UNIVERSIDADE FEDERAL DO RECÔNCAVO DA BAHIA PRÓ-REITORIA DE GRADUAÇÃO. Oficina de Textos CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

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UNIVERSIDADE FEDERAL DO RECÔNCAVO DA BAHIA PRÓ-REITORIA DE GRADUAÇÃO

P L A N O D E C U R S O D E C O M P O N E N T E

C U R R I C U L A R

C E N T R O D E E N S I N O C U R S O

C A H L

CI ÊN C IAS S OC IA I S

C O M P O N E N T E C U R R I C U L A R

CÓDIGO T Í T U L O

GCAH 297

Oficina de Textos

ANO S E M E S T R E M Ó D U L O D E D I S C E N T E S

2020 2 50

P R É - R E Q U I S I T O ( S )

C O - R E Q U I S I T O ( S )

C A R Á T E R OBRIGATÓRIA OPTATIVA

C A R G A H O R Á R I A

T P E S T . T O T A L A T I V I D A D E S N O E N S I N O N Ã O P R E S E N C I A L

6 4 X X X X 6 4 S Í N C R O N A S A S S Í N C R O N A S

1 hora e meia (quarta-feira), das

09h às 10:30h 3 horas e meia

* * T e ó r i c a ( T ) / P r á t i c a ( P ) / E s t á g i o ( E S T . )

E M E N T A

Produção e interpretação de textos científico-acadêmicos. Abordagem dos mecanismos, técnicas e ferramentas de elaboração e divulgação de textos específicos para as áreas do conhecimento ligadas às ciências humanas e sociais.

O B J E T I V O S

Incentivar os alunxs a prática consciente de leitura, análise de discursos e compreensão das especificidades da produção de textos acadêmicos.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO UNIDADE 1: LEITURA CONSCIENTE

1.1 Introdução a prática da leitura consciente

1.2 Literatura, poesia e prosa

1.3 Gêneros discussivos: jornalístico, publicitário, ensaístico, etc.

UNIDADE 2: DISCURSO E ARGUMENTAÇÃO 2.1 A construção de um discurso

2.2 Coesão e Coerência 2.3 Argumentação

UNIDADE 3: PRODUÇÃO TEXTUAL ACADÊMICA

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3.1 Resumo, Resenha, Fichamento 3.2 Normas ABNT

3.2 Artigos Acadêmicos

METODOLOGIA

O conteúdo obrigatório será ministrado de forma remota, através de meios e plataformas diversificadas, A leitura bibliográfica será incentivada enquanto curiosidade intelectual nos debates. Levantamento bibliográfico e iconográfico. Incentivar a leitura a produção e escrita e a reflexão crítica a partir de extenso conteúdo. Dialogar com o contexto atual da pandemia, literatura contemporânea e exemplos de interesse de alunxs. Com esse conjunto de intenções a abordagem será interacionista partindo da reflexã o crítica e da participação ativa. Construir saberes e fazeres a partir de troca individual e coletiva. Distintas abordagens e técnicas de ensino, atendendo aos diferentes estilos de aprendizagem, dialógica, focada, analítica, relacional, entre outras.

Técnicas de ensino:

Atividades Síncronas: Aulas dialogadas (online), live, orientação individualizada. via google met

Atividades Assíncronas: Leitura dirigida, palestras, podcast, vídeo aulas, orientação individual e avaliação.

Será priorizado o siste ma SIGAA. Interação via e -mail e chat quando necessário e de acordo com as atividades a serem desenvolvidas ao longo do curso. Por ser um curso remoto será incentivada a participação e troca entre os alunos.

PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM

A avaliação será realizada de forma continuada. Ao longo do curso a participação, frequência e todo o processo de ensino-aprendizagem será avaliado. Assim como a satisfação de alunxs com a proposta metodológica. Será avaliado o cumprimento da sequência didática, a realização de atividades propostas de acordo com os instrumentos de avaliação determinados. Com essa finalidade será considerada a frequência, participação cumprimento de atividades assíncronas e atividades propostas. Assim como apre ndizado a partir da leitura escrita e cumprimento de prazos.

B I B L I O G R A F I A

B i b l i o g r a f i a B á s i c a d o C o m p o n e n t e C u r r i c u l a r

FREIRE, Paulo. A importância do ato de ler. São Paulo: Cortez, 2003. PIGNATARI, Nívini. Como escrever textos dissertativos. São Paulo: Ática, 2010.

PIGNATARI, Nívini. Como escrever textos dissertativos. São Paulo: Ática, 2010.

SIMOES, Darcilia Marindir Pinto; HENRIQUES, Claudio Cesar. (orgs.). A redação de Trabalhos Acadêmicos: teoria e prática. Rio de Janeiro. EdUERJ, 2010.

B i b l i o g r a f i a C o m p l e m e n t a r d o C o m p o n e n t e C u r r i c u l a r

GUIMARÃES, Elisa. A Articulação do Texto. São Paulo: Ática, 2007.

MARCUSCHI, Luiz Antônio. Da Fala para a Escrita: atividades de retextualização. São Paulo: Cortez, 2005.

MEDEIROS, João Bosco. Redação Científica: a prática de fichamento, resumos e resenhas. São Paulo: Atlas, 2000.

Manual de Redação: Folha de São Paulo: as normas de escrita e conduta do principal jornal do país / Folha de São Paulo.

- 22 ed.- Barueri, SP,Publifolha, 2021.

O u t r a s I n d i c a ç õ e s B i b l i o g r á f i c a s

Modelos de Referências Bibliográficas (usp.br)

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【Norma Técnica】Código - ABNT NBR 14724 (mais atualizada) (normasabnt.org)

C R O N O G R A M A D E A T I V I D A D E S

D A T A S C O N T E Ú D O E S T R A T É G I A S D E E N S I N O E

A P R E N D I Z A G E M

C A R G A H O R Á R I A D I S C E N T E A u l a 0 1

0 3 / 1 1

Apresentação da disciplina conteúdo e formas de avaliação, introdução as questões referentes a leitura consciente e sua prática.

Aula via google meet: Introdução as questões referentes a Leitura Consciente.

Atividade Assíncrona: Leitura de Contos da Quarentena.

Atividade síncrona: 2h

Atividade assíncrona: Leitura dirigida organizada via Sigaa -3h

A u l a 0 2 1 0 / 1 1

Tipos Textuais, figuras de

linguagem, exemplos Aula via google meet: Tipos textuais, figuras de linguagem, poesia, prosa, dissertação.

Atividade síncrona: 2h

Atividade assíncrona: Leitura dirigida links

A u l a 0 3 1 7 / 1 1

Exemplos Textuais de produção brasileira e exercícios

Aula via google meet: Gêneros textuais: literatura, cordel, conto, ensaio, etc, exemplos e exercícios.

