Gestão de unidades curriculares, Articulações e Critérios de Avaliação 2014/2015. Curso de Ciências e Tecnologias. Ano 12.

(1)

Diretora de Turma: Maria do Carmo Miranda

Gestão de unidades curriculares,

Articulações e Critérios de Avaliação

2014/2015

Curso de Ciências e Tecnologias

(2)

Disciplina: Português

1. Gestão de unidades curriculares

Unidade

Conteúdos / Competências

Aulas

previstas

1º Período

Unidade 0

Unidade 1

Unidade 2

Diagnose

Fernando Pessoa ortónimo

Fernando Pessoa - heterónimos

4

24

35 2º Período

Unidade 3

Unidade 4

Os Lusíadas, de Luís de Camões vs Mensagem, de F. Pessoa

Memorial do Convento, de José Saramago (parte I)

25

23 3º Período

Unidade 5

Unidade 6

Memorial do Convento, de José Saramago (parte II)

Felizmente Há Luar!, de Luís de Sttau Monteiro.

22

19 Nota: os conteúdos gramaticais, as oficinas de escrita e os períodos formais de oralidade serão

distribuídos pelas diferentes unidades ao longo do ano letivo

Em cada unidade acrescem quatro aulas para testes sumativos e respetiva correção e outras quatro

aulas para o período formal de oralidade.

2. Articulações disciplinares

Tema/competência relevante

Ações Interdisciplinares

Disciplinas

Leitura e interpretação de textos, imagens e

gráficos.

Leitura, compreensão e expressão oral.

Todas

Elaboração de esquemas, sínteses, resumos

e textos de desenvolvimento.

(3)

3. Critérios de avaliação

Domínios

Peso (%)

Parâmetro(s) em avaliação

C

o

g

n

it

iv

o

e

f

ís

ic

o

-m

o

to

r

C

o

m

p

et

ên

ci

as

/C

o

n

h

ec

im

en

to

s

65 %

Provas escritas

25 %

Provas orais

S

ó

ci

o

a

fe

ti

v

o

A

ti

tu

d

es

/V

al

o

re

s

(4)

Disciplina: Educação Física

1. Gestão de unidades curriculares

*Nota Final – Nas modalidades de: Atletismo (salto em comprimento, corrida de estafetas - espaço exterior),

Andebol (campo de jogo - espaço exterior) e Basquetebol (tabelas - Pavilhão), devido à degradação das condições

para a execução/aplicação das situações técnico-táticas, o professor poderá reformular os conteúdos abordados

para uma melhor adaptação à realidade dos espaços/condições verificadas na escola.

Unidade

Conteúdos

Nº de aulas

ATLETISMO

- Conhecimento/aplicação do regulamento

- Corridas:

Velocidade (40m)

Estafetas (4x45m) - técnica de passagem

Barreiras

Resistência

- Saltos: salto em altura ou salto em comprimento

- Lançamentos: lançamento do peso ou disco ou dardo

18 VOLEIBOL

- Conhecimento/aplicação do regulamento

- Ações técnico-táticas:

ATAQUE – a) serviço (por cima/por baixo); b) passe; c) remate; d) amorti

DEFESA - a) receção ao serviço; b) manchete; c) bloco

- Situação de Jogo 6x6:

O aluno aplica as ações técnico-táticas de forma a por em prática os

seguintes sistemas de jogo: sistema em ‘W’ = 1:3:2

30 FUTEBOL

- Conhecimento/aplicação do regulamento

- Ações técnico-táticas:

ATAQUE – a) passe, receção da bola; b) condução de bola; c) remate; d)

drible; e) desmarcação

DEFESA - a) desarme; interceção; b) marcação

- Situação de Jogo 7x7:

O aluno aplica as ações técnico-táticas de forma a por em prática os

seguintes princípios de jogo: ATAQUE – penetração, cobertura ofensiva,

mobilidade, espaço; DEFESA – contenção, cobertura defensiva, equilíbrio,

concentração.

