Campanha
da Fraternidade 2022
Atividades
com literatura
LEMA
“Fala com sabedoria, ensina com amor”
(Cf. Pr 31,26) TEMA
Fraternidade
e educação
Apresentação
Caro(a) educador(a),
Preparemos nossas mentes, co- rações e mãos para, juntos, viver- mos intensamente a Campanha da Fraternidade de 2022.
Nossa vocação docente é colo- cada no centro, como testemunho que fala com sabedoria e que en- sina com amor.
Animados por esse chamado, que Jesus Educador nos faz, somos convidados a Escutar, Discernir e Propor.
Convictos de que na educação habita a semente da esperança, e em sintonia com o Pacto Educativo Global, organizamos este material de atividades didáticas baseadas em obras literárias infantis e infan- tojuvenis, que poderão ser experi- ências significativas do semear e caminhar juntos!
Desejamos que a sua docên- cia escreva na mente, no coração e nas mãos dos/as estudantes, as gramáticas da fraternidade, da abertura, do diálogo... rumo ao pró- ximo sem fronteiras (FT).
“A solidariedade caminha de mãos dadas com a consciência crítica. [...]
A solidariedade tem que ser construída em nossos corpos, em nossos comportamentos, em nossas convicções”.
Paulo Freire, 25/03/1996
Sumário
A CF 2022... 3
PARA EXPLORAR O MATERIAL... 4
EDUCAÇÃO INFANTIL... 5
Atividade - Decifre o enigma ... 8
ENSINO FUNDAMENTAL... 10
1º e 2º anos ... 11
Série animada - O Viajante de Assis ... 12
3º e 4º anos ... 13
Atividade - O convite do Pacto Educativo Global... 16
5º e 6º anos ... 17
Jogos Cidade Educadora... 19
7º e 8º anos ... 20
Atividade - Rodas de conversa EDP ... 22
9º ANO E ENSINO MÉDIO... 23
CONHEÇA O DICIONÁRIO DO PACTO EDUCATIVO GLOBAL ... 26
SUGESTÕES DE MATERIAIS... 27
MENSAGEM DA IR. MARIA INÊS, DA CRB ... 28
José Educador
Maria Educadora
Pacto Educativo Global
EDUCAR
FRATERNIDADE
Abertura Próximo Encontro Cuidado
Solidariedade
PARA E NA
Jesus Educador
• Cuidado • Ternura • Silêncio
• Fé • Sabedoria • Serviço
• Escuta • Dialoga • Conduz
FAMÍLIA
ESCOLA
SOCIEDADE
3
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Indicações de obras literárias alinhadas ao tema e objetivos da CF 2022.
Atividades e indicações complementares que podem ser impressas e utilizadas para aprofundar o tema e objetivos da CF 2022.
Título e capa do livro
Autor/a N o de páginas
Sinopse da obra
Temas relacionados com a Campanha da
Fraternidade
Valores do Pacto Educativo Global
(Ver Dicionário)
Sugestão de uma proposta de atividade a partir da obra
literária Segmento
escolar
Edições SM/Arquivo da editora
EDUCAÇÃO INFANTIL
DECIFRE O ENIGMA DA IMAGEM ABAIXO E DESCUBRA UMA PALAVRA MÁGICA QUE O PAPA FRANCISCO FALA QUANDO SE REFERE À EDUCAÇÃO.
NA EDUCAÇÃO HABITA A SEMENTE DA...
- TRELA - IXE - TO
+ + + NÇA
DECIFRE O ENIGMA
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JOGO ‘MEMÓRIA DE OPOSTOS DA CIDADE EDUCADORA’
Este jogo de cartas trabalha de forma lúdica alguns valores e ações vinculados aos princípios da Carta das Cidades Educadoras. O objetivo principal é incentivar a reflexão sobre que medidas e atuações poderíamos empreender individual e coletivamente para melhorar a qualidade de vida e fomentar uma boa convivência no município.
ORIGAMI:“EU ME COMPROMETO”
O jogo recolhe oito ações ao alcance dos pequenos e pequenas para fomentar a boa convivência e o cuidado com a nossa cidade. JOGOS CIDADE EDUCADORA
BAIXE O JOGO AQUI BAIXE O JOGO AQUI
1
7 8 9 10
2 3 4 5 6
ReciclarRespeitar as pessoasdiferentes
Aprender c oisas
partilhá-las novas e Comer saudável e fazer desporto Utilizar transportesnão poluentes
Participar na melhoria da cidademinha
Dialogar em caso de conflito Ler um pouco cada dia
Cidade Comprometida
Cidade Comprometida
E tu, para que
te comprometes?
te compromet
es?
