Moocs- Curso de Competências Digitais para Professores 5º Edição

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22-11-2016

Moocs- Curso de

Competências Digitais para

Professores 5º Edição

ECO Elearning Communication Open-Data

Semana 3 e 4 [14 de novembro a 27 de novembro]

Tema 2 - Utilizar competências

digitais na sala de aula

Atividade 2 | Interpretar | Construir | Comentar #ecoimooc5t2

Mónica Velosa

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Mónica Velosa

Elabore um artefacto digital onde especifica os seguintes aspetos: a) conteúdos a explorar;

A atividade aqui proposta será aplicada aos alunos do Curso de Educação e Formação para Adultos – Operadores de Informática, na disciplina de Formação Tecnológica, na unidade de curta duração de Criação de Sites Web. Tendo em conta a temática WebQuest, e pretendendo que os formandos aprendam, de forma autónoma, a criar uma pequena WebQuest, a atividade aqui proposta (https://sites.google.com/site/criarquest/home1₎

consiste na realização de uma WebQuest, que permitirá aos formandos criar a sua própria WebQuest.

Os conteúdos aqui abordados serão: noções básicas de WebQuest; compreensão das cinco componentes necessárias para a elaboração de uma WebQuest; avaliação de uma boa WebQuest; conhecimento da plataforma Google Site; criação dum site no Google Site – aplicando as fases de criação e os critérios de avaliação de um site na internet, anteriormente lecionadas nas aulas.

b) competências a desenvolver nos alunos [apoie-se no texto 2];

 Autonomia, criatividade, motivação (deve ser temática e cognitiva),

e empenho;

 Planeamento e estruturação de um site, definindo objetivos,

conteúdos, público-alvo e aspetos gráficos;

 Criação e/ou adaptação de conteúdos de acordo com a temática

estabelecida;

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Mónica Velosa

UNIVERSIDADE ABERTA | COMPETÊNCIAS DIGITAIS PARA PROFESSORES (#ECOIMOOC5)

 Integração e formatação dos conteúdos criados/adotados,

provenientes de diferentes tipos de suportes digitais, com base nos objetivos estabelecidos para o projeto de produção em curso

 Certificação de que houve respeito pelos direitos de autor, e pela

propriedade intelectual da informação que os formandos empregaram;

 Publicação e gestão do site produzido na internet.  Criação e avaliação de uma boa WebQuest.

 Utilização de críticas construtivas feitas aos seus sites, de forma

a melhorar as suas WebQuests.

c) objetivos de aprendizagem [selecione 3 objetivos dos indicados no recurso digital 2];

 Criar, editar e publicar um site na internet, decorrente de

um trabalho de pesquisa sobre o conceito, a importância e a estrutura, das WebQuests, utilizando as funcionalidades elementares da ferramenta do Google Site. Ferramenta de edição e produção de hiperdocumentos.

 Compreender conceitos através da pesquisa, seleção e

agregação de conteúdos.

 Aprender a manusear uma ferramenta através do

visionamento de um vídeo (Google Site).

 Debater com os colegas relativamente a dúvidas, que

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Mónica Velosa

d) ferramentas tecnológicas mobilizadas [apoie-se no recurso digital 2 e recurso digital 3];

Motor de pesquisa Google: para os formandos pesquisarem toda a informação necessária para a realização de todas as etapas.

Youtube: visionamento dos vídeos para a aprendizagem de como manusear o Google Site;

Google Site: utilizado para a elaboração do site. A escolha desta ferramenta foi por já terem sido lecionados os conteúdos referentes ao correio eletrónico, e todos os formandos terem criado uma conta no Google, estando agora conscientes de algumas das suas ferramentas.

Google Drive: utilizada para a partilha de ficheiros que podem ser preenchidos, por todos, on-line. Os formandos só têm de fazer download de um dos três documentos que a formadora disponibiliza aqui. A avaliação foi realizada no formulário existente no Google drive.

Moodle da disciplina: fórum de dúvidas (estas dúvidas podem ser esclarecidas pelos colegas ou pelo formador); repositório de todos os powerpoints sobre a temática de criação de sites; existência de um chat para o esclarecimento de dúvidas, que está aberto todos os dias das 20h às 21h; possibilidade de enviar para o Moodle o trabalho realizado na tarefa 1 e 2, bem como colocar o link do resultado final do site de cada formando – tarefa 3.

e) como operacionalizar o uso das ferramentas tecnológicas [ exemplos em video 2]

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Mónica Velosa

Tarefas

Em cada uma destas Tarefas irás desempenhar um papel diferente:

Tarefas Ferramentas utilizadas

Tarefa 0: para que tenhas uma ideia do que vais criar, a primeira tarefa será dedicada à observação de exemplos de Webquests. Aqui vais pesquisar, selecionar e partilhar sites sobre esta temática, bem como, analisar os exemplos que te são dados pela formadora.

