INTRODUÇÃO
O presente documento – designado por Plano Estratégico ESEPF 2010-2013 (PE) – tem por objectivo orientar toda a acção da Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti no horizonte temporal de Setembro de 2010 a Dezembro de 2013.
A adopção deste instrumento de direcção estratégica constitui, por um lado, um imperativo da gestão participada e responsável das Instituições do Ensino Superior e uma condição indispensável do Sistema Interno da Garantia da Qualidade a implementar na ESEPF e a certificar pela Agência da Avaliação e Acreditação (A3ES) e, por outro lado, um requisito fundamental para participar na “Rede de Observatórios de Boas Práticas de Direcção Estratégica no Ensino Superior na América Latina e Europa” da qual faz parte.
A metodologia de elaboração deste PE desenvolveu-se nos meses de Maio a Julho de 2010 e contemplou 4 momentos distintos:
• reuniões separadas com docentes, colaboradores e delegados de turma dos estudantes em que foram realizadas análises SWOT e que conduziram à identificação das quatro (4) áreas de actuação preferenciais da ESEPF e as suas respectivas prioridades a enumerar mais à frente neste documento;
• posteriormente, o conselho de direcção elaborou uma primeira versão do PE, concretizando as prioridades estratégicas, os objectivos e enunciando os respectivos indicadores de desempenho;
• tal versão provisória foi apresentada para discussão e eventuais alterações aos Conselhos Técnico-científico e Pedagógico, às coordenações de Departamentos e Unidades e ao Conselho Geral da ESEPF;
• por fim, o conselho de direcção reelaborou, com todos estes contributos, a versão final do PE, apresentando-o em Setembro a todos os docentes, discentes e colaboradores, cabendo às diferentes estruturas da ESEPF a elaboração do plano de acção anual de concretização faseada dos objectivos nele enunciados e a indicação dos seus responsáveis.
MISSÃO
Inspirada na axiologia educativa de Paula Frassinetti, é missão da ESEPF formar professores/educadores de excelência profissional reconhecida, através da articulação do estudo, do ensino, da investigação orientada e do desenvolvimento experimental, e cuja acção venha a contribuir para uma sociedade mais justa e solidária, própria de uma cultura da vida.
VALORES
Como instituição de Valores, de Saberes e de Práticas, a ESEPF promove:
• O desenvolvimento integral da pessoa com os valores da simplicidade-inteireza, do espírito de família e de serviço como dom de si (auto-transcendência) aos outros;
• A construção do saber através da investigação científica orientada para a produção de conhecimento inovador, profissional e socialmente transformador;
• Umaprática de educar alicerçada na “via do coração”, capaz de gerar uma nova cultura de ensinar baseada na liberdade e na responsabilidade de aprender;
• O serviço à comunidade que promove a justiça como nervo ético da solidariedade social. VISÃO
Actualizando a inspiração educativa fundacional, quando a ESEPF completar 50 anos [em Outubro de 2013], quer ter transformado a credibilidade que granjeou na área da formação de educadores/professores em notoriedade/visibilidade capaz de atrair novos públicos, jovens e adultos.
Assim, será uma instituição...
o reconhecida pela garantia da qualidade da oferta formativa;
o com todos os docentes qualificados nas suas áreas científicas de leccionação; o com inovação pedagógica que favorece processos de ensino personalizado; o com investigação de reconhecida qualidade que alimenta os ciclos de formação; o com um sistema interno de garantia da qualidade implementado;
o que favorece uma sólida formação humanista e cultural a todos os seus membros;
o reconhecida pela sua inserção comunitária que visa a transformação social, marca educativa distintiva das Irmãs Doroteias.
Atingindo este nível de excelência, a empregabilidade dos seus formandos mantém-se em patamares elevados. A ESEPF desenvolve uma pró-actividade que permite a percepção do seu posicionamento no panorama educativo nacional e internacional.
PRIORIDADES ESTRATÉGICAS
1. A FORMAÇÃO, tendo como prioridade a afirmação nacional e internacional da ESEPF como referência formativa na área da educação;
2. A INVESTIGAÇÃO, tendo como prioridade a apresentação da candidatura do CIPAF, em 2013, a Centro de Investigação acreditado, reconhecido e avaliado pela Fundação para a Ciência e Tecnologia (FCT);
3. A GESTÃO INTERNA DA QUALIDADE, tendo como prioridade criação das condições para que a ESEPF, até 2013, se candidate à certificação externa da qualidade;
4. A CONSOLIDAÇÃO DA MARCA EDUCATIVA DAS IRMÃS DOROTEIAS, tendo como prioridade a afirmação da missão da ESEPF pela sua participação distintiva na Rede de
OBJECTIVOS E INDICADORES DAS PRIORIDADES ESTRATÉGICAS
A FORMAÇÃO, tendo como prioridade a afirmação nacional e internacional da ESEPF como referência formativa na área da educação.