Cidade Educadora
Cidade Educadora
E tu, para que
Cortar o papelDobrarDesdobrarDobrar Dobrar 4 pontas ao centro
Dobrar pela metade Colocar polegares e indices nas 4 aberturas inferiores Desdobrar
Dobrar 4 pontas ao centro Virar
Instruções
19 19
RODAS DE CONVERSA EDP
As rodas de conversa EDP (escutar-discernir-propor) podem ser uma alternativa para os adolescentes dialogarem sobre temas locais referentes à educação, e proporem soluções para superar problemas identificados.
1. Conheçam juntos a metodologia ESCUTAR-DISCERNIR-PROPOR
2. Escolham um tema referente à educação que recebem na escola e/ou àquela que outros jovens de idade semelhante recebem noutras instituições. Apontem questões que consideram importantes sobre o tema escolhido. Por exemplo:
3. ESCUTAR: pesquisem informações sobre o tema escolhido e definam uma forma de escu- tar-se e/ou escutar os outros jovens. Podem utilizar diferentes técnicas, como questionários, entrevistas, rodas de conversa, entre outras.
4. DISCENIR: a partir da escuta realizada, reflitam sobre as informações coletadas, na intenção de evidenciar possíveis respostas às questões levantadas. Registrem ações que poderiam ser realizadas de forma a ampliar essa reflexão e/ou mobilizar ações de melhoria.
5. PROPOR: escolham uma das ações elencadas e definam juntos um projeto concreto que poderiam realizar ainda este ano. Conversem com os educadores e/ou agentes da pastoral da escola para avaliarem estratégias e possibilidades de concretizar esse projeto.
ESCUTAR DISCERNIR PROPOR
• Aproximar-se do outro
• Escutar a realidade
• Avaliar a tomada de decisão ou posição
• Refletir sobre nossos critérios, valores e fé
• Definir as motivações para nossa atuação
• Pensar juntos um projeto
POSSÍVEIS TEMAS EXEMPLOS DE QUESTÕES
• Formação política
• Formação social
• Formação ecológica
• Formação cultural Outros...
• Qual a formação política que recebemos e/ou temos?
• Qual a nossa visão sobre os problemas sociais de nossa cidade? Como são abordados na escola onde estamos?
• Consideramos que o município incentiva os jovens ao cuidado dos bens culturais da cidade? Como?
Outros...
22 Você já assistiu aos episódios da série O Viajante de Assis?
Os oito episódios nos convidam a refletir sobre o compromisso de uma educação para o cuidado da Casa Comum, comprometida com nossos irmãos e irmãs que habitam conos- co e também com as gerações futuras que nela viverão.
Acesse os episódios e conversem juntos sobre os temas, buscando sempre assumir novas atitudes de vida no cotidiano!
CLIQUE E ACESSE OS EPISÓDIOS
O VIAJANTE DE ASSIS
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PONTOS E PINGOS
AUTORA: Hellen Baugh PÁGINAS: 40 SINOPSE
Os pontos vivem em uma parte do monte; os pingos vivem em outra. Ambos são medrosos e desconfiados uns dos outros, embo- ra nunca tenham se encontrado. Um livro ilustrado sobre precon- ceito e respeito, que celebra as diferenças. O livro pode ser lido pe- los dois lados, de modo que uma criança tenha acesso à história pelas duas perspectivas, dos pontos e dos pingos.
PROPOSTA DE ATIVIDADE
Proponha aos estudantes a dinâmica “Agora ponto, agora pin- go”. Você pode sugerir a formação de dois ou quatro grupos. A metade dos grupos é “ponto”, e a outra, “pingo”. Invente uma forma prática para que cada criança identifique se é “ponto” ou “pin- go” (algum objeto ou vestuário colorido, por exemplo). Apresente desafios iguais para os grupos para que busquem solucioná-los, semelhante a uma dinâmica de gincana. A cada um ou dois de- safios, um membro de cada grupo trocará: se era “ponto”, será
“pingo”, ou vice-versa. Após ter realizado uma sequência de vá- rios desafios, proponha a formação de uma roda de conversa e pergunte aos estudantes como se sentiram quando precisaram trocar de grupos. A partir do diálogo, pode sugerir reflexões sobre
“colocar-se no lugar do outro”, a diferença dos grupos, entre ou- tras. Pode concluir com o vídeo-musical: “Tudo Bem Ser Diferente”
(EMEI Nelson Mandela).
TEMAS CF 2022:
• Educação para a interculturalidade.
• Educação para o diálogo.
• Educação para a cultura de paz.
VALORES PACTO EDUCATIVO GLOBAL:
• Alteridade.
• Cultura do encontro.
Educação Infantil
Ariel Sk elle y/Get ty Images
VEJA BEM!
