ROTEIRO DE RECUPERAÇÃO II ETAPA LETIVA LÍNGUA PORTUGUESA 3.º ANO/EF 2016

ROTEIRO DE RECUPERAÇÃO – II ETAPA LETIVA

LÍNGUA PORTUGUESA – 3.º ANO/EF – 2016

Caro(a) aluno(a),

É tempo de conferir os conteúdos estudados na II Etapa, suas dúvidas e possíveis dificuldades. Com o estudo diário, o esclarecimento junto à sua Professora e a realização de outros exercícios, você poderá avançar nos seus conhecimentos em Língua Portuguesa.

Preparamos para você uma série de atividades que o ajudarão a realizar a Avaliação de Recuperação.

Bons estudos!

I – CONTEÚDOS

PRÁTICA DE LEITURA: textos de linguagens verbais, não verbais ou mistas de diferentes

gêneros

CAPACIDADES BÁSICAS DE LINGUAGEM A DESENVOLVER: narrar, relatar, argumentar,

expor e descrever por meio de gêneros orais e escritos: imagem (pintura, ilustração, foto), poema, receita, história em quadrinhos, tirinha, texto informativo, verbete de enciclopédia, cardápio, conto, narrativa de aventura, bilhete.

LÍNGUA – LINGUAGEM – ORTOGRAFIA – TEXTUALIDADE: variedades linguísticas, o

numeral; adjetivo; verbo; concordância nominal e verbal; ç/ce/ci, nasalização, h inicial

SOCIEDADE MINEIRA DE CULTURA

MANTENEDORA DA PUC Minas E DO

II. ATIVIDADES

TEXTO I

MATA EM PERIGO

Desde a época de Cabral, a Mata Atlântica vem sendo destruída. Entenda como isso aconteceu e por que tanto se faz, hoje, para que ela continue viva.

Já pensou que chato seria viajar para a praia sem encontrar sequer uma plantinha ao redor? Pois o que parece cena de filme de ficção científica pode se tornar realidade caso não cuidemos melhor das matas brasileiros.

Desde a descoberta do Brasil, a cada ano, um pedacinho da Mata Atlântica morre. E quando se fala em destruição, entenda-se animais e plantas. A mata deu espaço para plantações, criação de gado e cidades. Além disso, muitas árvores viraram móveis ou papéis. Só que as pessoas iam destruindo a mata e não se davam conta de que, ela, um dia, acabaria.

A Mata Atlântica é a residência de centenas de espécies de animais e vegetais. Algumas espécies só existem nessa mata e em certas regiões dela.

Segundo o SOS Mata Atlântica, das 202 espécies de animais brasileiros em extinção, 171 são originárias da Mata Atlântica. Muito tem sido feito para que ela continue viva.

Você também pode ajudar! Nunca leve para casa animais típicos da mata, que às vezes são encontrados na beirada da estrada. A melhor coisa é encaminhá-los para a Polícia Florestal. Também evite comprar animais estrangeiros como iguanas, que podem escapar e causar desequilíbrio ecológico.

Vamos preservar o que ainda nos resta!

HOLANDA, Ana. Revista Zá. Nº 24 Agosto 2008/adaptado.

GLOSSÁRIO:

• Cabral: Sobrenome de Pedro Álvares Cabral, português que chegou ao Brasil em 1.500. 01. ESCREVA o sentido das palavras grifadas.

a) A Mata Atlântica é a residência de centenas de espécies de animais e vegetais.

02. RELEIA parte do texto que inicia o assunto.

“Desde a época de Cabral, a Mata Atlântica vem sendo destruída...”

EXPLIQUE qual foi o assunto tratado nesse texto.

03. NUMERE os parágrafos do texto e RESPONDA.

 QUANTOS parágrafos possui esse texto?

04. COPIE do texto:

a) Um motivo da destruição da Mata Atlântica.

b) Uma desvantagem da destruição da Mata Atlântica.

05. FAÇA o que se pede:

a) SUBLINHE o parágrafo que fala sobre as mudanças ocorridas com a Mata Atlântica por causa de sua destruição.

b) MARQUE, com um X, o parágrafo que fala o que você pode fazer para preservar a Mata Atlântica.

