II- Temas e Tópicos (conteúdo programático)

(1)

(2)

I- Tema iluminador

Linguagem a serviço da vida e da dignidade humana.

“Fraternidade e vida: dom e compromisso”, tendo como lema “Viu, sentiu compaixão e cuidou dele" (Lc 10, 33-34). II- Temas e Tópicos (conteúdo programático)

1. Emprego dos sinais de pontuação a) Vírgula; b) Ponto e vírgula; c) Ponto final; d) Reticências; e) Travessão; f) Ponto de exclamação; g) Ponto de interrogação. 2. Sintaxe de concordância a) Concordância nominal; b) Concordância verbal. 3. Sintaxe de regência a) Regência nominal; b) Regência verbal.

4. Colocação pronominal (revisão) a) Próclise;

b) Ênclise; c) Mesóclise.

III. Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas (HC/HP — Habilidades do Currículo, HE — Habilidades do Enem)

HC47 - Reconhecer português brasileiro contemporâneo, na abordagem das normas urbanas de prestígio. HC48 - Questionar conceitos/definições consagrados na tradição gramatical.

HC46 - Refletir sobre a natureza e o funcionamento da linguagem e, em especial, sobre a língua portuguesa.

HP26 - Observar o papel dos processos lexicais e sintáticos de construção da coesão referencial: sinonímia, antonímia, relações metafóricas e metonímicas, associações semânticas, uso de expressões sinalizadoras da manutenção, mudança e retomada de um tópico – quanto a, no que se refere a, etc. (processos lexicais); pronomes e advérbios anafóricos, artigos indefinidos e definidos em concordância com o termo retomado, elipse, posição das palavras-chave no parágrafo e na frase, deslocamento de termos (processos sintáticos); construção da conexão; utilização de mecanismos enunciativos.

HP14 - Utilizar adequadamente os processos lexicais e sintáticos de construção da coesão nominal, verbal e sequencial (conexão).

HC49 - Empregar casos mais gerais de concordância nominal e verbal para recuperação da referência e da manutenção da coesão em seu texto.

HE27 - Reconhecer os usos da norma-padrão da língua portuguesa nas diferentes situações de comunicação. IV. Habilidades fundantes

H4 - Compreender e usar a língua portuguesa como língua materna, geradora de significação e integradora da organização do mundo e da própria identidade.

HP10 - Atuar de modo avaliativo sobre os textos, conseguindo perceber uma crítica expressa, a força persuasiva do uso de determinados recursos linguísticos (como os parênteses e as aspas), a expressividade do uso de certas formas de retomada do referente, intenções subjacentes ao uso de marcas da oralidade.

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Aulas expositivas e interativas; Atividades individuais e em grupo;

Correção de atividades com a participação dos alunos e discussões; Uso do livro didático, durante a aula e para casa;

Apresentação de slides;

Leitura e análise de charges, tirinhas, textos jornalísticos, textos científicos, revistas, letras de músicas e textos literários;

Exploração da oralidade: troca de experiências nas ações de ouvir e falar (debates, discussões, correções e partilhas); Execução de projetos com parcerias de outras disciplinas;

Utilização da plataforma Google e do Google Classroom; Hangouts Meet;

Videoaulas;

Análise da linguagem empregada nas obras do PAS/UnB;

Exercícios a partir de questões de diversos vestibulares, Enem e PAS/UnB. VI. Instrumentos de avaliação e valorização

1. Prova Parcial (PP) – Valor 10,0 pontos – peso 1; 2. Prova Abrangente (PA) – Valor 10,0 pontos – peso 2;

3. Verificações de Aprendizagem (VA) – Gramática – 03 VAs (Valor 2,0, 2,0 e 2,0 = 6,0 pontos) (6 pontos referentes à Gramática e 4 pontos referentes à Interpretação = 10,0 pontos) Valor total: 10,0 pontos – peso 1;

VA 1 — Atividade com questões discursivas. VA 2 — Atividade no Google Formulários. VA 3 — Realização dos exercícios propostos.

4. 1 Simulado (PAS) – Bônus de 0,0 a 0,5 – dependendo do número de acertos.

Obs. 1: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma. Obs. 2: os conteúdos trabalhados no primeiro e no segundo trimestre poderão ser novamente cobrados no terceiro trimestre, uma vez que são cumulativos.

I. Tema iluminador

1) O gênero textual e suas funções. 2) Análise de enunciados.

3) Intertextualidade.

4) Análise de charges e tirinhas. 5) Organização do discurso.

6) Análise das intenções dos autores na escolha dos temas e estruturas. 7) Revisão de figuras de linguagem.

8) Análise de textos da Matriz do PAS/UnB.

III. Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas (HC/HP — Habilidades do Currículo, HE — Habilidades do Enem)

HC15 - Avaliar criticamente os textos lidos, percebendo neles o cumprimento ou não de objetivos anunciados, ideologias veiculadas e função social.

HC50 - Refletir sobre o sentido de palavras, expressões e frases em contextos variados, observando que o sentido não está no texto, nem no autor, mas na relação que se cria entre autor, texto e leitor, e que tem lugar no momento da leitura.

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HC17 - Compreender textos expressos em linguagem visual (histórias, quadrinhos, tirinhas, pinturas, fotografias, mapas e placas).

HE21 - Reconhecer, em textos de diferentes gêneros, recursos verbais e não verbais utilizados com a finalidade de criar e mudar comportamento.

HE23 - Inferir em um texto quais são os objetivos de seu produtor e quem é seu público-alvo, pela análise dos procedimentos argumentativos utilizados.

HC36 - Analisar as intenções dos autores na escolha dos temas, das estruturas, dos estilos, dos gêneros discursivos e dos recursos expressivos, bem como os procedimentos argumentativos.

HE19 - Analisar a função da linguagem predominante nos textos em situações específicas de interlocução. HE22 - Relacionar, em diferentes textos, opiniões, temas, assuntos e recursos linguísticos.

HC58 - Identificar os efeitos causados pelo emprego das figuras de linguagem nos textos estudados.

HC22 - Reconhecer, nos gêneros sistematizados na leitura, os modos de organização do discurso e os recursos utilizados na composição textual em função dos objetivos e dos efeitos pretendidos: funcionamento e características dos textos da ordem do narrar, do relatar, do expor e do argumentar.

HP3 - Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando textos com seus contextos, mediante natureza, função, organização e estrutura das manifestações, de acordo com as condições de produção e recepção. (Diagn.)

IV. Habilidades fundantes

HE23 - Inferir em um texto quais são os objetivos de seu produtor e quem é seu público-alvo, pela análise dos procedimentos argumentativos utilizados.

HC17 - Compreender textos expressos em linguagem visual (histórias, quadrinhos, tirinhas, pinturas, fotografias, mapas e placas).

HP3 - Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando textos com seus contextos, mediante natureza, função organização e estrutura das manifestações, de acordo com as condições de produção e recepção. (Diagn.)