AUTORA: Susan Hood PÁGINAS: 32
SINOPSE
Você conhece os opostos, sim ou não? Dentro, fora; adormecido, acordado; esquerda, direita. Mas como saber se algo é grande, sem comparar com algo pequeno? Se um corredor é rápido, sem compa- rá-lo com outro mais lento? A resposta depende do ponto de vista!
Uma história que vai além das simples comparações e aborda a re- latividade das coisas de modo inteligente e divertido.
PROPOSTA DE ATIVIDADE
Na roda de conversa, objetos ou cartazes com imagens permitem tecer perguntas, que geram respostas e novas perguntas. Exemplo:
Qual cor é mais bonita?... Por que o amarelo é mais bonito?... Será?...
Existe uma cor mais bonita que outra?... O professor deve propor as perguntas de modo que as crianças expressem suas percepções, desconstruindo algumas ou ajudando os seus colegas a descons- truir as deles. Dependendo das respostas, o professor pode apre- sentar exemplos do cotidiano que permitam às crianças repensar as suas respostas e chegarem juntos a consensos pautados no res- peito à diversidade.
EDUCAÇÃO INFANTIL
TEMAS CF 2022:
• Educação para a diversidade.
• Educação inclusiva.
• Educação para a cultura de paz.
VALORES PACTO EDUCATIVO GLOBAL:
• Abertura ao outro.
• Respeitar a diversidade.
PONTOS E PINGOS
AUTORA: Hellen Baugh PÁGINAS: 40
SINOPSE
Os pontos vivem em uma parte do monte; os pingos vivem em outra. Ambos são medrosos e desconfiados uns dos outros, embo- ra nunca tenham se encontrado. Um livro ilustrado sobre precon- ceito e respeito, que celebra as diferenças. O livro pode ser lido pe- los dois lados, de modo que uma criança tenha acesso à história pelas duas perspectivas, dos pontos e dos pingos.
PROPOSTA DE ATIVIDADE
Proponha aos estudantes a dinâmica “Agora ponto, agora pin- go”. Você pode sugerir a formação de dois ou quatro grupos. A metade dos grupos é “ponto”, e a outra, “pingo”. Invente uma forma prática para que cada criança identifique se é “ponto” ou “pin- go” (algum objeto ou vestuário colorido, por exemplo). Apresente desafios iguais para os grupos para que busquem solucioná-los, semelhante a uma dinâmica de gincana. A cada um ou dois de- safios, um membro de cada grupo trocará: se era “ponto”, será
“pingo”, ou vice-versa. Após ter realizado uma sequência de vá- rios desafios, proponha a formação de uma roda de conversa e pergunte aos estudantes como se sentiram quando precisaram trocar de grupos. A partir do diálogo, pode sugerir reflexões sobre
“colocar-se no lugar do outro”, a diferença dos grupos, entre ou- tras. Pode concluir com o vídeo-musical: “Tudo Bem Ser Diferente”
(EMEI Nelson Mandela).
TEMAS CF 2022:
• Educação para a interculturalidade.
• Educação para o diálogo.
• Educação para a cultura de paz.
VALORES PACTO EDUCATIVO GLOBAL:
• Alteridade.
• Cultura do encontro.
EDUCAÇÃO INFANTIL
TÔ INDO!
AUTOR: Matthieu Maudet PÁGINAS: 36
SINOPSE:
O filhote de passarinho deixa o ninho. Decidido, caminha so- bre um galho de árvore. No trajeto, encontra a mãe, pai, avó, avô, amigos e outros simpáticos personagens que, um a um, lhe dão presentes e recomendações para a misteriosa jornada. Aonde ele vai, o leitor só descobrirá no final. Narrativa bem-humorada sobre uma etapa importante do desenvolvimento infantil.
PROPOSTA DE ATIVIDADE
Proponha aos estudantes a atividade: “Eu também sou como o passarinho”. Pode sugerir que eles tragam de casa fotografias ou desenhos de momentos que partilharam com seus familia- res e amigos. Na escola, cada fotografia ou desenho recebe um barbante para ser pendurada numa árvore da turma. Em ro- da, em torno dessa árvore vão sendo escolhidas uma a uma as fotos/desenhos e cada criança fala aos seus colegas sobre o conteúdo da imagem. Importante nesse momento a mediação do professor para ir mostrando como as pessoas foram partici- pando de nossas vidas, deixando ensinamentos e recordações que nos acompanham.
TEMAS CF 2022:
• Educação e projeto de vida.
• Educação familiar.
• Educação e sentido de vida.
VALORES PACTO EDUCATIVO GLOBAL:
• Vida.
• Aldeia educativa.
TEMAS CF 2022:
• Educação para a criatividade.
• Educação para a cooperação.
• Educação para a disponibilidade.
VALORES PACTO EDUCATIVO GLOBAL:
• Criatividade.
• Disponibilidade.
