PÓS-ADM FGV CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ADMINISTRAÇÃO DE EMPRESAS CURSO DE PÓS GRADUAÇÃO EM ADMINISTRAÇÃO DE EMPRESAS

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CURSO DE PÓS GRADUAÇÃO EM ADMINISTRAÇÃO DE EMPRESAS

DURAÇÃO: 432 h/a - 20 meses aproximadamente AULAS: Quartas e Quintas (Semanais)

Quartas e Quintas

Quartas e Quintas das 19h00 às 22h30

CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ADMINISTRAÇÃO DE EMPRESAS

PÓS-ADM FGV

Prof Gerson Lachtermacher Ph.D. pela University of Waterloo, Canadá

| Diretor de Serviços Compartilhados

DOCUMENTOS NECESSÁRIOS PARA MATRÍCULA:

• Cópia do Diploma de Graduação (autenticada)

• Cópia do Histórico de Graduação (autenticada)

• Cópia do RG e CPF (autenticada)

• Comprovante de Residência

• Currículo Profissional

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Conexão Guarulhos 2017

1. SOBRE O PÓS ADM

Criado em 2003, o programa de Pós-Graduação em Administração de Empresas da FGV iniciou suas atividades com 542 alunos inscritos, em 10 cidades localizadas nas mais diversas regiões do país.

Atualmente, o programa conta com mais de 23.000 profissionais formados em todo Brasil. Esse sucesso é resultado do constante investimento em qualidade e tecnologia, aliado à seleção dos melhores professores do mercado e ao reconhecido padrão da FGV.

2. OBJETIVO

A partir de um conteúdo pedagógico atualizado e de ponta, associado a uma dinâmica que promove a disseminação de conhecimentos sobre as diversas áreas gerenciais de uma empresa, os participantes aprendem os principais conceitos do universo da administração empresarial, que vão desde a área financeira e contábil a conceitos de estratégia e negociação.

Desta forma, o objetivo do Pós ADM FGV é formar profissionais, de qualquer área de atuação, na carreira executiva, a partir do desenvolvimento de importantes habilidades gerenciais, além de capacitá-los por meio do uso de ferramentas gerenciais para enfrentar os desafios da economia e da tecnologia na nova era do conhecimento.

A heterogeneidade e diversidade de formação entre as áreas profissionais possibilitam ao participante usufruir de um ambiente estrategicamente desenhado para troca de ideias e novos contatos profissionais, fundamentais para o enriquecimento do networking, bem como para o sucesso de sua vida e carreira profissional.

Ao final do curso, cada profissional estará mais preparado para liderar equipes, pensar criticamente o negócio e tomar decisões mais acertadas e efetivas.

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3. PÚBLICO-ALVO

O programa é destinado a profissionais sem experiência gerencial, de qualquer área de atuação, que desejem empreender, atuar ou avançar na carreira executiva com segurança e garantida vantagem competitiva no mercado.

Destina-se, ainda, aos:

✓ Administradores com pouca experiência gerencial que precisem aliar teoria e prática;

✓ Profissionais de outras áreas de formação que aspirem uma formação robusta em gestão;

✓ Profissionais que estejam retornando ao mercado de trabalho e desejem se atualizar;

✓ Empreendedores, pequenos e médios empresários.

4. METODOLOGIA

A Pós-Graduação em Administração de Empresas da FGV oferece conhecimento prático e o melhor conteúdo acadêmico através de uma metodologia inovadora, onde o aluno conta com dois professores a cada aula. Desta forma, os encontros unem o melhor da teoria com o dinamismo da experiência prática.

A partir do estúdio próprio da FGV, no Rio de Janeiro, um professor, de uma das Escolas de Administração da Fundação Getulio Vargas, ministra ao vivo cada uma das aulas, transmitindo o que há de mais atual e relevante no conhecimento de gestão moderna. Essa transmissão é feita via satélite, para todas as cidades em que o curso é oferecido.

Paralelamente, um Professor Executivo ministra, presencialmente, a parte prática da aula, utilizando sua experiência gerencial e sua sólida vivência de mercado na condução das dinâmicas em sala de aula. Ao alinhar a teoria apresentada pelo Professor Autor com as práticas vivenciadas durante a aula, o Professor Executivo proporciona um ambiente rico e dinâmico para a construção de conhecimento e de práticas executivas. O resultado é um programa consistente que alia experiência de mercado à expertise acadêmica dos professores da FGV.

Após cada aula, as principais colocações feitas pelos alunos durante o encontro são encaminhadas aos Professores Autores, responsáveis pela elaboração do conteúdo da aula. Esse feedback é imprescindível, pois funciona como um verdadeiro termômetro, medindo o grau de satisfação aula a aula, em todas as regiões do Brasil.

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Depois de analisadas, as dúvidas, questionamentos e considerações mais relevantes são discutidas e apresentadas nos encontros seguintes, criando um ambiente contínuo de aprendizado, proporcionando, aos alunos um intercâmbio de conhecimento com perspectivas de todas as regiões do país.

5. HORÁRIO

Duração de 18 meses.

Aulas presenciais e às quartas e quintas-feiras.

Das 19h00min às 22h30min.

6. ESTRUTURA

O programa conta com 17 disciplinas divididas em semestres de diferentes áreas temáticas e um de encerramento.

Os primeiros são independentes e sem pré-requisito, permitindo, assim, que o aluno inicie o curso em qualquer semestre. Em cada um deles, há também, uma disciplina on-line, que será ministrada totalmente via internet, através do site do FGV Online.

Desta forma, o aluno poderá acessá-las a qualquer momento do dia, no horário e local que lhe sejam mais convenientes, além de contar, durante todo o período de realização da disciplina, com o auxílio de um professor-tutor, que estará disponível para tirar dúvidas sobre todo conteúdo, na sala de aula on-line.

O semestre de encerramento é o último estágio do programa. Os conceitos e ferramentas apreendidos nos semestres iniciais são amplamente utilizados e vivenciados nas disciplinas Jogo de Negócios e Análise do Plano de Negócios, que subsidiarão o Trabalho de Conclusão de Curso.

A SEGUIR, APRESENTAMOS A GRADE CURRICULAR DO PÓS ADM

Disciplinas Carga-horária

Marketing Empresarial 24

Economia Empresarial 24

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Tecnologia da Informação 24

Gestão de Operações 24

Negociação e Conflitos 24

Contabilidade Geral 24

Estratégia Empresarial 24

Gestão de Pessoas 24

Gestão Financeira 24

Competências interpessoais 24

Empreendedorismo e Inovação 24

Gerenciamento de Projetos 24

Matemática Financeira on-line 24

Estrutura e Processos Organizacionais on-line 24

Direito Empresarial on-line 24

Jogo de Negócios 36

Análise do Plano de Negócios 36

Trabalho de Conclusão de Curso

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MARKETING EMPRESARIAL 24 H-A

Docente Minicurrículo

Luis Henrique Pereira Doutor em Administração com ênfase em Marketing pela Eaesp/FGV. Engenheiro Civil pela UFMS, com extensão em Project Management pela University of

Birmingham (UK).

Ementa

Fundamentos de Marketing; O mercado e os consumidores; Produto, marca e preço;

Canais de distribuição e comunicação integrada de marketing; Serviços.

