12 Figura 8: Acessar a Plataforma Khan Academy

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UNIVERSIDADE FEDERAL DE PELOTAS

Programa de Pós-Graduação em Ensino Ciências e Matemática

PRODUTO EDUCACIONAL DA DISSERTAÇÃO

PERCEPÇÕES SOBRE O USO DA PLATAFORMA KHAN ACADEMY NAS AULAS DE MATEMÁTICA COM ALUNOS DO 9º ANO DE UMA ESCOLA

MUNICIPAL

TUTORIAL KHAN ACADEMY

Vera Lúcia Geiss dos Reis

Orientadora: Prof.ª Dr.ª Alzira Yamasaki

Coorientadora: Prof.ª Dr.ª Denise Nascimento Silveira

Pelotas, RS 2019

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Lista de Figuras

Figura 1: Fluxograma – Tutorial Virtual de uso da Plataforma Khan Academy. ... 7

Figura 2: Página Inicial Tutorial Khan Academy. ... 9

Figura 3: Site da Plataforma khan Academy – Cadastro de Professores. ... 10

Figura 4: Cadastro de Professores na Plataforma Khan Academy. ... 11

Figura 5:Cadastro de Professores na Plataforma Khan Academy 2. ... 11

Figura 6: Conclusão de cadastro. ... 12

Figura 7: Cadastro Concluído ... 12

Figura 8: Acessar a Plataforma Khan Academy. ... 13

Figura 9: Acessar a Plataforma Khan Academy - dados. ... 13

Figura 10: Configuração página professor . ... 14

Figura 11: Configuração página professor 2. ... 14

Figura 12: Configuração página professor 3. ... 15

Figura 13: Painel Professor -página inicial. ... 15

Figura 14: Criando turmas. ... 16

Figura 15: Colocando nome na turma ... 16

Figura 16: Selecionando Cursos. ... 17

Figura 17: Visualização das turmas. ... 17

Figura 18: Código da turma. ... 18

Figura 19: Onde colocar o código no login do aluno. ... 18

Figura 20: Tutor / Professor... 19

Figura 21: Lista de alunos. ... 19

Figura 22: Achando turmas para recomendar. ... 20

Figura 23: Procurando conteúdos ... 21

Figura 24: Procurando conteúdos 2 ... 21

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Figura 25: Habilidades dentro da Plataforma ... 21

Figura 26: Procurando Conteúdos 3 ... 22

Figura 27: Escolhendo Conteúdo ... 22

Figura 28: Escolhendo Conteúdo 2 ... 23

Figura 29: Abrir habilidade em nova aba. ... 23

Figura 30: Verificando o tipo de atividade. ... 24

Figura 31: Entendendo as opções para recomendar atividade. ... 24

Figura 32: Selecionar turma(s) para recomendação. ... 25

Figura 33: Selecionar alunos para recomendação. ... 25

Figura 34: Prazo de realização das recomendações. ... 25

Figura 35: Como recomendar. ... 26

Figura 36: Procurando Conteúdos 1. ... 27

Figura 37: Procurando Conteúdos 2 ... 27

Figura 38: Escolhendo Conteúdo 1. ... 28

Figura 39: Escolhendo Conteúdo 2. ... 28

Figura 40: Verificando o tipo de atividade 1. ... 29

Figura 41: Verificando o tipo de atividade 2. ... 29

Figura 42: Recomendando atividade. ... 30

Figura 43: Organizando a recomendação. ... 30

Figura 44: Escolhendo a(s) turma(s). ... 31

Figura 45: Selecionando alunos. ... 31

Figura 46: Prazo para realização da atividade. ... 32

Figura 47: Agora é só recomendar. ... 32

Figura 48: Procurando recomendações. ... 33

Figura 49: Abrindo recomendações enviadas. ... 33

Figura 50: Entendendo como funciona a recomendação feita. ... 34

Figura 51: Entendendo como funciona a recomendação feita 2. ... 34

Figura 52: Verificando as atividades. ... 35

Figura 53: Verificando as atividades 2. ... 35

Figura 54: Ver recomendações enviadas. ... 36

Figura 55: Procurando a recomendação. ... 36

Figura 56: Abrindo a recomendação. ... 37

Figura 57: Abrindo a atividade. ... 37

Figura 58: Entendendo a organização da recomendação. ... 38

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Figura 59: Entendendo a organização da recomendação 2. ... 38