FESTA À FANTASIA
AUTORA: Inés Trigub PÁGINAS: 24
SINOPSE:
Os animais se preparam para a festa à fantasia, vestindo-se de outros bichos. Com um casaco de lã, o macaco vira ovelha;
com uma tromba, o gato vira elefante; com asas, um pássaro de rã vira; com um chapéu, o pato vira girafa. Só a minhoca não sabe o que fazer, e vai precisar da criatividade de suas amigas formigas para poder participar da festa.
PROPOSTA DE ATIVIDADE:
Propor aos estudantes realizarem uma “festa da criatividade”.
Para essa festa, cada estudante precisa trazer algumas roupas de fantasia, tecidos e/ou objetos. Tudo o que as crianças trou- xerem é colocado no centro da sala para que todos possam ter acesso. O professor pode orientar a atividade individualmente, em duplas, trios, ou de todas as formas. O professor diz “A festa da criatividade começou... e hoje a festa é das profissões”. As crianças devem escolher duas peças e com muita imaginação representar uma profissão. Se alguma das crianças não con- seguiu, os colegas e professor podem ajudá-la. Quando todos estiverem com a sua profissão, se apresentam e dançam juntos ao som de uma música animada. Após, o professor repete a fra- se “A festa da criatividade...” e vai sugerindo novas possibilidades (animais, meios de transporte, entre outras).
7
DECIFRE O ENIGMA DA IMAGEM ABAIXO E DESCUBRA UMA PALAVRA MÁGICA QUE O PAPA FRANCISCO FALA QUANDO SE REFERE À EDUCAÇÃO.
NA EDUCAÇÃO HABITA A SEMENTE DA...
- TRELA - IXE
- TO
+ + + NÇA
DECIFRE O ENIGMA
Ensino
Fundamental
Serge y No vik ov/Shut terstoc k.com/ID/BR
A BRUXA DA MONTANHA
AUTORA: Gloria Cecilia Díaz PÁGINAS: 72
SINOPSE:
A bruxa Alina, que mora na bela Montanha Menor, anda furiosa com as árvores, que a atrapalham na hora de aterrissar com sua bassoura voadora. Decide então derrubar todas para construir uma pista de pouso, sem pensar no impacto ambiental disso. Os animais e as ár- vores ficam desesperados com essa possibilidade e se reúnem para impedir que Alina destrua a floresta.
PROPOSTA DE ATIVIDADE:
Convidar os estudantes a serem “Guardiões da Floresta Amazônica”.
Convidá-los a pesquisar sobre o problema de desmatamento da Floresta e as consequências para as pessoas e seres vivos em geral.
Após indagar sobre esse problema, provocá-los a pensar e realizar ações, desde o lugar em que estão, para evitar que essa situação continue. Caso considere oportuno, pode utilizar o episódio 6 da série O Viajante de Assis ou o episódio “Amazônia”, do desenho animado Guardiões da Biosfera.
É ASSIM
AUTORA: Paloma Valdivia PÁGINAS: 32
SINOPSE:
De onde viemos e para onde vamos? Se desconhecemos o ponto de partida e de chegada, se nascer e morrer são apenas instantes, o que importa é desfrutar o presente e a companhia dos outros, saboreá-los o máximo possível, com leveza e alegria. Partindo da ideia de que as coisas têm dois lados, de que nem tudo é totalmente bom ou mau, e movida pelas perguntas difíceis sobre a vida, uma autora-ilustradora cria suas histórias, orientadas pela emoção e pelo traço sensível.
PROPOSTA DE ATIVIDADE:
Proponha aos estudantes avaliarem os momentos de “tempo livre”
que compartilham com as suas famílias. Podem propor juntos a ideia de um “termômetro do tempo livre”, organizado por ações que as famí- lias podem desfrutar juntas (cozinhar, assistir a um filme, escutar mú- sica, caminhar no parque, entre outras). Após listarem as ações, cada criança pode identificar no “termômetro” como está o tempo livre da família e sugerir ideias para melhorá-lo.
ENSINO FUNDAMENTAL I – 1º E 2º ANOS
TEMAS CF 2022:
• Educação ambiental.
• Educação ecológica integral.
• Educação para o cuidado.
VALORES PACTO EDUCATIVO GLOBAL:
• Cuidado.
• Casa Comum.
TEMAS CF 2022:
• Educação e sentido de vida.
• Educação e convivência social.
• Educação para a sensibilidade.
VALORES PACTO EDUCATIVO GLOBAL:
• Discernimento.
• Interioridade.
ENSINO FUNDAMENTAL I – 1º E 2º ANOS
DOGMAR E LENOR
AUTORA: Suppa PÁGINAS: 40 SINOPSE:
Desde pequena, Dagmar não suportava o silêncio, e cantar era sua paixão. Já Leonor vivia concentrada, gostava mesmo era de ler, aprender, estudar... Não por acaso a cigarra virou uma canto- ra e a formiga tornou-se alta executiva. Um dia, porém, o destino aproximou as duas. Juntas, elas descobriram um jeito criativo de combinar trabalho e diversão.
