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Farmácia

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CURSO: Farmácia

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Curso: Farmácia Semestre: 3º reg / 2º flex Disciplinas:  Ciências Morfofuncionais dos Sistemas

Nervoso e Cardiorrespiratório;  Química Geral;

 Assistência farmacêutica;

 Química Orgânica aplica a farmácia;  Farmácia e Profissão.

Professores  Profº Carlos Roberto da Silva Junior  Profª Cristiane Mota Leite

 Profª Flávia Soares Lassie

Competências:  Compreender e aplicar conceitos teóricos em situações práticas

pertinentes a profissão farmacêutica;  Compreender e aplicar conceitos teóricos

em situações práticas pertinentes ao funcionamento dos sistemas nervoso e cardiorrespiratório;

 Empregar os conceitos da Assistência Farmacêutica

em situações práticas da saúde.

Habilidades: Ao concluir as etapas propostas nesta situação geradora de aprendizagem, você terá desenvolvido as seguintes competências e habilidades:

 Possibilitar o desenvolvimento de trabalhos em grupo, promovendo a capacidade de adaptação, comunicação e integração do espírito de equipe.

 Promover uma reflexão sobre os elementos fundamentais envolvidos na assistência

multiprofissional e visão holística da área da saúde.

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 Fornecer sólida formação humanística e visão global que habilite o acadêmico a compreender os meios social, político, cultural e econômico.

 Promover formação teórico-prática possibilitando a vivência concreta nas organizações, estimulando uma postura investigativa e de análise crítico-reflexiva.  Formar profissionais com visão integral,

capacidade de adaptação e flexibilidade, que atuem de forma interdisciplinar.

 Capacitar para que os indivíduos possam tomar decisões complexas com ética e responsabilidade.

 Permitir que os indivíduos consigam ampliar sua visão de forma competitiva, promovendo melhorias nas

organizações.

Objetivos da Aprendizage m:

A produção textual é um procedimento

metodológico de ensino aprendizagem que tem por objetivos:

• Favorecer a aprendizagem.

• Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e eficaz.

• Promover o estudo dirigido a distância. • Desenvolver os estudos independentes,

sistemáticos e o auto aprendizado. • Oferecer diferentes ambientes de

aprendizagem.

• Promover a aplicação da teoria e conceitos para a solução de problemas práticos relativos à profissão.

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Prezados alunos,

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A proposta de Produção Textual Interdisciplinar em Grupo (PTG) terá como temática “Alterações pulmonares e distúrbios de coagulação sanguínea e sua relação com a atuação do profissional farmacêutico”. Escolhemos esta temática para possibilitar a aprendizagem interdisciplinar dos conteúdos desenvolvidos nas disciplinas desse semestre conforme o eixo integrador.

Na atividade de produção textual, os alunos responderão questionamentos relacionados a cada disciplina estudada no semestre, a fim de elucidar e resolver a situação- problema (Situação Geradora de Aprendizagem – SGA) proposta.

Para tanto, apresentamos a seguir as orientações da atividade.

ORIENTAÇÕES DA PRODUÇÃO TEXTUAL 1. Formação dos grupos

Os alunos devem formar grupos de 02 a 07 integrantes.

Atenção: todos os integrantes devem pertencer ao mesmo curso, série e turma. Ao formar o grupo, apenas um aluno (o líder) será responsável por cadastrar cada integrante do grupo. Somente após o cadastro do grupo é que o trabalho deverá ser enviado no prazo estabelecido, sendo também responsabilidade do líder do grupo. Quando o aluno responsável pelo cadastro do grupo e pelo cadastro de atividade não realiza os procedimentos dentro do prazo devido, todo grupo fica prejudicado. Por isso, é importante se atentar aos prazos. Salientamos que todos os alunos devem acompanhar a formação do grupo e a inserção da atividade diretamente de sua área restrita, no ambiente virtual de aprendizagem.

Após definir quem serão os participantes do grupo, os alunos deverão informar o tutor presencial (de sala), pois é essencial que ele acompanhe e saiba quem são os grupos já formados, haja vista, que é responsabilidade do tutor presencial acompanhar o cadastro do grupo pelo aluno responsável (líder), bem como acompanhar a inserção da atividade na pasta Atividades Interdisciplinares no Ambiente Virtual de Aprendizagem.

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2. Leitura e interpretação da SGA

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Essa produção textual tem como objetivo central compreender a relação entre os aspectos fisiopatológicos das alterações pulmonares e dos distúrbios de coagulação e o campo de atuação do profissional farmacêutico. Logo, as atividades desenvolvidas permitirão aos alunos uma reflexão sobre os elementos fundamentais envolvidos na assistência multiprofissional e visão holística da área de saúde.