Figura 60: Abrindo as recomendações por turma. ... 39

Figura 61: Abrindo a atividade por turma. ... 39

Figura 62: Analisando o progresso. ... 40

Figura 63: Abrindo progresso - Aluno. ... 40

Figura 64: Abrindo progresso - Aluno 2. ... 41

Figura 65: Analisando o progresso da Turma. ... 41

Figura 66: Período da análise. ... 42

Figura 67: Análise individual do Progresso. ... 42

Figura 68: Visão geral da turma. ... 43

Figura 69: Visão geral da turma 2. ... 43

Figura 70: Período da análise. ... 44

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SUMÁRIO

INTRODUÇÃO ... 5

SITE E ACESSO ... 9

1 - Lição Criar conta de Professor... 10

2 - Lição Fazer Login ... 13

3 - Lição Criar turma ... 15

4 - Lição Enturmar aluno ... 18

5 - Lição Recomendar atividades 1 ... 20

6 - Lição Recomendar atividades 2 ... 26

7 - Lição Ver recomendações enviadas aos alunos ... 32

8 - Lição Análise do progresso ... 35

REFERÊNCIAS ... 45

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INTRODUÇÃO

Este produto educacional é resultado de uma pesquisa de mestrado do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática da Universidade Federal de Pelotas, onde ocorreu a investigação sobre as percepções do uso da Plataforma Educacional Adaptativa Khan Academy com alunos do 9º ano do Ensino Fundamental de uma escola Municipal de Pelotas.

Estamos na era da tecnologia: a sociedade gira em torno dela, e nossos alunos também vivem essa era em tempo integral. Leite (2004, p. 1) explana sobre a importância de levar a tecnologia para dentro da escola, onde “A presença inegável da tecnologia em nossa sociedade constitui a primeira base para que haja necessidade de sua presença na escola”. A autora ainda complementa:

Propomos a utilização das tecnologias na escola por serem fruto da produção humana, parte da sociedade e, como tal – como todas tecnologias criadas pelo homem, como a escrita, por exemplo - devem ter seu acesso democratizado, sendo desmistificadas. Os alunos devem ser educados para o domínio do manuseio, da criação e interpretação de novas linguagens e formas de expressão e comunicação, para irem se constituindo em sujeitos responsáveis pela produção. Podemos pensar ainda que a própria tecnologia pode ser um meio de concretizar os discursos que propõem que a escola deve fazer o aluno aprender a aprender, a criar, a inventar soluções próprias diante dos desafios, enfim, formar-se com e para a autonomia, não para repetir, copiar, imitar (LEITE, 2004, p. 3).

Com a necessidade de inovações educacionais, novas formas de ensino e de aprendizagem vão surgindo. Uma das possibilidades dos recursos tecnológicos é que, aliados ao trabalho do professor, tendem a tornar a sala de aula mais atrativa, contribuindo para que haja atividade colaborativa entre os educandos, incentivando a relação entre o professor e os alunos, além da linguagem ficar mais próxima a dos educandos. Mazon (2017), em seu estudo, corrobora que as tecnologias podem ser grandes aliadas da educação: “por meio de suas ferramentas colaborativas, podem

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redimensionar espaços de aprendizagens, tornando o processo educacional aberto, contínuo e integrado” (MAZON, 2017, p. 29).

Neste contexto, as plataformas educacionais adaptativas vieram como uma ferramenta tecnológica nas aulas, no intuito de ajudar os professores a ingressarem nesse mundo tão natural para a geração dos educandos e, também, contribuir para que a aprendizagem se torne mais atrativa e interessante. “Em um tempo de mudanças rápidas, exige-se que toda a sociedade se coloque em contínuo processo de aprendizagem” (KENSKI, 2003, p. 6).

A plataforma apresentada neste estudo é uma aliada a ser utilizada pelo professor na integração da tecnologia à prática pedagógica, uma vez que pode possibilitar maior personalização do ensino, buscando uma aprendizagem para o domínio do conhecimento e auxiliando o aluno a aprender no seu próprio ritmo. Além disso, ela é capaz de permitir que o professor acompanhe o processo de aprendizagem de perto, obtendo feedback dos resultados, podendo auxiliar nas dificuldades de cada um, bem como valorizar os avanços dos alunos.

Portanto, a Plataforma Khan Academy, através de sua inteligência artificial, consegue identificar as necessidades individuais de seu usuário e se adequar de forma personalizada para atingir o objetivo. Além de ensinar, também pode avaliar todo processo, a fim de monitorar a qualidade/quantidade do ensino-aprendizagem do usuário.