Fundamentos de Marketing

Conteúdo programático mínimo Objetivos de aprendizagem 1.1 O conceito de Marketing.

1.2 O mercado e as necessidades dos clientes.

1.3 A evolução das elações entre empresas e clientes.

1.4 O ciclo virtuoso de Marketing.

1.5 O composto de Marketing.

1.6 Novas tendências em Marketing.

-> Definir o que é Marketing e as linhas gerais que envolvem o processo;

-> Explicar a importância de entender clientes, mercado e suas relações;

-> Discutir como se dá o relacionamento com o cliente com o objetivo de

identificar e propor estratégias para criação de valor para os mesmos;

-> Definir o que é composto de Marketing;

-> Descrever as principais tendências em Marketing.

O mercado e os consumidores

Conteúdo programático mínimo Objetivos de aprendizagem 2.1 O ambiente de Marketing.

2.2 A pesquisa e a análise das informações de Marketing.

2.3 O comportamento dos consumidores.

2.4 A estratégia de Marketing.

-> Descrever as forças ambientais que afetam a capacidade de a empresa entender seus clientes;

-> Explicar a importância da informação para uma empresa e para o

entendimento do mercado;

-> Esboçar as etapas de pesquisa de marketing;

-> Identificar as etapas do processo de decisão do consumidor;

-> Explicar como as empresas identificam segmentos de mercado atraentes e escolhem uma estratégia de marketing para atendê-los.

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ECONOMIA EMPRESARIAL 24 H-A

Nora Raquel Zygielszyper Mestre em Economia e Engenheira Eletricista pela PUC-Rio - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Produto, marca e preço

Conteúdo programático mínimo Objetivos de aprendizagem 3.1 O conceito de produto.

3.2 Decisões de produtos.

3.3 Marcas.

3.4 Estratégias de Marcas.

3.5 Preços.

3.6 Estratégias de Preços.

-> Definir produto e suas classificações mais importantes;

-> Descrever as decisões que as empresas tomam sobre seus produtos, linhas de produtos e mix de produtos;

-> Definir o que é marca e discutir as estratégias de marcas;

-> Definir o que é preço e discutir a

importância da determinação de preços;

-> Descrever as principais estratégias de preços utilizadas nas empresas.

Canais de distribuição e comunicação integrada de marketing

Conteúdo programático mínimo Objetivos de aprendizagem 4.1 Natureza e importância dos canais de

distribuição.

4.2 Comportamento e organização dos canais.

4.3 Decisão de projeto e gestão de canais.

4.4 O composto promocional.

4.5 Estratégias do composto promocional.

-> Compreender a natureza e a

importância dos canais de distribuição;

-> Analisar o comportamento e a

organização dos canais de distribuição;

-> Compreender a gestão dos canais e suas decisões;

-> Descrever cada um dos itens do composto promocional;

-> Explicar as estratégias das empresas na escolha de seus itens de comunicação.

Serviços

Conteúdo programático mínimo Objetivos de aprendizagem 5.1 O conceito de serviços.

5.2 Principais características de serviços.

5.3 Qualidade de serviços.

-> Definir o conceito de serviços;

-> Definir os tipos de serviços;

-> Identificar as principais características que afetam o marketing de serviços;

-> Estabelecer os objetivos e estratégias para melhorar a qualidade em serviços.

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Janeiro.

Ementa

A ciência economia e a teoria da demanda e da oferta na ótica de um mercado competitivo; Maximização do lucro e mercados não competitivos:

Monopólios e Oligopólios; O controle da inflação e a política monetária. A mensuração da atividade econômica e o crescimento econômico de longo prazo; A sustentabilidade das contas públicas e os instrumentos de política monetária do Banco Central; Ciclos econômicos, políticas cambiais e balanço de pagamentos.

A ciência economia e a teoria da demanda e da oferta na ótica de um mercado competitivo

Conteúdo programático mínimo Objetivos de aprendizagem 1. O que é Economia?

1.1 A ciência da alocação dos recursos escassos.

1.2 Como os agentes econômicos, famílias, empresas e governo, alocam seus recursos limitados.

1.3 As escolhas e o conceito de custo de oportunidade.

1.4 Microeconomia e Macroeconomia.

1.5 Mercados competitivos e não competitivos: fatores que promovem a concorrência.

2. A teoria da demanda e da oferta:

2.1 A lei da demanda.

2.2 Principais determinantes da demanda.

2.3 Elasticidade preço da demanda.

2.4 A lei da oferta.

2.5 Principais determinantes da oferta.

2.6 Elasticidade preço da oferta.

2.7 O mercado e a formação do

preço: o encontro do comprador e do produtor.

2.8 O preço como o fator decisivo das escolhas dos agentes econômicos.

-> Reconhecer a ciência economia como a ciência que explica como os agentes econômicos alocam seus recursos escassos;

-> Definir o custo de oportunidade de suas decisões como administrador de empresa;

-> Determinar se um determinado setor possui as características de um

mercado com concorrência;

-> Discorrer sobre os elementos que definem a demanda e a oferta de um bem ou serviço;

-> Determinar como se forma o preço em um mercado em concorrência perfeita;

-> Entender como em um determinado mercado a oferta e demanda

respondem às variações do preço;

-> Reconhecer o papel fundamental do preço nas decisões dos agentes econômicos.

Maximização do lucro e mercados não competitivos: Monopólios e Oligopólios Conteúdo programático mínimo Objetivos de aprendizagem

1. A Maximização do Lucro:

1.1 A equação do lucro

1.2 Os custos de uma empresa: custos fixos e variáveis.

1.3 O conceito de custo marginal e receita marginal.

-> Determinar os custos das empresas;

-> Reconhecer as principais situações em que a concorrência e o mercado não acontecem (falham);

-> Entender o que é um monopólio e

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2. O mercado falha:

2.1 Principais falhas de mercado.

3. Monopólio:

3.1 O peso morto do monopólio.

3.2 Monopólio natural.

3.3 O papel do Estado.

4. Oligopólio:

4.1 A questão estratégica.

4.2 O cartel.

4.3 O papel do Estado - o CADE.

4.4 A teoria dos jogos e a formação de cartéis.

como o monopolista maximiza seu lucro;

-> Definir as caraterísticas de um

monopólio natural e o papel do Estado nesses casos;

-> Reconhecer o papel da estratégia nos setores oligopolizados;

-> Definir como se forma os cartéis e o controle do governo sobre eles;

-> Entender a Teoria dos Jogos e sua importância na formação dos cartéis.

O controle da inflação e a política monetária. A mensuração da atividade econômica e o crescimento econômico de longo prazo

Conteúdo programático mínimo Objetivos de aprendizagem 1. Os macros mercados e o tripé

macroeconômico:

1.1 O mercado de bens serviços- política fiscal.

1.2 O mercado de moeda-política monetária.

1.3 O mercado de câmbio-política cambial.

2. Inflação e Política Monetária:

2.1 Medidas de inflação: principais índices.

2.2 O Controle da hiperinflação brasileira: plano Real.

2.3 O regime de metas de inflação.

2.4 O papel do Banco Central.

3. Mensurando a atividade econômica:

3.1 Produto Interno Bruto (PIB).

3.2 Produto Nacional Bruto (PNB).

3.3 PIB Nominal e PIB real.

4. Diagrama do Fluxo Circular de Renda:

4.1 Os elementos do PIB pela ótica da despesa.

4.2 A produtividade e o crescimento de longo prazo.

4.3 Poupança e Investimento.

4.4 As fontes de poupança e o papel do Governo.

-> Definir e descrever os três macros mercados de uma economia;

-> Discorrer sobre as causas da inflação e como funciona o regime de metas de inflação, vigente no Brasil desde 1999;

-> Discutir sobre o papel do Banco Central no controle da inflação;

-> Entender o que é o Produto Interno Bruto (PIB) e seus elementos pela ótica da despesa;

-> Determinar a ligação entre

produtividade e crescimento de longo prazo de um país.