V. Situações de Aprendizagem Aulas expositivas e interativas; Atividades individuais e em grupo;

Vídeos apresentados no Datashow;

Videoaulas;

Análise da linguagem empregada nas obras do PAS/UnB; Interpretação de textos da Matriz do PAS/UnB — 2ª Etapa;

3. Verificações de Aprendizagem (VA) – Interpretação – 02 VAs (Valor 2,0, e 2,0 = 4,0 pontos) VA 1 — Atividade com questões discursivas;

VA 2 — Atividade no Google Formulários.

(6 pontos referentes à Gramática e 4 pontos referentes à Interpretação = 10,0 pontos) Valor total: 10,0 pontos – peso 1;

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“Fraternidade e vida: dom e compromisso”, tendo como lema “Viu, sentiu compaixão e cuidou dele" (Lc 10, 33-34). II. Temas e Tópicos (conteúdo programático)

1. Entrevista;

2. Notícia e Reportagem; 3. Anúncio Publicitário; 4. Dissertação.

III. Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas

HP01 - Produzir gêneros orais adequados a situações comunicativas diversificadas (entrevista, reportagens, apresentação de trabalho, debates, etc.).

HC03 - Reconhecer marcas de persuasão e ideologias veiculadas no discurso publicitário.

HC04 - Reconhecer intenções subjacentes em determinados usos em notícias e reportagens de rádio e televisão. HC09 - Reconhecer adequadamente recursos expressivos não-linguísticos (gestos, postura corporal, expressão facial, entonação e tom de voz), de acordo com a situação comunicativa, observando seus efeitos.

HC15 - Reconhecer a função de recursos gráficos (caixa alta, grifo, etc.), imagens, elementos contextualizadores (data, local e suporte) na interpretação dos textos.

HC18 - Entender a natureza das tecnologias da informação como integração de diferentes meios de comunicação, linguagens e códigos, bem como a função integradora que elas exercem na sua relação com as demais tecnologias. HC20 - Ler textos de gêneros diversos, reconhecendo e interpretando os efeitos de sentido gerados pelo uso de diferentes estratégias sintáticas (voz ativa, voz passiva, deslocamento de termos, indeterminação do sujeito, justaposição, coordenação e subordinação). Comparar tratamento dado em diversos textos a um mesmo tema. HC22 - Reconhecer, nos gêneros sistematizados na leitura, os modos de organização do discurso e os recursos utilizados na composição textual em função dos objetivos e dos efeitos pretendidos: funcionamento e características dos textos da ordem do narrar, do relatar, do expor e do argumentar além de textos injuntivos e dialogais.

HC23 - Reconhecer marcas linguísticas de subjetividade, argumentatividade e intertextualidade, que permitem (ou impedem, propositadamente) a construção de sentidos.

HC24 - Reconhecer que os recursos coesivos nominais (que indicam a introdução de informações novas ou a retomada de informações dadas ou inferíveis em um texto) se processam diferentemente, dependendo dos modos de organização do discurso (no narrar, no argumentar, no expor, etc.).

HC28 - Entender o impacto das tecnologias da comunicação e da informação no cotidiano, nos processos de produção, no desenvolvimento do conhecimento e na vida social.

HC29 - Reconhecer posição defendida por entrevistados. IV. Habilidades fundantes

HE15 - Estabelecer relações entre o texto literário e o momento de sua produção, situando aspectos do contexto histórico, social e político.

HE16 - Relacionar informações sobre concepções artísticas e procedimentos de construção do texto literário. HC42 - Identificar marcas dos diversos estilos de época em textos do cotidiano.

(6)

Utilização da plataforma Google (Google Classroom/Google Meet, entre outras); Atividades individuais e em grupo;

Utilização da plataforma Google e do Google Classroom; Análise de textos da Matriz do PAS/UnB — 2ª Etapa;

Exercícios a partir de questões de diversos vestibulares, Enem e PAS/UnB.

VI. Instrumentos de avaliação e valorização 1. Prova Parcial – Valor 10,0 pontos – peso 1;

2. Prova Abrangente (PA) – Valor 10,0 pontos – peso 2; 3. Verificações de Aprendizagem:

VA 1 — Proposta de Redação — estilo Enem — valor: 4,0; VA 2_{— Proposta de Redação — estilo PAS — valor: 4,0;} Oficina de Redação:

Atividade 1 — valor: 0,5; Atividade 2 — valor: 0,5; Atividade 3 — valor: 0,5;

Atividade 4 — valor: 0,5. Somatória com as Proposta de Redação + Atividades da Oficina = 10,0. 4. 1 Simulado (PAS) – Bônus de 0,0 a 0,5 – dependendo do número de acertos.

Obs. 1: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma. Obs. 2: os conteúdos trabalhados no primeiro e no segundo trimestre poderão ser novamente cobrados no terceiro trimestre, uma vez que são cumulativos.

Realismo

- O alienista, de Machado de Assis (comentários sobre a obra);

- Memórias Póstumas de Brás Cubas, de Machado de Assis (comentários sobre a obra); - Dom Casmurro, de Machado de Assis (comentários sobre a obra);

- Esaú e Jacó, de Machado de Assis (comentários sobre a obra);

- Contos de Machado de Assis (somente os que estão na Matriz do PAS). Naturalismo

- O Cortiço, de Aluísio de Azevedo (comentários sobre a obra); - Casa de Pensão, de Aluísio de Azevedo (comentários sobre a obra); - O bom crioulo, de Adolfo Caminha. Leitura Obrigatória (Matriz - PAS); - Impressionismo literário (comentários sobre a obra);

- _{O Ateneu}, de Raul Pompeia (comentários sobre a obra). - Análise de obras do PAS;

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- Revisão das figuras de linguagem; - Revisão de conteúdo para a rede.

HC40 - Articular procedimentos de construção do texto literário com as tendências estéticas correspondentes. HC42 - Identificar marcas dos diversos estilos de época.

HC45 - Relacionar o texto que está sendo lido a outros textos, orais ou escritos, reconhecendo e promovendo relações intertextuais pertinentes.

HC44 - Reconhecer, pela literatura, como temas humanos atravessam séculos.

HC41 - Reconhecer como a produção literária participa da construção das formas como nos representamos como povo, como país e como sociedade.

HC60 - Perceber as intenções subjacentes às relações intertextuais. HC39 - Compreender a história da cultura brasileira por meio da literatura.

HC45 - Relacionar o texto que está sendo lido a outros textos, orais ou escritos, reconhecendo e promovendo relações intertextuais pertinentes.

HC37 - Justificar o período de produção (época) de um texto literário, considerando informações sobre gênero, tema, contexto sociocultural ou autoria e ainda justificar, em textos literários, referências a fatos históricos e sociais. HC58 - Identificar os efeitos causados pelo emprego das figuras de linguagem nos textos estudados.

HC42 - Identificar marcas dos diversos estilos de época em textos.

HC38 - Compreender a literatura como campo de conhecimento (cotidiano, filosófico e coletivo). IV. Habilidades fundantes

HE16 - Relacionar informações sobre concepções artísticas e procedimentos de construção do texto literário. HC42 - Identificar marcas dos diversos estilos de época em textos do cotidiano.

V. Situações de Aprendizagem

Utilização da plataforma Google e do Google Classroom; Atividades individuais e em grupo;

Análise de textos da Matriz do PAS/UnB — 2ª Etapa;

Exercícios a partir de questões de diversos vestibulares, Enem e PAS/UnB.