Atividade síncrona: 2h

Atividade assíncrona: Leitura dirigida organizada via Sigaa e exercícios -3h

A u l a 0 4

2 4 / 1 1

Análise de Discurso, estrutura e construções ideológicas

Aula via google meet: a construção e

interpretação do discurso. Atividade síncrona: 2h

Atividade assíncrona: Link de palestras e leitura dirigida via Sigaa

A u l a 0 5 0 1 / 1 1

Análise do Discurso, criatividade e redação publicitária

Aula via google meet: A escrita criativa

em um discurso linguístico. Exemplos. Atividade síncrona: 2h

Atividade assíncrona: Links de propagandas e Leituras dirigidas via Sigaa – 3h

A u l a 0 6 0 8 / 1 1

A prática de escrita criativa em literatura e contos brasileiros

Aula via google meet: Escrita criativa e exemplos contemporâneos.

Exercícios.

Atividade síncrona: 2h

Atividade assíncrona: Exercício de escrita de conto. – 3h

A u l a 0 7 1 5 / 1 1

Coesão e coerência em

exemplos textuais Aula via google meet: Coesão e

coerência, exemplos, exercícios. Atividade síncrona: 2h

Atividade assíncrona Exercícios e leitura dirigida via Sigaa – 3h

A u l a 0 8 0 2 / 0 2 / 2 2

A construção da

argumentação textual Exercício prático Atividade assíncrona - Leitura dirigida Resumo – exercícios coesão

A u l a 0 9 0 9 / 0 2 / 2 2

Produção textual Acadêmica,

formas e normas Aula via google meet: fichamento,

resumo, exemplos Atividade síncrona: 2h

Atividade assíncrona: exercícios e leitura dirigida – 3h

A u l a 1 0 1 6 / 0 2 / 2 2

Produção textual Acadêmica,

formas e normas Aula via google meet: resenha crítica e

exercícios. Atividade síncrona: 2h

Atividade assíncrona: link de vídeo, exercício e leitura dirigida via Sigaa – 3h

A u l a 1 1 2 3 / 0 2 / 2 2

Produção textual Acadêmica,

artigo, normas acadêmicas Aula via google meet: como construir

um artigo acadêmico e exemplos. Atividade síncrona: 2h

Atividade assíncrona: leitura dirigida via Sigaa

A u l a 1 2 0 9 / 0 3 / 2 2

Exercício prático Regras ABNT, exercícios. Atividade assíncrona: leitura dirigida via Sigaa – exercícios.

A u l a 1 3 1 6 / 0 3 / 2 2

Artigo Aula via google meet: Artigo científico. Atividade síncrona: 2h

U S O D E A N I M A I S N A S A T I V I D A D E S D E E N S I N O S I M ( ) N Ã O ( x )

P r o p o s t a s s u b m e t i d a s à C o m i s s ã o d e É t i c a n o U s o d e A n i m a l ( C E U A )

(4)

- I n d i c a r o n ú m e r o d o p r o c e s s o c a d a s t r a d o n o S I P A C :

P r o p o s t a s a p r o v a d a s p e l a C o m i s s ã o d e É t i c a n o U s o d e A n i m a l ( C E U A ) - I n d i c a r o n ú m e r o d o p r o c e s s o c a d a s t r a d o n o S I P A C :

- I n d i c a r o p e r í o d o d e v i g ê n c i a d o P r o t o c o l o A p r o v a d o :

D O C E N T E S R E S P O N S Á V E I S N O S E M E S T R E _ _ _ _ _ _ _ _ _

N o m e : D E B O R A H R O B E R T A N Ú Ñ E Z N A S C I M E N T O L O P E S

A s s i n a t u r a : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

T i t u l a ç ã o : M e s t r e e m C o m u n i c a ç ã o e C u l t u r a E m e x e r c í c i o n a U F R B d e s d e : 2 2 _ / _ 0 2 _ _ / _ 2 0 2 1 _

N o m e : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ A s s i n a t u r a : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ T i t u l a ç ã o : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ E m e x e r c í c i o n a U F R B d e s d e : _ _ _ _ / _ _ _ _ _ / _ _ _ _ _

NI

D a t a d e A p r o v a ç ã o e m R e u n i ã o d o C o l e g i a d o d o C u r s o _ _ _ _ _ / _ _ _ _ _ / _ _ _ _ _

C o o r d e n a d o r ( a )

D a t a d e H o m o l o g a ç ã o e m R e u n i ã o d o C o n s e l h o D i r e t o r d o C e n t r o _ _ _ _ _ / _ _ _ _ _ / _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

P r e s i d e n t e d o C o n s e l h o D i r e t o r d o C A H L

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UNIVERSIDADE FEDERAL DO RECÔNCAVO DA BAHIA PRÓ-REITORIA DE GRADUAÇÃO

C A H L Ciências Sociais

GCAH 398

Sociologia 1

2021 1 50

P R É - R E Q U I S I T O ( S )

C O - R E Q U I S I T O ( S )

C A R Á T E R x OBRIGATÓRIA OPTATIVA

6 8 - - 6 8 S Í N C R O N A S A S S Í N C R O N A S

3 4 3 4

E M E N T A

Constituição histórica da sociologia. Relações entre problema social e problema sociológico. Conceitos sociológicos fundamentais: análise e crítica da realidade brasileira.

Geral:

Compreender a sociologia enquanto ciência de análise e investigação da realidade social, introduzindo OS principais pressupostos sociológicos, e de forma geral, as abordagens teóricas clássicas na composição das ciências.

Específicos:

Apresentar o contexto histórico de surgimento da Sociologia e a sua institucionalização enquanto ciência da Sociedade.

Compreender a realidade social desnaturalizando-a e estranhando-a frente aos principais paradigmas sociológicos em contraponto aos saberes produzidos no senso comum.

Identificar as principais abordagens teórico-sociais dos clássicos da sociologia: Karl Marx, Max Weber e

Émile Durkheim.

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Entender a relação de interação indivíduo-sociedade por meio do processo de socialização.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

1 – A imaginação sociológica: teorias e modos de interpretar a sociedade:

1. 1 O surgimento das instituições modernas;

1. 2 A Realidade Social;

1. 3 O Objeto da Sociologia.

2- O estudo da Sociologia: contexto histórico e a consolidação enquanto ciência.

2. 1 A diferença entre o conhecimento de senso comum e a ciência social.

3. 2 A sociologia como uma ciência da modernidade;

1. 4 Interação indivíduo-Sociedade

3- A Sociologia clássica: fundamentos teóricos e metodológicos.

3. 1 Karl Marx, sua interpretação da sociedade capitalista e os conceitos de alienação, classe social, luta de classes, exploração e mais-valia.

3. 2 Max Weber sua compreensão da sociedade e os seus conceitos de ação social (tradicional, afetiva, racional com relação à valores, racional com relação à fins), dominação (carismática, tradicional e racional- legal) e poder.

3. 3 Emile Durkheim e como a ordem social se mantém. Os conceitos de coesão social, integração social, fato social, coerção e instituições sociais.

METODOLOGIA

O componente será des envolvi do a parti r de um a abordagem i nterativa e col aborat iva ent re os/as est udant es e profess or/ a, t endo como base o paradi gma da aprendizagem sóci o interaci oni sta, o com ponent e est á di vidi do em t rês t em as cent rai s, de m anei ra a subsi di ar o des envol vimento dos obj etivos definidos para aprendi zagem, e, para is so, s erão ut ilizados:

anális e de t extos norteadores cl ássi cos e cont emporâneos da sociol ogi a, di alogados com imagens, músi cas e vídeos, e outras mídi as di gitais ou não, como el emen to de il ust ração ou com o forma de exercício prát ico de aplicação da teori a.