Atuar como educador, principalmente na área de Matemática, onde existe dificuldade na aprendizagem e uma resistência muito grande na sua aceitação, exige um novo pensar na prática pedagógica, como buscar estratégias de ensino para que traga o aluno a participar ativamente na construção do conhecimento, não deixando de lado valores e atitudes importantes para o desenvolvimento social e profissional que são essenciais para a formação do cidadão

Além de melhorar a aprendizagem na disciplina de Matemática, os objetivos na utilização da ferramenta são o de incentivar a autonomia do aluno, personalizar o ensino, identificar e solucionar lacunas no aprendizado e proporcionar ao aluno o aprender pelo domínio e no seu próprio ritmo dentro e fora da sala de aula.

Ao longo desse tempo de uso da Plataforma vem sendo observados crescimentos significativos no processo de aprendizagem fazendo com que seus objetivos sejam, aos poucos, alcançados.

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Na realização dessa experiência, ao utilizar a Plataforma Khan Academy nas aulas de Matemática, presenciei alunos trabalhando de forma colaborativa com seus pares, trocando informações, discutindo ideias e resoluções de atividades, buscando novas aprendizagens com mais autonomia, além de trazer a tecnologia para dentro da escola, aproximar professor e aluno e tornar as aulas mais atrativas e dinâmicas. Portanto, desejo que o Projeto prossiga ativo nas escolas em uso e, quem sabe, amplie em mais algumas.

Pensando em sua continuidade a longo prazo, onde os profissionais envolvidos podem não ser os mesmos de hoje, surgiu a ideia de efetivar o produto final para o Programa de Pós-Graduação no Ensino de Ciências e Matemática da Universidade Federal de Pelotas, elaborando um Tutorial virtual de utilização da Plataforma Khan Academy, passo a passo, conforme o Fluxograma representado na Figura 1.

Figura 1: Fluxograma – Tutorial Virtual de uso da Plataforma Khan Academy.

Fonte: Autoria própria, 2019.

O Tutorial Khan Academy abrangerá: – Criação de conta de professor;

– Fazer login; – Criar turma; – Enturmar aluno; – Recomendar atividades; – Ver

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recomendações; – Análise de progresso. As escolas terão acesso a esse tutorial, assim como os professores referências, professores titulares e demais interessados no uso da Plataforma, através do site:

https://www.stewie.com.br/khan/ e, tem como objetivo mostrar a forma de uso e as potencialidades da utilização dessa ferramenta tecnológica para o ensino de Matemática.

Pretende-se que este tutorial seja útil para os professores de Matemática que queiram utilizar a Plataforma em suas aulas, mas, também, que possa inspirar outros professores, de outras disciplinas de diferentes anos escolares e campos disciplinares.

A vantagem do Tutorial Virtual – Tutorial Khan Academy - é a possibilidade de adaptação: evoluir cada vez mais o tutorial, cobrindo mais e mais funções da Plataforma Khan Academy, além de poder manter ele sempre atualizado (por exemplo, se a plataforma Khan Academy tiver uma atualização e trocar o layout das páginas, o que acontece periodicamente, é possível alterar as figuras do tutorial).

Não se sabe até que momento teremos a parceria com a instituição que nos dá o apoio pedagógico e estrutural do uso da Plataforma e, também, a equipe formada na Secretaria Municipal de Educação e Desporto. Nesse sentido, se as escolas possuírem esse Tutorial com os passos necessários para o uso da Khan Academy, qualquer professor, em qualquer momento, poderá acessar e utilizar com seus alunos a Plataforma.

Salman Khan (2013) nos traz uma reflexão onde expõe com a Plataforma Khan Academy:

Gosto de pensar na Khan Academy como uma extensão virtual dessa noção de “um mundo, uma escola”. É um lugar onde todos são bem-vindos, todos estão convidados a ensinar e a aprender, e todos são incentivados a fazer o melhor possível. O sucesso é autodefinido; o único fracasso é desistir.

Falando por mim, tenho aprendido na Khan Academy tanto quanto tenho ensinado. Recebi — em prazer intelectual, curiosidade renovada e aproximação com outras mentes e outras pessoas — mais do que investi.

(KHAN, 2013, p. 18).

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SITE E ACESSO

A ferramenta pedagógica está disponível em um site online. O site reúne informações através de 8 (oito) lições, onde encontram-se as orientações de como utilizar a Plataforma Khan Academy, assim como suas potencialidades no ensino de Matemática.

Para utilizar a ferramenta os usuários deverão acessar o site pelo link https://www.stewie.com.br/khan/, que abrirá na página inicial, conforme a Figura 2, no qual estão listadas todas as lições necessárias para o uso da Plataforma: Criar conta de Professor; Fazer login; Criar turma; Enturmar aluno; Recomendar atividades 1 e 2 ; Ver recomendações enviadas aos alunos e Análise do progresso.