28 BADMINTON

- Conhecimento/aplicação do regulamento

- Ações técnico-táticas:

Serviço; clear; lob; amorti; drive; remate (só em exercício critério após

serviço alto)

- Situação de Jogo 1x1

20 ATIVIDADES DE

EXPLORAÇÃO DA

NATUREZA

- Conhecimento dos diversos regulamentos (diferentes modalidades)

- Noções básicas das regras de proteção do meio ambiente

- Regras de segurança, de execução e do manuseamento do material

- Noções básicas de escalada, orientação, B.T.T., rapell, slide e jogos de

precisão.

14 TÉNIS

- Conhecimento/aplicação do regulamento

- Ações técnicas individuais:

Pega da raquete; Pancada de direita; Pancada de esquerda; Serviço adaptado

- Situação de jogo 1 x1 (campo reduzido)

(5)

2. Articulações disciplinares

Tema/competência relevante

Ações Interdisciplinares

Disciplina

Ação

Todos os temas do programa.

Português

Elaboração, compreensão, interpretação de textos.

Expressão oral e escrita.

Realização e organização das atividades; caracterização

das modalidades e interpretação dos respetivos

regulamentos.

A definir em Conselho de Turma.

Outras

A definir em Conselho de Turma.

3. Critérios de avaliação

Domínios de Avaliação:

Domínio Motor

Domínio Cognitivo

Domínio Sócio - Afetivo

70%

10%

20%

ASP

ASP x nº aulas

realizadas

nº aulas dadas

Teste

1º P e 2º P

Teste escrito

3º P teste

escrito ou

trabalho ou

média do 1º

e 2º P

Assiduidade

Pontualidade

Interesse/

participação/

comportamento

40%

30%

10%

5%

10%

Avaliação dos alunos que foram dispensados da realização (prática) da aula de Educação Física após apresentação

de Atestado Médico

Estes alunos não serão avaliados no Domínio Motor, pelo que a sua avaliação incidirá exclusivamente sobre os

Domínios Cognitivo e Sócio-Afetivo. Sendo assim os parâmetros de avaliação serão os seguintes:

Domínio Cognitivo – DC

80%

Domínio Sócio Afetivo – DSA

20%

*Domínio Cognitivo (80%)

A avaliação deste Domínio irá ter uma classificação entre 0 e 16 valores, uma vez que equivale a 80% da nota final

e consistirá na realização das seguintes tarefas todas cotadas de 0 a 20.

Obrigatoriedade de realizar um (1) Teste Escrito ou um (1) Trabalho Escrito por período

Relatório das aulas / outras tarefas

20%

* Trabalho de investigação sobre a(s) modalidade(s) ou sobre outros temas abordados nas aulas

30%

(6)

* Critério de Correção e de elaboração dos Trabalhos de Investigação e Cotações:

Estrutura

10 %

Desenvolvimento 20%

Capa

1%

Índice

1%

Introdução

3%

Conclusão

3%

Bibliografia

2%

*Domínio Sócio-Afetivo (20%)

Segundo a distribuição da avaliação para estes casos especiais, este Domínio preenche 20% da nota, pelo que a

avaliação irá variar entre 0 e 4 valores. Dentro deste Domínio a avaliação vai recair sobre os seguintes aspetos:

Pontualidade

7%

(7)

Disciplina: Matemática A

1. Gestão de unidades curriculares

Unidade

Conteúdos

Nº de aulas

Probabilidades e Combinatória

•Introdução à Probabilidade (conceptual e histórica);

•Fenómenos aleatórios e deterministas;

•Experiência aleatória; conjunto de resultados;

•Acontecimento como conjunto;

•Operações sobre acontecimentos;

•Acontecimento elementar, certo, impossível;

•Acontecimento contrário;

•Acontecimentos incompatíveis;

•Diagramas auxiliares de contagem;

•Lei dos grandes números; conceito frequencista de probabilidade; Propriedades;

•Cálculo de Probabilidades pela Lei de Laplace;

•Distribuição de frequências relativas e distribuição de probabilidades;