Os t em as centrais elencados no cont eúdo, s erão desenvolvi dos no form at o de unidades tem áti cas, s endo fi nali zada cada et apa com uma avali ação de aprendizagem qual itati va e quantit ativa, a parti r de inst rum entos, como: ficham entos de text os , produção textual ou midiática, ou, ainda, uma aval iação es crit a.

Os cont eúdos serão des envol vidos de m anei ra síncrona e as síncrona, a partir do uso de ferram entas digit ais de ensi no -aprendi zagem e t écni cas pedagógicas de exposi ção parti cipativa, anális e e dis cus são dos t ext os t eóri cos e mi cro aulas .

A avali ação s erá process ual e form ati va, de m anei ra que os/ as estudantes desenvolvam e produzam os s eguint es i nst rum ent os.

Av1 – P rodução t ext ual (de duas a ci nco páginas) – valor 3,0 pontos Av2 – Fi cham ent os dos t ext os – valor 3,0 pontos

Av3 – P rova Final – val or 4,0 pontos

Tot ali zando: 10 pont os

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B I B L I O G R A F I A

Bibliografia Básica:

BERGER. Peter; LUCKMANN, Thomas. A construção Social da Realidade. Petrópolis, Vozes, 2006.

FORACCHI, Marialice M.; MARTINS, José de Souza. Sociologia e Sociedade. Rio de Janeiro: LTC Editora, 2004.

RECUPERO, Bernardo. Sete lições sobre as interpretações do Brasil. São Paulo: Alameda, 2007.

Bibliografia Complementar:

BOTTOMORE, Tom. Introdução à Sociologia. Rio de Janeiro. Editoria Guanabara. 1987.

GIDDENS, Anthony. Sociologia. Porto Alegre: Artmed, 2005.

FERNANDES, Florestan. Mudanças Sociais no Brasil. São Paulo: Global Editora, 2008.

LALLEMENT, Michel. Historia das Idéias Sociológicas. 2 volumes. Petrópolis: Vozes, 2003.

MENDRAS, Henri. O que é Sociologia? Barueri: Manole, 2004.

C A R G A H O R Á R I A D I S C E N T E 0 1 / 1 1 / 2 1 I n t r o d u ç ã o a o c o m p o n e n t e A p r e s e n t a ç ã o d o c o m p o n e n t e e

d a p r o p o s t a d e e m e n t a , a v a l i a ç õ e s e c o m b i n a d o s d o c u r s o ;

A t i v i d a d e a s s í n c r o n a : A m b i e n t a ç ã o S i g a a ;

O r g a n i z a ç ã o d e r o t i n a p e s s o a l d e e s t u d o s . C / H : 3 0 m i n

A t i v i d a d e s í n c r o n a , e n c o n t r o v i r t u a l v i a g o o g l e m e e t ( l i n k a i n d a a s e r g e r a d o ) . C / H : 1 h 3 0 0 8 / 1 1 / 2 1

1 – A imaginação sociológica:

teorias e modos de interpretar a sociedade:

2. 1 O surgimento das instituições modernas;

Texto para leitura:

H O B S B A W N , E r i c . R u m o a u m m u n d o i n d u s t r i a l . I n : A e r a d a s r e v o l u ç õ e s . 1 7 8 9 - 1 8 4 8 . p . 1 7 2 - 1 8 5 . ( V e r s ã o d i g i t a l ,

d i s p o n í v e l e m <

h t t p s : / / l e l i v r o s . l o v e / b o o k / b a i x a r - l i v r o - a - e r a - d a s - r e v o l u c o e s - e r i c - j - h o b s b a w m - e m - p d f - e p u b - e - m o b i - o u - l e r - o n l i n e / >

1 ª p a r t e : E x i b i ç ã o d e t r e h o f i n a l d o f i l m e : O ú l t i m o s a m u r a i .

O b j e t i v o : perceber as mudanças ocorridas na passagem da idade média a idade moderna.

2ª parte

D i s c u s s ã o , a n á l i s e e i n t e r p r e t a ç ã o d o t e x t o ( r o t e i r o d e a t i v i d a d e a s s í n c r o n a e s í n c r o n a ) :

Atividade Assíncrona – C/H: 3h Realizar a leitura do texto e fichamento, conforme elementos das estratégias de aprendizagem, material disponibilizado via sigaa/ou e-mail.

Atividade Síncrona – Discussão, análise e interpretação do texto/filme – C/H: 2h

(8)

• Q u e m é o a u t o r / a

• O b j e t o d o a u t o r ;

• O b j e t i v o / s ;

• M e t o d o l o g i a u s a d a p e l o a u t o r d o t e x t o ;

• C o n c e i t o s t r a b a l h a d o s n o t e x t o ;

• C o n c l u s õ e s d o a u t o r ;

• C o m e n t á r i o s p e s s o a i s . 2 2 / 1 1 / 2 1

1. 2 A Realidade Social;

Texto para leitura:

BERGER, P. L.; LUCKMANN, T. Os fundamentos do conhecimento na vida cotidiana. In: A construção social da realidade. 20.ed. Petrópolis: Vozes, 2001. p. 35-68. (disponível em <

https://cristianorodriguesdotcom.files.

wordpress.com/2013/06/bergerluckma n.pdf >

• O b j e t i v o / s ;

• C o m e n t á r i o s p e s s o a i s

Atividade Assíncrona - leitura do texto e fichamento, conforme elementos das estratégias de aprendizagem, material disponibilizado via sigaa/ou e-mail - C / H : 3h

Atividade Síncrona – Discussão e análise e interpretação do texto – C/H: 2h

*Entrega do fichamento de texto avaliativo, deve ser feita antes do horário da aula síncrona

2 9 / 1 1 / 2 1

1. 3 O Objeto da

Sociologia.

T e x t o p a r a l e i t u r a :

BOTTOMORE, Tom. Estudo da sociedade. In: Introdução à Sociologia.

Rio de Janeiro. Editoria Guanabara.

Disponível em <

http://www.uel.br/grupo-

pesquisa/socreligioes/pages/arquivos/

Sociologia%20I/BOTTOMORE_%20 Livro%20de%20Sociologia%20CAP0 1.pdf >

• O b j e t i v o / s ;

* *I n i c i o d e a t i v i d a d e d e p r o d u ç ã o t e x t u a l a v a l i a t i v a

(9)

• C o m e n t á r i o s p e s s o a i s 0 6 / 1 2 / 2 1

e

*1 3 / 1 2 / 2 1

2- O estudo da Sociologia:

contexto histórico e a consolidação enquanto ciência.

2. 1 A diferença entre o conhecimento de senso comum e a ciência social.