É só seguir as instruções e utilizar a Khan Academy nas aulas de Matemática.

Figura 2: Página Inicial Tutorial Khan Academy.

Fonte: Printscreen do Tutorial Khan Academy, disponível em: https://www.stewie.com.br/khan/.

Acesso em: 12 out 2019.

Para acessar a lição desejada, basta clicar em cima da mesma, e abrirá uma nova janela, explicando o procedimento de cada lição.

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Em cada lição existem ‘pré requisito(s)’ para saber a ordem de criação e a organização do uso da Plataforma. Por exemplo: você não poderá recomendar se não criou seu login ou enturmou seus alunos. Ou ainda não poderá acompanhar o progresso de sua(s) turma(s), se ainda não recomendou nenhuma atividade.

Portanto os pré requisitos listados dentro de cada lição são importantes para a evolução de uma boa utilização da Plataforma Khan Academy.

1 - Lição Criar conta de Professor: Nesta lição você aprenderá a criar conta de Professor.

Acessar a Plataforma: Para criar uma conta nova, deve-se primeiro acessar a Plataforma Khan Academy, no endereço: https://pt.khanacademy.org/, conforme a Figura 3. Na página, selecione a opção 'Professores'.

Figura 3: Site da Plataforma khan Academy – Cadastro de Professores.

Criar conta através do e-mail: Selecionar a opção 'Cadastrar com e-mail', conforme Figura 4. Dessa forma abrirá um campo para cadastro.

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Figura 4: Cadastro de Professores na Plataforma Khan Academy.

Preencher os dados solicitados: Preencha o formulário de cadastro com seus dados e e-mail (Figura 5).

Figura 5:Cadastro de Professores na Plataforma Khan Academy 2.

Confirme seu e-mail: Entre na sua caixa de e-mail e vá à mensagem recebida da Khan Academy Accounts. Conclua seu cadastro clicando no botão em destaque:

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‘Conclua seu Cadastro’, como mostra a Figura 6. Caso não encontre o e-mail, cheque a pasta Spams e Lixeira, ou aguarde mais alguns instantes.

Figura 6: Conclusão de cadastro.

Parabéns! Assim é criada a conta de professor na Khan Academy. Clicando em

‘Vamos começar’ pode iniciar o uso na Plataforma.

Figura 7: Cadastro Concluído

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2 - Lição Fazer Login: Com sua conta criada, aprenda a fazer o login e acessar a Plataforma. O pré requisito desta lição é ter uma conta de professor, onde está explanada na lição 1 – Criar conta de professor.

Acessar a Plataforma Khan Academy: Na página inicial da Plataforma, selecionar 'Entrar' (Figura 8).

Figura 8: Acessar a Plataforma Khan Academy.

Fazer login: Colocar login e senha nos campos destacados e clicar em 'Entrar', conforme Figura 9.

Figura 9: Acessar a Plataforma Khan Academy - dados.

Fonte: Printscreen do Tutorial Khan Academy, disponível em:

https://www.stewie.com.br/khan/. Acesso em: 12 out 2019.

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Configurar página de professor: No canto superior direito clicar no nome de usuário.

Selecionar a função 'configurações' (Figura 10).

Figura 10: Configuração página professor .

Configurar página de professor 2: Dentro da janela de 'configurações', correr a página até chegar em 'Funções'. Clicar na opção 'Professor/Tutor' (Figura 11).

Figura 11: Configuração página professor 2.

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Configurar página de professor 3: Na opção 'Qual página você quer como sua página inicial?' selecionar 'Painel do professor' e em seguida 'Salvar alterações', conforme Figura 12.

Figura 12: Configuração página professor 3.

Painel professor: Agora cada vez que você acessar a Plataforma entrará direto no 'Painel de professor' (Figura 13). Assim você poderá ver suas turmas, fazer recomendações e analisar os progressos.

Figura 13: Painel Professor -página inicial.

3 - Lição Criar turma: Nessa lição, você vai aprender a criar suas turmas. Os pré requisitos desta lição são: ter uma conta de professor e saber fazer o login, explanados nas lições 1 – Criar conta de professor e 2- Fazer login.

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Criar turma: Dentro do seu login de Professor poderá criar quantas turmas quiser, clicando em 'Adicionar nova turma' no canto superior direito da página ( Figura 14).

Figura 14: Criando turmas.