VI. Instrumentos de avaliação e valorização 1. Prova Parcial (PP) – Valor 10,0 pontos – peso 1 2. Prova Abrangente (PA) – Valor 10,0 pontos – peso 2

3. Verificações de Aprendizagem (VA) — Aplicar 3 VAs durante o trimestre: VA 1 = Questões Estilo Enem — Google Sala de Aula — Valor (4,0 pontos) VA 2 = Questões Estilo PAS — Google Sala de Aula — Valor (4,0 pontos)

VA 3 = Mapa Mental e Conceitual — Revisão do conteúdo aplicado (Google Sala de Aula) — Valor (2,0 pontos) — Totalizando: 10 pontos

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Obs. 1: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma. Obs. 2: os conteúdos trabalhados no primeiro e no segundo trimestre poderão ser novamente cobrados no terceiro trimestre, uma vez que são cumulativos.

“Fraternidade e vida: dom e compromisso”, tendo como lema “Viu, sentiu compaixão e cuidou dele" (Lc 10, 33-34). II- Temas e Tópicos (conteúdo programático)

1. Interpretação de texto (Nativos digitales). Pág. 142 2. Presente do subjuntivo. Pág. 158

3. Texto: saúde e esportes. Pág. 168 4. Imperativo afirmativo. Pág. 170

5. Formas tônicas dos pronomes complementos. Pág. 186 6. Pretérito imperfeito do subjuntivo. Pág. 206

7. Texto: uma sociedade mais audaz ou degradante? Pág. 214 8. Verbos de cambio. Pág. 244

HLE51 Identificar, analisar e ampliar o vocabulário referente aos meios de comunicação.

HLE69 Compreender o presente do subjuntivo e conjugar suas formas verbais adequadamente, quando necessário. HLE25 Compreender o uso do imperativo afirmativo na língua espanhola.

HLE10 Dominar as diversas realizações do uso das formas tônicas dos pronomes complementos na língua espanhola. HLE54 Utilizar adequadamente o Pretérito Imperfeito Regular e Irregular do modo subjuntivo em seu uso e forma. HLE70 Compreender e saber o uso dos verbos de cambio.

H7 Relacionar um texto em LEM, as estruturas linguísticas, sua função e seu uso social. (Enem)

H6 Utilizar os conhecimentos da LEM e de seus mecanismos como meio de ampliar as possibilidades de acesso a informações, tecnologias e culturas. (Enem)

HLE37 - Ler e interpretar texto literário e não literário. HLE6 - Interpretar textos, imagens, diálogos e saber traduzir.

HLE2 - Compreender a conjugação e as estruturas dos verbos regulares e irregulares nos diferentes tempos verbais. V. Situações de Aprendizagem

Utilização do livro didático: Nuevo Listo. Caderno.

Aulas expositivas e dinâmicas participativas (leitura, escuta de áudios, expressão oral, produção de textos escritos e diálogos entre alunos).

Atividades para casa (pesquisas, tarefas de fixação de conteúdos apreendidos e correção das mesmas em sala de aula). Pesquisas e apresentações na Sala de Aula.

Utilização da ferramenta do Google for Education. Utilização de Chromebooks.

VI. Instrumentos de avaliação e valorização 1. Prova Parcial (PP) – Valor 10,0 pontos – peso 1; 2. Prova Abrangente (PA) – Valor 10,0 pontos – peso 2; 3. Verificações de Aprendizagem:

1ª VA: Google Forms — individual.

2ª VA: Método Peer Instruction (ensino em pares).

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“Fraternidade e vida: dom e compromisso”, tendo como lema “Viu, sentiu compaixão e cuidou dele" (Lc 10, 33-34). II. Temas e Tópicos (conteúdo programático)

1) Vocabulary related to youth leadership, beauty standards, literature appreciation and social role; and scientific, medical, and technological breakthroughs (units 2, 3, 4 and 5)

2) The present perfect tense 3) The past perfect tense

III. Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas HLI2 - Reconhecer a ideia central do texto.

HLI5 - Fazer inferências como uma estratégia de leitura. HLI7 - Relacionar ideias.

HLI8 - Associar vocábulos e expressões de um texto em LEM ao seu tema.

HLI62 - Compreender e estruturar o _{Present Perfect} nas formas afirmativa, negativa e interrogativa.

HLI75 - Compreender e estruturar o Past Perfect Continuous nas formas afirmativa, negativa e interrogativa. IV. Habilidades fundantes

DLI1 - Analisar e interpretar ideias de um texto.

DLI2 - Identificar os contextos que permitem o uso do tempo verbal e sua formação. DLI3 - Identificar uma informação no texto.

V. Situações de Aprendizagem Aulas expositivas.

Recursos multimídia para a análise e músicas, filmes e diálogos. Atividades desenvolvidas no Google Classroom.

Exercício no livro.

Leitura de textos extraídos de livros, revistas e jornais, em inglês.

Uso de aplicativos diversos para a fixação de vocabulário e para a prática de listening, speaking, writing e reading. Resolução e correção de exercícios.

VI. Instrumentos de avaliação e valorização 1. Prova Parcial (PP) – Valor 10,0 pontos – peso 1; 2. Prova Abrangente (PA) – Valor 10,0 pontos – peso 2; 3. Verificações de Aprendizagem (VA) — 3 VAs: VA 1 e VA 2: Google Classroom ou Google Forms;

VA 3: exercícios desenvolvidos ao longo do trimestre (upload dos arquivos e/ou fotografias, conforme solicitação, nos posts de cada aula);

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“Fraternidade e vida: dom e compromisso”, tendo como lema “Viu, sentiu compaixão e cuidou dele" (Lc 10, 33-34).

II. Temas e Tópicos (conteúdo programático) A Arte no Rococó

A Arte no Neoclassicismo A Arte no Romantismo A Arte no Realismo Obras PAS:

5.1 O rapto de Proserpina — Bernini.

5.2Igreja São Francisco de Assis de Ouro Preto: estrutura arquitetônica, pintura do teto e esculturas encravadas na estrutura, de Aleijadinho e Ataíde, século XVII. Teto e esculturas encravadas na estrutura, de Aleijadinho e Ataíde, século XVII.

5.3 Maria Antonieta com rosa — LeBrun.

5.4 O juramento dos Horácios — Jacques-Louis David. 5.5 Série Desastres de Guerra — Goya.

HAV4 - Analisar e contextualizar a obra de arte em geral e, especificamente, as obras do PAS.

HAV5 - Identificar informações centrais e periféricas, apresentadas em diferentes linguagens, e suas inter-relações.

HAV6 - Inter-relacionar objetos de diferentes áreas.

HAV10 - Conhecer aspectos biográficos dos artistas e valorizar as principais obras. HAV12 - Comunicar aos colegas sua apreciação explicando o sentido que atribui a elas.

HAV13 - Reconhecer as Artes Visuais como possibilidade de expressão de sentimentos pessoais e coletivos. HAV14 - Refletir sobre o processo vivenciado em aula ao sistematizá-lo e se posicionar com relação ao respectivo processo.