3. 2 A sociologia como uma ciência da modernidade;

Texto para leitura:

M A R T I N S , C a r l o s B r a n d ã o . O q u e é s o c i o l o g i a . S ã o P a u l o ; B r a s i l i e n s e . 2 0 0 6 . D i s p o n í v e l

e m <

h t t p s : / / e d i s c i p l i n a s . u s p . b r / p l u g i n f i l e . p h p / 3 4 8 0 5 9 / m o d _ r e s o u r c e / c o n t e n t / 1 / T e x t o % 2 0 1 % 2 0 -

% 2 0 O % 2 0 q u e % 2 0 % C 3 % A 9 % 2 0 S o c i o l o g i a . p d f >

• O b j e t i v o / s ;

* * E n t r e g a d e p r o d u ç ã o t e x t u a l a v a l i a t i v a ( a t é 1 8 / 1 2 / 2 1 )

3 1 / 0 1 / 2 2

2. 3 Interação indivíduo- Sociedade

E L I A S , N o r b e r t . A s o c i e d a d e d o s i n d i v í d u o s ( 1 9 3 9 ) . I n : A s o c i e d a d e d o s i n d i v í d u o s . R i o

d e J a n e i r o : Z A H A R .

D i s p o n í v e l e m <

h t t p s : / / e d i s c i p l i n a s . u s p . b r / p l u g i n f i l e . p h p / 4 0 4 0 9 9 9 / m o d _ r e s o u r c e / c o n t e n t / 6 / A % 2 0 S o c i e d a d e % 2 0 D o s % 2 0 I n d i v i d u o s % 2 0 -

% 2 0 N o r b e r t % 2 0 E l i a s % 2 0 % 2 8 1 9 9 4 % 2 9 . p d f >

• O b j e t i v o / s ;

(10)

• C o m e n t á r i o s p e s s o a i s 0 7 / 0 2 / 2 2

3- A Sociologia clássica:

fundamentos teóricos e metodológicos.

CALVINO, Italo. Por que ler os clássicos. In: Por que ler os clássicos.

São Paulo: Companhia das letras.

1993. p. 9-16 Disponível em <

https://edisciplinas.usp.br/pluginfile.p hp/4411070/mod_resource/content/1/

Por%20que%20ler%20os%20Cl%C3

%A1ssicos%3F%20.pdf >

• O b j e t i v o / s ;

1 4 / 0 2 / 2 2

3. 1 Karl Marx, sua

interpretação da sociedade capitalista e os conceitos de alienação, classe social, luta de classes, exploração e mais- valia.

O M a n i f e s t o d o p a r t i d o c o m u n i s t a ;

O C a p i t a l - t e r c e i r a p a r t e – v o l 1

À d e f i n i r

** Inicio da avaliação final (prova).

2 1 / 0 2 / 2 2

3. 2 Max Weber sua

compreensão da sociedade e os seus conceitos de ação social (tradicional, afetiva, racional com relação à valores, racional com relação à fins), dominação

(carismática, tradicional e racional-legal) e poder.

C a p i t u l o 1 e c o n o m i a e s o c i e d a d e

T e x t o s b á s i c o s d a s o c i o l o g i a C e l s o C a s t r o

À d e f i n i r

(11)

0 7 / 0 3 / 2 2

3. 3 Emile Durkheim e como a ordem social se mantém. Os conceitos de coesão social, integração social, fato social, coerção e instituições sociais.

A s r e g r a s d o m é t o d o s o c i o l ó g i c o

O s u i c í d i o À d e f i n i r

1 4 / 0 3 / 2 2 E n c e r r a m e n t o E n t r e g a d a p r o v a f i n a l Atividade Assíncrona - leitura do texto e fichamento, conforme elementos das estratégias de aprendizagem, material disponibilizado via sigaa/ou e-mail - C / H : 3h

P r o p o s t a s s u b m e t i d a s à C o m i s s ã o d e É t i c a n o U s o d e A n i m a l ( C E U A ) - I n d i c a r o n ú m e r o d o p r o c e s s o c a d a s t r a d o n o S I P A C :

N o m e : S i m o n e d o s S a n t o s B o r g e s A s s i n a t u r a :

T i t u l a ç ã o : E s p e c i a l i s t a E m e x e r c í c i o n a U F R B d e s d e : 0 1 _ / _ 0 3 _ / _ 2 0 2 1 N o m e : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ A s s i n a t u r a : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ T i t u l a ç ã o : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ E m e x e r c í c i o n a U F R B d e s d e : _ _ _ _ / _ _ _ _ _ / _ _ _ _ _

NI

D a t a d e A p r o v a ç ã o e m R e u n i ã o d o C o l e g i a d o d o C u r s o _ _ _ _ _ / _ _ _ _ _ / _ _ _ _ _

C o o r d e n a d o r ( a )

D a t a d e H o m o l o g a ç ã o e m R e u n i ã o d o C o n s e l h o D i r e t o r d o C e n t r o _ _ _ _ _ / _ _ _ _ _ / _ _ _ _ _

(12)

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ P r e s i d e n t e d o C o n s e l h o D i r e t o r d o C A H L

(13)

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RECÔNCAVO DA BAHIA PRÓ-REITORIA DE GRADUAÇÃO

CAHL Ciências Sociais – Bach e Licenc C O M P O N E N T E C U R R I C U L A R

GCAH 399 Ciência Política I

2021 Calendário Acadêmico 2021.1 50 vagas

P R É - R E Q U I S I T O ( S )

Não se aplica.

C O - R E Q U I S I T O ( S ) Não se aplica.

C A R Á T E R X OBRIGATÓRIA OPTATIVA

6 8 x x x x 6 8 S Í N C R O N A S A S S Í N C R O N A S

A u l a s - D e b a t e s r e a l i z a d a s v i a p l a t a f o r m a G o o g l e M e e t ( 3 2 h )

E x e r c í c i o s e a t i v i d a d e s p a r a f i x a ç ã o d o c o n h e c i m e n t o c o n s t r u í d o e m c o n j u n t o n o s e n c o n t r o s s í n c r o n o s ( 3 6 h ) .

E M E N T A

O c o n c e i t o d e C i ê n c i a P o l í t i c a . O o b j e t o d a C i ê n c i a P o l í t i c a . A r e l a ç ã o e n t r e a t e o r i a p o l í t i c a e o a t u a l s i s t e m a p o l í t i c o b r a s i l e i r o .

A d i s c i p l i n a v i s a f a v o r e c e r a o s e s t u d a n t e s a c o m p r e e n s ã o d o s p r i n c i p a i s t e m a s r e l a c i o n a d o s a o c a m p o d a C i ê n c i a P o l í t i c a , b u s c a n d o e s t a b e l e c e r u m a r e l a ç ã o e n t r e a t e o r i a e a p r á t i c a p o l í t i c a c o n t e m p o r â n e a .

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 1 . C o n c e i t o d e C i ê n c i a P o l í t i c a e s e u o b j e t o .

2 . C o r r e l a ç ã o d a C i ê n c i a P o l í t i c a c o m o u t r o s c a m p o s d o c o n h e c i m e n t o / s a b e r . 3 . O s g r a n d e s c o n c e i t o s d a C i ê n c i a P o l í t i c a .

4 . R e g i m e s P o l í t i c o s .

5 . O r i g e n s d o E s t a d o . S e u s e l e m e n t o s c o n s t r u t i v o s .