A sustentabilidade das contas públicas e os instrumentos de política monetária

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do Banco Central

Conteúdo programático mínimo Objetivos de aprendizagem 1. Política fiscal e a sustentabilidade

das contas públicas:

1.1 Resultado primário e nominal das contas públicas.

1.2 A relação dívida pública %/PIB e a credibilidade do país.

1.3 As agências de risco e o grau de investimento.

1.4 A Lei de Responsabilidade Fiscal.

2. Instrumentos do Banco Central no controle da oferta monetária:

2.1 Redesconto.

2.2 Depósito compulsório.

2.3 Operações de mercado aberto (Open Market).

-> Discorrer sobre os fundamentos da sustentabilidade das contas públicas e da política fiscal do pais;

-> Definir os conceitos de déficit primário e déficit nominal;

-> Discutir sobre a lei de

responsabilidade fiscal seu impacto na credibilidade do país junto os

investidores;

-> Descrever os principais instrumentos do Banco Central para o controle da oferta de moeda na economia.

Ciclos econômicos, políticas cambiais e balanço de pagamentos Conteúdo programático mínimo Objetivos de aprendizagem 1. Ciclos Econômicos:

1.1 Políticas de curto prazo

expansionistas e contracionistas.

1.2 Políticas fiscais anticíclicas.

2. Política Cambial:

2.1 Câmbio flutuante.

2.2 Câmbio fixo.

2.3 Vantagens e desvantagens dos regimes cambiais.

3. O Balanço de Pagamento: Desafios da Economia Brasileira.

-> Determinar as políticas fiscais e monetárias que podem ser utilizadas pelo governo para lidar com as

flutuações econômicas no curto prazo;

-> Descrever o funcionamento, as vantagens e desvantagens dos regimes cambiais fixo e flutuante;

-> Definir as principais contas do Balanço de Pagamentos do país.

TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO 24 H-A

Docente (s) Minicurrículo

Jaci Corrêa Leite Economista, Mestre e Doutor em Administração pela USP.

Adrian Kemmer Cernev Doutor, mestre e bacharel em Administração de Empresas pela Eaesp/FGV.

Ementa

Alavancando a competitividade por meio da TI. A economia da informação. E- business e suas dimensões. Inovações em modelos de negócios suportados pela TI.

Alinhando a estratégia de TI à estratégia de negócios.

Alavancando a competitividade por meio da TI

Conteúdo programático mínimo Objetivos de aprendizagem

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1.1 Conceito de competitividade.

1.2 Dimensões e Modelos de análise.

1.3 Relação entre TI e competitividade.

-> Compreender as diferentes dimensões da competitividade;

-> Entender as forças competitivas que atuam no ambiente empresarial e também o papel da TI no desempenho organizacional.

A economia da informação

Conteúdo programático mínimo Objetivos de aprendizagem 2.1 Avaliação de projetos envolvendo TI.

2.2 Priorização de investimentos em TI. -> Compreender como os projetos devem ser avaliados para decisão quanto a investir ou não, considerando suas diferentes características e

finalidades;

-> Entender os diversos critérios para decisão e também o processo de priorização dos investimentos em TI.

E-business e suas dimensões

Conteúdo programático mínimo Objetivos de aprendizagem 3.1 Comércio eletrônico.

3.2 Negócios na Era Digital.

3.3 Dimensões e Modalidades.

-> Conhecer os conceitos e as

modalidades de comércio eletrônico e negócios na Era Digital;

-> Analisar as dimensões e tendências do comércio e negócios eletrônicos;

-> Discutir as mudanças propiciadas pelo e-business.

Inovações em modelos de negócios suportados pela TI

Conteúdo programático mínimo Objetivos de aprendizagem 4.1 Freeconomics.

4.2 Crowdbusiness.

4.3 Economia do compartilhamento.

-> Conhecer novos modelos de negócio suportados pelo uso intensivo de TI, e discutir seus impactos para as empresas e para a sociedade;

-> Entender o modelo de precificação base-zero dos bens de informação;

-> Compreender as oportunidades de negócio emergentes na Era Digital.

Alinhando a estratégia de TI à estratégia de negócios

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5.1 Nível de Liderança Tecnológica.

5.2 Papéis desempenhados pela TI.

5.3 O Processo de Alinhamento.

5.4 Governança de TI.

-> Compreender os diferentes níveis de liderança tecnológica e as possíveis implicações nas decisões

organizacionais;

-> Identificar os diferentes papéis

desempenhados pela função de TI nas empresas;

-> Compreender o processo de

alinhamento estratégico entre as áreas de TI e negócio, e o papel da

Governança de TI na consecução dos objetivos organizacionais.

GESTÃO DE OPERAÇÕES 24 H-A

Ricardo Sarmento Doutor, mestre e bacharel em Engenharia de Produção pela Coppe/UFRJ.

Ementa

A Gestão das Operações de Produção e Serviços nos dias de hoje; A avaliação do desempenho operacional de um sistema de Produção e Serviços; O Pensamento Enxuto nas Operações de Produção e Serviços; A Teoria das Restrições aplicada à gestão de Produção e Serviços; A Gestão Integrada de uma rede de sistemas de Produção e Serviços.

A Gestão das Operações de Produção e Serviços nos dias de hoje Conteúdo programático mínimo Objetivos de aprendizagem 1.1 Razões da complexidade nas

operações.

1.2 Pensamento Lean e complexidade.

1.3 Teoria das Restrições e complexidade.

1.4 Integração da rede de suprimentos e complexidade.

1.5 As vantagens competitivas geradas pela operação.

-> Refletir sobre o motivo da

complexidade (inerente e conjuntural) que assume a Gestão das Operações nos sistemas contemporâneos;

-> Identificar as principais abordagens de Gestão de Operações utilizadas

atualmente para lidar com as

complexidades dos sistemas de Produção e Serviços;

-> Perceber o impacto estratégico da Gestão de Operações, em particular no que toca à geração de vantagens

competitivas, valor econômico e impacto social.

A avaliação do desempenho operacional de um sistema de Produção e Serviços Conteúdo programático mínimo Objetivos de aprendizagem

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2.1 Eficácia: metas, planos e as oportunidades.

2.2 Eficiência: padrões econômicos e a racionalidade.

2.3 Qualidade: especificações,

expectativas, necessidades e desejos.

2.4 Produtividade: o equilíbrio para o melhor custo benefício.

2.5 Efetividade: a sustentação saudável do negócio.

-> Perceber a importância dos

indicadores de desempenho como ponte entre a estratégia corporativa e o dia-a- dia; como elemento decisivo para a melhoria e como instrumento de mobilização das equipes em torno de metas, padrões e especificações;

-> Identificar as principais dimensões do diagnóstico operacional: eficácia, eficiência, qualidade, produtividade e efetividade;

-> Compreender o significado de conceitos fundamentais da gestão de operações: gargalos, não gargalos, giro de estoque, tempo de atravessamento, ciclo do processo, lotes, produção puxada e empurrada.