Nome da turma: Ao clicar em ‘Adicionar nova turma’ abrirá uma janela onde você colocará o nome da turma que quer criar. Depois clicar em 'Próximo'.

Figura 15: Colocando nome na turma

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Selecionar cursos: Em seguida abrirá uma janela para selecionar os assuntos/cursos que você quer trabalhar com seus alunos (Figura 16). Você pode selecionar quantos assuntos/cursos quiser. Clicar em 'Próximo' e fechar a janela.

Figura 16: Selecionando Cursos.

Turma criada: Sua turma está criada. Cada vez que acessar a Plataforma, suas turmas estarão em sua página inicial.

Figura 17: Visualização das turmas.

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4 - Lição Enturmar aluno: Nessa lição aprenderá a colocar seus alunos em seu login de professor. Os pré requisitos desta lição são: ter uma conta de professor, saber fazer o login e criar suas turmas, explanados nas lições 1 – Criar conta de professor, 2- Fazer login e 3 - Criar Turma.

Código da turma: Sempre que é criada uma turma, é gerado um código. Esse código aparece no canto superior direito da página da turma (no login do professor), conforme Figura 18.

Figura 18: Código da turma.

Onde colocar o código da turma? Esse código da turma deve ser colocado na aba 'Professores' que aparece na página inicial dos alunos. Basta digitar o código no espaço 'Entrar em uma turma' e 'Participar da turma' (Figura 19).

Figura 19: Onde colocar o código no login do aluno.

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Aluno enturmado: Seguindo os passos anteriores seu(s) alunos farão parte da sua turma. Clicando na aba 'Professor' aparecerá seus tutores. Caso o aluno tenha mais de um Tutor (Professor), o processo para adicioná-lo em outra turma e/ou professor é o mesmo (Figura 20).

Figura 20: Tutor / Professor

Alunos na turma: Querendo conferir se todos seus alunos estão enturmados, basta ir na página inicial de professor, clicar em 'Turmas', selecionar a turma desejada e clicar na aba 'Alunos'. Dessa forma aparecerá a lista de alunos da turma selecionada (Figura 21).

Figura 21: Lista de alunos.

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Com os alunos enturmados iremos a próxima lição: 'Recomendar atividades'.

5 - Lição Recomendar atividades 1: Nessa lição você aprenderá a recomendar, isto é, enviar atividades aos seus alunos. Essas atividades podem ser exercícios, vídeos ou textos. Para que esta lição se desenvolva, é necessário que algumas etapas tenham sido concluídas: ter uma conta de professor, saber fazer o login, criar as turmas e enturmar os aluno, explicadas nas lições anteriores.

Recomendando atividades: Na página inicial, na aba 'Turmas' selecione a turma que deseja enviar as atividades (Figura 22).

Figura 22: Achando turmas para recomendar.

Procurando os conteúdos 1: Selecionada a turma, clicar na aba 'Progresso no domínio do curso', conforme a Figura 23, assim aparecerá o ícone Progresso.

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Figura 23: Procurando conteúdos

Procurando os conteúdos 2: No final da página 'Progresso no domínio do curso' encontrará 'Quero ver página antiga de Progresso' (Figura 24). Clicando nela, abrirá a página antiga onde estão as habilidades.

Figura 24: Procurando conteúdos 2

Procurando os conteúdos 3: Você chegará no 'Progresso de domínio do curso' na parte 'Progresso por habilidade' (Figura 25).

Figura 25: Habilidades dentro da Plataforma

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Procurando os conteúdos 4: Clicando no ícone 'Missão' 'Fundamentos da Matemática’ aparecerão várias opções, marcar 'O mundo da Matemática'. Assim você terá acesso a todos os conteúdos que a Plataforma oferece, como exposto na Figura 26.

Figura 26: Procurando Conteúdos 3

Escolhendo o conteúdo: Clicando no assunto desejado abrirá vários outros conteúdos relacionados a ele (Figura 27).

Figura 27: Escolhendo Conteúdo

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Escolhendo o conteúdo 2: Ao clicar no conteúdo desejado, abrirão algumas colunas, conforme Figura 28. Os alunos estarão encaixados nas colunas, de acordo com o que já foi praticado ou não. Caso deseje recomendar este conteúdo, clicar em ' Recomendar aos alunos que precisam praticar'.

Figura 28: Escolhendo Conteúdo 2

Verificando o tipo de atividade: Antes de recomendar pode-se verificar o tipo de atividade que tem em cada habilidade, basta clicar em 'Abra a habilidade em uma nova aba' (Figura 29). Assim poderá resolver os exercícios antes de recomendar aos seus alunos.

