ALUNO(A)_____________________________SÉRIE/TURMA:_________
ALUNO(A)_____________________________SÉRIE/TURMA:_________
Filme: MEU NOME É RÁDIO
Filme: MEU NOME É RÁDIO
-Apesar de afirmarmos que respeitamos as diferenças e não somos preconceituosos,
Apesar de afirmarmos que respeitamos as diferenças e não somos preconceituosos,
a questão da discriminação e da intolerância mútua é uma realidade em nosso
a questão da discriminação e da intolerância mútua é uma realidade em nosso
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muunnddoo, , eem m nnoosssso o ppaaíís s ee, , ttaammbbéémm, , eem m nnoossssa a cciiddaadde e e e nnoossssa a eessccoollaa..
Por isso o filme "Meu Nome é Rádio" (2003, direção de Michael Tollin) não perde a
Por isso o filme "Meu Nome é Rádio" (2003, direção de Michael Tollin) não perde a
atualidade e aborda a questão do preconceito em relação a pessoas portadoras de
atualidade e aborda a questão do preconceito em relação a pessoas portadoras de
necessidades especiais e que apresentam maneiras diferentes de aprendizagem.
necessidades especiais e que apresentam maneiras diferentes de aprendizagem.
ATIVIDADES ATIVIDADES 1 1. . PPoor r qquue e o o nnoomme e ddo o ffiillmme e é é MMEEU U NNOOMME E É É RRÁÁDDIIOO?? ______________ __________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________ __________________________________________________________________________________________________________________________________ -2. 2. No No fifilmlme, e, cocomo mo erera a coconhnhececidido o o o peperrsosonanagegem m JaJamemes s RoRobebert rt KeKennnnededy?y? ______________ __________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________ ________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Rádio é um jovem negro com deficiência mental que vive numa pequena cidade
3. Rádio é um jovem negro com deficiência mental que vive numa pequena cidade
e passa parte do seu dia andando pelas ruas com um carrinho de supermercados
e passa parte do seu dia andando pelas ruas com um carrinho de supermercados
cheio de objetos que encontra pelas ruas. Tinha o hábito de passar perto de uma
cheio de objetos que encontra pelas ruas. Tinha o hábito de passar perto de uma
escola e ficar observando as aulas do treinador de futebol americano Sr. Jones.
escola e ficar observando as aulas do treinador de futebol americano Sr. Jones.
Numa dessas visitas, a bola do jogo sai dos arredores da escola e é encontrada por
Numa dessas visitas, a bola do jogo sai dos arredores da escola e é encontrada por
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Rádidio o ququee, , ao ao ininvvés és de de dedevovollvêvê-l-laa, , a a gguauarrda da eem m seseu u cacarrririnhnho o chcheeio io dede
quinquilharias. Com raiva dessa atitude, no dia seguinte, os
quinquilharias. Com raiva dessa atitude, no dia seguinte, os alunos de Jones pegamalunos de Jones pegam
Rádio e o trancam em um quarto escuro amarrando seus pés e mãos. Jones o
Rádio e o trancam em um quarto escuro amarrando seus pés e mãos. Jones o
encontra desesperado e nesse momento começa a relação de confiança entre o
encontra desesperado e nesse momento começa a relação de confiança entre o
jovem e o professor.
jovem e o professor.
Depois disto, como o treinador se
Depois disto, como o treinador se relacionava com Rádio?relacionava com Rádio?
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4. Relacione as características aos personagens do filme:
4. Relacione as características aos personagens do filme:
A - Diretora Daniels A - Diretora Daniels B - A mãe de RÁDIO B - A mãe de RÁDIO C – A esposa do treinador C – A esposa do treinador D – A filha do treinador D – A filha do treinador E – Banqueiro Frank E – Banqueiro Frank ( ) Linda reclama da
( ) Linda reclama da constante ausência do treinador em casa, constante ausência do treinador em casa, pois o mesmo dedicapois o mesmo dedica
quase todo seu tempo ao
quase todo seu tempo ao jogojogo
( ) Mary Helen sente ciúmes da atenção que Jones dá para o time e para RÁDIO.