Objectivo Indicador
a. Fazer corresponder o número de estudantes inscritos a 90% das vagas disponíveis em cada curso
b. Criar e testar (2010), implementar (2011) e avaliar (2013) a metodologia de apoio tutorial no atendimento
aos estudantes no 1.º ano da licenciatura
c. Aplicar/incorporar, pelo menos, um projecto de investigação durante o ciclo de formação
d. A mobilidade docente e discente internacional (incoming e outgoing) aumenta 100% e experimenta-se a
mobilidade de funcionários 1: Consolidar e alargar a
oferta formativa no 1.º e 2.º Ciclos e preparar o acesso ao 3.º Ciclo
e. Estão em vigor parcerias com duas (2) Universidades para a co-leccionação em um 3.º Ciclo de estudos
a. Até 2013, deslocalizar, pelo menos, 6 cursos de formação pós-graduada no território nacional
b. Criar, anualmente, 4 novas ofertas de formação de ciclos curtos para novos públicos profissionais
2: Atrair e diversificar os públicos que frequentam a formação na ESEPF
c. Reconhecimento da educação à distância como valência formativa fundamental, formando o centro de
e-learning 1000 estudantes até 2013
a. O presente perfil de competências transversais dos estudantes está assumido, reflectindo-se na avaliação
do seu perfil formativo à saída
b. A taxa de empregabilidade das licenciaturas situa-se, em média, nos 80%
3: Construção do perfil humanista e formação para a empregabilidade dos estudantes
c. Vinte (20%) dos estudantes integram dinâmicas e iniciativas da Pastoral e do Voluntariado organizados
A INVESTIGAÇÃO, tendo como prioridade a apresentação da candidatura do CIPAF, em 2013, a Centro de Investigação acreditado, reconhecido e avaliado pela Fundação para a Ciência e Tecnologia (FCT).
Objectivo Indicador
a. Criação (2010) e desenvolvimento de, pelo menos, 4 projectos de investigação por 4 grupos de
investigação, segundo os critérios de qualidade e práticas de avaliação da FCT
b. Afirmação nacional e internacional das 2 linhas de investigação através da publicação de, pelo menos, 6
artigos com arbitragem científica em revistas internacionais com refree e 2 obras colectivas em publicações nacionais
c. Encontram-se em vigor duas (2) parcerias estratégicas de associação a centros de investigação
internacionais 1: Dinamização das duas
linhas de investigação com projectos de referência e equipas de qualidade
d. A investigação produzida alimenta e articula-se com os ciclos de formação da ESEPF
a. Criação (2010) e desenvolvimento de um secretariado permanente do CIPAF
b. Criação e manutenção de um site plurilingue do CIPAF
c. A investigação é economicamente valorizada e crescentemente suportada por fontes de financiamento
públicas e privadas
d. Consolidar a qualidade científica da revista Saber & Educar, acolhendo 18 artigos de personalidades
nacionais/internacionais e fazendo-a entrar, em 2013, num sistema Regional de Informação em Linha para Revistas Científicas
e. A investigação produzida alimenta e articula-se com os ciclos de formação da ESEPF na área da formação
de educadores e professores 2: Criar condições favoráveis
à sustentabilidade e
visibilidade da investigação aplicada à realidade social e à divulgação do saber
f. A investigação está orientada para o desenvolvimento social, estando dois (2) projectos de investigação ao
A GESTÃO INTERNA DA QUALIDADE, tendo como prioridade a criação das condições para que a ESEPF, até 2013, se candidate à certificação externa da qualidade.
Objectivo Indicador
a. Definição de política institucional e objectivos da qualidade na ESEPF, produzindo e adoptando um
documento estratégico para a qualidade com o respectivo manual para avaliação interna (2010)
b. Operacionalização do plano estratégico para a garantia da qualidade (2011-12)
Criação do Sistema Interno da Garantia da Qualidade (SIGQ), segundo o quadro de referência ESG (European
Standarts and Guidelines) c. Avaliação da implementação do SIGQ através de suporte documental que manifeste evidências das
A CONSOLIDAÇÃO DA MARCA EDUCATIVA DAS IRMÃS DOROTEIAS, tendo como prioridade a afirmação da missão da ESEPF pela sua participação distintiva na Rede de todos os seus Centros Educativos e na prestação de serviços sócio-comunitários.
Objectivo Indicador
a. Proporcionar mensalmente um tempo de oração ou a celebração de uma Eucaristia no sentido de
agradecer e cuidar da Vida, nomeadamente a dos aniversariantes do mês 1: Criar uma dinâmica na
Escola com alunos e professores no desenvolvimento da Espiritualidade
b. Criar as condições materiais e pastorais a construir um “espaço sagrado” na ESEPF
a. Reforço do voluntariado social em projectos de intervenção com 20% de estudantes da ESEPF envolvidos
b. Afirmação do projecto “+ Educação em Lichinga” pelo envio anual de 6 educadores /professores
voluntários, da prestação semestral de 1 mês de formação aos professores da Província do Niassa, até 2015
c. Prestação de serviços de apoio sociopedagógico a populações específicas na área próxima da ESEPF
2: Aprofundar e comunicar/divulgar a responsabilidade social da ESEPF
d. Desencadear, em parceria, actividades de formação ao longo da vida, a populações mais carenciadas
a. Criar uma dinâmica celebrativa dos 50 anos da ESEPF, revitalizando a matriz identitária do legado
educativo de Paula Frassinetti através de seminários, investigação, publicações e erigindo a Associação dos Antigos Alunos
b. Colaborar na elaboração dos diagnósticos de necessidades de formação dos Centros Educativos das Irmãs
Doroteias 3: Construir Rede entre os
Centros Educativos
c. Disseminação de um (1) projecto de inovação pedagógica nos Centros Educativos das Irmãs Doroteias e
nas Escolas Cooperantes
a. Uma formação anual para todos os colaboradores dos Centros Educativos das Irmãs Doroteias com uma
tónica da ‘marca de família’ Doroteia 4: Formação interna e