•Média e desvio padrão;

•Representação gráfica;

•Curva de Gauss;

•Distribuição normal;

•Definição axiomática de probabilidade;

•Propriedades;

•Probabilidade condicionada;

•Combinatória;

•Técnicas de contagem;

•Arranjos com e sem repetições;

•Fatorial de um número natural

•Permutações;

•Partes de um conjunto e combinações sem repetição;

•Propriedades;

•Triângulo de Pascal; Propriedades;

•Binómio de Newton;

•Aplicações ao cálculo das probabilidades;

•Acontecimentos independentes;

•Resolução de problemas;

•Provas repetidas ou Lei binomial de probabilidades.

23

Introdução ao Cálculo Diferencial III

•Função exponencial de base superior a um;

•Crescimento exponencial; Propriedades analíticas e gráficas da exponencial;

•Regras operatórias de exponenciais

•Equações e inequações com exponenciais

•Função logarítmica de base superior a um;

•Propriedades analíticas e gráficas da logarítmica

•Regras operatórias de exponenciais e logaritmos;

•Aplicações de exponenciais e logaritmos;

•Limite de função segundo Heine;

(8)

•Propriedades operatórias com limites;

•Limites notáveis;

•Indeterminações;

•Assimptotas;

•Continuidade;

•Teorema de Bolzano-Cauchy e aplicações numéricas;

•Modelação matemática; (do Tema Geral e a inserir se for oportuno)

•Funções deriváveis;

•Regras de derivação com demonstração da regra da soma e do produto;

•Derivadas de funções elementares a partir de representações numéricas e gráficas;

•Segunda definição do número e;

•Teorema da derivada da função composta (informação);

•Segundas derivadas e concavidade a partir de representações geométricas;

•Estudo de funções em casos simples;

•Cálculo diferencial num contexto histórico;

•Problemas de otimização;

•Demonstração de teoremas de cálculo diferencial .

Trigonometria e números complexos

•Funções seno, cosseno e tangente no que se refere a:

- domínio, contradomínio; - período, zeros, extremos; - monotonia;

- continuidade;

- simetrias em relação a YY e à origem;

•assimptotas e limites nos ramos infinitos;

•Limite de (sen x)/x quando x 0, sem demonstração;

•Derivadas do seno e cosseno;

•Introdução conceptual e histórica aos números complexos;

•Número i e o conjunto C;

•Números complexos na forma algébrica;

•Operações com complexos na forma algébrica;

•Números complexos na forma trigonométrica;

•Complexos na forma trigonométrica e passagem para a forma algébrica e vice-versa;

•Operações com complexos na forma trigonométrica e sua interpretação geométrica;

•Domínios planos e condições envolvendo números complexos;

20

(9)

5.1. Articulação curricular vertical

Tema/Competências/Conteúdos

(1)

Ano de escolaridade

Tema I

Probabilidades e Combinatória

9º (Unidade - Probabilidades)

Tema II

Introdução ao Cálculo Diferencial

10º (Funções I) 11º (Funções II)

Tema III

Trigonometria e Números Complexos

9º (Trigonometria)

11º (Trigonometria)

(

devem elencar-se as competências/conteúdos relativos à disciplina, explorados em anos anteriores (e, preferencialmente, posteriores) a dar continuidade no ano curricular em preparação)

5.2. Articulação curricular horizontal

Tema/competência

relevante

Ações Interdisciplinares

Disciplina

Ação

Tema I

Probabilidades e

Combinatória

Português Biologia Física Química Psicologia

Realizar estudos experimentais, usando métodos adequados a trabalhos onde há incerteza e é necessário interpretar, descrever e, por vezes, realizar previsões. Calcular probabilidades, usando o conceito frequencista, a lei de Laplace e probabilidade condicionada de fenómenos aleatórios que existem em domínios variados.

Selecionar situações das diferentes disciplinas para aplicar os conteúdos estudados, neste tema, e simular investigações.

