira l e n t a , c o n t i n u a e g r a d u a l de^.acor-do com o process© de aprendizagem de^.acor-dos a l u n o s .
Sobre o comportamento das c r i a n g a s , sao d i f e r e n t e s uns dos o u t r o s , sendo umas mais t r a b a l h o s a s e o u t r a s ' mais comportadas.
Os metodos foram bem empregados e por f a l t a de atengao nem todas as c r i a n g a s alcangaram a aprendizagem,* l o g o a classe era numerosa.
Os alunos foram a v a l i a d o s de comentario o r a l , * l e i t u r a s i n d i v i d u a l s e t e s t e s .
ibTIYIDADBS OBJSTIVO G2RAL:
1 * Aperfeigoar a coordenagao motors, para que a c r i -anga obtanha um bom dominio de movimentos e tragados de l i n h a s ( r e t a s , c u r v a s , p e r p e n d i c u l a r e s ) , tendo tambem um * bom dominio e s p e c i a l , r e s p e i t a n d o l i m i t e s e f r o n t e i r a s .
- Desenhar formas no chao, caminhar e d e s l i z a r * o b j e t o s na f r o n t e i r a das formas (quadrado, c i r c u l o , r e t a n g u l o , e t c . ) .
2. Trabalhar j u n t o com as c r i a n g a s para que e l a s * aprendam e n f a t i z a r , cada t i p o de gravura destacando as v o -g a i s .
- Fazer as c r i a n g a s d i s t i n g u i r as v o g a i s e as co r e s p r i m a r i a s .
3» Desenvolver a c r i a n g a a t r a b a l h a r com todas as * l e t r a s do a l f a b e t o .
- B x p l i c a r para a c r i a n g a a posigao das l e t r a s , tamanho e a seriagao de cada uma.
- Desenvolver a capacidade de d i s c r i m i n a g a o a u d i t i v a e v i s u a l , da c r i a n g a .
0 p r o f e s s o r descreve um o b j e t o com suas c a r a c -t e r i s -t i c a s e as c r i a n g a s devem d i z e r q u a l e o o b j e t o .
ATIVIDADES:
OBJETIVO GERAL:
J O G O D E P A H H A S
1 « P r o d u z i r formas de expressao como: e x e r c i c i o de c r i a t i v i d a d e s , l i b e r a g a o de emogoes, f o n t e s de l a z e r ;
Expressar com espontaneidade, e x p e r i e n c i a s a d -q u i r i d a s , desenvolvendo h a b i l i d a d e s s o c i a i s como:
• saber o u v i r
• o u v i r em s i l e n c i o e com atengao;
- E n c o n t r a r as formas nos o b j e t o s e na p r o p r i a * s a l a , t e t o , p o r t a , e t c . •
- Jogo u t i l i z a n d o os r i s c o s no chao de forma geo m e t r i c a , e x . : Ao s i n a l todas as c r i a n g a s que t i v e r e m nos * quadrados devem t r o c a r de l u g a r e a c r i a n g a que e s t i v e r no c e n t r o da r o d a , t e n t a tomar o l u g a r de uma d e l a s ; o mesmo' com as c r i a n g a s que estao nos c i r c u l o s , e t c . •
- Recortar f i g u r a s de j o r n a i s e f a z e r quebra-ca-begas com d i f e r e n t e numero de pegas para serem montadas * num papal qualquer;
- L e i t u r a de pequenos t e x t o s :
- I n c e n t i v a g a o f e i t a pelo p r o f e s s o r ; - L e i t u r a s i l e n c i o s a pelos alunos; - L e i t u r a o r a l pelo p r o f e s s o r ; - Comentarios sobre o t e x t o
Oonhecimento de e s t r u t u r a basica de matematica:
! • Entregar o v o c a b u l a r i o , u t i l i z a d o s nos concei -t o s b a s i c o s :
0 quantidade -7^
e tamanho • expessura
capacidade 2. I d e n t i f i c a r conjuntos e x i s t e n t e s na sala de a u l a , na escola e no l a r ; SUJESTOES: - c o n j u n t o dos animais - conjunto das f r u t a s
- con j u n t o dos brinquedos; 3. SUBGONJUNTOS:
- conjunto dos animais que poem ovos; - conjunto dos animais que possuem ossos.
4. Fazer correspondencia um a um, e n t r e os elementos dos c o n j u n t o s , para a d q u i r i r a i d e i a de numero.
5* I d e n t i f i c a r conjuntos u n i t a r i o e v a z i o .
A T I V I D A D E S :
OBJETIVO GERAL:
1 . Atuar com r e s p o n s a b i l i d a d e s o c i a l nos p r o b l e -ms s r e l a t i v o s a saude;
- G i t a r os meios e cuidados necessarios para se t e r boa saude;
- I d e n t i f i c a r os h a b i t o s de h i g i e n e e asseio con siderando-os como meios de conservagao da saude;
- Reconhecer a l i m e n t o s adequados a um crescimen-t o f o r crescimen-t e e sadio.
SUGESTOES:
Pedir para as c r i a n g a s que tenham h i g i e n e corpo-r a l : « escovar os dentes • tomar banho /j?*" ' f\ » c o r t a r as unhas ° • l i m p a r os ouvidos • VC: S \ c • • nao andar descalgo \ \ ^ • l a v a r e pentear os n « h » i ^ «
• l a v a r as maos antes das r e f e i g o e s
• reconhecer a i m p o r t a n c i a da agua para os seres v i v o s • descrever os aspectos c a r a c t e r i s t i c o s do ceu e da t e r r a
durante o d i a e a n o i t e . A T I V I D A D E S v \, o\ * - cv OBJETIVO GERAL: 1 * - Demonstrar conhecimentos: do meio f i s i c o e suas i n f l u e n c i a s ;
Hos aspectos s o c i a i s j economico e c u l t u r a l do * B r a s i l , das comunidades, das e s t r u t u r a s p o l i t i c a s , adminis
t r a t i v a s e s o c i a i s ;
29 - Demonstrar h a b i l i d a d e s :
U t i l i z a r adequadamente, i n s t r u m e n t o s de i n f o r m a -gao e s p e c i f i c a da area;
P a r t i c i p a r como membros a t u a n t e s do grupo a que pertencem, visando o bem e s t a r c o m u n i t a r i o .
SUGESTOES:
- Relacionar-se bem com os elementos da f a m i l i a , demonstrando amor, obediencia e r e s p e i t o aos p a i s , irmaos e parentes;
- I d e n t i f i c a r as pessoas que ajudam a f a m u l i a e nos t r a b a l h o s de casa;
- R e c o n n e c t datas e acontecimentos mais s i g n i f i c a t i v o s ;
- O r i e n t a r - s e em relagao a sua casa e o p r e d i o * da escola;
- Reconhecer a Bandeira e o Hino N a c i o n a l , os * p r i n c i p a l s simbolos da P a t r i a ;
- Compreender que os homens formam comunidades; - P a r t i c i p a r das comemoragoes c i v i s e s o c i a i s *