PROPOSTA DE ATIVIDADE:
Convide os estudantes a listar atividades que gostam de fazer, descrevendo características, estilos e talentos que possuem. Após, em roda de conversa, motive-os a comentar as atividades que lis- taram, destacando aquela da qual mais gostam e que poderiam apresentar na escola. Organizem juntos uma “Roda de talentos” na qual todos possam compartilhar seus conhecimentos, habilidades e divertir-se juntos.
LÍVIO LAVANDA
AUTOR: Michael Roher PÁGINAS: 48
SINOPSE:
Lívio Lavanda é um sujeito curioso. Deixa-se contagiar por tudo o que a vida lhe apresenta, aproveitando cada instante com leveza e sem preconceitos. Em seu varal de recordações, pendura o que vale a pena ser lembrado, sejam grandes ou pequenos aconte- cimentos. Como quando conheceu o mar, como os dias em que plantou uma ideia no vaso que tricotou um cachecol de amor para Anelise... Com uma imaginação sem limites, ele faz de seu cotidiano pura poesia.
PROPOSTA DE ATIVIDADE:
Em roda de conversa, compartilhe com os estudantes o signifi- cado da palavra “recordar”. Após, convide-os a construir um varal de recordações. Motive-os a reunir fotografias, fazer desenhos, ob- jetos de lembrança ou escrever textos sobre acontecimentos mar- cantes de suas vidas. O varal poderá ser montado semelhante ao varal de pendurar roupa, em um lugar onde todos possam apreciar e compartilhar as suas recordações.
TEMAS CF 2022:
• Educação para a criatividade.
• Educação para o tempo livre.
• Educação para os sonhos.
VALORES PACTO EDUCATIVO GLOBAL:
• Novo estilo de vida.
• Criatividade.
TEMAS CF 2022:
• Educação para a curiosidade.
• Educação para a imaginação.
• Educação e recordações.
VALORES PACTO EDUCATIVO GLOBAL:
• Interioridade.
• Reconstruir a identidade.
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Você já assistiu aos episódios da série O Viajante de Assis?
Os oito episódios nos convidam a refletir sobre o compromisso de uma educação para o cuidado da Casa Comum, comprometida com nossos irmãos e irmãs que habitam conos- co e também com as gerações futuras que nela viverão.
Acesse os episódios e conversem juntos sobre os temas, buscando sempre assumir novas atitudes de vida no cotidiano!
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O VIAJANTE DE ASSIS
A INACREDITÁVEL HISTÓRIA DO DIMINUTO SENHOR MINÚSCULO
AUTOR: Marcílio Godoi PÁGINAS: 64
SINOPSE:
Ninguém sabe, ninguém viu. O fato é que dentro de uma antiga máquina de escrever mora um homenzinho menor que um grão de arroz. Apesar da aparência de velhote, vive pregando peças nas palavras, dando nelas um susto bom de novidade. Meio maluco e muito engraçado, o senhor Minúsculo gosta de jogar letra-relâm- pago. É só ouvir o tec-teclar do escritor para o diminuto logo armar o salto estilingue, lançar-se em direção aos caracteres impressos na folha de papel e transformar-se num deles... Aí vem o pega-pe- ga com as sílabas, o esconde-esconde de sentidos, uma ciranda das histórias.
PROPOSTA DE ATIVIDADE:
Convide os estudantes a imaginar que eles são o Sr. Minúsculo e que precisam escrever contos curtos sobre temas inusitados ou imaginários relativos à vida escolar (caso considere oportuno, po- de definir alguns parâmetros de referência). Se possível, incentive- -os a escrever o conto em máquina de escrever. Após, podem or- ganizar um sarau literário para apresentar os contos e/ou elaborar um livro com os contos da turma.
JÚLIA E COIÓ
AUTOR: Armando Antenore PÁGINAS: 48
SINOPSE:
Júlia quer um beijo e Coió nem acredita! Os beijos são dados por príncipes, e Coió se considera apenas um “retalho rasgado do mais reles filó”. Mas não é isso o que Júlia sente e, para convencê-lo do seu amor, faz todo tipo de promessa, até jura por Deus! Será que ela vai amolecer o coração dele?
PROPOSTA DE ATIVIDADE:
Em roda de conversa, proponha aos estudantes relatar suas his- tórias de amizade: como foi conhecer seus amigos? Como se sen- tiram? Qual história se lembram com mais carinho? Qual foi o mo- mento mais marcante que viveram juntos?, entre outras. Após esse diálogo, motive os estudantes a expressar uma mensagem de cari- nho aos seus amigos, seja gravando um áudio ou um vídeo, escre- vendo uma carta ou fazendo uma produção manual. Finalmente, podem realizar uma nova roda de conversa para avaliarem juntos como foi a experiência realizada.