HDA1 Reconhecer os elementos básicos que compõe as artes.

HDA2 Promover a formação do senso estético na análise de obras artísticas.

HDA3 Reconhecer diferentes funções de arte e da produção dos artistas em seus meios culturais. V. Situações de Aprendizagem

1. Aulas expositivas e dialogadas;

2. Leitura e sistematização do livro didático para casa; 3. Leitura de imagens;

4. Apresentação de slides;

5. Exibição e análise de vídeos e documentários; 6. Sala de aula invertida;

7. Elaboração de podcast;

8. Execução de projetos em parcerias com outras disciplinas (Artes Musicais e Cênicas); 9. Utilização da plataforma Google: Google Classroom e Hangouts Meet.

(11)

1. Prova Parcial (PP) – Valor 10,0 pontos – peso 1. Trabalho substitutivo em parceria com as disciplinas de Artes Cênicas e Artes Musicais que consistirá em uma produção audiovisual sobre uma das obras da Matriz de referência do PAS e respectivas apresentação e análise.

2. Prova Abrangente (PA) – Valor 10,0 pontos – peso 2; 3. Verificações de Aprendizagem (VA₎

VA 1 (dupla): elaboração de PODCAST sobre as Obras do PAS utilizando o app Anchor. VA 2 (individual): sistematização das obras do PAS via Google Forms.

Obs. 1: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma. Obs. 2: os conteúdos trabalhados no primeiro e no segundo trimestre poderão ser novamente cobrados no terceiro trimestre, uma vez que são cumulativos.

II. Temas e Tópicos (Conteúdo Programático) 1. História da música

1.1 História do Choro

2. Análise da obra “Flor Amorosa”, de Joaquim Calado 3. Nacionalismo

3.1 Análise da obra “Reisado do Pastoreio/Batuque — Dança de Negros”, de Lorenzo Fernandez 4. Análise da obra “Tribunal do Feicibuqui”, de Tom Zé

5. História do RAP

5.1 Análise da obra “Cota Não é Esmola”, de Bia Ferreira

6. Análise da obra “Maria da Vila Matilde”, interpretada por Elza Soares III. Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas

HAM1 - Inferir indutiva, dedutiva e analogicamente a respeito dos dados relacionados à música. HAM5 - Reconhecer as diversas formas de notações musicais na construção da linguagem musical. HAM6 - Identificar as principais características dos movimentos da música brasileira.

HAM13 - Identificar as principais características Choro. HAM14 - Reconhecer as principais características do RAP.

HAM15 - Reconhecer as características do Nacionalismo em obras orquestrais.

IV. Habilidades fundantes (as três habilidades da Diagnóstica) HAM2 - Identificar linguagem musical e traduzir seu significado.

HAM3 - Reconhecer diferentes funções da arte e do trabalho da produção dos artistas em seus meios culturais. HAM4 - Identificar as características históricas e sua relação com as artes musicais.

Correção de atividades com a participação dos alunos e discussões; Apresentação de slides;

Análise de obras do PAS;

Exploração da oralidade: troca de experiências nas ações de ouvir e falar (debates, discussões, correções e partilhas); Execução de projetos com parcerias de outras disciplinas (Artes Musicais e Visuais);

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Videoaulas;

Exercícios a partir de questões de diversos vestibulares, Enem e PAS/UnB VI. Instrumentos de avaliação e valorização

1. Prova Parcial (PP) – Valor 10,0 pontos – peso 1. Trabalho substitutivo em parceria com as disciplinas de Artes Cênicas e Artes Visuais que consistirá em uma produção audiovisual sobre uma das obras da Matriz de referência do PAS e respectivas apresentação e análise.

2. Prova Abrangente (PA) – Valor 10,0 pontos – peso 2;

3. Verificações de Aprendizagem (VA) – 02 VAs no Google Formulários (Valor 5,0 pontos cada) — Valor total: 10,0 pontos – peso 1;

“Fraternidade e vida: dom e compromisso”, tendo como lema “Viu, sentiu compaixão e cuidou dele" (Lc 10, 33-34).

II. Temas e Tópicos (conteúdo programático) Obra do PAS

Leitura e análise cênica da peça teatral do PAS Medida por Medida, de William Shakespeare. Análise crítico-social de _{Medida por Medida}.

Romantismo Teatro Romântico.

Características cênicas, ideológicas e estéticas. O romantismo na prática teatral.

Realismo Teatro realista.

Um nova tendência no teatro. Teatro romântico x teatro realista. Naturalismo

Teatro Naturalista.

Stanislavski: memória emotiva, verdade cênica e subtexto. III. Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas

HAC9 - Identificar as características marcantes na representação teatral romântica e seu patrocínio burguês. HAC12 - Reconhecer o teatro realista.

HAC13 - Conhecer a nova encenação teatral.

HAC16 - Influencias de Stanislavski no teatro moderno e pós-moderno.

HAC18 - Perceber as principais diferenças conceituais e estéticas entre o teatro realista e o romântico. HAC26 - Identificar as características cênicas contidas na obra do PAS.

HAC30 - Analisar o desenvolvimento dos elementos cênicos na apreciação da obra teatral "Medida por Medida", de William Shakespeare, sendo capaz de estabelecer uma relação entre eles.

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IV. Habilidades fundantes (as três habilidades da Diagnóstica)

HAC10 - Compreender as características do texto e as transformações cênicas do teatro romântico. HAC14 - Identificar as diferenças conceituais entre o teatro realista e o naturalista.

HAC29 - Analisar criticamente as questões morais e sociais relacionadas à obra "Medida por Medida", de William Shakespeare.

Correção de atividades com a participação dos alunos e discussões; Apresentação de slides;

Leitura e análise da obra do PAS “Medida por Medida”, de William Shakespeare;

Exploração da oralidade: troca de experiências nas ações de ouvir e falar (debates, discussões, correções e partilhas); Execução de projetos com parcerias de outras disciplinas (Artes Musicais e Visuais);

Videoaulas;

Exercícios a partir de questões de diversos vestibulares, Enem e PAS/UnB. VI. Instrumentos de avaliação e valorização

1. Prova Parcial (PP) – Valor 10,0 pontos – peso 1. Trabalho substitutivo em parceria com as disciplinas de Artes Visuais e Artes Musicais que consistirá em uma produção audiovisual sobre uma das obras da Matriz de referência do PAS e respectivas apresentação e análise.

2. Prova Abrangente (PA) – Valor 10,0 pontos – peso 2;

3. Verificações de Aprendizagem (VA) – 02 VAs no Google Formulários (Valor 5,0 pontos cada) — Valor total: 10,0 pontos – peso 1;

1. Ginástica;

2. Esportes cooperativos; 3. Capacidades físicas; 4. Gincana e interclasse.

H9 - Reconhecer as manifestações corporais de movimento como originárias de necessidades cotidianas de um grupo social.

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H10 - Reconhecer a necessidade de transformação de hábitos corporais em função de necessidades cinestésicas.

H11 - Reconhecer a linguagem corporal como meio de integração social, considerando os limites de desempenho e as alternativas de adaptação para diferentes indivíduos.