SITUAÇÃO GERADORA DA APRENDIZAGEM

Sandra, 67 anos, compareceu ao pronto socorro de sua cidade com quadro de tosse seca, congestão nasal, dificuldade para respirar e febre, iniciados há cinco dias, e que se intensificaram nas últimas 48 horas. A paciente não apresenta história de tabagismo ou comprometimento de outros sistemas orgânicos. Ao exame físico, foi constatado que Sandra apresentava roncos difusos e sibilos inspiratórios na ausculta pulmonar, com leve quadro apneico, e ligeiramente cianótica. Imediatamente, foi aventada a hipótese de infecção pelo novo coronavírus (COVID-19) e solicitado exames laboratoriais de rotina, tomografia do tórax e RT-PCR por swab orofaríngeo para confirmação da infecção viral.

Por se tratar de uma paciente idosa com comprometimento pulmonar, Sandra foi internada em isolamento, inicialmente com diagnóstico de pneumonia viral, provavelmente por SARS-CoV-2. Imediatamente, foi iniciada terapia com Azitromicina 500 mg/dia, Ceftriaxona 2g/dia e Oseltamivir 150mg/dia, sendo associada a profilaxia para trombose venosa com enoxaparina 40mg/dia, uma vez que observações médicas realizadas durante toda a pandemia indicavam que pacientes com infecção pelo COVID-19 apresentam maior possibilidade de ocorrência de eventos trombóticos. Assim, esses pacientes têm maior chance de formação de trombos que podem acarretar quadros como, por exemplo, a trombose venosa e a embolia pulmonar.

Sandra, cujo resultado para COVID-19 foi positivo, evoluiu com uma melhora progressiva a partir do sexto dia de internação, recebendo alta oito

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dias após. A tromboprofilaxia foi mantida com o uso da enoxaparina 40 mg de 12/12 horas pelo período de 14 dias, com retorno agendado para reavaliação ambulatorial. A paciente foi

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encaminhada para a UBS do seu bairro para que pudesse dar continuidade à sua profilaxia farmacológica.

Baseado na situação geradora descrita acima, produza um texto que aborde todos os tópicos mencionados abaixo. Para isso, busque soluções para os problemas apresentados a seguir, mas, lembrem-se de que TODOS os Desafios propostos devem ser respondidos, em forma de texto corrido, fazendo articulações com a SGA apresentada e a respectiva teoria. Logo, é fundamental apresentar poder argumentativo e boa fundamentação das justificativas.

DESAFIOS PROPOSTOS

1. Considerando as manifestações clínicas de Sandra e seu diagnóstico, responda:

a) Explique a fisiopatologia da trombose venosa.

b) Por que se utiliza a prescrição de anticoagulante como profilaxia em pacientes com COVID-19?

2. Sandra foi encaminhada para a UBS do seu bairro para que pudesse dar continuidade à sua profilaxia farmacológica. Considerando o exposto responda:

a) Esse medicamento utilizado para a profilaxia de tromboembolismo venoso está disponível na UBS para ser dispensado para a paciente? Justifique. b) Explique quais foram as etapas que ocorreram para que esse

medicamento pudesse estar disponível na UBS e acessível para a população?

3. Na disciplina de Farmácia e Profissão você aprendeu conceitos fundamentais para o exercício da profissão do farmacêutico. Tomando como base os conceitos aprendidos, podemos classificar a enoxaparina sódica como remédio ou medicamento? Essas palavras podem ser utilizadas como sinônimos? Justifique suas respostas.

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4. A enoxaparina é um composto químico orgânico oxigenado. Pensando na prescrição do medicamento e suas características químicas, atenda aos requisitos a seguir:

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a) Represente a estrutura orgânica do composto, indique sua fórmula molecular, massa molecular e indique e descreva o grupo químico da estrutura.

b) Descreva brevemente seu princípio de ação.

c) Por ser uma função oxigenada, a estrutura pode apresentar interações intermoleculares do tipo Ligação de hidrogênio. Faça uma breve descrição desta interação e indique sua importância em sistemas biológicos.

REFERÊNCIAS SUGERIDAS:

ANDREOLI, G.L.M.; DIAS, CL.L; KONAN, A.T.B. Planejamento e gestão logística de medicamentos em uma central de abastecimento farmacêutico hospitalar. 2014. Disponível em: http://www.simpoi.fgvsp.br/index.cfm?

FuseAction=arquivo.monta&ID_EdicaoArquivo=2014 &Pagina=busca_det&ID=306. Acesso em: 22 jan. 2021.

