Tecnologias aplicadas à Língua Portuguesa

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Tecnologias aplicadas à

Língua Portuguesa

J. Carlos Quiroga Díaz

GUIA DOCENTE E MATERIAL DIDÁTICO

2015/2016

FACULDADE DE FILOLOGIA

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FACULDADE DE FILOLOGIA. DEPARTAMENTO DE FILOLOGIA GALEGA AUTOR: J. Carlos Quiroga Díaz

Edição eletrónica. 2015

A obra Tecnologias Aplicadas à Língua Portuguesa - GUIA DOCENTE E MATERIAL DIDÁTICO 2015-2016 de Carlos Quiroga foi licenciada com uma Licença Creative Commons -

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1. Dados descritivos da matéria

Disciplina:

Tecnologias aplicadas à Língua Portuguesa

Código:

G5081362

Tipo de cadeira:

Matéria Opcional

Titulação:

Línguas e Literaturas Modernas: Maior Plus em Língua Portuguesa e Literaturas Lusófonas (Módulo opcional).

Ano: 4º ano.

Nº Créditos: 6 (equivalente a 150 horas de carga letiva) Duração: Quadrimestral (2º semestre).

Requisitos prévios: não há.

Língua(s) utilizadas(s): Português e eventualmente outras línguas.

professor da cadeira

Carlos Quiroga

Lugar de atendimento:

Gabinete 208 (Faculdade de Filologia)



881811824 Co-e: carlos.quiroga@usc.es

(horário de atendimento oportunamente indicado no início do período letivo através dos meios eletrónicos e no gabinete do professor)

 O acompanhamento tutorizado de planificação e elaboração de trabalhos –individuais ou em grupo– será um encontro obrigado entre professor e alunos/as cada certo tempo.

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2. Sentido da matéria no perfil da titulação

A Faculdade de Filologia apresenta as titulações de Filologia Clássica, Língua e Literatura Espanholas (Campus de Santiago e Campus de Lugo), Língua e Literatura Galega, Língua e Literatura Inglesa, e Língua e Literaturas Modernas, que possuem uma estrutura única. No marco de Língua e Literatura Modernas incluem-se os seguintes MAIORs:

Maior de Língua e Literatura Alemãs Maior de Língua e Literatura Francesas Maior de Língua e Literaturas Italianas Maior de Língua e Literaturas Lusófonas

O Maior de Língua e Literatura Lusófonas está formada por 20 matérias de 6 créditos ECTS agrupadas nos 5 seguintes módulos:

A cadeira de Tecnologias Aplicadas à Língua Portuguesa integra-se no Módulo opcional da modalidade Maior Plus: os alunos devem escolher 4 matérias das 8 em oferta nesse módulo para completar os estudos. A cadeira completa a formação do alunado que estudou Literatura e Língua Portuguesa nos anos precedentes, e toma por base os estudos dos sistemas literários de outras áreas da Lusofonia já superados assim como os conhecimentos das suas variedades linguísticas. Ao lecionar-se no 4º ano da titulação, segundo semestre, pode tomar-se como base toda a aprendizagem anterior.

A Tecnologias Aplicadas à Língua Portuguesa leciona-se no 4º ano da titulação, segundo semestre, e oferece um quadro alargado, que se coloca na sequência da formação instrumental e metodológica de que ficaram indícios nalgumas cadeiras Módulo CULTURA DOS PAÍSES

DE LÍNGUA PORTUGUESA (24 ECTS)

Módulo LÍNGUA PORT. E INTRODUÇÃO ÀS LITERATURAS DE LÍNGUA PORTUGUESA (24 ECTS) Módulo LITERATURAS EM LÍNGUA PORTUGUESA I (24 ECTS) Cultura portuguesa

Cultura do Brasil (2º ano) Cultura dos PALOPs (2º ano) Relações Galiza-Lusofonia (2º ano)

Língua Portuguesa 3 (2º ano) Língua Portuguesa 4 (2º ano) Língua Portuguesa 5

Literaturas de Língua Port.

Literatura Portuguesa 1 (2º ano) Literatura Portuguesa 2 (3º ano) Literatura Brasileira 1 (3º ano) Sociologia Lit. de L. Port. (4º ano) Módulo GRAMÁTICA PORTUGUESA

(24 ECTS)

Módulo LITERATURAS EM LÍNGUA PORTUGUESA II (24 ECTS) Gramática Portuguesa 1

Gramática Portuguesa 2

História e variedade do português 1 História e variedade do português 2

Literatura Portuguesa 3 (3º ano) Literatura dos PALOPs

Literatura Brasileira 2

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Guia Didático da matéria Tecnologias aplicadas à Língua Portuguesa

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anteriores, e relaciona-se ainda com as matérias nesta linha de toda a carreira universitária do aluno, e não só exclusivamente centradas no âmbito lusófono.