Apresentar relatórios dos trabalhos realizados

Tema II

Introdução ao Cálculo

Diferencial

Português Biologia Física/Química Psicologia

Utilizar exemplos concretos

das disciplinas e usar a modelação para melhor interpretar situações, fazer a sua representação e explicar os respetivos comportamentos.

Tema III

Trigonometria e

Números Complexos

Português Física/Química

Usar a trigonometria para interpretar problemas da física e da química.

Os números complexos permitem abordagens vetoriais com aplicações conhecidas, por exemplo, GPS.

Português: Na compreensão dos problemas e na apresentação das conclusões é fundamental o domínio da língua materna

(10)

Peso (%) Parâmetro em avaliação

80 % Testes escritos de avaliação sumativa

10 % Média obtida no total dos trabalhos de projecto, dos trabalhos pontuais, composições realizadas na aula, construção de materiais.

10 % Assiduidade, empenho, trabalhos de casa e participação na aula.

Os instrumentos de avaliação serão diversificados ao longo dos três períodos do ano letivo, e consistirão em:

a) Testes formativos, com uma vertente principal de orientação do processo d ensino/aprendizagem b) Testes sumativos por unidades de um dado tema (reforço)

c) Testes sumativos globais (1), incluindo: c1) Questões de escolha múltipla

c2) Questões de resposta aberta com composição/reflexão e demonstrações matemáticas d) Trabalhos

d1) Individuais: Questões aula; composições; pequenas investigações. d2) Trabalhos de pares / grupo.

Testes Trabalhos realizados na aula Observação direta Atitudes e comportamentos It e n s a a v a lia r Conhecimento e compreensão de algoritmos;

Aplicação dos conhecimentos a novas situações (capacidades,

aptidões);

Resolução de problemas em várias áreas das ciências, como

a Economia, Física, Biologia. Análise de situações da vida

real e identificação dos modelos matemáticos correspondentes. Atividades experimentais; Investigações; Interpretação crítica de resultados; Organização, informação e interpretação de textos matemáticos; Comunicação de conceitos, ideias e raciocínios, oralmente e por escrito. Atenção, interesse e empenho; Participação oral oportuna; Organização; Trabalho de casa; Colaboração nas atividades; Assiduidade; Pontualidade; Material para a aula; Comportamento P e so (% ) 80% 10% 5% 5%

Disciplina: Química

(11)

Unidade

Conteúdos

N.º de aulas

Unidade 1

Metais e ligas metálicas

1.1 – Metais e ligas metálicas

1.2 – Degradação dos metais

1.3 – Metais, ambiente e vida

Atividade de projeto laboratorial

6

5

2

1 Unidade 2

Combustíveis, energia e

ambiente

2.1 – Combustíveis fósseis: o carvão, o crude e o

gás natural

2.2 – De onde vem a energia dos combustíveis

Atividade de projeto laboratorial

8

4

1 Unidade 3

Plásticos, vidros e novos

materiais

3.1 – Os plásticos e os estilos de vida das

sociedades atuais

3.2 – Os plásticos e os materiais poliméricos

3.3 – Os plásticos como substitutos do vidro

3.4 – Polímeros sintéticos e a indústria dos

polímeros

3.5 – Novos materiais: os biomateriais, os

compósitos e os materiais de base sustentada.

Atividade de projeto laboratorial

1

2

1

1 2. Articulações disciplinares

Tema/competência relevante

Ações Interdisciplinares

Disciplinas

Regras de laboratório

_{Participação no dia/as aberto da escola.}

Bilogia

Regras de laboratório

2.2 (Q) - Equivalência massa-energia: um

assunto nuclear

3.3 (F) Núcleos atómicos e

radioatividade

Uso de simbologia científica. Utilização

da máquina de calcular gráfica.

Participação no dia/as aberto da escola.

Física

Cálculo, construção e interpretação de

gráficos, aplicação de fórmulas e

expressões matemáticas na

comunicação científica.

Uso de simbologia científica. Utilização

da máquina de calcular gráfica.