06. LEIA o texto e RESPONDA às questões.

TEXTO II

TRÁFICO DE ANIMAIS SILVESTRES

Os animais silvestres pertencem à natureza e não devem ser retirados de seus locais de origem. Você sabe o que acontece com eles?

Eles têm sido caçados de forma descontrolada com duas finalidades: para serem vendidos sem que ninguém saiba ou para que parte de seu corpo – pele, chifre, dentes e penas – sejam transformadas em produtos de consumo humano.

Os animais silvestres capturados sofrem todo tipo de agressão! São maltratados, colocados em locais impróprios sem nenhum cuidado, e muitos morrem antes de chegarem ao seu destino.

Por causa dessa prática, diversas aves e mamíferos estão ameaçados de extinção.

MITSUNAGA, Marli. Guia Ecolakids. SP: Caramelo, 2004. p. 53.

GLOSSÁRIO

 Animais silvestres: animais próprios das matas e selvas, selvagens.

a) O QUE significa a expressão animais ameaçados de extinção? MARQUE a alternativa correta.

( ) Animais que correm o risco de serem capturados. ( ) Animais que correm o risco de deixarem de existir. ( ) Animais que não existem mais nas florestas. ( ) Animais que vivem nas florestas.

b) De acordo com o texto II, POR QUE existem animais ameaçados de extinção?

08. LEIA o texto a seguir e FAÇA o que se pede.

TEXTO III

ANIMAIS EM EXTINÇÃO

a) MARQUE a resposta certa.

QUE tipo de texto é este?

( ) Poema

( ) Texto instrucional ( ) Texto não verbal ( ) Informativo

b) CITE uma característica deste tipo de texto.

TEXTO IV

A MENINA QUE DESENHAVA

Em uma cidadezinha do interior, vivia uma menina chamada Isabela, que morava com seus pais e seu irmãozinho. Ela adorava desenhar. Vivia desenhando.

Sua cidade era muito bonita, tinha um parque cheio de árvores, pássaros e um lago com muitos peixinhos coloridos. Isabela adorava a natureza que havia em sua volta. O céu de lá era de um azul tão azul, mas tão azul, que contrastava com aquelas nuvens tão branquinhas. E o ar? O ar dava gosto de respirar de tão puro.

Mas à medida que Isabela crescia, sua cidade também crescia. Mas tinha um problema: a cidade dela crescia desordenadamente, e por isso foi acontecendo uma coisa horrível.

De repente as árvores foram desaparecendo e em seus lugares foram surgindo prédios, foram surgindo fábricas, lojas e outras coisas mais.

Então, Isabela começou a ficar muito preocupada, pois aquelas cores que ela tanto gostava, o verde das árvores, o azul do céu, o vermelho das flores, aos poucos foram desaparecendo. Foi aí que ela teve uma grande ideia. Antes que todas aquelas cores deixassem de existir, ela foi desenhando e pintando, que era para não esquecer nunca mais de como era toda aquela natureza que um dia existiu ali.

Ela começou pelo parque. Fez então um desenho lindo, com todas aquelas árvores bem verdinhas. Foi ótimo, pois, no outro dia, destruíram o parque para fazer um shopping no lugar.

Então, ela fez um desenho daquele céu azul, com aquelas nuvens branquinhas. Foi bem na hora, pois no outro dia inauguraram uma fábrica que soltava uma fumaça terrível e a cidade não viu mais aquele céu azul.

Depois Isabela resolveu desenhar o lago com os peixinhos. E sabe que no outro dia resolveram despejar o esgoto da cidade justamente nesse lago? Ainda bem que tinha um riozinho que ligava esse lago ao mar e foi por aí que vários peixinhos fugiram inclusive "Biu", o peixe-boi que morava lá. Infelizmente os que não conseguiram fugir acabaram morrendo.

A menina começou a prestar atenção nas pessoas que moravam na cidade e observou que elas não tinham mais aquela alegria de antes, viviam preocupadas, sempre com pressa, e até meio cinzentas. Nem tempo para contar ou ouvir histórias elas tinham mais, coitadas...

