UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA INSTITUTO DE LETRAS E LINGUÍSTICA NÚCLEO DE ESPANHOL E LITERATURAS DE
LÍNGUA ESPANHOLA.
GLE055 – ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM LÍNGUA ESPANHOLA 2
1. IDENTIFICAÇÃOCOMPONENTE CURRICULAR: Estágio Supervisionado em Língua Espanhola 2 UNIDADE OFERTANTE: ILEEL
CÓDIGO: GLE055 PERÍODO/SÉRIE: 8º período TURMA: 1
CARGA HORÁRIA NATUREZA
TEÓRICA: 30 PRÁTICA: 60 TOTAL: 90 OBRIGATÓRIA: ( X ) OPTATIVA: ( )
PROFESSOR(A): Daniel Mazzaro Vilar de Almeida ANO/SEMESTRE: 2020/2 [2021] OBSERVAÇÕES: Será utilizada a plataforma Microsoft Teams. Solicita-se aos alunos que, assim que se matricularem na disciplina, informem ao professor o e-mail institucional para inclusão no grupo da plataforma.
2. EMENTA
Abordagem comunicativa para o ensino da habilidade de leitura e compreensão de textos escritos em língua espanhola, planejamento, avaliação, regência de sala de aula.
3. JUSTIFICATIVA
Esta disciplina é de fundamental importância, porque proporciona ao graduando o contato com seu futuro campo de atuação profissional. Caracteriza-se como um momento de análise e apreensão do contexto real da sala de aula, bem como de regência, constituindo-se como um espaço, por excelência, para o estabelecimento da relação dialética entre a teoria e a prática.
4. OBJETIVO Objetivo Geral:
• Praticar o ensino de língua espanhola em sala de aula, de forma motivadora, dinâmica e produtiva, contemplando uma habilidade específica: a leitura e a compreensão de textos escritos.
Objetivos Específicos:
• Refletir sobre o processo de ensino e aprendizagem de língua espanhola em contextos de educação regular (Ensino Fundamental e Médio);
• Preparar planos de curso e planos de aula visando à prática diária. 5. PROGRAMA
• Abordagem comunicativa para o ensino da habilidade de leitura e compreensão de textos escritos; • Orientações metodológicas sobre os procedimentos efetuados pelo aprendiz para chegar à
compreensão de textos e documentos escritos: como ensinar e como fazer aprender;
• Análise comparada de algumas atividades de leitura e compreensão de textos escritos em espanhol; • Estratégias de leitura de textos em espanhol;
• Técnicas de ensino de leitura e compreensão de textos escritos; • Recursos didáticos para ensinar essas habilidades;
• Plano de curso; • Plano de aula; • Análise de materiais;
• Avaliação: o que, quando, como e por que avaliar; • Planejamento para as regências;
• Regências no Estágio Supervisionado. 6. METODOLOGIA
a) *Atividades síncronas: 40 horas * Horários das atividades síncronas:
- Sextas-feiras - das 8h50 às 11h30
* Plataforma de T.I./softwares que serão utilizados: Microsoft Teams b) *Atividades assíncronas: 50horas
* Plataforma de T.I. /softwares que serão utilizados: e-mail ([email protected]), pastas na Plataforma Teams e plataforma usada pelo(a) supervisor(a) do estágio.
* Endereço web de localização dos arquivos: c) *Demais atividades letivas: _________horas; d) * Carga-horária prática: 60 horas
* Descrição da realização: observação de aulas, produção de planos de curso e de aula, análise de materiais e de provas, produção de materiais e/ou regência de aulas, produção do relatório final.
Fechas Contenido
23/07 ENCUENTRO 1 (23/07): Presentación de la asignatura, de los documentos y del informe final.
26/07 a 27/08
BLOQUE 1: LA EXPRESIÓN ESCRITA EN CLASES DE ESPAÑOL EN ESCUELAS Y COLEGIOS BRASILEÑOS
ENCUENTRO 2 (30/07): Qué dicen los documentos oficiales (PCN, OCEM y BNCC) sobre la lectura y escritura en lengua extranjera.
ENCUENTRO 3 (06/08): Qué significa aprender y enseñar a leer en lengua extranjera de acuerdo con diferentes abordajes de estudios.
ENCUENTRO 4 (13/08): Las preguntas de comprensión e interpretación de texto. ENCUENTRO 5 (20/08): La relación entre gramática y texto.
ENCUENTRO 6 (27/08): Complementación del material producido en Estágio Supervisionado em Língua Espanhola I.
30/08 a 10/09
BLOQUE 2: EVALUACIÓN DE LA LECTURA
ENCUENTRO 8 (03/09): Qué, cuándo, cómo y por qué evaluar
ENCUENTRO 9 (10/09): Elaboración de un examen de lectura y conocimientos de lengua.
13/09 a 17/06
BLOQUE 3: PREPARACIÓN, OBSERVACIÓN Y REGENCIAS DE CLASES
ENCUENTRO 11 (17/09): Producción del plan de curso y revisión de los planes de clase.
ENCUENTRO 12 (24/06): Revisión de los materiales del curso y de las clases. REGENCIAS (8 clases en total, de 01/10 a 29/10): En forma de clases síncronas por alguna plataforma o video-clases grabadas.
ENCUENTRO 13 (05/11): Compartir las experiencias de las regencias y entregar el informe final.