O Pensamento Enxuto nas Operações de Produção e Serviços

Conteúdo programático mínimo Objetivos de aprendizagem 3.1 Valor para o cliente.

3.2 Mapeamento do fluxo de valor.

3.3 7+1 desperdícios Lean e fluxo contínuo.

3.4 Fluxo puxado e nivelado.

3.5 A cultura do aprimoramento contínuo.

-> Conhecer os cinco passos do Pensamento Lean e as mudanças de paradigma propostas nessa filosofia de gestão;

-> Compreender os “trade-offs”

relacionados à instauração de um fluxo contínuo de valor para o cliente e as transformações mentais e operacionais necessárias para esse desafio;

-> Compreender os desafios relacionados à instauração de uma cultura de

aprendizado contínuo no que toca ao novo papel pretendido para os

colaboradores e chefias.

A Teoria das Restrições aplicada à gestão de Produção e Serviços

Conteúdo programático mínimo Objetivos de aprendizagem 4.1 “Gargalo”, região crítica e região

não-crítica.

4.2 Tempos que agregam e não agregam valor.

4.3 Subordinação dos recursos não

-> Conhecer os cinco passos da Teoria das Restrições e a racionalidade que embasa essa filosofia de gestão;

-> Perceber o papel dos “gargalos” e

“não gargalos” em uma cadeia de valor

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“gargalo”.

4.4 Remoção do “gargalo” e nova restrição.

4.5 Ciclo de melhoria da Teoria das Restrições.

e as implicações disso no que toca a utilização apropriada dos recursos produtivos;

-> Compreender o ciclo de melhoria preconizado pela Teoria das Restrições e seus contextos de aplicação.

A Gestão Integrada de uma rede de sistemas de Produção e Serviços Conteúdo programático mínimo Objetivos de aprendizagem 5.1 Foco e delegação.

5.2 Integração das operações para a competitividade e lucratividade.

5.3 Trades-offs envolvidos na logística de compras, suprimento, transporte e

distribuição.

5.4 Inovação tecnológica: internet das coisas, revolução 4.0 e cidades

inteligentes.

5.5 Os diferentes tipos de redes de

produção e de serviços e as implicações dessas diferenças para a gestão.

-> Refletir sobre os desafios da integração em uma rede de sistemas de produção de bens e serviços atualizando-se sobre os novos graus de liberdade trazidos pela inovação tecnológica;

-> Refletir criticamente sobre algumas das diferenças e semelhanças da gestão de produção e serviços diante de diferentes contextos;

-> Refletir sobre as implicações da gestão de operações no que toca à geração de riqueza, ao interesse social e a

sustentabilidade.

NEGOCIAÇÃO E CONFLITOS 24 H-A

Ana Tereza Schlaepfer Spinola Doutoranda pela Université de Rennes.

Mestre em Administração pela

Ebape/FGV. Pós-graduada em Pesquisa Operacional pela Coppe/UFRJ. Pós-

graduada em Finanças Empresariais pela PUC-Rio. Economista.

Ementa

Competição vs Cooperação; Emoções vs Racionalidade; Cognição; Processo de Negociação; Táticas de Negociação.

Competição vs Cooperação

Conteúdo programático mínimo Objetivos de aprendizagem 1.1 Conflitos;

1.2 Competição;

1.3 Cooperação;

1.4 Dilema do Negociador;

1.5 Teoria dos Jogos;

1.6 Assimetria de Informação;

-> Desenvolver a habilidade de reconhecer e aceitar as diferenças.

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1.7 Coopetição;

1.8 Negociação.

Emoções vs Racionalidade

Conteúdo programático mínimo Objetivos de aprendizagem 2.1 Escalada Simétrica Irracional;

2.2 Emoções;

2.3 Racionalidade Limitada

2.4 Heurísticas: representatividade, disponibilidade e ancoragem.

-> Desenvolver aspectos associados à Relacionamento.

Cognição

Conteúdo programático mínimo Objetivos de aprendizagem 3.1 Cognição;

3.2 Ilusão;

3.3 Percepção;

3.4 Intuição;

3.5 Linguagem Corporal;

3.6 Zopa, Preço Reserva, BATNA e Ancoragem.

-> Maior equilíbrio nos processos de tomada de decisão.

Processo de Negociação

Conteúdo programático mínimo Objetivos de aprendizagem 4.1 Matriz de Negociações;

4.2 Etapas do processo: Preparação, Criação de Valor, Distribuição de Valor e Implementação;

4.3 Elementos: Interesses, Opções, Contexto, Tempo, Concessões, Risco, Relacionamento, Conformidade Legal, Poder, Coalizões e Alternativas

-> Desenvolver a capacidade de cooperar e de competir.

Táticas de Negociação

Conteúdo programático mínimo Objetivos de aprendizagem 5.1 Táticas de Negociação;

5.2 Formas de Negociação: Direta, Agentes, Facilitador, Mediador;

5.3 Indicadores: Ética.

-> Desenvolver a habilidade de analisar as questões e de “pensar fora da caixa”.

CONTABILIDADE GERAL 24 H-A

Ricardo Lopes Cardoso Doutor em Ciências Contábeis pela FEA/USP. Mestre em Ciências Contábeis pela FAF/UERJ. Graduado em Ciências Contábeis e em Direito.

Ementa

Demonstrações contábeis de propósito geral; Contabilização de transações típicas;

Análise das demonstrações contábeis; Contabilidade de custos; Análise da relação

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informação de custos.

Demonstrações contábeis de propósito geral

Conteúdo programático mínimo Objetivos de aprendizagem 1.1 Objetivos da contabilidade financeira.

1.2 Conceito e conjunto completo das demonstrações contábeis de propósito geral.

1.3 Definição dos elementos estruturantes das demonstrações contábeis de

propósito geral.

1.4 Características qualitativas das demonstrações contábeis de propósito geral.

-> Compreender os propósitos e as limitações da contabilidade financeira;

-> Distinguir as demonstrações contábeis de propósito geral;

-> Explicar e exemplificar os elementos estruturantes das demonstrações contábeis de propósito geral.

Contabilização de transações típicas

Conteúdo programático mínimo Objetivos de aprendizagem 2.1 Regime de caixa e regime de

competência.

2.2 Método das partidas dobradas.

2.3 Reconhecimento da receita.

2.4 Contabilização de contas a receber.

2.5 Contabilização de estoques.

2.6 Contabilização do ativo imobilizado.

-> Aplicar o método das partidas dobradas;

-> Aplicar o regime contábil da competência de períodos;

-> Contabilizar transações típicas;

-> Elaborar o conjunto completo de demonstrações contábeis de propósito geral.

Análise das demonstrações contábeis

Conteúdo programático mínimo Objetivos de aprendizagem 1.1 Análise vertical.

1.2 Análise horizontal.

1.3 Análise por indicadores: liquidez, endividamento, rentabilidade.

-> Analisar a estrutura do patrimônio e do resultado;

-> Analisar a evolução do patrimônio e do resultado;

-> Analisar a liquidez, o endividamento e a rentabilidade;

Contabilidade de custos

Conteúdo programático mínimo Objetivos de aprendizagem 1.1 Objetivos da contabilidade de custos.