ENSINO FUNDAMENTAL I – 3º E 4º ANOS
TEMAS CF 2022:
• Educação para a expressão.
• Educação para a imaginação.
• Educação e registro escrito.
VALORES PACTO EDUCATIVO GLOBAL:
• Coragem.
• Liberdade.
TEMAS CF 2022:
• Educação socioemocional.
• Educação para a autoestima.
• Educação e afetividade.
VALORES PACTO EDUCATIVO GLOBAL:
• Diálogo.
• Cultura do encontro.
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EM BUSCA DA SOMBRA
AUTORA: Suzana Montoro PÁGINAS: 84
SINOPSE:
Ana Júlia e sua amiga Fê resolvem cuidar de suas sombras pa- ra não as perder: escolhem nomes muito divertidos e originais para elas, como desenham... Essas brincadeiras, no entanto, não são ape- nas passatempo. Por meio delas, as meninas adquirem uma per- cepção diferente de si mesmas e do mundo, tão cheio de mistérios.
PROPOSTA DE ATIVIDADE:
Proponha aos estudantes atividades com sombras ou com a luz do sol, para que observem detalhes e curiosidades. Após as ativi- dades, pode sugerir aos estudantes reflexões sobre si mesmo ou a respeito da realidade cotidiana. Por exemplo: ao projetar as suas sombras, podem desenhar diferentes expressões faciais e refletir por quais motivos ou momentos se sentem assim. No site Tierra en las Manos há várias ideias de atividades. Clique aqui para acessar.
ENSINO FUNDAMENTAL I – 3º E 4º ANOS
O SAPATO-PATO DE PABLO
AUTOR: Marcelo Jucá PÁGINAS: 84
SINOPSE:
Pablo adora animais e se encanta com uma pata no hotel-fa- zenda para onde viaja com os pais. O problema é que ela não está nem aí para ele. Mas as amizades às vezes nascem de forma inu- sitada.Bastou o garoto enfiar o pé na lama para descobrir um jeito diferente e muito divertido de se relacionar com a ave.
PROPOSTA DE ATIVIDADE:
Convide os estudantes a realizar uma experiência semelhante à de Pablo. A dar um “passo” para ir ao encontro do outro. Por exem- plo: contatar uma turma de estudantes de uma escola próxima ou distante e pensar momentos para se conhecerem e trocar expe- riências. A partir dessa relação, decidir juntos uma iniciativa social que podem realizar em prol do cuidado do outro, da cidade ou da natureza.
TEMAS CF 2022:
• Educação para a interioridade.
• Educação para a sensibilidade social.
• Educação e esperança.
VALORES PACTO EDUCATIVO GLOBAL:
• Novo estilo de vida.
• Esperança.
TEMAS CF 2022:
• Educação para a curiosidade.
• Educação para a cidadania ecológica.
• Educação e amizade.
VALORES PACTO EDUCATIVO GLOBAL:
• Em saída.
• Reciprocidade.
ENSINO FUNDAMENTAL I – 3º E 4º ANOS
MARIA QUER O MUNDO
AUTOR: Manoel Ricardo de Lima PÁGINAS: 40
SINOPSE:
Maria é pequena, inquieta, beijoqueira. Gosta do mar e de ma- pas. Fala sozinha, jura que tem o sol na barriga e voa... Maria está apaixonada pelo mundo e quer ele todinho para ela. Um livro de- licado, em prosa poética, sobre o modo como uma criança per- cebe o espaço, os objetos, as pessoas, e sobre como se relaciona com eles.
PROPOSTA DE ATIVIDADE:
Proponha aos estudantes produzir seu próprio livro sobre o “mun- do que querem”. Se eles fossem Maria, como se descreveriam? O que falam quando falam sozinhos? O que mais lhes apaixona no mundo? Como percebem e se relacionam com as pessoas, com os objetos, com os animais, com a natureza, com o universo, com Deus...? Pode motivar os estudantes a escolherem diferentes gêne- ros textuais ou estilos literários e/ou utilizar recursos digitais. Após a atividade, organizem juntos uma espécie de Fórum Social Mundial para compartilhar as suas ideias e produções.
OTÁVIO NÃO É UM PORCO ESPINHO!
AUTOR: Jean-Claude R. Alphen PÁGINAS: 40
SINOPSE:
Um dia, Otávio notou uma coisa estranha em sua bochecha: um pelo longo e duro surgido do nada. Em pouco tempo, sua cara es- tava coberta de pelos como aquele. Estaria ele se transformando num porco-espinho? Uma história divertida e absurda sobre as mudanças que todos precisam enfrentar ao final da infância.