6 . C o n s t i t u i ç ã o P o l í t i c a : S o b e r a n i a , P o d e r , T e r r i t ó r i o , P o p u l a ç ã o , G o v e r n o . 7 . F o r m a s d e g o v e r n o e f o r m a s d e E s t a d o .

8 . P a r t i d o s P o l í t i c o s e s i s t e m a s e l e i t o r a i s . 9 . A i m p o r t â n c i a d a P o l í t i c a n a v i d a s o c i a l .

(14)

1 0 . P o l í t i c a e a r t e n o m u n d o c o n t e m p o r â n e o ; 1 1 . A s g r a n d e s t e m á t i c a s p o l í t i c a s n a a t u a l i d a d e ;

1 2 . A s m i n o r i a s s o c i a i s e a s n o v a s p o l í t i c a s e m r e s p e i t o à v i d a ; 1 3 . A p a n d e m i a d a C o v i d - 1 9 e a s n e c e s s á r i a s r e f l e x õ e s p o l í t i c a s ;

METODOLOGIA

O s c o n t e ú d o s s e r ã o t r a b a l h a d o s c o m a p a r t i c i p a ç ã o d e 2 d o c e n t e s e n v o l v i d a s p o r m e i o d e d e b a t e s , l e i t u r a s d i r i g i d a s , d i s c u s s ã o d e t e x t o s , f i l m e s e d o c u m e n t á r i o s , a l é m d e e v e n t u a i s p a l e s t r a s , q u e d e p e n d e r ã o d a a c e i t a ç ã o d e c o n v i d a d o s e x t e r n o s . A i n t e r a ç ã o o c o r r e r á p o r m e i o d a p l a t a f o r m a G o o g l e M e e t e t u r m a v i r t u a l d o S i g a a , c o m c a r g a h o r á r i a s í n c r o n a e a s s í n c r o n a .

A s A t i v i d a d e s s í n c r o n a s ( v i a G o o g l e M e e t ) c o n s i s t i r ã o e m E n c o n t r o s d i a l o g a d o s , v o l t a d o s p a r a f o m e n t a r o d e b a t e e a d i s c u s s ã o o r i e n t a d a e m t o r n o d a s q u e s t õ e s m e n c i o n a d a s n o c o n t e ú d o p r o g r a m á t i c o d o p r e s e n t e p l a n o d e c u r s o . A s A t i v i d a d e s a s s í n c r o n a s, p o r s u a v e z , e s t a r ã o v o l t a d a s p a r a a e l a b o r a ç ã o d e p r o d u ç õ e s t e x t u a i s e a r t í s t i c a s.

C a d a e s t u d a n t e d e v e r á p r o d u z i r c o m o s e u a p a r e l h o c e l u l a r f o t o g r a f i a s d e c u n h o p o l í t i c o , a r t i c u l a n d o e s s a p r o d u ç ã o c o m o s t e x t o s l i d o s a o l o n g o d a s a u l a s . E m s e g u i d a , d e v e r á a p r e s e n t a r u m t e x t o e s c r i t o e x p l i c a n d o o p r o c e s s o d e p r o d u ç ã o e j u s t i f i c a n d o a p a r t i r d a b i b l i o g r a f i a t r a b a l h a d a n a s a u l a s a r a z ã o d a q u e l a f o t o g r a f i a p o s s u i r u m c u n h o p o l í t i c o .

B I B L I O G R A F I A B i b l i o g r a f i a B á s i c a d o C o m p o n e n t e C u r r i c u l a r

B O B B I O , N o r b e r t o ; M A T T E U C C I , N i c o l a ; P A S Q U I N O , G i a n f r a n c o . D i c i o n á r i o d e p o l í t i c a. B r a s í l i a : E d . d a U n B , 2 0 0 4 .

D A H L , R o b e r t . S o b r e a D e m o c r a c i a. B r a s í l i a : E d . U n B , 2 0 0 9 .

W E B E R , M a x . C i ê n c i a e P o l í t i c a . D u a s V o c a ç õ e s. S ã o P a u l o : C u l t r i x , 2 0 0 0 . B i b l i o g r a f i a C o m p l e m e n t a r d o C o m p o n e n t e C u r r i c u l a r

D A V I S , A n g e l a ; K L E I N , N a o m i . C o n s t r u i n d o m o v i m e n t o s: u m a c o n v e r s a e m t e m p o s d e p a n d e m i a . S ã o P a u l o : B o i t e m p o , 2 0 2 0 .

H A R A R I , Y u v a l N o a h . N a b a t a l h a c o n t r a o c o r o n a v í r u s, f a l t a m l í d e r e s à h u m a n i d a d e . S o c i e d a d e B r a s i l e i r a d e M e d i c i n a d e F a m í l i a e C o m u n i d a d e . D i s p o n í v e l e m : h t t p s : / / w w w . s b m f c . o r g . b r / n o t i c i a s / a r t i g o - t r a d u z i d o - n a - b a t a l h a - c o n t r a - o - c o r o n a v i r u s - a - h u m a n i d a d e - e s t a - s e m - u m - l i d e r / .

K R E N A K , A i l t o n . I d e i a s p a r a a d i a r o f i m d o m u n d o. S ã o P a u l o : C o m p a n h i a d a s L e t r a s , 2 0 1 9 .

R I B E I R O , J o ã o U b a l d o . P o l í t i c a , q u e m m a n d a , p o r q u e m a n d a c o m o m a n d a. R i o d e J a n e i r o : O b j e t i v a . 2 0 1 0 .

S A N T O S , B o a v e n t u r a d e S o u z a . A c r u e l p e d a g o g i a d o v í r u s. C o i m b r a : E d i ç õ e s A l m e d i n a S . A . , 2 0 2 0 . S A N T O S , M i l t o n . P o r u m a o u t r a g l o b a l i z a ç ã o. R i o d e J a n e i r o : E d i t o r a R e c o r d , 2 0 0 1 .

O u t r a s I n d i c a ç õ e s B i b l i o g r á f i c a s

A e r a d a e s t u p i d e z ( T h e a g e o f s t u p i d ) , D o c u m e n t á r i o . D i r . F r a n n y A R M S T R O N G , 2 0 0 9 . L i n k p a r a a s s i s t i r : h t t p s : / / v i m e o . c o m / 2 3 5 9 7 3 3 2.

(15)

C A R G A H O R Á R I A D I S C E N T E 0 4 / 1 1 / 2 1

1 1 / 1 1 / 2 1

1 8 / 1 1 / 2 1 2 5 / 1 1 / 2 1

0 2 / 1 2 / 2 1 0 9 / 1 2 / 2 1 1 6 / 1 2 / 2 1 0 3 / 0 2 / 2 2 1 0 / 0 2 / 2 2 1 7 / 0 2 / 2 2 2 4 / 0 2 / 2 2

0 3 / 0 3 / 2 2 1 0 / 0 3 / 2 2

A p r e s e n t a ç ã o d e d o c e n t e s e d i s c e n t e s , d o p l a n o d e c u r s o e d a m e t o d o l o g i a . I n d i c a ç ã o d e l e i t u r a .

D e b a t e s o b r e o t e x t o

“Dicionário d e política ”.

C o n t i n u a ç ã o d o d e b a t e a n t e r i o r .