1.2 Definição dos elementos

fundamentais da contabilidade de custos.

1.3 Classificação de custos com base no

-> Compreender os propósitos e as limitações da contabilidade de custos;

-> Apurar o custo de produtos com base no custeio variável;

-> Apurar o custo de produtos com base

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volume e no objeto de custeio.

1.4 Método de custeio variável.

1.5 Método de custeio por absorção.

no custeio por absorção.

Análise da relação informação de custos

Conteúdo programático mínimo Objetivos de aprendizagem 5.1 Conceitos de margem de

contribuição e da relação custo-volume- lucro.

5.2 Análise da margem de segurança.

5.3 Análise do ponto de equilíbrio.

5.4 Análise do ponto de equilíbrio em condições de escassez de recursos.

-> Compreender os propósitos e as

limitações da relação custo-volume-lucro;

-> Desenvolver análise do ponto de equilíbrio;

-> Avaliar o mix ‘ótimo’ de produção em condições de escassez de recursos.

ESTRATÉGIA EMPRESARIAL 24 H-A

Docente (s) Minicurrículo

Carlos Osmar Bertero PhD em Administração de Empresas pela Cornell University. Mestre em

Administração de Empresas pela

Michigan State University. Especialista em Desenvolvimento de Negócios

Internacionais pela University of South Carolina. Especialista em Administração pela Eaesp/FGV e bacharel em Filosofia pela USP.

Isabela Baleeiro Curado Doutora em Administração pela

Eaesp/FGV. Bacharel em Ciências Sociais pela USP.

Ementa

Estratégia e seus principais elementos; Vantagem competitiva no ambiente externo;

Vantagem competitiva no ambiente interno; Os níveis de estratégia; Monitorando a estratégia e novas formas de pensar a estratégia.

Estratégia e seus principais elementos

Conteúdo programático mínimo Objetivos de aprendizagem 1.1 O que é “estratégia”?

1.2 A história da estratégia na administração.

1.3 Elementos da Estratégia: missão, visão e valores.

1.4 Estratégia e planejamento estratégico... tem diferença?

1.5 Análise SWOT.

-> Entender a importância da estratégia para a gestão das organizações;

-> Diferenciar os conceitos de missão, visão e valores;

-> Endereçar as principais abordagens teóricas do campo da estratégia;

-> Realizar uma análise SWOT.

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Vantagem competitiva no ambiente externo

Conteúdo programático mínimo Objetivos de aprendizagem 2.1 Ambiente genérico.

2.2 Ambiente competitivo.

2.3 Análise do ramo.

2.4 Forças competitivas de Porter.

2.5 Estratégia Genérica.

2.6 Canvas.

-> Analisar as variáveis do ambiente genérico;

-> Entender as relações entre os atores do ambiente competitivo;

-> Listar as principais características de um ramo;

-> Comparar as estratégias de liderança em custo, diferenciação e foco;

-> Realizar uma análise Canvas.

Vantagem competitiva no ambiente interno

Conteúdo programático mínimo Objetivos de aprendizagem 3.1 Cadeia de valor.

3.2 Competências estratégicas.

3.3 Cultura organizacional.

3.4 Estrutura organizacional.

3.5 Modelo 7S.

-> Mapear a cadeia de valor de uma organização;

-> Relacionar capacidades de competências;

-> Diferenciar valores culturais e valores estratégicos;

-> Explicar as diferentes estruturas organizacionais;

-> Aplicar o Modelo 7S.

Os níveis de estratégia

Conteúdo programático mínimo Objetivos de aprendizagem 4.1 Estratégia corporativa.

4.2 Estratégica competitiva.

4.3 Estratégia operacional.

4.4 Dependência de recursos.

4.5 Alianças estratégicas.

-> Relacionar as estratégias corporativa, competitiva e operacional;

-> Diferenciar as estratégias de expansão e diversificação;

-> Classificas os diferentes tipos de dependência de recursos;

-> Avaliar as vantagens e desvantagens das alianças estratégicas.

Monitorando a estratégia e novas formas de pensar a estratégia

Conteúdo programático mínimo Objetivos de aprendizagem 5.1 Controle estratégico.

5.2 Indicadores de desempenho. -> Entender a importância do controle estratégico;

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5.3 Balanced Scorecard.

5.4 Matriz de avaliação de valor.

5.5 Lean start up.

-> Propor indicadores de desempenho;

-> Relacionar as perspectivas BSC;

-> Conhecer os atributos que geram valor para uma organização;

-> Conhecer o Ciclo de Feedback Construir-Medir-Aprender.

GESTÃO DE PESSOAS 24 H-A

Hélio Arthur Reis Irigaray Doutor em Administração de Empresas pela Eaesp/FGV. Mestre em

Administração de Empresas pela PUC-Rio.

Bacharel em Economia pela University of Northern Iowa, EUA.

Ementa

Organizações e Evolução Histórica de Gestão de Pessoas; Subsistemas de RH; Cultura Organizacional, Competências Liderança; Motivação e Liderança; e Comunicação, Carreira e Coaching.

Organizações e Evolução Histórica de Gestão de Pessoas

Conteúdo programático mínimo Objetivos de aprendizagem 1.1 Conceitos básicos de Administração e

Gestão de Pessoas

1.2 Organizações: por uma definição 1.3 Temas contemporâneos de Gestão de Pessoas

1.4 Trabalho em grupo e equipe

-> Contextualizar gestão de pessoas historicamente;

-> Apresentar os diversos tipos de organizações e seus impactos para os profissionais de Gestão de Pessoas;

-> Discutir temas contemporâneos de gestão de pessoas e seus impactos para gestores e empregados;

-> Capacitar os alunos a formarem e desenvolverem equipes.

Subsistemas de RH

Conteúdo programático mínimo Objetivos de aprendizagem 2.1 Funções estratégicas de RH

2.2 Subsistemas de RH - Provisão 2.3 Subsistemas de RH - Aplicação 2.5 Subsistemas de RH - Manutenção 2.5 Subsistemas de RH - Desenvolvimento e Monitoramento

-> Capacitar os alunos a reconhecerem a importância estratégica de gestão de pessoas;

-> Apresentar aos alunos os subsistemas de RH;

-> Fornecer aos alunos subsídios para que elaborem o planejamento de RH, no que tange cargos.

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Cultura Organizacional, Competências Liderança

Conteúdo programático mínimo Objetivos de aprendizagem 3.1 Cultura Organizacional: elementos e

foco estratégico da empresa 3.2 Tipologia das competências individuais

3.3 Modelo CHA

3.4 Desafio profissionais: como elaborar um Curriculum Vitae

-> Capacitar os alunos a diagnosticarem as competências individuais e seu papel nas suas carreiras;

-> Apresentar aos alunos os elementos constituintes da cultura organizacional e seus impactos na gestão de pessoas;

-> Propor modelos de elaboração de curriculum vitae.