Figura 29: Abrir habilidade em nova aba.

Verificando o tipo de atividade 2: Em uma nova aba abrirá a habilidade que escolheu. Assim poderá resolver os exercícios antes de recomendar aos seus alunos (Figura 30).

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Figura 30: Verificando o tipo de atividade.

Recomendar a atividade: Selecionada a habilidade e verificadas as atividades, ir para a parte superior da página (Figura 31). Lá estarão as turmas para enviar a atividade, quais alunos e o tempo para realização da atividade.

Figura 31: Entendendo as opções para recomendar atividade.

Selecionar turma(s): Na parte superior da página em 'Recomendar para', clicar na turma ou turmas desejadas, conforme Figura 32.

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Figura 32: Selecionar turma(s) para recomendação.

Acesso em: 12 out 2019

Selecionar alunos: Neste campo você poderá optar para recomendar para toda turma ou selecionar os alunos (Figura 33).

Figura 33: Selecionar alunos para recomendação.

Prazo para realizar a atividade: A Figura 34 mostra como selecionar o prazo que os alunos terão para realizar as atividades. Depois é só 'Recomendar'.

Figura 34: Prazo de realização das recomendações.

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6 - Lição Recomendar atividades 2: Nessa lição você aprenderá outra forma de recomendar atividades (2), isto é, enviar atividades aos seus alunos. Essas atividades podem ser exercícios, vídeos ou textos. Para que esta lição se desenvolva, é necessário que algumas etapas tenham sido concluídas: ter uma conta de professor, saber fazer o login, criar as turmas e enturmar os aluno, explicadas nas lições anteriores.

Como recomendar: Nesta nova forma de recomendar atividades, inicia- se clicando no canto esquerdo da tela a opção 'Recomendações', em seguida a opção 'Recomendar', assim abrirá 'Recomendar conteúdo' na tela (Figura 35).

Figura 35: Como recomendar.

Procurando Conteúdo: Aparecerá na tela ' Recomendar conteúdo', porém antes de procurar a atividade desejada, clicar em 'Fundamentos da Matemática' e escolher a opção 'Matemática". Assim você terá acesso a todos os conteúdos que a Plataforma Khan Academy oferece, conforme aparece na Figura 36.

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Figura 36: Procurando Conteúdos 1.

Procurando Conteúdo 2: Na opção 'Matemática' abrirá todas as 'unidades' da Plataforma. Basta procurar unidade desejada e clicar (Figura 37).

Figura 37: Procurando Conteúdos 2

Escolhendo Conteúdo 1: Assim que clicar na 'Unidade', aparecerão as 'lições' contidas nela (Figura 38).

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Figura 38: Escolhendo Conteúdo 1.

Escolhendo Conteúdo 2: Clicando na lição aparecerão as atividades, podendo ser elas: textos, exercícios ou vídeos. Nesta lição podem ser recomendados vídeos (circulados de verde) e exercícios (circulados de vermelho), como mostra a Figura 39.

Figura 39: Escolhendo Conteúdo 2.

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Verificando o tipo de atividade: Antes de recomendar você pode verificar o tipo de atividade que tem em cada lição. Basta clicar na atividade desejada (Figura 40).

Figura 40: Verificando o tipo de atividade 1.

Verificando o tipo de atividade 2: Clicando na atividade, abrirá uma janela. Assim poderá verificar se a atividade selecionada está de acordo com o que deseja recomendar (Figura 41).

Figura 41: Verificando o tipo de atividade 2.

Recomendando a atividade: Para recomendar a atividade, basta clicar nos quadradinhos, conforme a Figura 42 e depois 'Recomendar' (seta).

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Figura 42: Recomendando atividade.

Organizando a recomendação: Quando clicar em 'Recomendar' abrirá uma janela com algumas opções como: classe, data final e alunos, conforme a Figura 43.

Figura 43: Organizando a recomendação.

Escolhendo a(s) turma(s): Clicando em 'Classe' poderá marcar a turma ou turmas que deseja recomendar a(s) atividade(s), Figura 44.

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Figura 44: Escolhendo a(s) turma(s).

Selecionando alunos: Clicando em 'Alunos' poderá selecionar a turma inteira ou apenas alguns para quem deseja recomendar a (s) atividade(s), Figura 45.

Figura 45: Selecionando alunos.

Prazo para realização da atividade: A Figura 46 mostra que clicando em 'Data' poderá determinar a data final para os alunos realizarem a(s) atividade(s).

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Figura 46: Prazo para realização da atividade.