Isabela sabia que as pessoas estavam daquele jeito porque não tinham mais aquelas cores em suas vidas, foi aí que ela teve outra grande ideia. Para que as pessoas pudessem lembrar de como era bonita sua cidade, ela ampliou e espalhou seus desenhos para que todos vissem.

Naquele dia aconteceu uma coisa extraordinária; as pessoas realmente pararam para ver os desenhos, a fábrica parou, os carros pararam, e todos ficaram super emocionados relembrando de como eram felizes vivendo com toda aquela natureza por perto. Aconteceu então, que as pessoas perceberam que tinham de fazer alguma coisa para trazerem as cores de volta.

Disponível em: <http://sitededicas.ne10.uol.com.br>. (Adaptado).

09. FAÇA o que se pede.

a) NUMERE os parágrafos do texto. b) RESPONDA.

 QUANTOS parágrafos tem o texto?

c) CIRCULE o parágrafo que descreve o primeiro desenho que a menina fez. 10. RESPONDA.

a) QUAL é a personagem principal da história?

11. LEIA o trecho abaixo.

Foi aí que ela teve uma grande ideia. Antes que todas aquelas cores deixassem de existir, ela foi desenhando e pintando...

 EXPLIQUE o motivo que levou Isabela a desenhar e pintar os locais de sua cidade.

12. NUMERE os fatos de acordo com a ordem em que acontecem no texto.

( ) Ela começou pelo parque. Fez então um desenho lindo, com todas aquelas árvores bem verdinhas. Foi ótimo, pois, no outro dia, destruíram o parque para fazer um shopping no lugar.

( ) Naquele dia aconteceu uma coisa extraordinária; as pessoas realmente pararam para ver os desenhos, a fábrica parou, os carros pararam, e todos ficaram super emocionados relembrando de como eram felizes vivendo com toda aquela natureza por perto.

( ) Então, ela fez um desenho daquele céu azul, com aquelas nuvens branquinhas. Foi bem na hora, pois no outro dia inauguraram uma fábrica que soltava uma fumaça terrível e a cidade não viu mais aquele céu azul.

( ) Sua cidade era muito bonita, tinha um parque cheio de árvores, pássaros e um lago com muitos peixinhos coloridos. Isabela adorava a natureza que havia em sua volta. O céu de lá era de um azul tão azul, mas tão azul, que contrastava com aquelas nuvens tão branquinhas. E o ar? O ar dava gosto de respirar de tão puro.

13. ESCREVA um bilhete para Isabela, dizendo o que você pensa a respeito das pessoas que destroem a natureza.

TEXTO V

14. LEIA o poema abaixo, IDENTIFIQUE DE AZUL uma estrofe e ILUSTRE-A.

Cuidando da natureza

Leila Maria Grillo

Vamos cuidar Da mãe Natureza Preservando a vida Do nosso Planeta. Não desperdicem água Para não faltar

Separe todo lixo Para reciclar. Não destruam as matas

Árvores e flores Que enfeitam o mundo Com as suas cores. Não poluam o ar Isso não é legal Na certa vai causar O aquecimento global. Vamos trabalhar Nessa tarefa urgente Para preservar

O nosso meio ambiente.

Vocabulário de apoio

Aquecimento global: é o processo de aumento da temperatura média dos oceanos e do ar perto

da superfície da Terra.

15. FAÇA as atividades de acordo com o poema.

RESPONDA.

a) QUANTAS estrofes o poema possui?

b) CIRCULE, de vermelho, a estrofe que cita uma das causas do aquecimento global. c) SUBLINHE os versos da quarta estrofe.

1,0 1,0

TEXTO VI

OBSERVE e LEIA esse texto não verbal.

a) ESCREVA um parágrafo sobre a importância de preservar a água do planeta.

TEXTO VII

COMO O GATO E O RATO SE TORNARAM INIMIGOS

No tempo em que os gatos e ratos ainda eram amigos aconteceu uma grande enchente. Os rios transbordaram inundando os campos e as florestas.

Um gato e um rato foram pegos de surpresa pela chuvarada enquanto colhiam mandioca. Ficaram ilhados no alto de um morro, não sabendo como voltar para a aldeia onde moravam:

— E agora? — perguntou o gato.