Motivação e Liderança

Conteúdo programático mínimo Objetivos de aprendizagem 4.1 Motivação: por uma definição

4.2 Motivação: importância estratégica 4.3 Teorias da motivação

4.4 Liderança: traços primários dos líderes 4.5 Liderança situacional

-> Definir motivação e identificar sua importância estratégica para os gestores e empresas;

-> Apresentar as principais teorias de motivação;

-> Identificar os principais desafios

enfrentados pela liderança no ambiente de mercado atual;

-> Aplicar as premissas da liderança situacional no cotidiano organizacional.

Comunicação, Carreira e Coaching

Conteúdo programático mínimo Objetivos de aprendizagem 5.1 Processo de comunicação

5.2 Barreiras da comunicação 5.3 Tipos de comunicação 5.4 Comunicação e Gestão 5.5 Comunicação e Carreira

-> Apresentar aos alunos as etapas do processo comunicacional;

-> Discutir as eventuais barreiras de comunicação e como evitá-las;

-> Refletir sobre o papel da comunicação na vida organizacional e nas nossas

carreiras.

GESTÃO FINANCEIRA 24 H-A

José Carlos Franco de Abreu Filho Doutor em Finanças pela PUC-RJ. Mestre em Business Administration pela Columbia University, New York. Engenheiro Eletricista pela Universidade de Brasília

Ementa

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Visão geral de finanças; Relação risco versus retorno; Determinação dos Fluxos de Caixa; Indicadores básicos para análise de viabilidade de investimentos;

Fundamentos de avaliação de empresas.

Visão geral de finanças

Conteúdo programático mínimo Objetivos de aprendizagem 1.1 Conceituação de finanças.

1.2 Funções do gestor financeiro.

1.3 Geração de valor em finanças.

-> Identificar os princípios básicos das finanças corporativas;

-> Reconhecer a função do gestor financeiro.

Relação risco versus retorno

Conteúdo programático mínimo Objetivos de aprendizagem 2.1 Princípios básicos.

2.2 Risco e Retorno.

2.3 Modelo CAPM (Capital Asset Pricing Model).

2.4 CMPC (Custo Médio Ponderado do capital).

-> Identificar os princípios básicos da teoria de risco e retorno;

-> Calcular a taxa de retorno para os sócios e um projeto ou empresa (CAPM);

-> Determinar a taxa de retorno para a empresa como um todo (CMPC).

Determinação dos Fluxos de Caixa

Conteúdo programático mínimo Objetivos de aprendizagem 3.1 Projeção dos resultados.

3.2 FCD (Demonstrativos dos Fluxos de Caixa).

-> Calcular o fluxo de caixa da empresa.

Indicadores básicos para análise de viabilidade de investimentos

Conteúdo programático mínimo Objetivos de aprendizagem 4.1 VPL (Valor Presente Líquido).

4.2 TIR (Taxa Interna de Retorno).

4.3 IL (Índice de Lucratividade).

4.4 PB (Período de Payback).

-> Identificar os principais métodos de análise de viabilidade de projetos;

-> Reconhecer as diferenças entre os indicadores básicos para análise da viabilidade de projetos de investimento;

-> Calcular os indicadores básicos para análise de viabilidade de projetos de investimento: VPL, TIR, IL e Payback.

-> Analisar a viabilidade de determinado projeto: investir ou não investir.

Fundamentos de avaliação de empresas

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2.5 Importância da avaliação para a tomada de decisão.

2.6 Fundamentos de avaliação: diferença entre custo e valor.

2.7 Métodos de avaliação: Valor

Patrimonial e Fluxo de Caixa Descontado (FCD).

-> Reconhecer a importância de se avaliar empresas ou projetos antes de se investir;

-> Identificar os métodos Valor Patrimonial e Fluxo de Caixa Descontado para

avaliação de empresas;

-> Avaliar empresas utilizando o fluxo de caixa descontado;

-> Aplicar cálculos para avaliação de empresas ou projetos pelo método do FCD – Fluxo e Caixa Descontado.

COMPETÊNCIAS INTERPESSOAIS 24 H-A

Cristina Goldschmidt Mestre em Gestão Empresarial pela Ebape/FGV. Especialista em Gestão de Projetos pela FGV. Graduada em Direito pela UCAM e, em Letras pela UERJ.

Ementa

Gestão de Carreira; Elaboração de um Projeto de Carreira e Vida; Comunicação e Relacionamento Interpessoal; Qualidade de vida e adaptabilidade da carreira;

Liderança e resiliência na gestão da carreira.

Gestão de Carreira

Conteúdo programático mínimo Objetivos de aprendizagem 1.1 A importância do trabalho na vida

das pessoas e as transformações no mundo do trabalho;

1.2 Qualidade de vida e empregabilidade;

1.3 A transformação do conceito de carreira no mundo contemporâneo;

1.4 Os papéis da organização, da área de Recursos Humanos, dos gestores e dos próprios funcionários na gestão de

carreiras.

-> Identificar os principais fatores da contemporaneidade que afetam a gestão de carreira;

-> Diferenciar os papéis da organização, do RH, do gestor e do profissional na gestão de carreira.

Elaboração de um Projeto de Carreira e Vida

Conteúdo programático mínimo Objetivos de aprendizagem 2.1 O autoconhecimento como base

para a elaboração de um Projeto de Carreira e Vida;

2.2 A atividade profissional e as áreas da vida do indivíduo;

2.3 Elementos que auxiliam a

-> Desenvolver habilidades e atitudes que facilitem a capacidade de:

i. Compreender e controlar o impacto que causam no ambiente externo por meio de suas condutas;

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23

autoavaliação da trajetória profissional. ii. Discernir e assumir responsabilidade por suas escolhas comportamentais diante de situações de convivência social.

Comunicação e Relacionamento Interpessoal

Conteúdo programático mínimo Objetivos de aprendizagem 3.1 A importância da comunicação no

desenvolvimento das habilidades necessárias ao sucesso pessoal e profissional;

3.2 Networking: o que é; para o que serve; como fazer (estrutura e processo);

3.3 Marketing Pessoal: o impacto que você causa além do resultado que produz – imagem pessoal e imagem comportamental;

3.4 Ética e, os códigos e leis de conduta - os explícitos e os que não estão escritos;

3.5 Ambientes multiculturais.

-> Identificar elementos-chave de conduta em ambientes

sociais/organizacionais desconhecidos e/ou estrangeiros;

-> Identificar e aplicar regras componentes das práticas sociais compatíveis com o ambiente corporativo;

-> Elaborar apresentações com formato e conteúdo em conformidade com o

ambiente empresarial/etiqueta corporativa.

Qualidade de vida e adaptabilidade da carreira

Conteúdo programático mínimo Objetivos de aprendizagem 4.1 As transformações tecnológicas e

comportamentais no ambiente de trabalho;

4.2 Elementos que facilitam a navegação profissional em ambientes globais de rápida transformação;

4.3 Competências técnicas e

comportamentais para a adaptação ao mercado de trabalho.

-> Identificar as ferramentas mais adequadas para o mapeamento das habilidades e comportamentos

necessários e adequados à convivência em ambientes em transformação;

-> Desenvolver competências de adaptabilidade a fatores de

transformação do ambiente corporativo global.