* Recursos que deverão ser utilizados: computador com acesso à internet, plataforma Microsoft Teams, Power Point (ou similar), Word (ou similar), web-câmera e headphone (ou fones de ouvido).
e) * Como e onde os discentes terão acesso às referências bibliográficas: Na pasta do grupo na plataforma Microsoft Teams.
* Material de apoio a ser utilizado:
[1] Parâmetros Curriculares Nacionais – Línguas Estrangeiras.
[2] Orientações Curriculares para o Ensino Médio – Línguas Estrangeiras e Língua Espanhola.
[3] Base Nacional Comum Curricular – Língua Estrangeira – Ensino Fundamental e Médio. Outros materiais serão adicionados à pasta da disciplina no Microsoft Teams a partir da necessidade dos discentes.
f) * Outras informações: Os atendimentos aos alunos ou grupos de trabalho devem ser agendados com o professor pelo grupo do Whatsapp ou e-mail.
7. AVALIAÇÃO
CONTEÚDO CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO VALOR PRAZOS
Escrita do referencial teórico do relatório final a partir da leitura e debate em sala
Adequação ao gênero textual, coerência, coesão, clareza, uso adequado de operadores linguísticos, seleção adequada do léxico e atenção aos aspectos de correção ortográfica e gramatical, explicitação de uma atitude reflexiva e de análise e debate crítico.
Elaboração de uma avaliação com comentários do que se avalia.
Adequação ao público e ao contexto de aplicação. Qualidade dos comentários da avaliação. 10
16/09.
Plano do curso e de aula Apresentação de planos e materiais a serem utilizados para todas as aulas.
10 17/09 Redação sobre observações de
aulas
Observação das aulas dos colegas e a redação de um texto discursivo sobre cada aula observada no curso oferecido.
10 até 05/11 Regência Registros de observações do professor supervisor
a respeito dos seguintes aspectos:
• Confecção e adequação e aplicação dos planos de aula;
• Estrutura da aula (abertura, sequenciamento e fechamento), ritmo e adequação das atividades propostas; • Uso da língua espanhola;
• Explicações e instruções. 10 até 05/11 Relatório final - Tamanho do papel: A4 - Margens: 3 cm (superior e lateral esquerda) e 2 cm (inferior e lateral direita) - Texto: justificado
- Fonte: Times New Roman, 12 - Espaço entrelinhas: 1,5 - Parágrafo: adentramento de 1,27 cm (1 tab)
- Espaço entre parágrafos: nenhum (0 pto)
-Redação: português
Ob.: O relatório final deve ser enviado em um só arquivo em PDF para o e-mail institucional do professor.
ESTRUTURA: Capa;
Folha de rosto; Sumário;
Introdução (explicitar a justificativa, os objetivos do estágio e a forma de organização do relatório); Referencial teórico (textos escritos e debatidos para as aulas);
Apresentação do curso (plano de curso);
Observação das aulas dos colegas (observação das aulas e análises discursivas);
Regência (plano de aula contendo autoavaliação e cópia dos materiais utilizados, relatório escrito pelo professor que te recebeu em que analisa sua aula);
Conclusão (avaliar criticamente a contribuição de todo o trabalho desenvolvido para a formação docente e para a prática profissional e confrontar a teoria estudada ao longo do curso com a prática);
Referências;
Anexos (Termos de Compromisso de Estágio Obrigatório, fichas de observação, questionários etc.).
30 até 05/11
Apresentação final do Estágio Adequação ao tempo de 30 minutos para apresentar o relatório final.
8. BIBLIOGRAFIA
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
KLEIMAN, A.; MORALES, S. Leitura e Interdisciplinaridade. Campinas: Vozes, 1995. RODRIGUEZ, M. Leer en español: ejercicios de comprensión lectora. Madrid: SGEL, 2006. SANCEHZ, LOBATO, J. SANTOS GARGALO, Isabel. Vademécum para la formación de
profesores: enseñar español como segunda lengua (L2) / lengua extranjera (LE). Madrid: SGEL, 2005.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
AQUINO, J. G. Indisciplina na escola: alternativas teóricas e práticas. São Paulo: Summus, 1998.
MOITA LOPES, L. P. Oficina de lingüística aplicada: a natureza social e educacional dos processos de ensino/aprendizagem de línguas. Campinas: Mercado de Letras, 1996. MOITA LOPES, L. P. et al. Reorientação curricular: línguas estrangeiras: ensino fundamental.
Rio de Janeiro: Secretaria Estadual de Educação/RJ, 2005.
PENNYCOOK, A. A linguística aplicada dos anos 90: em defesa de uma abordagem crítica. In: SIGNORINI, I.; CAVALCANTI, M. Linguística Aplicada e Transdisciplinaridade. Campinas: Mercado das Letras, 1998, p. 23-49.
TARDIF, M. Saberes Docentes e Formação Profissional. Petrópolis: Vozes, 1995.
VALLS, E. Os procedimentos educacionais: aprendizagem, ensino e avaliação. Porto Alegre: Artmed, 1997.
ZABALA, A. A prática educativa: como ensinar? Porto Alegre: Artmed, 1999.
9. APROVAÇÃO
Aprovado em reunião do Colegiado realizada em: .... / ... / ... Coordenação do Curso de Graduação em: ...