—Tenho uma ideia! — respondeu o rato. — Que tal construirmos uma jangada com os talos de mandioca?

O bichano aprovou a proposta do companheiro e começaram imediatamente a preparar a improvisada embarcação com os talos de mandioca que haviam colhido durante o dia inteiro de trabalho.

Logo que a jangada ficou pronta, os dois lançaram-na à água e puseram-se a caminho de casa. Como o rio estava muito cheio, tinham que ir remando devagarinho.

Remaram e remaram até que o rato, morto de fome, resolveu comer um pedacinho da jangada.

— O que está fazendo? — perguntou o felino.

— Estou com fome e por isso vou roer um bocadinho da jangada. — respondeu o rato.

— Nada disso! — gritou o parente da onça. — Continue a remar!

Quando anoiteceu, cansado também de remar, soltou um miado e acabou dormindo. O dentuço aproveitou-se do sono do colega e começou a roer. Roeu tanto, que terminou fazendo um buraco bem no meio da jangada e CATIBUM!!! Afundaram! Por sorte estavam perto da margem. Com muito esforço chegaram em terra firme, então, o dorminhoco, enfurecido, falou para o roedor:

— Agora quem vai te comer sou eu, seu desastrado!

— Mas estou todo enlameado! Espere aqui um pouquinho que eu vou me lavar. — Disse o comilão ao mesmo tempo em que desaparecia pela sua toca adentro.

Para se vingar, o outro esperou um tempão até perceber que tinha sido enganado. E é por causa dessa briga que eles são inimigos até hoje.

BARBOSA, Rogério Andrade. São Paulo: Melhoramentos.

16. Leia o parágrafo abaixo e escreva o sentido das palavras sublinhadas.

“O bichano aprovou a proposta do companheiro e começaram imediatamente a preparar a improvisada embarcação com os talos de mandioca que haviam colhido durante o dia inteiro de trabalho.”

17. Leia a frase e faça as atividades.

a) Responda.

É possível sabermos que tempo era esse, isto é, quando exatamente aconteceu essa história? Justifique a sua resposta.

b) Grife, no texto, o parágrafo que mostra o que eles faziam juntos quando eram amigos.

18. No início da história, o gato e o rato têm um problema. Sobre esse assunto, responda. a) Qual era esse problema?

b) Qual solução eles encontraram para resolvê-lo?

c) Quem deu a ideia dessa solução?

d) Qual a razão da briga entre o gato e o rato?

19. Releia o 2.º e 3.º parágrafos do texto. Observe a fala a seguir e responda.

De que outra maneira, o gato poderia fazer a mesma pergunta?

“E agora? – Perguntou o gato.”

“No tempo em que os gatos e os ratos eram amigos, aconteceu uma grande enchente.”

20. Ligue os animais às suas características. Comilão Roedor Dorminhoco Dentuço Parente da onça 21. Numere as frases ordenando-as de acordo com o final da história.

( ) O rato enganou o gato. ( ) O gato quis comer o rato.

( ) O gato dormiu. ( ) Os dois viraram inimigos.

22. Leia o trecho e responda.

a) Por que o gato teria soltado um miado antes de dormir?

b) CATIBUM é uma palavra empregada no texto para imitar um som.

 Qual som ela imita?

23. Observe essa cena de um texto não verbal.

“Quando anoiteceu, cansado também de remar, soltou um miado e acabou dormindo. O dentuço aproveitou-se do sono do colega e começou a roer. Roeu tanto, que terminou fazendo um buraco bem no meio da jangada e CATIBUM!!! Afundaram!”

a) Marque as alternativas corretas. Um texto não verbal é aquele que: ( ) transmite uma mensagem através de textos.

( ) não se utiliza das palavras para se comunicar. ( ) são textos que apresentam apenas imagens.

( ) transmitem um ensinamento ou contam uma história. b) Responda.

 O texto verbal e o não verbal que você leu falam sobre o mesmo assunto? Justifique.

24. O rato estava com muita fome!

Imagine um cardápio para o jantar dele e escreva-o abaixo.