Liderança e resiliência na gestão da carreira

Conteúdo programático mínimo Objetivos de aprendizagem 5.1 Liderança e resiliência como

competências-chave para do

desempenho profissional em ambientes complexos;

5.2 As quatro dimensões da liderança;

5.3 Resiliência: responsividade versus reatividade;

5.4 Adaptação ao Ambiente e Identidade do Sujeito: fatores de convergência e conflitos;

-> Desenvolver competências comportamentais afetas:

i. ao relacionamento interpessoal no ambiente de trabalho, interno e externo à organização em si;

ii. à liderança, nas dimensões de autoliderança, liderança de pessoas, liderança de tarefas e liderança estratégica;

(24)

24

5.5 A escolha do comportamento adequado:

-> Ação e percepção: o impacto das ações do sujeito;

-> Escuta Ativa e Empatia.

iii. à capacidade de gerenciar e

adaptar-se em situações ambíguas e de incerteza.

EMPREENDEDORISMO E INOVAÇÃO 24 H-A

Antônio André Neto Doutor pela Coppe/UFRJ. Mestre em Sistemas de Gestão pela UFF. Pós- graduado em Administração de

Empresas pela USP. Engenheiro Mecânico pela FEI.

Ementa

A inovação em negócios com foco no resultado; O perfil do empreendedor e do intraempreendedor; O processo de estruturação de novos negócios; As fontes de recursos financeiros e os riscos dos negócios; A criação de valor para a empresa.

Como atua o Developer.

A inovação em negócios com foco no resultado

Conteúdo programático mínimo Objetivos de aprendizagem 1.1 O processo de inovação focado em

resultados.

1.2 Ideias x Geração de Lucro.

1.3 A inovação precisa de

empreendedores para sair do papel.

-> Desenvolver nos participantes o foco na inovação em negócios, baseado na obtenção resultados;

-> Mostrar que as ideias devem estar alinhadas com as competências de cada um;

-> Discutir sobre: Como juntar a visão, o conhecimento e o espírito empreendedor para cria novos negócios;

-> Como surgem as inovações e como elas podem ser transformadas em negócios.

O perfil do empreendedor e do intraempreendedor

Conteúdo programático mínimo Objetivos de aprendizagem 2.1 O perfil do empreendedor: o que o

motiva, como ele atua.

2.2 O perfil do intraempreendedor: o que o motiva, como ele atua.

-> Discutir sobre quais são as principais competências e características dos empreendedores e dos

intraempreendedor, o empreendedor corporativo;

-> Exercitar sobre como identificar o perfil de cada um: Tenho perfil para “voar

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25

sozinho?” Ou “Prefiro empreender na vida corporativa?”;

-> Refletir sobre sua carreira e sobre qual foco prefere dar: Empreendedor ou executivo?

O processo de estruturação de novos negócios

Conteúdo programático mínimo Objetivos de aprendizagem 3.1 A identificação da oportunidade.

3.2 A criação da proposta de valor.

3.3 A definição do modelo de negócio.

3.4 A estruturação do empreendimento.

3.5 O Start-up.

-> Discutir sobre como os

empreendedores atentos percebem oportunidades para criar novos negócios;

-> Detalhar o processo para aproveitar a oportunidade com o máximo de

eficiência;

-> Conhecer o passo-a-passo para estruturar um novo negócio.

As fontes de recursos financeiros e os riscos dos negócios

Conteúdo programático mínimo Objetivos de aprendizagem 4.1 Recursos financeiros: como e onde

obtê-los.

4.2 Financiamento ou investimento?

4.3 Os riscos dos negócios.

4.4 Riscos bons e riscos ruins.

4.5 Como administrar os riscos do negócio.

-> Discutir sobre as principais fontes de recursos financeiros;

-> Saber em qual porta bater em cada fase do desenvolvimento do negócio;

-> Aperfeiçoar a percepção sobre os riscos dos negócios;

-> Discutir sobre quais medidas adotar face aos diferentes tipos de riscos;

-> Perceber que em cada fase do desenvolvimento de um novo negócio, pode existir uma fonte de recursos

financeiros e também que em cada fase existem riscos distintos.

A criação de valor para a empresa. Como atua o Developer

Conteúdo programático mínimo Objetivos de aprendizagem 5.1 Quem é o Developer?

5.2 Como o Developer identifica oportunidades de negócios?

5.3 Como ele identifica e negocia com os Stakeholders?

5.4 Como ele ganha dinheiro?

-> Conhecer o perfil do Developer e como ele atua na criação de novos empreendimentos;

-> Mostrar que para criar um novo

empreendimento, o empreendedor não precisa necessariamente ter os recursos e sim, ter acesso a quem os têm;

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-> Entender que ter a visão de oportunidade e a capacidade de

convencer e atrair os Stakeholders é mais importante que ter dinheiro para

empreender.

GERENCIAMENTO DE PROJETOS 24 H-A

Paulo Yazigi Sabbag Doutor em Administração pela

Eaesp/FGV. Mestre em Engenharia pela Poli/USP. Project Management

Professional (PMP) pelo Project

Management Institute (PMI). Bacharel em Engenharia pela Poli/USP.

Ementa

Gerenciar a execução de projetos é função mais relevante hoje do que foi no passado, e acelera carreira desenvolvendo gestores e até diretores. Esta disciplina remete à: iniciação formal de projetos; às técnicas de planejamento de projetos; ao monitoramento e controle de sua execução; e ao encerramento de projetos, com avaliação de resultados.

Iniciação

Conteúdo programático mínimo Objetivos de aprendizagem Iniciação de Projetos:

1.1 Entidades profissionais e certificações em projetos.

1.2 Problemas típicos em projetos.

1.3 Conceitos associados a projetos.

1.4 Termo de Abertura de Projetos.

-> Compreender que gerenciar projetos é uma profissão não regulamentada;

-> Compreender o conceito de projeto como adição às atividades rotineiras;

-> Compreender a necessidade e a forma de oficializar projetos para que sejam executados.

Planejamento

Conteúdo programático mínimo Objetivos de aprendizagem Planejamento de Projetos:

2.1 Plano de Gestão do Projeto.

2.2 Plano de Escopos do Projeto.

2.3 Estratégias de Execução de Projetos.

2.4 Plano de Comunicação do Projeto.

-> Diferenciar Plano de Gestão do Termo de Abertura do Projeto;

-> Compreender a diferença entre

Escopo do Produto e Escopo do Projeto;

-> Desenvolver habilidade de organizar escopos de projetos;

-> Aprender diferentes estratégias para executar projetos;

-> Desenvolver plano de comunicação interna e externa para o projeto.

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Planejamento

Conteúdo programático mínimo Objetivos de aprendizagem Planejamento de Projetos:

3.1 Plano de Riscos do Projeto.

3.2 Plano de Tempos do Projeto.

3.3 Outros planos.

3.4 Síntese da metodologia de gerenciamento de projetos.

-> Aprender a analisar riscos e criar respostas para os mais severos;

-> Aprender a elaborar cronogramas;

-> Compreender a metodologia de

gerenciamento de projetos em uma visão sistêmica.

Monitoramento, Controle e Encerramento

Conteúdo programático mínimo Objetivos de aprendizagem Monitoramento e Controle:

4.1 Distinção entre monitoramento e controle.

4.2 Indicadores de desempenho.

4.3 Gestão pelo Valor Agregado.

Encerramento do Projeto:

4.4 Coleta de Lições Aprendidas.

4.5 Código de Ética e Conduta do PMI.

-> Aprender a criar indicadores de controle de execução de projetos;

-> Compreender que o encerramento de projetos não é um momento, é uma fase de transferência de responsabilidades;

-> Compreender a diferença entre moral e ética; compreender que são pautadas por valores e refletir sobre normas éticas e de conduta.