V. Situações de Aprendizagem

1. Aulas expositivas, com a utilização de recursos audiovisuais;

2. Aulas teóricas e práticas sobre esportes cooperativos (futebol americano, rugby, beisebol e badminton); 3. Aulas teóricas e práticas sobre capacidades físicas;

4. Elaboração de combinados que favoreçam a aprendizagem e norteiam a conduta do aluno durante as atividades físicas;

5. Jogos e brincadeiras utilizando esportes cooperativos. VI. Instrumentos de avaliação e valorização

Observação da participação dos alunos nas atividades durante as aulas, avaliações escritas, autoavaliação e feedback para os alunos.

Professor

1. Observação e registro da participação dos alunos nas atividades cotidianas; 2. Avaliação prática trimestral.

I. Tema Iluminador

"Fraternidade e vida: dom e compromisso" , tendo como lema "Viu, sentiu compaixão e cuidou dele" (LC 10, 33-34) (Campanha da Fraternidade 2020).

II. Temas e Tópicos (conteúdo programático) 1. A Era Napoleônica

2. O período Joanino

3. O processo de Independência do Brasil 4. O 1º Reinado

5. O Período Regencial

6. As Independências na América Espanhola

H6 – Interpretar diferentes representações gráficas e cartográficas dos espaços geográficos.

H9 – Comparar o significado histórico-geográfico das organizações políticas e socioeconômicas em escala local, regional ou mundial.

H10 – Reconhecer a dinâmica da organização dos movimentos sociais e a importância da participação da coletividade na transformação da realidade histórico-geográfica.

H12 – Analisar o papel da justiça como instituição na organização das sociedades.

H14 – Comparar diferentes pontos de vista, presentes em textos analíticos e interpretativos, sobre situação ou fato de natureza histórico-geográfica acerca das instituições sociais, políticas e econômicas.

H7 – Identificar os significados histórico-geográficos das relações de poder entre as nações.

H8 – Analisar a ação dos estados nacionais no que se refere à dinâmica dos fluxos populacionais e no enfrentamento de problemas de ordem econômico-social.

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H11 – Identificar registros de práticas de grupos sociais no tempo e no espaço.

H13 – Analisar a atuação dos movimentos sociais que contribuíram para mudanças ou rupturas em processos de disputa pelo poder.

HMP1 – Contextualizar conhecimentos e saberes escolares nas dimensões cultural, social, ambiental, científico-tecnológica e política.

HMP3 – Avaliar pontos de vista diante de novas orientações, informações e perspectivas. V. Situações de Aprendizagem

1. Aulas por meio do Google Meet, durante as quais serão feitas análises de vídeos,documentos, mapas e obras literárias.

2. Resolução de exercícios do livro-texto (Conecte — História — parte II), exercícios de fixação de conteúdo sugeridos pelo professor e dos vestibulares.

VI. Instrumentos de avaliação e valorização 1. Prova Parcial (PP) – Valor 10,0 pontos – peso 1; 2. Prova Abrangente (PA) – Valor 10,0 pontos – peso 2;

3. Verificações de Aprendizagem: aplicação de duas VAs, no valor de 5,0 pontos para cada uma, aplicadas por meio do Google Formulários — Peso 1;

Obs.: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma.

"Fraternidade e vida: dom e compromisso", tendo como lema "Viu, sentiu compaixão e cuidou dele" (LC 10, 33-34) (Campanha da Fraternidade 2020).

II. Temas e Tópicos (conteúdo programático) O espaço agrário

A agropecuária

Modelos agropecuários

A agropecuária nos Estados Unidos e na União Europeia Os contrastes entre os modelos agrícolas

A Revolução Verde e o agronegócio O comércio mundial de alimentos Agropecuária no Brasil

O espaço agrário brasileiro

Concentração de terras e conflitos fundiários Relações de trabalho no campo

Transformações no setor agrícola A importância da agricultura familiar O agronegócio

O mundo urbano

As cidades e o processo de urbanização A urbanização

A formação das megacidades e das megalópoles A classificação hierárquica das cidades

Os aspectos da localização nas cidades

Os grandes problemas socioambientais urbanos Cidades sustentáveis

(16)

O Brasil urbano A urbanização brasileira

A passagem do rural para o urbano Redes e hierarquia urbana no Brasil Os problemas urbanos brasileiros Urbanização por regiões

HGEO16 Explicar e comparar as características dos diferentes sistemas agrícolas no tempo e no espaço. HGEO17 Explicar a dinâmica global dos mercados agrícolas.

HGEO19 Analisar as singularidades do espaço agrário em diferentes regiões do mundo. HGEO20 Analisar o papel da agropecuária na formação territorial do Brasil.

HGEO21 Explicar a estrutura fundiária e os conflitos existentes no espaço agrário brasileiro. HGEO22 Identificar as características da produção agropecuária nas diferentes regiões brasileiras. HGEO23 Identificar a expansão das fronteiras agrícolas, seus conflitos e seus riscos ambientais.

HGEO35 Estabelecer relação entre o processo de urbanização e o de industrialização, além de efeitos na estrutura populacional dos países.

HGEO36 Reconhecer e distinguir os conceitos relacionados à urbanização.

HGEO37 Analisar as principais características do processo de urbanização em países desenvolvidos e subdesenvolvidos.

HGEO38 Identificar as principais causas e características da urbanização brasileira no século XX. HGEO39 Compreender e aplicar os conceitos de rede urbana e de região metropolitana.

HGEO5 Reconhecer o impacto da Revolução Técnico-Científico-Informacional nos processos industriais. HGEO19 Analisar as singularidades do espaço agrário em diferentes regiões do mundo.

HGEO36 Reconhecer e distinguir os conceitos relacionados à urbanização. V. Situações de Aprendizagem

1. Aulas interativas pelo Google Meet, estabelecendo relações com as atualidades.

2. Utilização do Google Earth e de outras ferramentas de representação do Espaço Geográfico. 3. Materiais audiovisuais interessantes e complementares ao conteúdo.

4. Atividades on-line colaborativas com o uso das ferramentas Google.

5. Atividades extraclasse, incluindo leitura prévia de conteúdos, por meio de livro didático, artigos e notícias. 6. Exercícios (incluindo questões de diversos certames) e análises destes, de forma individual e em grupo. 7. Eventualmente, apresentação de uma breve aula invertida pelos alunos, pelo Google Meet.

8. Utilização da Sala de Aula Virtual Google – disponibilização de materiais, links e aplicação de atividades. 9. Utilização de aplicativos didáticos.

10. Trabalhos individuais e em grupo.

11. Análise de obras do PAS correlatas à etapa didática. 12. Projetos e aulões em parceria com outras disciplinas. 13. Análises de artigos e notícias.

3. Verificações de Aprendizagem (VA) — total de 10,0 pontos; sendo 1,0 ponto para atividades e tarefas (realização e participação, ao vivo e para casa) e os demais 9,0 pontos distribuídos em testes (5,0 pontos, distribuídos igualmente pelo número de testes – previsão de dois) e trabalhos/pesquisas/apresentações (total de 4,0 pontos, previsão de um); 4. 1 Simulado (PAS) – Bônus de 0,0 a 0,5 – dependendo do número de acertos.