25. Leia o texto abaixo.

Ingredientes

4 copos(americanos)de polvilho doce (500g)

2 copos de (americano)de leite (300ml)

1 copo (americano) de óleo (150 ml) 2 ovos grandes ou 3 pequenos

4 copos (americano) de queijo minas meia cura ralado

óleo para untar sal a gosto

Modo de Preparo

Colocar o polvilho em uma tigela grande, à parte, aquecer o sal, o leite e o óleo.

Quando ferver, escaldar o polvilho com essa mistura, mexer muito bem para desfazer pelotinhas.

Deixe esfriar.

Acrescentar os ovos um a um, alternando com o queijo e sovando bem após cada adição.

Untar as mãos com óleo, se necessário. Enrolar bolinhos e colocá-los em uma assadeira untada.

Levar ao forno médio (180º), pré-aquecido.

Assar até ficarem douradinhos.

Disponível em: <http://www.tudogostoso.com.br>. Acesso em: 24 de agosto de 2015 (Adaptado) a) Esse texto é:

( ) cardápio ( ) receita ( ) informativo ( ) poema b) Responda.

Qual é a diferença entre o texto acima e o texto “Como o gato e o rato se tornaram

TEXTO VIII

26. Observe alguns dos significados da palavra grifada na frase abaixo e faça o que se pede. Preciso de um bichinho de estimação, um amigão, companheiro de todas as horas!

1 Apreço por alguma coisa, independentemente do seu valor real.

2 Cálculo, avaliação.

3 Aversão a alguma coisa.

a) Pinte, no quadro, o melhor significado para a palavra destacada.

b) Circule, na história em quadrinhos, o animal que o Menino queria que fosse seu bichinho de estimação.

27. Responda.

a) Por que o Maluquinho quer ter um amigão?

b) Por que a mãe do Menino Maluquinho não queria que o filho tivesse um bichinho de estimação?

d) Em que bicho o Maluquinho pensou quando falou em bicho de água, que não faz sujeira e não faz barulho? E sua mãe, em qual bicho pensou?

e) Por que sua mãe levou um susto quando Maluquinho entrou com o animal que ele escolheu?

28. Observe as imagens.

a) Explique com suas palavras o que quer dizer a expressão dos quadrinhos acima.

b) O texto que você leu do Menino Maluquinho é:

( ) um diálogo ( ) um texto informativo ( ) uma história em quadrinhos

Observe o texto não verbal abaixo. TEXTO IX

a) A Mônica também tem um animal de estimação. Que animal é esse?

TEXTO X

Os meios de transporte

O primeiro meio de transporte humano foi a própria perna. Para se deslocar de um lado a outro o homem caminhava.

Em seguida a domesticação dos animais introduziu uma nova forma de transporte. Sobre criaturas mais fortes, como o cavalo e o boi, as cargas mais pesadas eram transportadas, com uma maior velocidade e duração menor das jornadas, isto é, o homem não esforçava seu corpo. Esse tipo de transporte chamado de tração animal foi uma das primeiras formas de transporte rodoviário, ou seja, transporte por caminhos que foram pavimentados por terra.

Invenções como a roda e o trenó ajudaram a tornar mais eficiente esses transportes feitos por animais através da introdução de veículos. Também o transporte na água, incluindo embarcações a remo e a vela foi uma forma eficiente de transporte de grandes quantidades por meio das águas, transporte aquático.

As primeiras embarcações aquáticas como as canoas, feitas a partir de troncos de árvores escavados usavam o remo ou o vento para dar impulso e se locomover.

Até acontecer a Revolução Industrial, que foi a troca de objetos construídos à mão pela fabricação desses pela indústria, o transporte permaneceu lento e caro.

A Revolução Industrial, no século XIX, trouxe um grande número de invenções que modificaram radicalmente o transporte. A invenção da máquina a vapor, facilitou o transporte terrestre, o tornando independente da força humana ou da tração animal.

No século XIX também ocorreu o desenvolvimento do barco a vapor, que acelerou o transporte no mundo todo.

Após o desenvolvimento do motor a combustão e do automóvel na virada do século XIX, o transporte rodoviário tornou-se mais eficiente e veloz.