O s g r a n d e s c o n c e i t o s d a C i ê n c i a P o l í t i c a .

C o n t i n u a ç ã o d o d e b a t e a n t e r i o r .

D e b a t e s o b r e E s t a d o e s u a c o n s t i t u i ç ã o p o l í t i c a .

F o r m a s d e g o v e r n o e E s t a d o : P a r t i d o s P o l í t i c o s e e l e i ç õ e s . A i m p o r t â n c i a d a p o l í t i c a n a v i d a s o c i a l .

A r t e e P o l í t i c a n o m u n d o c o n t e m p o r â n e o .

A s g r a n d e s t e m á t i c a s p o l í t i c a s h o j e .

A s m i n o r i a s s o c i a i s e a s n o v a s p o l í t i c a s

P a n d e m i a e P o l í t i c a .

A p r e s e n t a ç ã o d o s t r a b a l h o s e e n c e r r a m e n t o d o s e m e s t r e .

C o n v e r s a c o m a t u r m a v i a G o o g l e M e e t .

0 5 h

0 2 h

0 2 h 0 2 h

0 2 h 0 2 h 0 2 h 0 2 h 0 2 h 0 2 h 0 2 h

0 2 h 0 5 h

O B S E R V A Ç Ã O:

A s e s t r a t é g i a s d a s a t i v i d a d e s a s s í n c r o n a s s e r ã o d e f i n i d a s e m c o n j u n t o c o m a t u r m a . S e r á c o m b i n a d o c o m o e e m q u a l p l a t a f o r m a o s e s t u d o s d i r i g i d o s o c o r r e r ã o .

U S O D E A N I M A I S N A S A T I V I D A D E S D E E N S I N O S I M ( ) N Ã O ( X )

(16)

D O C E N T E S R E S P O N S Á V E I S N O S E M E S T R E ( 0 2 d o c e n t e s )

N o m e : S í l v i o C é s a r O l i v e i r a B e n e v i d e s A s s i n a t u r a : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ T i t u l a ç ã o : D o u t o r E m e x e r c í c i o n a U F R B d e s d e : 0 6 / 0 9 / 2 0 1 1

N o m e : A n a V a l é c i a A r a ú j o R i b e i r o B r i s s o t A s s i n a t u r a : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ T i t u l a ç ã o : D o u t o r a E m e x e r c í c i o n a U F R B d e s d e : 2 3 / 1 1 / 2 0 1 2

NI

D a t a d e A p r o v a ç ã o e m R e u n i ã o d o C o l e g i a d o d o C u r s o

C o o r d e n a d o r a

D a t a d e H o m o l o g a ç ã o e m R e u n i ã o d o C o n s e l h o D i r e t o r d o C e n t r o

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ P r e s i d e n t e d o C o n s e l h o D i r e t o r d o C A H L

(17)

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RECÔNCAVO DA BAHIA PRÓ-REITORIA DE GRADUAÇÃO

PLA NO D E CU RSO DE CO MPO NE NT E

CU RRI CU LA R

CE NT RO DE E NSI N O CU RSO

CA HL Bacharel a do em Ci ê n ci as Soci ai s

CO MPO NE NT E C UR RIC UL AR

CÓDIGO Antropologia I

CAH104

ANO SEMES TR E MÓ DULO D E DIS CE NTE S

2021 1 50

PRÉ- REQ UI SITO (S)

CO - REQ UI SITO (S)

CA RÁ TE R X OBRIGATÓRIA OPTATIVA

CA RG A H O RÁ RIA T P EST . TO T

AL

ATIV ID AD ES NO E N SINO N ÃO P RES EN CIA L

68 - - 68 SÍNC RO N AS ASSÍ NC RO N AS

34 34.

**Teóri ca (T) / Pr át i ca ( P) / Est ági o ( E ST.)

EMEN TA

O que é a Antropologia. Constituição histórica da disciplina. Relações de alteridade; Etnocentrismo e Relativismo;

Natureza e Cultura; Raça e Etnia. Conhecimento antropológico e compreensão da sociedade brasileira contemporânea.

O BJETIV O S

A par t i r da l ei t ura de t ext os et nográf i cos esper a -se i nt rodu zi r a di scussão dos concei t os fundam ent ai s da ant ro pol ogi a soci al : cul t ur a, et nocent ri sm o, r el a t i vi sm o. Com at enção especi al para a real i dade brasi l ei ra .

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 1) Nat ur eza e C ul t ura

2) Et nocent ri sm o/ rel at i vism o

3) Mét odo Et nogr áf i co

(18)

METODOLOGIA

•

Aul as exposi t i vas

•

Exi bi ção e di scussão d e audi ovi sual

•

Est udos Di r i gi dos

•

Sem i nári os Et nogr áf i cos

PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM

•

Frequênci a as at i vi dad es

•

Est udos Di r i gi do s

•

Apresent ação de t rabal ho f i nal

BIBLIO G R AFI A Bi bl i ograf i a Bási ca d o Compo nente Curri c ul ar

•

LARAIA, Roque de Barros. Cultura: um conceito antropológico. Rio de Janeiro: Zahar, 2006.

•

DAMATTA, Roberto. Relativizando. Uma introdução a Antropologia Social. Rio de Janeiro: Rocco, 1993.

•

LEVI-STRAUSS, Claude. Tristes Trópicos. São Paulo. Companhia das Letras.1996.

Bi bl i ograf i a C ompl ement ar do Compone n t e Curri cul ar

•

CARNEIRO DA CUNHA, Manuela. Antropologia do Brasil: mito, história e etnicidade. São Paulo:

Brasiliense, 1984.

•

CUNHA, Olívia Maria Gomes da. Bonde do mal: notas sobre território, cor, violência e juventude numa favela do subúrbio carioca. In: REZENDE, Claudia Barcellos; MAGGIE, Yvonne. Raça como retórica: a construção da diferença. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2001. p. 83-153.

•

EVANS-PRITCHARD, E. E. A Dança. In. CAVALCANTI, Maria Laura. Ritual e Performance – 4 Estudos Clássicos. Rio de Janeiro. 7 Letras. 2014.

•

MEDEIROS, Flavia. Matar o Morto. Uma Etnografia do Instituto Médico-Legal do Rio de Janeiro. Niterói.

EDUFF. 2016.

•

WACQUANT, Loïc. Corpo e Alma. Notas Etnográficas de um Aprendiz de Box. Rio de Janeiro. Relume- Dumará. 2002.