Agora é só Recomendar: Com todos os itens selecionados, basta clicar em 'Recomendar'. Seus alunos receberão as atividades em seus logins.

Figura 47: Agora é só recomendar.

7 - Lição Ver recomendações enviadas aos alunos: Nessa lição você aprenderá a verificar se as recomendações feitas aos alunos foram realizadas. Para que esta lição se desenvolva, é necessário que algumas etapas tenham sido concluídas: ter uma conta de professor, saber fazer o login, criar as turmas, enturmar os aluno e ter recomendado atividades, explicadas nas lições anteriores.

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Procurando Recomendações: No canto esquerdo da tela, em Ferramentas, clicar em 'Recomendações'. Assim abrirá as opções: Recomendar, Notas e Gerenciar.

Nesta lição clicar em 'Notas', como mostra a Figura 48.

Figura 48: Procurando recomendações.

Abrindo recomendações enviadas: Ao clicar em 'Notas' poderá ver todas as recomendações enviadas aos alunos (Figura 49).

Figura 49: Abrindo recomendações enviadas.

Entendendo como funciona a recomendação feita: Na parte superior aparece o nome da atividade, já com o símbolo se é exercício, texto ou vídeo (Figura 50).

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Figura 50: Entendendo como funciona a recomendação feita.

Entendendo como funciona a recomendação feita 2: Nos quadradinho estão as porcentagens de acertos de cada recomendação e de cada aluno. Quadradinhos verdes: mais de 90% de acerto das atividades. Quadradinhos amarelos: entre 70%

e 90% de acertos das atividades. Quadradinhos vermelhos: abaixo de 70% de acertos nas atividades.

Figura 51: Entendendo como funciona a recomendação feita 2.

Verificando as atividades: Para verificar as atividades realizadas, basta clicar no quadrinho da recomendação desejada (Figura 52).

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Figura 52: Verificando as atividades.

Verificando as atividades 2: Clicando no quadradinho abrirá uma janela com o relatório das atividades realizadas pelo aluno, seus acertos e erros. Assim o professor pode acompanhar o desenvolvimento do(s) aluno(s), conforme Figura 53.

Figura 53: Verificando as atividades 2.

8 - Lição Análise do progresso: Nessa lição você aprenderá como acompanhar e analisar o progresso de seus alunos. Atividades realizadas ou não, dificuldades encontradas e avanços. Para que esta lição se desenvolva, é necessário que algumas etapas tenham sido concluídas: ter uma conta de professor, saber fazer o login, criar as turmas, enturmar os aluno e ter recomendado atividades, explicadas nas lições anteriores.

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Ver as recomendações enviadas: Na lição anterior: 'Ver recomendações enviadas aos alunos', você aprendeu a encontrar e verificar se os alunos realizaram as atividades solicitadas. Para analisar as recomendações, você deverá fazer o mesmo caminho para encontrar as recomendações enviadas, conforme Figura 54.

Figura 54: Ver recomendações enviadas.

Procurando a recomendação: No canto superior direito aparecem as opções:

'Anterior I Próximo', como aparece na Figura 55. E é clicando nelas que você procura a recomendação desejada. Em cada recomendação enviada tem a data determinada para término da realização da atividade (circulado de verde).

Figura 55: Procurando a recomendação.

Abrindo a recomendação: Conforme explicado na lição anterior, clicando no quadradinho (recomendação enviada e individual) abrirá uma janela com o relatório das atividades realizadas pelo aluno, seus acertos e erros. Assim o professor pode acompanhar o desenvolvimento do(s) aluno(s), conforme Figura 56.

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Figura 56: Abrindo a recomendação.

Abrindo a atividade: Na Figura 57, no canto esquerdo (marcado de vermelho) tem um espaço com o banco de questões oferecidas aos alunos, referentes a recomendação feita, basta correr a barra que aparecerão todos os exercícios.

Clicando na questão, ela abre uma janela questão por questão.

Figura 57: Abrindo a atividade.

Entendendo a organização da recomendação: Se clicar em 'Mostrar resposta', no canto direito superior, aparecerão os alunos que receberam a questão e suas respostas separadas da seguinte forma: Em verde - os alunos que acertaram. Em cinza- os alunos que não acertaram (Figura 58).

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Figura 58: Entendendo a organização da recomendação.

Entendendo a organização da recomendação 2: Ainda no canto esquerdo, clicando na aba 'Gerenciar', abre as recomendações na visão de turma (Figura 59).

Figura 59: Entendendo a organização da recomendação 2.

