Estabelecimento Universidade de Lisboa | University of Lisbon
Unidade Orgânica Instituto Superior de Ciências Sociais e Políticas | School of Social and Political Sciences Plano de Estudos Mestrado em Estudos Africanos
Study Plan Mestre em Estudos Africanos
Tipo
(diurno ou pós-laboral)
Nocturno
Type Nocturno
Descritor | Subject File Unidade Curricular Educação, Género e Cidadania em África
Subject Educação, Género e Cidadania em África
Docente responsável e respectivas horas de contacto
Lecturer in charge and its contact time
Maria da Luz Ramos
mramos@iscsp.ulisboa.pt 26 h
Outros docentes e respectivas horas de contacto
Other lecturers and their contact time
Ano Lectivo | Academic Year 2020-21 Ano Curricular | Course Year 1 º | 1 st
Semestre | Semester 2º
Créditos ECTS | ECTS Credits
Carga Lectiva 2 horas/semana
Teaching Load 2 hours/week
Língua Português
Language Português
Tempo Trabalho | Workload Total: 125 h Contacto: TP = 26 h | OT = 420 h Objectivos de aprendizagem
(conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes)
O objectivo desta unidade curricular é proporcionar aos estudantes o desenvolvimento da capacidade de análise crítica do contexto africano nos domínios da educação, problemáticas relacionadas com o género e os processos de construção da cidadania. Pretende-se que os estudantes adquiram as competências que lhes permitam:
a) analisar e comparar os contextos africanos no que tange aos seus problemas e oportunidades nos domínios da educação, género e cidadania em África;
b) sistematizar e analisar, de forma autónoma, informação e dados sobre educação, género e cidadania em África;
c) estruturar e fundamentar ideias próprias a partir dos instrumentos teórico-conceptuais adquiridos na unidade curricular.
Learning outcomes of the curricular
unit The aim of this course is to provide students with the ability of critical analysis of African context in the
fields of education, gender issues and the processes of the construction of citizenship. It is intended that students acquire skills that will enable them to:
a) analyze and compare African contexts with regard to its problems and opportunities in the fields of education, gender and citizenship
b) systemize and analyze, autonomously, information and data on education, gender and citizenship in Africa
c) structure and support own ideas from the theoretical-conceptual instruments acquired in course.
Conteúdos Programáticos
-Síntese 1. EDUCAÇÃO EM ÁFRICA: sistemas educativos; educação, desenvolvimento e desigualdades sociais.
2. GÉNERO EM ÁFRICA: discursos de género, poder, igualdades e desigualdades. 3. CIDADANIA EM ÁFRICA: política, sociedade civil e desafios da cidadania.
Syllabus Overview
1. EDUCATION: educational systems; education, development and social inequalities. 2. GENDER IN AFRICA: discourses on gender, power, equalities and inequalities. 3. CITIZENSHIP IN AFRICA: politics, civil society and citizenship's challanges.
Conteúdos Programáticos
1. EDUCAÇÃO EM ÁFRICA
a) Sistemas Educativos: herança colonial e ensino pós-colonial.
b) Educação e Desenvolvimento: constragimentos e disparidade; política públicas; estratégias de valorização do capital humano.
c) Educação, Desigualdades Sociais e Mobilidade Social 2. GÉNERO EM ÁFRICA
a) Igualdades e Desigualdades de Género: construção dos "discursos de género"; papéis sociais de género e divisão do trabalho;
b) Género e Poder
d) Feminismo (s) no contexto africano. 3. CIDADANIA EM ÁFRICA
a) Cidadania e Educação
b) Socialização Política, Cultura e Participação Política
d) Desafios actuais da cidadania: construção de uma "cidadania africana"; democracia e cidadania; movimentos sociais.