 Site onde se encontra a

WebQuest

(https://sites.google.com/site/criarquest/home)

 Todos os sites colocados para

a realização da tarefa 0, no separador recursos:

 Motor de pesquisa - Google

Tarefa 1: Escolher um tema e tarefas/atividades para os teus colegas realizarem. Podes escolher um TEMA qualquer que conheças muito bem: música, desporto favorito, informática, ciência, saúde, a vida ou obra de alguém famoso... Nota: seria muito interessante escolheres uma temática que a tua formadora tenha falado nas aulas.

Escolhido o tema, deves também imaginar um ou mais objetivos, TAREFAS ou problemas a resolver.

Por exemplo,

- se o tema for a formatação de um computador - podes elaborar uma WebQuest que levem os formandos a realizarem todos os passos necessários à formatação de um computador, desde a pesquisa de ferramentas necessárias para o backup dos drivers, a criação de uma pen de Boot, a configuração do Menu de Boot, a formatação do computador, a configuração de diferentes aspetos para melhorar o desempenho do computador, à realização da formatação de alguns computadores na sala de professores.

- se o tema for segurança na internet - o phishing, por exemplo - podes pedir que estudem o significado desta palavra, que

WebQuest

 Motor de pesquisa – Google  Moodle da disciplina para

visualização dos diferentes tópicos já lecionados nas aulas

 Utilizar o Google Drive para

fazer o download dos documentos a preencher nesta etapa

 Enviar pela plataforma

Moodle, no recurso com o nome “Enviar WebQuestT1”, o ficheiro elaborado por cada grupo.

 Escrever no Google Drive a

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Mónica Velosa

cuidados devemos ter, como é possível isto acontecer e pedir para desenvolverem na escola uma ação de sensibilização sobre a temática em questão.

Tarefa 2:

Inventar uma história e ilustrá-la

Deves elaborar uma história e ilustrá-la. A tua história deverá ser inspirada no TEMA da Webquest. A história será o pano de fundo da tua WebQuest, tornando-a mais atrativa para quem a vai resolver. Nota: Pode ser o engenheiro que, finalmente, descobre como formatar o computador em 3 passos. Mas então que passos são esses???

WebQuest

 Motor de pesquisa – Google  Moodle da disciplina para

enviar, no recurso com o nome “Enviar história”, o rascunho feito de como vai ser a história a ser criada.

Tarefa 3:

Criar a Webquest

Conhecendo a estrutura de uma Webquest - tarefa 0, tendo em conta o tema já selecionado e as tarefas já bem definidas - tarefa 1, e a história já pensada para tornar a Webquest mais apelativa aos formandos, agora só tens de publicar na Internet. Para a realização desta tarefa tens de aprender a criar um site, no Google Site, e aplicar todos os conhecimentos que adquiriste ao longo das aulas sobre a criação de sites.

WebQuest

 Motor de pesquisa – Google

(pesquisa de informação, imagens, vídeos, documentos, músicas, etc)

 Google Site.

 Youtube para visualização de

vídeos que ensinem a utilizar o Google Sites.

Concluída a tarefa, o trabalho será objeto de avaliação por parte da formadora: a avaliação ao desenvolvimento da WebQuest e ao produto final será feita tendo em conta os parâmetros expostos na seguinte tabela:

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Mónica Velosa

Participação nas atividades 50%

Desempenho

Participaste ativamente nas atividades e o teu trabalho foi critico e

relevante. 10%

Participaste nas atividades e o teu trabalho foi bom 10%

Participaste pouco nas atividades e o teu trabalho foi regular

Estiveste presente, mas não contribuíste para o trabalho 10%

Não participaste na atividade 10%

Desenvolvimento da tarefa (WebQuest) 50%

Desempenho

Qual o aspeto geral da tua Webquest?

 O modelo e o fundo são esteticamente agradáveis

 O fundo facilita a legibilidade do texto.

 O Texto é sempre coerente nas variações do tamanho, cor ou

disposição.

 Imagens adequadas, coerentes entre si.

 Imagens usadas para facilitar a compreensão

 A Linguagem é clara e simples, sem erros.

 A Navegação é simples e coerente.

20%

Como é a Introdução?

 Explica qual será a atividade/Tarefa da Webquest

 Desperta o interesse

 Apresenta questão/problema/tarefa cativante

 Motiva pelo tema ou Tarefa ou papel a desempenhar

 Faz referência a conhecimentos anteriores necessários

10%

Como é a Tarefa?

 Interessante

 Exequível.

 Requer análise de alguns/muitos recursos para ser resolvida.

 De execução complexa: mapa, panfleto, resolução de problema,

debate, organização de evento, ...

5%

Como é o Processo?

 Explica com clareza o que é preciso fazer para completar a tarefa.

 Fornece informações, orientando as fases.

 Possui etapas (ou subtarefas).

5%

Como são os Recursos?

 Em número suficiente.

 Adequados para a resolução da Tarefa

 A informação é de qualidade.

 "Links" requerem a análise da informação neles contida.

5%

Como é a Avaliação e a Conclusão?

 É fornecida na avaliação uma descrição da qualidade do produto

final (a "Tarefa Perfeita").

 Com a Avaliação compreende-se o que a Tarefa pretendia.

 A conclusão dá um fim à aventura Webquest que criaste.

A conclusão encoraja para novas aventuras, dentro do tema ou da história.