Matemática

Competências de comunicação (leitura,

compreensão, interpreta-ção/análise,

expressão escrita e oral).

Comunicação simbólica.

Português

(12)

Domínios

Peso (%)

Parâmetro(s) em avaliação

C

o

g

n

it

iv

o

e

f

ís

ic

o

-m

o

to

r

C

o

m

p

et

ên

ci

as

/C

o

n

h

ec

im

en

to

s

60 Testes escritos de avaliação sumativa (componente teórica)

30 (i) Classificações obtidas nas questões da componente experimental

integradas nos testes escritos de avaliação sumativa (10%);

(ii) Média obtida nos questionários realizados sobre atividades

experimentais/laboratoriais (10%);

(iii) Atitudes científicas e de manipulação demonstradas durante as

atividades experimentais (10%).

S

ó

ci

o

a

fe

ti

v

o

A

ti

tu

d

es

/V

al

o

re

s

(13)

1. Gestão de unidades curriculares

Unidade

Conteúdos / Competências

Aulas

previstas

Unidade I –

Reprodução

Humana e

Manipulação

da Fertilidade

1. Reprodução Humana 1.1 Gónadas e Gametogénese

1.2 Regulação do funcionamento dos sistemas reprodutores 1.3 Fecundação, desenvolvimento embrionário e gestação

2. Manipulação da fertilidade 2.1 Contraceção 3. Reprodução assistida.

32 Unidade II –

Património

Genético

1. Transmissão das características hereditárias

1.1 O contributo de Mendel

1.2 Hereditariedade ligada aos cromossomas sexuais 1.3 Ligação fatorial

1.4 Interações genicas 1.5 Hereditariedade humana

2. Regulação do material genético

3. Alterações do material genético

3.1 Mutações

3.2 Fundamentos da engenharia genética

36 Unidade III –

Imunidade e

Controlo de

Doenças

1. Vírus e bactérias 2. Sistema Imunitário

2.1 Defesas não específicas 2.2 Defesas específicas 2.3 Doenças e Desequilíbrios

3. Biotecnologia no diagnóstico e terapêutica de doenças

3.1 Importância biomédica dos anticorpos

3.2 Biotecnologia na produção industrial de substâncias terapêuticas

27 Unidade IV –

Produção de

Alimentos e

Sustentabilid

ade

1. Microrganismos e indústria alimentar

1.1 Fermentação e atividade enzimática

1.2 Conservação, melhoramento e produção de novos alimentos

2. Exploração das potencialidades da Biosfera

2.1 Cultivo de plantas e criação de animais 2.2 Controlo de pragas

16 Unidade V –

Preservar e

Recuperar o

Meio

Ambiente

1. Poluição e degradação de recursos

2.1 Contaminantes dos subsistemas terrestres e seus efeitos fi-siológicos.

2.2 Tratamento de resíduos.

2. Crescimento da população humana e sustentabilidade.

4

NOTA: Acrescentem-se os tempos letivos relativos à apresentação (1), avaliação diagnóstica (2), auto e heteroavaliação (6).

2. Articulações disciplinares

(14)

Tema/competência relevante

Ações Interdisciplinares

Disciplinas

Probabilidades e Estatística: Exercícios de hereditariedade sobre monohibridismo; diibridismo e hereditariedade autossómica e heterossómica

Aplicar conhecimentos relacionados com a probabilidade e a análise combinatória à resolução de exercícios sobre hereditariedade (monoibridismo e diibridismo).

Biologia e Matemática

A

Investigar e Comunicar – Trabalhos de pesquisa. Desenvolver as competências no domínio da língua portuguesa, oralmente e por escrito.

Biologia e Português

Atividades no âmbito do plano previsto na Educação para a Saúde (PES)

Construir uma base sólida de conhecimentos e competências no âmbito da reprodução e manipulação da fertilidade promotora da tomada de decisão consciente e informada.

Biologia, Português

Combustíveis, Energia e Ambiente Investigar medidas de preservação e recuperação do ambiente, designadamente ao nível da gestão de recursos energéticos.