PROPOSTA DE ATIVIDADE:
Proponha aos estudantes uma dinâmica de percepção que po- de ser realizada em dois momentos. Um primeiro momento, “De frente ao espelho”, no qual cada aluno pode olhar para si e per- ceber-se semelhante a Otávio (esse momento pode ser orientado para ser realizado em casa ou num ambiente preparado para a dinâmica). Um segundo momento, “De frente ao outro”, no qual, em duplas, os colegas se percebem respeitosamente. Inicialmente, um estudante fica com os olhos vendados enquanto o outro observa, e na sequência, efetivam a troca. Após a dinâmica, em roda de conversa, proponha que os estudantes partilhem suas percepções e sentimentos em relação à experiência de perceber-se e de ser percebido pelo outro.
TEMAS CF 2022:
• Educação para o cuidado.
• Educação para a cidadania ecológica.
• Educação para a reciprocidade.
VALORES PACTO EDUCATIVO GLOBAL:
• Inquietação pela realidade.
• Revolução da ternura.
TEMAS CF 2022:
• Educação e desenvolvimento humano.
• Educação e identidade.
• Educação para o autoconhecimento.
VALORES PACTO EDUCATIVO GLOBAL:
• Escuta fraterna.
• Interioridade.
15
15
O Papa Francisco fez ao mundo e a cada um de nós um grande convite:
O Pacto Educativo Global.
Se aceitarmos esse convite, somos chamados para cultivar alguns valores no dia a dia das nossas vidas.
1. Escolha um lápis de cor escura e pinte todas as letras X, Z, Y, H, W e Q.
2. Escreva uma das palavras que encontrou e pesquise no Dicionário do Pacto Educativo Global o significado que ela propõe.
• Valor:
• Principais ideias sobre o significado desse valor e/ou atitude:
O CONVITE DO PACTO EDUCATIVO GLOBAL
HISTÓRIAS GUARDADAS PELO RIO
AUTORA: Lúcia Hiratsuka PÁGINAS: 64
SINOPSE:
Por mais que tente, Pedro não consegue pescar histórias no rio. E essa é uma prática comum em sua cidade: dos pescadores que as pescam e as negociam, aos moradores de variadas idades que as recolhem das águas e depois as trocam, as presenteiam, as cole- cionam, bordam-nas linha por linha... Inconformado com o fato de não conseguir pescá-las, o jovem empreenderá uma busca sobre o segredo dessa arte de pesca, cuja resposta está guardada nas águas do rio.
PROPOSTA DE ATIVIDADE:
Convide os estudantes a serem “pescadores de histórias locais”.
Motive-os a entrevistar moradores antigos do bairro e/ou da cida- de (que podem ser de sua família ou vizinhos) para que lhes narrem alguma história, conto ou lenda da cidade. Peça aos alunos para gravar ou escrever os relatos, e na sequência, compartilhá-los com seus colegas de sala. Com o conjunto de histórias coletadas, sugira ações que poderiam realizar para divulgar essas narrativas e, se possível, convidar algumas dessas pessoas que foram entrevista- das a visitarem a escola para dialogar sobre os relatos.
O MISTÉRIO DO FUNDO DO POTE
AUTOR: Ilo Krugli PÁGINAS: 96 SINOPSE:
Em Três Saudades, a fome não existe. Todos ali se alimentam das sementes e farinhas da Casa dos Grãos, combinados potes guardam mistérios. Neles, uma sonhadora Rosa encontra contas de cristal e faz com elas um colar, passando a ser perseguida por isso.
Ao mesmo tempo, o lugar se moderniza: ganha estação de trem, telefones, rádio e cinema. A questão é saber se o progresso fará mais felizes os moradores da cidade.
PROPOSTA DE ATIVIDADE:
Incentive os estudantes a pesquisar sobre as chamadas “ci- dades educadoras”, registrando as características que as desta- cam. Após, avaliem cada uma dessas características na cidade em que moram, identificando se estão presentes ou não, ou se precisariam melhorar. Promova a reflexão dos estudantes sobre os possíveis motivos de a cidade alcançar essas características.
Finalmente, podem convidar um representante da Prefeitura da cidade para conversarem sobre os resultados da pesquisa e aná- lise que realizaram.
ENSINO FUNDAMENTAL II – 5º E 6º ANOS
TEMAS CF 2022:
• Educação para a convivência.
• Educação para a cidadania.
• Educação para a solidariedade.
VALORES PACTO EDUCATIVO GLOBAL:
• Mística de viver juntos.
• Solidariedade (intergeracional).
TEMAS CF 2022:
• Educação para a sustentabilidade.
• Educação ecológica integral.
• Cidades educadoras.