CRO NO G R AMA DE ATIV ID AD ES

DAT AS CO NTE ÚD O ESTR AT ÉG I AS DE E NS IN O E

APR EN D IZA GEM

CAR G A HO RÁ RI A DISC ENT E

•

02.11.2 1

•

09.11.2 1

•

16.11.2 1

•

23.11.2 1

•

30.11.2 1

•

07.11.2 1

•

14.11.2 1

•

01.02.2 2

•

08.02.2 2

•

15.02.2 2

•

22.02.2 2

•

07.02.2 2

•

14.02.2 2

1) Nat ur eza e Cul t ura

2) Et nocent r i sm o/ r el at i vi sm o 3) Mét odo

Et nográfi co 4) Int ersecci onal i d

ade: raça, gê nero e sexual i dade

•

Aul as exposi t i vas

•

Exi bi ção e di scussão de audi ovi sual

•

Est udos Di ri gi dos

•

Sem i nári os Et nográfi cos

•

10

•

10

•

10

•

10

(19)

USO D E ANIM AIS N AS ATIV ID AD ES DE EN SINO SIM ( ) NÃ O ( X )

Propost as subm et i das à Com i ssão de Ét i ca n o Uso de A ni m al ( CE UA) - Indi car o núm ero do pr ocesso cadast r ado n o S IPA C:

Propost as apr ovadas p el a Com i ssão de Ét i ca no Uso de Ani m al (CE UA) - Indi car o núm ero do pr ocesso cadast r ado n o S IPA C:

- Indi car o p er í odo de vi gênci a do Prot oc ol o Aprovado:

DO CE NT ES RE SPO NSÁV EI S NO SEM E STR E ____ _

Nom e: _ Osm undo Sant os de Ar auj o Pi nho ___ Assi nat ura: _ _ Ti t ul ação: Do ut orado __ _ ___ Em exer cí ci o na U FRB desde:

08/ _08 / 2 0 08_

Nom e: ____ _Assi nat ur a:

__ _

Ti t ul ação: _________ _ Em exercí ci o na U FR B desde:

__/ _/ ___

NI

Data de Apr ovação e m Reuni ão do Col egi ado do C urso _/ _/ _____

Coorde nador( a) Data de H om ol ogação em Reuni ã o do Co ns el ho Di retor do Centro

_/ _/ _____

___

Presi dent e do Co nsel ho Di ret or do CAH L

(20)

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RECÔNCAVO DA BAHIA PRÓ-REITORIA DE GRADUAÇÃO

C A H L B A C H A R E L A D O E M C I Ê N C I A S S O C I A I S

GCAH296 INTRODUÇÃO AOS ESTUDOS ACADÊMICOS

2021 1 30

P R É - R E Q U I S I T O ( S )

C O - R E Q U I S I T O ( S )

C A R Á T E R OBRIGATÓRIA OPTATIVA

3 4 3 4 6 8 S Í N C R O N A S A S S Í N C R O N A S

2 8 4 0

E M E N T A

C o n h e c i m e n t o e c i ê n c i a . C a r a c t e r í s t i c a s d a c i ê n c i a e p o s t u r a d o c i e n t i s t a . C r i t é r i o s d e c i e n t i f i c i d a d e . A a r t e d e e s t u d a r e a p e s q u i s a c i e n t í f i c a . A r e d a ç ã o c i e n t í f i c a : f i c h a m e n t o , r e s e n h a s , t r a b a l h o s a c a d ê m i c o s e s u a s n o r m a s t é c n i c a s d e a p r e s e n t a ç ã o . C o n s t r u ç ã o d e p l a n o d e t r a b a l h o a c a d ê m i c o .

P o s s i b i l i t a r a o s e s t u d a n t e s f o r m a ç ã o i n t r o d u t ó r i a s o b r e t e o r i a e a p r á x i s c i e n t í f i c a , a m p l i a n d o s u a s p e r s p e c t i v a s e o f e r e c e n d o s u b s í d i o s p a r a o d e s e n v o l v i m e n t o p r ó p r i o d e p r o d u ç ã o d e c o n h e c i m e n t o .

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

1. C a m p o s d o c o n h e c i m e n t o d a s C i ê n c i a s S o c i a i s : s o c i o l o g i a , a n t r o p o l o g i a e c i ê n c i a p o l í t i c a 2. D i á l o g o s e n t r e c o n h e c i m e n t o s : c o n h e c i m e n t o c i e n t í f i c o e c o n h e c i m e n t o t r a d i c i o n a l

3. I n t r o d u ç ã o à p e s q u i s a e e s c r i t a a c a d ê m i c a

4. P r o d u ç ã o d e t r a b a l h o s a c a d ê m i c o s e o r i g o r c i e n t í f i c o 5. A s n o r m a s t é c n i c a s p a r a a o r g a n i z a ç ã o d a e s c r i t a a c a d ê m i c a 6. A u t o r i a e p l á g i o

METODOLOGIA

P a l e s t r a s , d e b a t e s , e s t u d o s d i r i g i d o s , d i s c u s s ã o d e t e x t o s , f i l m e s , d o c u m e n t á r i o s , e p r o g r a m a s d e p o d c a s t . A i n t e r a ç ã o o c o r r e r á a t r a v é s d o g o o g l e m e e t e t u r m a v i r t u a l d o S i g a a , c o m c a r g a h o r á r i a s í n c r o n a e a s s í n c r o n a .

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A a v a l i a ç ã o s e r á r e a l i z a d a d e f o r m a p r o c e s s u a l , c o m v i s t a s a o e n t e n d i m e n t o d o s e s t u d a n t e s q u a n t o à c o m p r e e n s ã o d a s p r i n c i p a i s q u e s t õ e s s o b r e a s p o s s i b i l i d a d e s d e c o n s t r u ç ã o d o c o n h e c i m e n t o a c a d ê m i c o . N a s a t i v i d a d e s s í n c r o n a s s e r á c o n s i d e r a d a a p a r t i c i p a ç ã o d o s d i s c e n t e s d u r a n t e a s s e s s õ e s d e a u l a c o m o u m a f o r m a d e a v a l i a ç ã o . N a s a t i v i d a d e s a s s í n c r o n a s s e r ã o r e a l i z a d o s e x e r c í c i o s r e l a c i o n a d o s a o s p r i n c i p a i s t e m a s a b o r d a d o s . C o m o t r a b a l h o f i n a l s e r á e l a b o r a d o u m t e x t o i n d i v i d u a l q u e t e r á c o m o b a s e a b o r d a r o s p r i n c i p a i s d e s a f i o s e m p r o d u z i r u m t e x t o a c a d ê m i c o c o n t e x t u a l i z a d o a s r e a l i d a d e s d e c a d a d i s c e n t e .

B I B L I O G R A F I A B i b l i o g r a f i a B á s i c a d o C o m p o n e n t e C u r r i c u l a r

A Z E V E D O , I s r a e l B e l o d e . O p r a z e r d a p r o d u ç ã o c i e n t í f i c a – D e s c u b r a c o m o é f á c i l e a g r a d á v e l e l a b o r a r t r a b a l h o s a c a d ê m i c o s . S ã o P a u l o : E d i t o r a H a g n o s , 2 0 0 1 .

C A R V A L H O , M a r i a C e c í l i a M a r r i g o n i ( o r g . ) . C o n s t r u i n d o o s a b e r : m e t o d o l o g i a c i e n t í f i c a – F u n d a m e n t o s e T é c n i c a s . C a m p i n a s : P a p i r u s , 2 0 1 0 .

M E D E I R O S , J o ã o B o s c o . R e d a ç ã o C i e n t í f i c a : a p r á t i c a d e f i c h a m e n t o , r e s u m o s e r e s e n h a s . S ã o P a u l o : A t l a s , 2 0 0 0 .