Em 1906, o brasileiro Alberto Santos Dumont exibiu o primeiro avião, o 14 Bis, e após essa criação, esse se tornaria uma forma mais rápida de transportar pessoas e mercadorias por longas distâncias, por meio do ar, transporte aéreo.

A partir de 1945, o automóvel e o avião ganharam mais participação no transporte de pessoas e cargas, limitando o transporte ferroviário e hidroviário, na água, ao transporte de carga e de curta distância para passageiros.

O transporte espacial foi iniciado na década de 1950 e permitiu que o homem fosse à Lua.

Disponível em: <http://pt.wikipedia.org/wiki/Transporte/adaptado>.

29. Observe alguns dos significados da palavra grifada na frase abaixo e faça o que se pede. “O primeiro meio de transporte humano foi a própria perna.”

1 Ato ou efeito de transportar.

2 Meios utilizados para deslocar pessoas ou objetos.

3 Em contabilidade, soma que passa de uma coluna para outra, de uma página para outra.

a) Pinte, no quadro, o significado mais adequado ao texto. b) Sublinhe, no texto, um dos meios de transporte mais antigos.

30. Responda.

a) Qual o primeiro meio de transporte rodoviário (por terra), utilizado pelo homem?

b) Qual invenção facilitou o transporte terrestre, o livrando da força humana e animal?

c) Após que ano o automóvel e o avião passaram a ser mais usados para o transporte das pessoas e cargas?

d) Qual foi o brasileiro que inventou o primeiro avião?

31. Observe as imagens e faça o que se pede.

TEXTO XI

Disponível em: <https://www.google.com.br/search?q=meios+de+transporte:.

Santos Dumont e o primeiro avião, em 1906>.

a) Grife, no texto, o trecho que se refere à imagem.

b) Responda.

Que tipo de texto você acabou de ler? Justifique.

c) Releia o TEXTO X e marque a opção correta. Esse TEXTO é:

TEXTO XII

IMAGEM A IMAGEM B

Disponível em: <https://www.google.com.br/search?q=meios+de+transporte>. 32. Cite uma diferença entre as duas imagens.

33. Leia as charges e faça as atividades.

TEXTO XIII

Disponível em: <https://www.google.com.br/search?q=meios+de+transporte>.

a) Qual é o meio de transporte ideal para transportar muitas pessoas ao mesmo tempo?

Justifique.

b) Os TEXTOS XI, XII e XIII apresentam alguma

Leia o texto abaixo. TEXTO XIV

Quando chegava a época das amoras, as tartarugas não sabiam o que fazer. Gostavam muito daquela frutinha, mas era uma dificuldade consegui-las.

Baixinhas que eram, as tartarugas dependiam do vento que, às vezes, fazia algumas frutas caírem ou então de algum bicho que lhes desse uma ajuda abaixando um galho ou mesmo deixando cair algumas amoras deliciosas.

Xambá sempre ajudava as tartarugas, mas nem sempre estava disponível.

As tartarugas se viravam como podiam. Às vezes tentavam balançar a amoreira, mas nem sempre isso dava certo.

Um dia Xambá chamou as tartarugas e começou a lhes ensinar a se equilibrarem uma em cima da outra. As tartarugas não entenderam nada e pensaram até que o esperto Xambá estava querendo montar um circo. Certamente elas seriam as equilibristas.

No começo aquilo foi difícil, mas depois se tornou até divertido. Apesar dos tombos, as tartarugas logo pegaram o jeito da coisa e começaram a andar pela mata daquele jeito. Elas se revezavam, porque a que ficava por baixo arcava com o peso das outras.

Um dia, ao passarem perto da amoreira, perceberam porque Xambá havia lhes ensinado aquele truque.

Equilibrando-se umas sobre as outras poderiam perfeitamente apanhar as amoras e não dependiam mais da ajuda dos outros.

Son Salvador

34. De acordo com o texto, escreva uma característica para: a) Personagens →

b) Ambiente →

35. Escreva duas estratégias das tartarugas para pegar as amoras.

37. Responda.

a) Qual foi a solução dada por Xambá para ajudar as tartarugas?

b) No início as tartarugas entenderam o objetivo da solução dada por Xambá? Justifique.

c) Qual o ensinamento que as tartarugas tiveram com Xambá?