Abrindo as recomendações por turma: Ao clicar na parte marcada 'Exibir relatório', conforme aparece na Figura 60, aparecerão os alunos que não fizeram as atividades, os que fizeram e sua porcentagem de acertos.

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Figura 60: Abrindo as recomendações por turma.

Abrindo a atividade por turma: Em 'Exibir relatório" abre as atividades que os alunos receberam da recomendação escolhida. No canto esquerdo aparece o banco de dados referente a recomendação. Você pode clicar em cada uma das questões e assim ver os alunos que acertaram ou erraram a mesma Figura 61).

Figura 61: Abrindo a atividade por turma.

Analisando o progresso: Em cada questão pode-se ver as respostas que apareceram e quais alunos responderam cada uma delas, como aparece na Figura 62. Basta clicar nas respostas apresentadas.

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Figura 62: Analisando o progresso.

Abrindo Progresso – Aluno: No canto esquerdo, clicar em 'Progresso', abrirá 'PROGRESSO NO DOMÍNIO DO CURSO', conforme Figura 63. Para acompanhar o andamento de seus alunos basta clicar em 'Alunos'.

Figura 63: Abrindo progresso - Aluno.

Abrindo Progresso - Aluno 2: Para ver o progresso de seus alunos relacionados a todos os conteúdos da Plataforma, clicar na parte superior da tela em 'Fundamentos da Matemática' e marcar no ícone 'O mundo da Matemática', como mostra a Figura 64.

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Figura 64: Abrindo progresso - Aluno 2.

Analisando Progresso da Turma: Na Figura 65 aparece a imagem da lista da turma com algumas colunas:

Em vermelho - número de dificuldades de habilidades;

Em azul - número de habilidades dominadas;

Em verde - pontos ganhos, em determinado período, em todas as missões.

Figura 65: Analisando o progresso da Turma.

Período da análise: Você pode escolher o período que deseja analisar o progresso de seus alunos, clicando em 'Atividade de:', onde aparecerão as opções de período.

Inclusive pode escolher um intervalo personalizado (Figura 66).

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Figura 66: Período da análise.

Análise individual do Progresso: Para acompanhar o progresso individual, analisando habilidades dominadas ou com dificuldade e pontuação, basta clicar no nome do alunos desejado, conforme aparece na Figura 67.

Figura 67: Análise individual do Progresso.

Visão geral da turma: Dentro das FERRAMENTAS, clicando na 'Visão geral da turma' poderá verificar a pontuação e a quantidade de habilidades em progresso e sem progresso (Figura 68).

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Figura 68: Visão geral da turma.

Visão geral da turma 2: Na visão geral da turma abrirá a lista de alunos, e cada um com a pontuação que possui (vermelho), quantidade de habilidades em que houve progresso (azul) e habilidades sem progresso (verde), conforme Figura 69.

Figura 69: Visão geral da turma 2.

Período da análise: A Figura 70 aparece como você poderá escolher o período para a verificação e acompanhamento dos dados dos seus alunos.

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Figura 70: Período da análise.

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REFERÊNCIAS

KENSKI, Vani Moreira. Aprendizagem mediada pela tecnologia. Revista Diálogo Educacional. Pontifícia Universidade Católica do Paraná, Paraná. v. 4, n 10. p. 01- 10. set./dez. 2003. Disponível em:

http://www2.pucpr.br/reol/pb/index.php/dialogo?dd1=786&dd99=view&dd98.

Acesso em: 23 jul. 2018.

KHAN, Salman. Plataforma Khan Academy. Disponível em:

<https://pt.khanacademy.org>. Acesso em: 12 de jul. 2018.

KHAN, Salman. Um mundo uma escola: A educação reinventada. Rio de Janeiro, EDITORA INTRÍNSECA LTDA, 2013.168p.

LEITE, Lígia Silva. Tecnologia Educacional: Descubra suas possibilidades na sala de aula. Colaboração de Claudia Lopes Pocho, Marcia de Medeiros Aguiar, Mariza Narcizo Sampaio. 2 Ed. Petrópolis, Rio de Janeiro, Vozes, 2004.

MAZON, Marcelo. As Tecnologias da Informação e Comunicação aplicadas ao modelo da sala de aula invertida: estudo de caso no ensino superior. 2017.

128 f. Dissertação (Mestrado) Programa de Pós-Graduação em Tecnologias da Informação e Comunicação, Universidade Federal de Santa Catarina. Araranguá, 2017.

Site Tutorial Khan Academy [S.l.] Ago 2019. Disponível em:

<https://www.stewie.com.br/khan/>. Acesso em: 12 de out. 2019.