(17)

“Fraternidade e Políticas Públicas”, tendo como lema “Serás libertado pelo direito e pela justiça (Is 1,27)”. (Campanha da Fraternidade 2019)

Filosofia a serviço da vida e da dignidade humana. II. Temas e Tópicos (conteúdo programático) 1. Empirismo britânico 2. Francis Bacon 3. John Locke 3.1 Tábulas rasa 4. David Hume 4.1 Crença 4.1 Crítica à causalidade

HDFIL3 - Reconhecer a linguagem metafórica e aplicá-la na leitura de textos filosóficos.

HERFIL4 - Comparar pontos de vista expressos em diferentes fontes sobre determinado aspecto da cultura.

HERFIL5 - Comparar diferentes pontos de vista, presentes em textos analíticos e interpretativos, sobre situação ou fatos de natureza histórico-geográfica acerca das instituições sociais, políticas e econômicas.

HEFIL7 - Analisar a produção da memória pelas sociedades humanas.

HEFIL8 - Analisar a importância dos valores éticos na estruturação política das sociedades. HERFIL9 - Relacionar cidadania e democracia na organização das sociedades.

IV. Situações de Aprendizagem 1. Aulas expositivas e dialogadas;

4. Apresentação de slides;

8. Execução de projetos em parcerias com outras disciplinas;

9. Utilização da plataforma Google: Google Classroom e Hangouts Meet. VI. Instrumentos de avaliação e valorização

3. Verificações de Aprendizagem (VA_{) — 1 VA estilo PAS e 1 VA estilo Enem no Google Forms;} 4. 1 Simulado (PAS) – Bônus de 0,0 a 0,5 – dependendo do número de acertos.

(18)

I.Tema iluminador

Conhecimentos sociológicos e construção da cidadania.

Aceitar que suas ideias e seus argumentos sejam discutidos e avaliados pelos outros. Praticar o diálogo com os familiares e os amigos.

Assumir uma postura de respeito e acolhida em sala de aula. II. Temas e Tópicos (conteúdo programático)

1. Evolucionismo e diferença 1.1. Antropologia Evolucionista 1.2. Racismo Científico

1.3. Darwinismo Social 1.4. Produção de Estereótipos 2. Padrões, normas e cultura 2.1. Identidade

2.2. Cultura

2.3. Comunidades Indígenas no Brasil 2.4. Relativismo Cultural e Etnocentrismo 3. Indústria Cultural

3.1. Apropriação Cultural

3.2. Aculturação e multiculturalismo

III. Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas HSOC14 - Refletir sobre o desenvolvimento da Antropologia.

HSOC15 - Compreender o contexto de surgimento da Antropologia Evolucionista.

HSOC16 - Relacionar o racismo científico e o darwinismo social com os atuais estereótipos e preconceitos. HSOC17 - Propor soluções para combater os estereótipos existentes na sociedade atual.

HSOC18 - Compreender o conceito de Cultura.

HSOC19 - Explicar, a partir de exemplos atuais, os conceitos de etnocentrismo e relativismo cultural. HSOC20 - Discutir dados atuais sobre as comunidades indígenas no Brasil.

HSOC21 - Compreender o fenômeno da Indústria Cultural.

HSOC22 - Explicar a relação entre produção de imagens e sociedade do espetáculo. HSOC23 - Definir o conceito de apropriação cultural.

HSOC24 - Discutir o conceito de apropriação cultural a partir do fenômeno da Indústria Cultural. HSOC25 - Explicar a relação entre aculturação, violência física e violência simbólica.

IV. Situações de aprendizagem 1. Aulas expositivas e dialogadas;

(19)

8. Execução de projetos em parcerias com outras disciplinas;

9. Utilização da plataforma Google: Google Classroom e Hangouts Meet. V. Instrumentos de avaliação e valorização

3. Verificações de Aprendizagem (VA) — 1 VA estilo PAS e 1 VA estilo Enem no Google Forms; 4. 1 Simulado (PAS) – Bônus de 0,0 a 0,5 – dependendo do número de acertos.

Obs. 1: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma. Obs. 2: os conteúdos trabalhados no primeiro e no segundo trimestre poderão ser novamente cobrados no terceiro trimestre, uma vez que são cumulativos.

Conhecimento religioso a serviço da acolhida às diferenças.

II. Temas e Tópicos (conteúdo programático) Tradições Religiosas Orientais

Hinduísmo Budismo Confucionismo Taoísmo Xintoísmo

Novos movimentos e tendências religiosas Contextos originários

Características

H2S.04 Conhecer a origem das Tradições Religiosas Orientais e/ou dos Novos Movimentos Religiosos.

H2S.05 Explicitar as características das diferentes Tradições Religiosas Orientais e/ou os diversos Movimentos Religiosos contemporâneos.

H2S.06 Estabelecer relações entre as Tradições Religiosas Orientais e/ou os Novos Movimentos Religiosos, considerando seus contextos originários, suas características e suas especificidades.

H2S.07 Identificar valores e limites nos Novos Movimentos Religiosos da contemporaneidade. IV. Habilidades fundantes (as três habilidades da Diagnóstica)

H1S.01 Conceituar modernidade e tradição.

H1.08 Diferenciar as tradições religiosas que compõem a matriz da religiosidade brasileira, considerando seus contextos originários, suas características e suas especificidades.

H1S.10 Reconhecer a multiplicidade de expressões e práticas religiosas sob a denominação de tradição cristã. V. Situações de Aprendizagem

- Aulas expositivas e dialogadas;

(20)

- Atividades individuais; - Leitura e análise de casos; - Seminários.

VI. Instrumentos de avaliação e valorização

1. Prova Parcial (PP) – em forma de trabalho — Valor 10,0 pontos – peso 1; 2. Prova Abrangente (PA) – Valor 10,0 pontos – peso 2;

3. Verificações de Aprendizagem (VA)

VA 1 — 5,0 pontos — Atividade com questões discursivas e objetivas; VA 2 — 5,0 pontos — Análise de filme e/ou documentário;

4. 1 Simulado (Enem) – Bônus de 0,0 a 0,5 – dependendo do número de acertos.

"Fraternidade e vida: dom e compromisso", tendo como lema "Viu, sentiu compaixão e cuidou dele" (LC 10, 33-34) (Campanha da Fraternidade 2020).