38. Escreva um título adequado para a história.

C ou Ç

39. Pinte, no quadro abaixo, todas as palavras que estão com Ç.

cadarço berço bagaço sozinho roça traço secador dentuça sumiço louça coloca alça criança palhaço caneca sempre ciranda precisa cenoura cebola

40. Pense em outras palavras com

c

ç

CE ÇA CI

41. Escreva o diminutivo das palavras abaixo. Laço – Palhaço – Praça – Poça – Braço –

42. Leia estas palavras observando as sílabas sublinhadas.

MOÇAMBIQUE – CERTIDÃO DE NASCIMENTO – ABRAÇO – CANA-DE-AÇÚCAR O que você descobriu em relação ao uso de ç? Complete.

a) Só se usa cedilha antes das vogais ---.

b) Não se usa cedilha antes das vogais --- e nem no início de palavras. c) Há palavras iniciadas por Ç?

H INICIAL

43. Reúna as figuras geométricas iguais e descubra as palavras.

44. O que essas palavras têm em comum?

45. Descubra que palavras iniciam com a letra H e complete-as.

a) ____ ábito d) ____úmido g)_____eroína j) _____ino b) ____universo e) ____álito h)_____encanto l) _____ilusão c) ____orácio f) ____élice i) _____otel m) _____ortelã

46. Observe o que acontece com a letra h quando pronunciamos essas palavras.

Faça um X nas alternativas corretas.

No início ela vem seguida de vogal. No início ela não tem som.

Depois dela vem uma consoante. No início ela tem som.

47. Observe os pares de palavras e pinte de amarelo as que estiverem erradas. erança herança umilde humilde úmido húmido agasalho hagasalho oje hoje amanhã hamanhã omem homem ortelã hortelã istória história otel hotel omenagem homenagem óspede hóspede universo huniverso igiene higiene avia havia

TEXTO XV

Eu vou contar pra você O que é meu maior segredo.

Há uma coisa no mundo Que me mete muito medo!

Não tenho medo de pai, Nem de mãe e nem de irmão.

Mas eu tenho muito medo Do barulho do trovão! Do trovão? Mas que bobagem!

Que medo mais infantil! Quando o trovão faz barulho

O raio até já caiu... O medo maior que eu tenho, É de uma coisa muito mixa... Mas o que é que eu vou fazer?

Eu detesto lagartixa! Lagartixa? Veja só! Isso parece piada... Nem ligo pra lagartixa!

Acho ela uma coitada! Sabe do que eu tenho medo?

Que me dói o coração? Até me arrepia a espinha...

Tenho medo de injeção! Ah, injeção eu não gosto,

Mas não fico apavorada. Existe só uma coisa Que me deixa até gelada... Do que eu tenho muito medo,

Que me deixa num apuro... E uma coisa meio besta: É ter de ficar no escuro... Que medo mais bobo o seu!

É verdade, eu asseguro, Que é só acender a luz E pronto! Acabou-se o escuro!

48. Explique os versos retirados do poema. a) “Do trovão? Mas que bobagem!

Que medo mais infantil”.

b) “Ter medo não é vergonha”

49. Leia a afirmativa:

Transcreva do poema dois versos que mostram essas reações. 



50. Copie a estrofe em que o personagem revela qual é o seu maior medo.

51. Leia a informação e faça o que se pede.

a) Qual dica você daria para uma criança que estivesse com medo de:

 andar de avião.

 ir ao dentista.

 ir para a escola.

O medo provoca várias reações em nosso corpo.

O medo é um sentimento normal e todos podem senti-lo em determinados momentos de suas vidas.

b) Você já vivenciou uma situação de medo em sua vida? Escreva onde, quando e como foi.

c) Por que é importante conversarmos com os pais ou com um adulto amigo quando estamos sentindo medo?

d) Escreva um bilhete para um amigo que tenha algum tipo de medo. Ao escrever, oriente-o soriente-obre oriente-o que voriente-ocê aprendeu a respeitoriente-o de ter medoriente-o.