( ) Mary Helen sente ciúmes da atenção que Jones dá para o time e para RÁDIO.
Mas, também, acaba entendendo.
Mas, também, acaba entendendo.
( ) Desconfiada, no início, Maggie, depois se
( ) Desconfiada, no início, Maggie, depois se descontrai e mantém umdescontrai e mantém um
relacionamento afetuoso com o treinador, pelo que ele está
relacionamento afetuoso com o treinador, pelo que ele está fazendo por Rádio. Nofazendo por Rádio. No
filme, ela morre e este é
filme, ela morre e este é um momento muito emocionante na história.um momento muito emocionante na história.
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( ) Mantem um desempenho neutro, preocupada, buscando o equilíbrio entre o que ela acredita que a escola espera dela e a amizade que tem pelo treinador. Coloca-lhe suas dúvidas sobre as conseqüências de manter RÁDIO no meio das demais crianças da escola, mas acaba cedendo ao treinador e deixa Rádio freqüentar a escola.
( ) Questiona o treinador quando ele coloca RÁDIO como mascote do time, dizendo que RÁDIO o distrai de seu verdadeiro papel que é treinar o time para que vença. 5 – Faça um comentário sobre as seguintes atitudes do treinador Jones: A aceitação incondicional de RÁDIO, favorece a criação e o desenvolvimento da amizade entre o treinador Jones e Rádio. Quando Jones o ensina a escrever e RÁDIO consegue, no máximo, fazer um rabisco, Jones o aplaude, não exigindo dele mais do que ele apresenta. Da mesma forma, quando RÁDIO fala alto sobre uma jogada que Jones arma, em campo, levando o time adversário a ouvir, Jones não o critica, compreendendo que ele não sabia o que estava fazendo. ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 6 – Qual a parte do filme que você mais gostou? Por quê? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 7 – Você ouve rádio? Se a resposta for sim, qual o programa que você costuma ouvir?
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8.1-Em muitos aspectos, a problemática da deficiência reflete a maturidade humana e cultural de uma comunidade. Há implicitamente uma relatividade cultural, que está na base do julgamento que distingue entre “deficientes” e ”não-deficientes”. Essa relatividade confusa, procura, de alguma forma, “afastar” ou “excluir” os “indesejáveis”, cuja presença “ofende”, “perturba” e “ameaça” a ordem social (FONSECA, 1995, p.7). Como que você sente a inclusão na sua comunidade?
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8.2 Segundo o Programa de Ação Mundial para Pessoas com Deficiência, publicado em 1997, pela Coordenadoria Nacional para a Integração da Pessoa Portadora de Deficiência, a Organização Mundial de Saúde (OMS) propõe os seguintes conceitos, a seguir procure enumerar corretamente:
1. Perda ou anormalidade de uma estrutura ou função psicológica, fisiológica ou anatômica.
2. Toda restrição ou falta (devido a uma deficiência) da capacidade de realizar atividade, na forma ou na medida que se considera normal para o ser
humano.
3. Situação desvantajosa para um determinado individuo, em conseqüência de uma deficiência ou de uma incapacidade que lhe permite ou impeça o
desempenho de um papel que é normal em seu caso (em função de idade, sexo, fatores sociais e culturais)
( ) impedimento ( ) deficiência ( )incapacidade
9 Segundo ABET (2005, p.41), quando o meio estrutural e a família são bem estruturados, ele oferece melhores condições para resolver problemas existentes. Todos ganham, e assim concluímos que existe a necessidade de um projeto que estabeleça um vínculo entre educação e humanização, e de especial atenção ao funcionamento familiar e as suas necessidades. Comente: ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ______________________________________________________________
10.O pressuposto da inclusão é que a escola ofereça oportunidade de aprendizagem a todos indistintamente, respeitando a diversidade de sua clientela. Essa intenção deve ser explicitada no Projeto Político Pedagógico de escola, de modo que o currículo proposto seja dinâmico e flexível, permitindo o ajuste do fazer pedagógico às peculiaridades de cada aluno. Comente:
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