B i b l i o g r a f i a C o m p l e m e n t a r d o C o m p o n e n t e C u r r i c u l a r

BORGES, Jorge Luiz. “Do Rigor da Ciência”. In: O Fazedor. São Paulo, Companhia da Letras, 2008. Pg155 BOURDIEU, Pierre. Por um conhecimento engajado. In: Contrafogos 2. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2001. p. 36-45.

C R U Z , F e l i p e S o t t o M a i o r . I n d í g e n a s A n t r o p ó l o g o s e o E s p e t á c u l o d a A l t e r i d a d e i n D o s s i ê I n t e l e c t u a i s i n d í g e n a s n a s A m é r i c a s : d e s a f i o s e p e r s p e c t i v a s . R e v i s t a d e E s t u d o s e P e s q u i s a s s o b r e a s A m é r i c a s v . 1 1 n . 2 U N B , B r a s í l i a , 2 0 1 7 . p 9 3 - 1 0 8 .

DEMO, Pedro. Metodologia do conhecimento científico. São Paulo: Atlas, 2000.

FOUCAULT, Michel. As Palavras e as coisas. São Paulo: Martins Fontes, 2002.

SOUZA, Ana Cláud ia Gomes de. “Re flexões em torno da in ter culturalid ade na un iver sid ade” in I n t e l e c t u a i s e l i d e r a n ç a s é t n i c a s n o c a m p o d a A n t r o p o l o g i a - I n t e r c u l t u r a l i d a d e n a u n i v e r s i d a d e b r a s i l e i r a R e v i s t a N o v o s O l h a r e s S o c i a l v. 2, n. 1 U F R B , C a c h o e i r a , 2 0 1 9 . p . 1 3 5 - 1 4 9

PEREIRA JR, Davi. Santo de Casa não Faz Milagre. Seminários do LILLAS Universidade do Texas, Austin, 2016

C A R G A H O R Á R I A D I S C E N T E 0 5 e

1 2 / 1 1

1 9 e 2 6 / 1 1

C a m p o s d o c o n h e c i m e n t o d a s C i ê n c i a s S o c i a i s : s o c i o l o g i a , a n t r o p o l o g i a e c i ê n c i a p o l í t i c a

C o n h e c i m e n t o c i e n t í f i c o e c o n h e c i m e n t o t r a d i c i o n a l

Atividade síncrona: 4h de aula via google meet

Atividade assíncrona: 6h para leituras, visualização de vídeos e

documentários, escuta de pod cast Atividade síncrona: 4h de aula via google meet

documentários, escuta de pod cast

Presença e participação nos encontros no google meet. Lituras de textos e elaboração de questões. Retorno sobre os conteúdos de documentários e podcasts.

(22)

0 3 e 1 0 / 1 2

1 7 / 1 2

0 4 e 1 1 / 0 2

1 8 e 2 5 / 0 2

0 5 e 1 2 / 0 3

1 8 / 0 3

I n t r o d u ç ã o à p e s q u i s a e e s c r i t a a c a d ê m i c a

E x e r c í c i o p r á t i c o

P r o d u ç ã o d e t r a b a l h o s a c a d ê m i c o s e o r i g o r c i e n t í f i c o

A s n o r m a s t é c n i c a s p a r a a o r g a n i z a ç ã o d a e s c r i t a a c a d ê m i c a

A u t o r i a e p l á g i o

A p r e s e n t a ç ã o t r a b a l h o s f i n a i s

Presença e participação nos encontros no google meet. Lituras de textos e elaboração de questões. Retorno sobre os conteúdos de documentários e podcasts.

N o m e : J u r e m M a c h a d o d e A . S o u z a A s s i n a t u r a :

T i t u l a ç ã o : D o u t o r a E m e x e r c í c i o n a U F R B d e s d e : 2 6 / 0 1 / 2 0 1 0

N o m e : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ A s s i n a t u r a : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ T i t u l a ç ã o : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ E m e x e r c í c i o n a U F R B d e s d e : _ _ _ _ / _ _ _ _ _ / _ _ _ _ _

NI

D a t a d e A p r o v a ç ã o e m R e u n i ã o d o C o l e g i a d o d o C u r s o 1 3 / 0 9 / 2 0 2 1

(23)

C o o r d e n a d o r ( a )

D a t a d e H o m o l o g a ç ã o e m R e u n i ã o d o C o n s e l h o D i r e t o r d o C e n t r o _ _ _ _ _ / _ _ _ _ _ / _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

P r e s i d e n t e d o C o n s e l h o D i r e t o r d o C A H L

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UNIVERSIDADE FEDERAL DO RECÔNCAVO DA BAHIA PRÓ-REITORIA DE GRADUAÇÃO

CAHL Ciências Sociais – Bach e Licenc C O M P O N E N T E C U R R I C U L A R

GCAH 408 Ciência Política III

2021 Calendário Acadêmico 2021.1 50 vagas

P R É - R E Q U I S I T O ( S )

Não se aplica.

C O - R E Q U I S I T O ( S ) Não se aplica.

C A R Á T E R X OBRIGATÓRIA OPTATIVA

6 8 x x x x 6 8 S Í N C R O N A S A S S Í N C R O N A S

A u l a s - D e b a t e s r e a l i z a d a s v i a p l a t a f o r m a G o o g l e M e e t ( 3 2 h )

E x e r c í c i o s e a t i v i d a d e s p a r a f i x a ç ã o d o c o n h e c i m e n t o c o n s t r u í d o e m c o n j u n t o n o s e n c o n t r o s s í n c r o n o s ( 3 6 h ) .

E M E N T A T e o r i a d a s E l i t e s . P l u r a l i s m o . N e o - M a r x i s m o .

N e s s a d i s c i p l i n a s e r ã o d i s c u t i d a s e a n a l i s a d a s a s d i f e r e n t e s c o r r e n t e s d a c h a m a d a T e o r i a d a s E l i t e s , a r t i c u l a n d o - a s c o m a d i n â m i c a p o l í t i c a a t u a l t a n t o n o q u e s e r e f e r e à s l u t a s d o s m o v i m e n t o s s o c i a i s , q u a n t o à a g e n d a p o l í t i c a d a s i n s t i t u i ç õ e s p ú b l i c a s .

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 1 . D e f i n i ç ã o d e E l i t e s .

2 . P r i n c i p a i s t e ó r i c o s d a T e o r i a d a s E l i t e s 3 . P l u r a l i s m o p o l í t i c o .

4 . O m a r x i s m o n o m u n d o c o n t e m p o r â n e o . 5 . A s a ç õ e s p o l í t i c a s n a c o n t e m p o r a n e i d a d e .

METODOLOGIA

O s c o n t e ú d o s s e r ã o t r a b a l h a d o s c o m a p a r t i c i p a ç ã o d a t u r m a p o r m e i o d e d e b a t e s , l e i t u r a s d i r i g i d a s , d i s c u s s ã o d e t e x t o s , f i l m e s e d o c u m e n t á r i o s . A i n t e r a ç ã o o c o r r e r á p o r m e i o d a p l a t a f o r m a G o o g l e M e e t e t u r m a v i r t u a l d o S i g a a , c o m c a r g a h o r á r i a s í n c r o n a e a s s í n c r o n a .