VALORES PACTO EDUCATIVO GLOBAL:
• Cidadania ecológica.
• Economia de Francisco e Clara.
17
NOSSA BICICLETA
AUTOR: Guilherme Semionato PÁGINAS: 96
SINOPSE:
Uma bicicleta enferrujada guarda uma lembrança de infância.
Já um estojo cheio de cores, na vitrine de uma papelaria, traz à imaginação muitos desenhos... Entre a bicicleta e o estojo, o pas- sado e o futuro, está o presente incerto de Daniel e sua família.
Tentando reparar uma atitude impensada, o garoto percorrerá um caminho repleto de memórias e afetos, até encontrar sua própria história.
PROPOSTA DE ATIVIDADE:
Numa folha em branco, peça aos estudantes para registrar com palavras, símbolos ou ilustrações as imagens e sentimentos que surgem na mente quando pensam em suas infâncias junto às suas famílias. Comente que essa folha não precisará ser compartilhada com os colegas e nem com o professor. Caso considere oportu- no, oriente esse momento com algumas frases ou perguntas. Após, convide-os a escolherem uma técnica de arte visual e produzir uma obra que expresse as memórias e afetos que registraram nas suas folhas em branco. Finalmente, podem organizar uma exposi- ção com as obras produzidas.
ENSINO FUNDAMENTAL II – 5º E 6º ANOS
DESLUMBRES E ASSOMBROS
AUTOR: Lucas M. Carvalho PÁGINAS: 232
SINOPSE:
Narrativa do gênero fantasia que conta as aventuras de Naia, uma menina curiosa e atrevida por reinos imagináveis. No Vilarejo, onde ela mora com os pais, tudo é agradável e perfeito, mas nenhum habitan- te se dá conta do privilégio que é viver lá por desconhecer o que há para além dele. Ou seja, o único mundo que eles conhecem é aquele, não havendo base de comparação. Naia, porém, é uma leitora e, co- mo tal, um dia se questionará sobre o desconhecido. Movida por essa curiosidade, ela decidirá ultrapassar sozinha a fronteira do seu mun- do, iniciando uma jornada fabulosa, que redefinirá como medidas do tempo e do espaço.
PROPOSTA DE ATIVIDADE:
Proponha aos estudantes avaliar o atual estilo de vida que têm.
Para isso, podem elencar juntos uma lista de perguntas e respostas que sirvam como referências para identificar o estilo de vida em su- as diversas áreas (alimentação, cultura, esporte, férias, educação, acesso a bens materiais, entre outros). Após, cada estudante é con- vidado a avaliar o próprio estilo de vida. A partir dos resultados, o professor pode organizar uma reflexão com os alunos sobre outros
“estilos de vida” de adolescentes da idade deles, e analisarem juntos as diferenças sociais que aparecem, motivando-os a pensar possí- veis alternativas e hábitos para um novo estilo de vida, pautado no TEMAS CF 2022:
• Educação e
convivência familiar.
• Educação socioemocional.
• Educação para a empatia social.
VALORES PACTO EDUCATIVO GLOBAL:
• Demandas das juventudes.
• Reconstruir a identidade.
TEMAS CF 2022:
• Educação para a interculturalidade.
• Educação para a cidadania global.
• Educação para a fraternidade.
VALORES PACTO EDUCATIVO GLOBAL:
• Novo estilo de vida.
JOGO ‘MEMÓRIA DE OPOSTOS DA CIDADE EDUCADORA’
Este jogo de cartas trabalha de forma lúdica alguns valores e ações vinculados aos princípios da Carta das Cidades Educadoras. O objetivo principal é incentivar a reflexão sobre que medidas e atuações poderíamos empreender individual e coletivamente para melhorar a qualidade de vida e fomentar uma boa convivência no município.
ORIGAMI:“EU ME COMPROMETO”
O jogo recolhe oito ações ao alcance dos pequenos e pequenas para fomentar a boa convivência e o cuidado com a nossa cidade .
JOGOS CIDADE EDUCADORA
BAIXE O JOGO AQUI BAIXE O JOGO AQUI
1
7 8 9 10
2 3 4 5 6
Reciclar
Respeitar as pessoasdiferentes
Aprender c oisas
partilhá-las novas e Comer saudável e fazer desporto Utilizar transportes não poluentes
Participar na melhoria da minha cidade
Dialogar em caso de conflito
Ler um pouco cada dia
Cidade Compromet ida
Cidade Comprometida
E tu, para que
te compromet es?
te compromet es?
Cidade Educadora
Cidade Educadora
E t u, para que
Cortar o papel Dobrar Desdobrar Dobrar Dobrar 4 pontas
ao centro
Dobrar pela metade
Colocar polegares e indices nas 4 aberturas inferiores Desdobrar
Dobrar 4 pontas ao centro Virar