ANVISA-Agência Nacional de Vigilância Sanitária. Oque devemos saber sobre medicamentos. Brasília (DF);

2010. Disponível em:

<http://www2.ebserh.gov.br/documents/214604/816023/

Cartilha+ANVISA.pdf/a0af7f45- 7ef8-478c-bb06-9a1d2b4bdeb0>. Acesso em: 22 jan. 2021.

BRASIL. Ministério da Saúde (BR), Secretaria de Políticas de Saúde. Departamento de Atenção Básica. Gerência Técnica de Assistência Farmacêutica. Assistência farmacêutica na atenção básica: instruções técnicas para a sua organização [internet]. 2. ed. Brasília: Ministério da

Saúde, 2006. Disponível em:

http://www.ensp.fiocruz.br/portalensp/judicializacao/pdfs/283.pdf. Acesso em: 22 jan. 2021.

BRASILEIRO FILHO, G. Bogliolo: patologia geral. 6. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2019. (Disponível em Minha Biblioteca)

(11)

GROSSMAN, S.C., PORTH, C.M. Porth: fisiopatologia. 9. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2019. (Disponível em Minha Biblioteca)

LARINI, L. Fármacos e medicamentos. Porto alegre: Artmed, 2008. (Disponível em Minha Biblioteca)

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SIVERTHORN, D.U. Fisiologia humana: uma abordagem integrada. 7. ed. Porto Alegre: Artmed, 2017. (Disponível em Minha Biblioteca)

VANPUTTE, C.; REGANM, J.; RUSSO, A. Anatomia e fisiologia de Seeley. 10. ed. Porto Alegre: AMGH Editora, 2016. (Disponível em Minha Biblioteca)

NORMAS PARA ELABORAÇÃO E ENTREGA DA PRODUÇÃO TEXTUAL Objetivo geral: Construir um texto baseado em evidências científicas fazendo articulações entre a SGA apresentada, questionamentos disponibilizados em desafios propostos e a respectiva teoria.

1. O trabalho será realizado em grupo.

2. Importante: O cadastro do trabalho deverá ser feito na pasta específica

(“atividades interdisciplinares”), obedecendo ao prazo limite de postagem, conforme disposto no cronograma do curso. Não existe prorrogação para a postagem da atividade.

3. O trabalho final que será postado no ambiente virtual de

aprendizagem deve conter de 06 até, no máximo, 8 laudas (considerando-se apenas a produção textual em si, com introdução, desenvolvimento e conclusão, excetuando-se os elementos pré e pós-textuais).

4. Deve conter, depois de pronto, capa e folha de rosto padrão do curso,

sendo organizado no que tange à sua apresentação visual (tipos e tamanhos de fontes, alinhamento do texto, espaçamentos de parágrafos, apresentação correta de citações e referências, entre outros elementos importantes). Essas orientações estão disponíveis na Biblioteca Digital da instituição.

5. Importante: A produção textual é um trabalho original e, portanto, não

poderá haver trabalhos idênticos aos de outros grupos ou com reprodução de materiais extraídos da internet. Os trabalhos plagiados serão invalidados, sendo os alunos

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reprovados na atividade. Lembrem-se de que a prática do plágio

constitui crime, com pena prevista em lei, e deve ser evitada no âmbito acadêmico.

6. Importante: Não serão aceitos, sob nenhuma hipótese, trabalhos

enviados em PDF.

A seguir, apresentamos a vocês alguns dos critérios avaliativos que nortearão a análise para o conceito a ser atribuído pelo Tutor a Distância à produção textual:

Critério Significado Valor/peso

Coerência, clareza e coesão

O texto-resposta de cada questionamento possui uma linguagem

de fácil compreensão, apresentando os argumentos de modo claro e coeso. 10% Aplicação dos conteúdos interdisciplinares no texto- resposta argumentativo No texto-resposta escrito (com as justificativas e argumentações) as ideias apresentam relação direta com a situação descrita e explicitam conteúdos trabalhados em cada disciplina do semestre. 30% Riqueza de

argumentação O texto-resposta e o_{relatório têm relação} direta com o tema, traduz uma reflexão crítica e contempla os pontos solicitados.

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Relatório Final O relatório final, responsável por integrar os pontos essenciais dos textos-resposta, apresenta de fato a resolução da problemática pelo grupo sobre a SGA sem

repetições ou redundâncias.

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Normalização Respeito às normas da ABNT, respeito a escrita ortográfica e estrutura

solicitada.

20%

Lembre-se de que seu Tutor a Distância está à disposição na Sala do Tutor para lhe atender em suas dúvidas e, também, para repassar orientações sempre que você precisar. Aproveite esta oportunidade para realizar um trabalho com a qualidade exigida por um trabalho acadêmico de nível universitário.

Um ótimo trabalho! Equipe de professores.