Syllabus
1. EDUCATION IN AFRICA
a) Education Systems: colonial inheritage and post-colonial education.
b) Education and Development: constraints and disparities; public policies; strategies for improving human capital.
c) Education, Social Inequalities and Social Mobility 2. GENDER IN AFRICA
a) Gender Equalities and Inequalities: social construction of "gender discourse"; gender social roles and division of labour.
b) Gender and Power
c) Feminis within Africam context 3. CITIZENSHIP IN AFRICA a) Citizenhsip and Education
b) Political Socialization, Political Cultural and Political Participation
c) Citizenship present challenges: "african citizenship" construction; democracy and citizenship; social movements.
Metodologia de Ensino e
Avaliação O ensino irá conciliar o método expositivo com a análise e discussão oral de textos cuja leitura prévia deverá ser feita pelos estudantes. Os referidos textos serão disponibilizados na plataforma e-learning do ISCSP.
A avaliação de conhecimentos será realizada do seguinte modo:
a) Apresentação oral da análise de um artigo científico (corresponderá a 15% da nota final) b) Elaboração de um ensaio crítico relacionado com a problemática que os/as alunos/as pretendem desenvolver no seu trabalho final (dissertação, projecto ou relatório de estágio), mas segundo uma abordagem que contemple perspectivas de educação, género e/ou cidadania em África. Na data do exame da unidade curricular, os estudantes farão apresentação oral do trabalho seguida de uma apreciação e perguntas por parte da docente. O trabalho (escrito e oral) corresponde a 85% da nota final na unidade curricular.
Teaching and Assesment
Methodologies The teaching will includes expository methods, analysis, and discussion of oral texts whose prior reading
must be done by the students. The aforementioned texts will be available ISCSP's e-learning platform. The evaluation of knowledge will be held as follows:
a) Oral presentation of a critical analysis of a scientific article (corresponds to 15% of the final grade) b) Critical essay related to the problem students intend to develop in their final work (dissertation, or project report of internship), but according to an approach which takes into account perspectives of education, gender and/or citizenship in Africa. On the date of the examination of the course, students will do an oral presentation of the work followed an assessment and questions by the teacher. This
essay (written and oral) corresponds to 85% of the final grade in the course..
Bibliografia principal
Assié-Lumumba, N. T. (2011). Higher Education as an African Public Sphere. African Development , Vol XXXVI (2), pp- 175-206.
Atanga, L. L. (2013). African feminism?. In Lilian Lem Atanga et al (Coord.). Gender and Language in . Amesterdam: John Benjamins Publishing Company.
Sub-saharan Africa
Bujis, G. (2005). The significance of global technology for education, gender and power in Africa . In Óscar Soares Barata (Coord). África: género, educação e poder. Lisboa: ISCSP.
Correia, V. (2007). Educação e Desenvolvimento . Lisboa: Edições Colibri. Manby, B. (2006). Stuggles for citizenship in Africa . New York: Zed Books.
Mwewa. M. et al. (2009). Sociedades desiguais: género, cidadania e identidades . São Leopoldo: Editora Nova Harmonia.
Obadare, E. (2014). The Handbook of Civil Society in Africa . New York: Springer. Thomson, A. (2016). An Introduction to African Politics. London: Routledge.
Wall, A. e Ibreck (2013). Hybrid social movements in Africa. In Journal of Contemporary African Studies, 31 (2).
Main Bibliography
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Sub-saharan Africa
Bujis, G. (2005). The significance of global technology for education, gender and power in Africa . In Óscar Soares Barata (Coord). África: género, educação e poder. Lisboa: ISCSP.
Correia, V. (2007). Educação e Desenvolvimento . Lisboa: Edições Colibri. Manby, B. (2006). Stuggles for citizenship in Africa . New York: Zed Books.
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Obadare, E. (2014). The Handbook of Civil Society in Africa . New York: Springer. Thomson, A. (2016). An Introduction to African Politics. London: Routledge.
Wall, A. e Ibreck (2013). Hybrid social movements in Africa. In Journal of Contemporary African Studies, 31 (2).