II. Temas e Tópicos (conteúdo programático) ➢ BIOLOGIA/VIDA/SERES VIVOS

TEMA 5: DIVERSIDADE DA VIDA

TÓPICO 10: BIOLOGIA DE FUNGOS, BACTÉRIAS E PROTISTAS

10.1. Classificação dos seres vivos_{(Vírus / Monera / Protista / Fungos)}

➢ BOTÂNICA

TÓPICO 13: BIOLOGIA DAS PLANTAS

13.1. Características morfológicas, adaptativas e reprodutivas das plantas 13.2. Briófitas

13.3. Pteridófitas 13.4. Gimnospermas 13.5. Angiospermas

TÓPICO 16: REPRODUÇÃO HUMANA

1. Etapas do desenvolvimento humano até gástrula 2. Papel dos anexos embrionários

TÓPICO 11: BIOLOGIA DOS ANIMAIS INVERTEBRADOS

11.1. Características morfológicas e adaptativas dos animais

(Poríferos, Cnidários, Platelmintos, Nematelmintos, Anelídeos, Moluscos, Artrópodes e Equinodermos) TEMA 2: QUALIDADE DE VIDA DAS POPULAÇÕES HUMANAS

(21)

TÓPICO 5: INTERAÇÕES DO HOMEM COM A NATUREZA PROGRAMA DE SAÚDE/PARASITOLOGIA

4. Estudo do ciclo de vida de parasitas humanos e habitat de vetores. III. Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas

HB52 Identificar bactérias, protozoários, algas e/ou fungos a partir de descrições de suas características e atividades. HB53 Reconhecer a importância ecológica e econômica de bactérias, algas e fungos.

HB60 Identificar as adaptações de animais e vegetais que propiciaram a vida nos diversos ambientes terrestres. HB25 Compreender os procedimentos para a prevenção das doenças infecciosas e parasitárias mais frequentes no Brasil.

HB26 Analisar gráficos e tabelas com dados sobre a situação de saúde dos brasileiros.

HB68 Identificar características adaptativas das plantas associadas ao habitat e à reprodução. HB69 Reconhecer os principais tipos de tecidos e sistemas de vegetais superiores.

HB70 Relacionar os principais modos de reprodução das plantas à variabilidade genética. HB71 Reconhecer a importância da reprodução sexuada no aumento da variabilidade genética.

HB73 Caracterizar os ciclos de vida das plantas, relacionando-os com a adaptação aos diferentes ambientes. H8.13 Reconhecer a interdependência dos sistemas funcionais.

HB.05 Identificar fatores ambientais que interferem nos processos de fotossíntese e respiração.

HB.91 Reconhecer o papel das mutações, da recombinação e da reprodução sexuada na variabilidade genética. HB55 Associar as adaptações dos animais às condições de seus habitats.

HB56 Analisar as características morfológicas e adaptativas dos animais.

HB57 Associar características fisiológicas e morfológicas dos animais relacionadas ao seu modo de vida: obtenção de alimento, obtenção de oxigênio, excreção, reprodução e mecanismos de defesa ao modo de vida do animal.

HB59 Compreender a interação entre os sistemas fisiológicos dos animais.

HB60 Identificar as adaptações de animais e vegetais que propiciaram a vida nos diversos ambientes terrestres. HB25 Compreender os procedimentos para a prevenção das doenças infecciosas e parasitárias mais frequentes no Brasil.

HB26 Analisar gráficos e tabelas com dados sobre a situação de saúde dos brasileiros.

HB71 Reconhecer a importância da reprodução sexuada no aumento da variabilidade genética.

HB72 Caracterizar os ciclos de vida dos animais, relacionando-os com a adaptação aos diferentes ambientes. HB79 Identificar as funções dos anexos embrionários.

HB58 Reconhecer os diferentes tipos de tecidos que compõem os órgãos dos sistemas funcionais humanos. HB68 Identificar características adaptativas das plantas associadas ao habitat e à reprodução.

HB69 Reconhecer os principais tipos de tecidos e sistemas de vegetais superiores. IV. Habilidades fundantes:

H8.13 Reconhecer a interdependência dos sistemas funcionais.

HB.05 Identificar fatores ambientais que interferem nos processos de fotossíntese e respiração.

HB.91 Reconhecer o papel das mutações, da recombinação e da reprodução sexuada na variabilidade genética. V. Situações de Aprendizagem

1. Tabelas/mapa conceitual;

2. Atividades (lista de exercícios/livro/caderno);

3. Aulas expositivas e interativas (com auxílio de lousa e projetor/apresentação de slides);

4. Aulas experimentais no laboratório de Biologia e registro das aulas a partir das confecções de relatórios; 5. Discussão de temas relativos ao meio ambiente e à preservação da natureza;

6. Textos complementares; leitura de reportagens, jornais, revistas, periódicos, folhetos explicativos, entre outros;

7. Aulas interdisciplinares;

8. Participação em fóruns no site da escola na Internet; 9. Atividades individuais e em grupo;

10. Correção de atividades com a participação dos alunos e discussões; 11. Uso do livro didático, durante a aula e para casa;

12. Utilização do Portal da escola e da plataforma Google; 13. Saída pedagógica;

14. Execução de projetos e aulões com parcerias de outras disciplinas; 15. Músicas/Paródias para memorização de regras;

(22)

16. Metodologias ativas; 17. Dinâmicas/Jogos; 18. Obras do PAS/UnB;

19. Exercícios a partir de questões de diversos vestibulares, Enem e PAS/UnB.

20. Apresentação _{Hangouts Meet;} de vídeos, vídeoaulas, filmes, seriados e/ou documentários no Datashow/Google Sala de Aula.

Obs.: estudar por meio de livro, caderno, tabelas, relatórios, textos complementares, materiais de estudo no Google Sala de Aula, lista de exercícios e revisões de PP e PA.

3. Verificação de Aprendizagem (VA) – BIOLOGIA – 03 VAs (Valor 2,0, 2,0 e 6,0 = 10,0 pontos) ● VA 1 — TESTE 2,0

● VA 2 — TESTE 2,0

● VA 3 — ATIVIDADES: 6,0 PONTOS (EXERCÍCIOS PARA CASA, EM SALA DE AULA, E RELATÓRIOS) 4. 1 Simulado (PAS) – Bônus de 0,0 a 0,5 – dependendo do número de acertos.

“Fraternidade e vida: dom e compromisso”, tendo como lema “Viu, sentiu compaixão e cuidou dele" (Lc 10, 33-34). II. Temas e Tópicos (conteúdo programático)

1. Ligações e Interações Químicas.

1.1. Modelos de ligações químicas e interações intermoleculares. Substâncias iônicas, moleculares, covalentes e metálicas.

1.2. Fórmulas eletrônicas de moléculas simples: representações e aplicações.

1.3. Eletronegatividade e polaridade de moléculas e ligações. Repulsão de pares de elétrons e geometria molecular.

2. Geometria molecular.

3. Polaridade de ligações químicas e moléculas. 4. Forças Intermoleculares.

5. Funções da Química Inorgânica.

5.1. Notação, propriedades e nomenclatura de ácidos, bases ou hidróxidos, sais e óxidos. 5.2. Principais ácidos, bases e sais do cotidiano.

5.3 Óxidos e poluição ambiental.

HQ14 - Conhecer a configuração eletrônica dos elementos por níveis de energia. HQ15 - Compreender as principais propriedades periódicas.

HQ32 - Comparar ácidos e bases a partir dos valores de pH.

HQ42 - Associar dados experimentais às propriedades eletrolíticas de uma solução.

HQ19 - Conhecer a polaridade das moléculas e sua influência na solubilidade e nas temperaturas de fusão e ebulição das substâncias.

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HQ19.1 - Conhecer a polaridade das moléculas e sua influência na solubilidade e nas temperaturas de fusão e ebulição das substâncias. (Geometria Molecular)

HQ13 - Operar com número atômico, número de prótons, nêutrons e elétrons, número de massa e de elétrons de valência.