Execução

Conteúdo programático mínimo Objetivos de aprendizagem Execução de Projetos:

5.1 Desenvolvimento de Equipe de Projeto.

5.2 Liderança situacional em Projetos.

5.3 Diferentes papéis em projetos conforme o tipo de organização.

5.4 Resiliência como competência do gerenciador de projetos frente a mudanças e crises.

-> Aprender como criar equipes reais de projetos;

-> Compreender a diferença e uso de autoridade, poder e influência em projetos;

-> Compreender o funcionamento de organizações hierárquicas, matriciais e por projeto;

-> Compreender a resiliência enquanto competência de gerenciadores de projetos.

MATEMÁTICA FINANCEIRA ON-LINE 24 H-A

José Carlos Franco de Abreu Filho Doutor em Finanças pela PUC-RJ. Mestre

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28

em Business Administration pela Columbia University, New York. Engenheiro Eletricista pela Universidade de Brasília.

Ementa

Matemática Financeira: Conceitos Básicos. Juros Simples e Compostos. Taxas e Fluxos de Caixa Equivalentes. Introdução à Análise de Projetos.

Matemática Financeira: Conceitos Básicos

Conteúdo programático mínimo Objetivos de aprendizagem 1. Princípio básico:

1.1 Princípio básico da Matemática Financeira.

1.2 Possibilidades da Matemática Financeira.

2. Valor do dinheiro no tempo:

2.1 Valor Presente e Valor Futuro.

2.2 Operação Financeira.

2.3 Juros e Taxas de Juros.

2.4 Juros Simples.

2.5 Juros Simples e Compostos.

-> Identificar os conceitos básicos dos cálculos financeiros.

-> Calcular operações financeiras em diferentes regimes de capitalização.

Juros Simples e Compostos

Conteúdo programático mínimo Objetivos de aprendizagem 1. Juros Simples:

1.2 Conceituação.

2. Operações com Juros Simples:

2.1Taxas de Desconto bancário.

2.2 Descontos de duplicatas e promissórias.

2.3 Fórmula para descontos simples.

2.4 Fórmula para rentabilidade simples.

3. Juros Compostos:

3.1 Conceituação.

-> Identificar e classificar séries de pagamentos.

-> Calcular valor presente e valor futuro de séries de pagamentos uniformes e não uniformes.

Taxas e Fluxos de Caixa Equivalentes

Conteúdo programático mínimo Objetivos de aprendizagem 1. Taxas Equivalentes, Nominais, Efetivas e

Proporcionais.

1.1 Taxa Nominal e Taxa Efetiva 1.2 Taxas Equivalentes

1.3 Operações com Juros Simples e Compostos

2. Séries de Pagamentos 2.1 Conceitos e Exemplos 2.2 Perpetuidades

2.3 Resumos das fórmulas e exemplos 2.4 Fluxos não Uniformes

2.5 Pagamento Balão (Pagamento

-> Identificar sistemas de amortização.

-> Calcular os desembolsos para pagamento de dívidas em diferentes sistemas de amortização.

-> Calcular desconto de pagamentos futuros em diferentes sistemas.

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Intermediários).

3. Sistemas de Amortização e Equivalência de Fluxo de Caixa 3.1 Conceitos e Exemplos

3.2 Estudo de Caso

Introdução à Análise de Projetos 4

Conteúdo programático mínimo Objetivos de aprendizagem 1. VPL e TIR

1.1 Conceituação 1.2 Cálculo do VPL 1.3 Cálculo da TIR

-> Utilizar os conceitos de VPL e TIR para avaliação de projetos de investimento.

ESTRUTURA E PROCESSOS ORGANIZACIONAIS ON-LINE 24 H-A

Ana Christina Celano Teixeira Doutora em Administração de Empresas pela EBAPE/FGV e Mestre em

Administração de Empresas pela Universidade Estácio de Sá.

Ementa

Introdução e contextualização do tema ‘Estrutura e Processos Organizacionais’;

Fundamentos da estrutura organizacional; Conceitos básicos da gestão por processos; A modelagem dos processos; e Gestão dos processos e a mudança organizacional: Interação entre estrutura e processos no ambiente organizacional.

Introdução e contextualização do tema ‘Estrutura e Processos Organizacionais’

Conteúdo programático mínimo Objetivos de aprendizagem 1.1 O que é uma organização (dimensões

estruturais e contextuais).

1.2 A organização como sistema: os ambientes interno e externo.

1.3 A interação da estrutura e da gestão processos com as demais áreas

organizacionais como: estratégia, gestão de pessoas e governança.

-> Ser capaz de identificar as partes que integram o sistema organizacional e a dinâmica de seu funcionamento com o ambiente externo;

-> Compreender o significado dos conceitos de projetos, processos, estrutura organizacional;

-> Ser capaz de refletir de forma crítica sobre as implicações dos temas nas transformações organizacionais, suas interações com setores empresariais prioritários e específicos, por exemplo, com a estratégia e que podem gerar impacto para as próprias organizações e para todos os stakeholders.

Fundamentos da estrutura organizacional

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2.1 A estrutura e a estratégia;

2.2 Os projetos organizacionais;

2.3 Os projetos funcionais, divisionais e geográficos;

2.4 A estrutura híbrida; matricial, o downsizing e a reengenharia.

-> Identificar os diferentes projetos organizacionais e sua relação com a estratégia ou com o modelo de negócio da empresa;

-> Compreender e refletir sobre os pontos fortes e fracos de cada um dos desenhos organizacionais;

-> Compreender o significado de termos contemporâneos da gestão de empresas relacionadas a tema como o downsizing e a reengenharia.

Conceitos básicos da gestão por processos

Conteúdo programático mínimo Objetivos de aprendizagem 3.1 Histórico da evolução dos processos

em gestão e seus diferentes impactos na organização;

3.2 Principais características da gestão por processos;

3.3 Gestão por processos X gestão funcional: quais são os aspectos que os diferenciam e principais vantagens e desvantagens.

-> Ser capaz de identificar um processo e refletir sobre sua importância para a eficiência e a eficácia organizacionais;

-> Compreender as principais

características e diferenças da gestão por processos e da gestão de processos;

-> Compreender e avaliar as principais diferenças entre a gestão por processos e a gestão funcional.

A modelagem dos processos

Conteúdo programático mínimo Objetivos de aprendizagem 4.1 Mapeamento e identificação de

Processos: a fase de diagnóstico;

4.2 Fluxograma como ferramenta para o mapeamento de processos;

4.3 Estrutura da Cadeia de Valor;

4.4 Melhoria de processos e implantação de novos processos.

-> Compreender as ferramentas disponíveis para a realização dos mapeamentos e da identificação dos processos organizacionais;

-> Conhecer como funciona o

fluxograma de processos e a Cadeia de Valor, e ser capaz de utilizá-los como ferramentas de gestão;

-> Pensar de forma crítica e ética sobre a importância e os impactos que podem ser causados pelas alterações realizadas no processo de melhoria dos fluxos e em sua consequente implantação.

Gestão dos processos e a mudança organizacional: Interação entre estrutura e processos no ambiente organizacional