HQ16 - Correlacionar propriedades macroscópicas e modelos de ligações e de interações intermoleculares. HQ34 - Classificar substâncias como ácidos e bases a partir de sua ação sobre indicadores crômicos. V. Situações de Aprendizagem

- Aula expositiva com auxílio da lousa e do projetor (caso as aulas retornem presencialmente). - Utilização de plataformas como o Google Meet e o YouTube para as aulas ao vivo e as videoaulas.

- Aulas experimentais no laboratório de Química e registro das aulas a partir da confecção de relatórios formais (caso as aulas retornem presencialmente).

- Discussão de temas relativos ao meio ambiente e à preservação da natureza. - Leitura de jornais, revistas, periódicos, folhetos explicativos, entre outros. - Atividades no Google Classroom.

- Vídeos.

VI. Instrumentos de avaliação e valorização - Prova Parcial – 10 Pontos

- Prova Abrangente – 20 pontos

- 3 VAs – 1º — 3,0 pontos, 2º — 3,0 pontos e 3º — 4,0 pontos - VA 1 — Entrega de atividades

- VA 2 — Google Forms - VA 3 — Google Forms

- Simulado – Bônus de 0 a 0,5 ponto, dependendo do número de acertos.

Termodinâmica Leis da Termodinâmica.

8.1 - Relação entre calor, trabalho e energia interna. 8.2 - Trabalho em um diagrama pressão X volume. Óptica

9.1 Luz.

9.2 Propagação da luz.

9.3 Modelos de luz, cores e visão. 9.4 Reflexão e refração da luz.

(24)

9.6 Formação de imagens no olho humano. 9.7 Instrumentos ópticos simples.

9.8 O modelo de luz como partículas;

9.9 O modelo ondulatório e seu sucesso ao explicar fenômenos de interferência e difração da luz. III. Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas

HF28 Relacionar alterações nas propriedades termométricas de um material, tais como o volume de um gás, o comprimento de uma barra ou a cor de uma chama com variações na temperatura desse material.

HF29 Interpretar temperatura como medida de agitação térmica de átomos e moléculas para explicar propriedades térmicas, tais como pressão, volume e densidade.

HF36 Examinar os fenômenos de reflexão e difração de uma onda a partir do modelo ondulatório e do princípio de Huygens.

HF37 Resolver problemas ligados à propagação do som a partir de conceitos de física ondulatória. HF38 Utilizar um ou mais espelhos planos para obtenção de imagens em situações práticas. HF39 Interpretar imagens produzidas por refração da luz.

HF40 Reconhecer situações em que ocorre reflexão total.

HF41 Reconhecer lentes convergentes, lentes divergentes e vidros planos pelos seus efeitos sobre feixes de luz. HF42 Posicionar objeto, espelho ou lente e anteparo para projetar imagens de diferentes tamanhos.

HF43 Explicar o funcionamento do olho, a projeção de imagens na retina e defeitos e correções visuais. HF44 Caracterizar a luz como radiação eletromagnética e relacionar a cor da luz com suas frequências. HF45 Relacionar a velocidade da luz com distâncias e tempos astronômicos.

HF46 Descrever e interpretar a separação das cores.

HF47 Reconhecer, na difração e na interferência, o caráter ondulatório da luz. HF48 Reconhecer situações em que a luz é percebida como partícula.

HF02 Valer-se de linguagem variada – gráficos, diagramas, equações e vetores para descrever e analisar movimentos. (HABILIDADE DIAGNÓSTICA 2ª SÉRIE)

HF26 Reconhecer calor como energia transferida em função de diferenças de temperatura entre sistemas e o sentido natural de transferências de calor (do mais quente para o mais frio). (HABILIDADE DIAGNÓSTICA 2ª SÉRIE)

HF48 Reconhecer situações em que a luz é percebida como partícula. V. Situações de Aprendizagem

Utilização da plataforma Google e do Google Classroom; Atividades individuais e em grupo;

Vídeos apresentados no Datashow; Hangouts Meet;

Videoaulas;

1. Prova Parcial (PP) – Valor 10,0 pontos – peso 1; 2. Prova Abrangente (PA) – Valor 10,0 pontos – peso 2; 3. Verificações de Aprendizagem (VA)

● VA 1 — TESTE 3,0 ● VA 2 — TESTE 3,0 ● VA 3 — TESTE 4,0

(25)

Linguagem a serviço da vida e da dignidade humana

II. Temas e Tópicos (conteúdo programático) Capítulo 20 — Matrizes ● Introdução; ● Definição; ● Representação; ● Matrizes especiais; ● Matriz transposta; ● Igualdade de matrizes; ● Adição de matrizes; ● Matriz oposta;

● Multiplicação de um número por uma matriz; ● Multiplicação de matrizes;

● Matriz identidade; ● Matriz inversa.

Capítulo 22 — Determinantes ● Definição;

● Determinante de matrizes de ordens 1 e 2; ● Regra Sarrus; ● Cofator; ● Menor Complementar; ● Teorema de Laplace; ● Propriedades; ● Teorema de Jacobi; ● Regra de Chió.

HMEM03.1 Resolver situação-problema envolvendo conhecimentos numéricos (operações entre matrizes). HMEM03.2 Resolver situação-problema envolvendo conhecimentos numéricos (calcular determinante).

HMEM03.3 Resolver situação-problema envolvendo conhecimentos numéricos (utilizar propriedades no cálculo do determinante).

(26)

IV. Situações de Aprendizagem

● Aula expositiva e/ou _on-line — aulas ao vivo por meio de Google Meet e/ou videoaulas. ● Aula invertida — utilização do Khan Academy;

● Aulas de revisão utilizando jogos em aplicativos (Quizizz; kahoot); ● Atividades extras (Google Classroom, livro didático e outros);

● Utilização de softwares para representar figuras tridimensionais e gráficos (Geogebra). VI. Instrumentos de avaliação e valorização

3. Verificações de Aprendizagem (VA) — Três VAs, cada uma valendo 5,0 pontos (considerar as duas maiores notas) — peso 1;

“Fraternidade e vida: dom e compromisso”, tendo como lema “Viu, sentiu compaixão e cuidou dele" (Lc 10, 33-34).

II. Temas e Tópicos (conteúdo programático)

Trigonometria num triângulo qualquer (capítulo 16 — livro-texto) Lei dos senos;

Lei dos cossenos.

Funções Trigonométricas (Capítulo 17 — livro-texto) As demais voltas na circunferência trigonométrica; Funções periódicas (seno, cosseno e tangente).

Transformações trigonométricas (Capítulo 18 — livro-texto) Fórmulas de adição e subtração;

Razões trigonométricas de 2a.

Equações e inequações trigonométricas (Capítulo 19 — livro-texto) Equações fundamentais;

Resolução de equações em um intervalo qualquer.

HMEM25 - Utilizar a lei dos cossenos e a lei dos senos na resolução de problemas.

HMEM32 - Identificar, no círculo trigonométrico, o período das funções seno, cosseno e tangente. HMEM92 - Resolver situações-problema envolvendo funções trigonométricas.