3. Objectivos da matéria 3.1. OBJECTIVOS GERAIS

Conhecer e analisar Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) na Educação e no Ensino da Língua Portuguesa, projectos educativos em que elas se inserem, e o valor e a natureza destes projetos. Examinar os recursos existentes, quais as potencialidades que estas tecnologias oferecem para melhor atingir os objectivos visados, bem como as vantagens, desvantagens e limitações de cada uma das alternativas em presença. Formar professores para atuar no ensino de Língua Portuguesa e suas respectivas literaturas, considerando as crescentes demandas pela qualificação profissional de docentes na educação básica.

3.2. OBJECTIVOS ESPECÍFICOS

• Desenvolver habilidades e competências necessárias à investigação e ao exercício profissional da docência em Língua Portuguesa, bem como em suas Literaturas representativas, através do contacto com métodos e tecnologias de pesquisa e ensino que favoreçam os processos de aprendizagem dos discentes e suponham um apoio aos pesquisadores.

• Desenvolver projectos interdisciplinares, envolvendo as conexões entre Língua, Literatura, Educação e Tecnologias da Informação e Comunicação, contribuindo para a formação integrada do graduado.

• Desenvolver competências que propiciem o domínio do uso da língua portuguesa em suas manifestações oral e escrita, em termos de análise crítica e produção de discursos;

• Propiciar o domínio dos métodos e técnicas pedagógicas que permitam a transposição dos conhecimentos para os diferentes níveis de ensino.

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4. Conteúdos da Matéria:

1. A informação automática, Informática. Computador e Internet no mundo das Letras.

2 Aprendizagem da ciência e importância dos contextos de aprendizagem com suporte nas TIC.

3. Comunidades de aprendizagem na Web, comunicação em rede, contextos e desenvolvimento de estratégias para uma aprendizagem colaborativa. Os blogues.

4. Uso das TIC em redes para a Educação e Ensino da Língua Portuguesa, exemplos do seu uso e estratégias de gestão mais usadas.

5. O software geral como uma ferramenta que pode suportar uma visão construtivista da aprendizagem.

6. Software especializado e investigação em Humanidades: o Stablex. 7. Dicionários e Corretores aplicados à Língua Portuguesa.

8. Fontes para a docência e investigação em Língua e Literatura Portuguesas. 9. Sites de auxílio à pesquisa e à aplicação didática.

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5. Bibliografia básica e complementar:

Actas do I Simpósio Internacional de Didáctica da Língua e a Literatura, Servicio

de Publicacións e Intercambio Científico, Universidade de Santiago de Compostela, 1991: 271-278.

APPLE, Michael W. "O computador na educação: parte da solução ou parte do problema?" Revista Educação e Sociedade, nº. 23. São Paulo: Cortez, 1986. BRANDÃO, Zaia (org). A crise dos paradigmas e a educação. 2ª ed. São Paulo:

Cortez, 1996.

CORREIA, Joana, FERREIRA, Inês, SÁ, Silvia, TOUÇAS, Helder. COSTA VAL, M. da Graça. A gramática no texto. Secretaria de Estado da Educação. Programa-piloto de inovação curricular e capacitação de professores do ensino médio, 1998.

CYSNEIROS, Paulo Gileno. A assimilação dos computadores pela escola. Mimeo, 1997.

DIAZ FOUCES, Oscar. “Ferramentas Informáticas para a Língua Portuguesa”. Agália, nº44, 1995: 504-505.

GASPERETTI, M.. Computador na Educação: Guia para o ensino com as novas tecnologias. São Paulo: Editora Esfera, 2001.

MORAN, J.; MASETTO, M.; BEHRENS, M. Novas tecnologias e mediação pedagógica. São Paulo: Papirus, 2001.

NOGUEIRA, N. R. O Professor Atuando no Ciberespaço: Reflexões sobre a utilização da Internet com fins pedagógicos. São Paulo: Érica, 2002.

OLIVEIRA, Ramon. Informática Educativa. São Paulo: Papirus, 1997. Revista Inovação. Lisboa: Instituto de Inovação Educacional.

Sardinha, Tony Berber. A língua portuguesa no computador. Campinas: Mercado de Letras, 2005. (469 SARDI1)

SILVA SALINAS, Sonia. Informática educativa: usos y aplicaciones de las nuevas tecnologías en el aula. Vigo: Ideaspropias Editorial, 2005. (GA 46115) Simposio Internacional de Informática Educativa, SIIE (10º, 2008). Salamanca:

Ediciones Universidad de Salamanca, D.L. 2008; em disco compacto. (376231) (PE3 6898)

SOBRAL, A.. Internet na escola: O que é, como se faz. São Paulo: Edições Loyola, 1999.

SUÁREZ Y ALONSO, Ramón Carlos: Alfabetización informática: ordenador e tecnoloxías da información: conceptos básicos. Vigo: Ideaspropias, D.L. 2009. (GA 47822)

VALENTE, José Armando. Computadores e conhecimento: repensando a educação. Campinas: UNICAMP, 1993.

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6. Referências web: http://alfarrabio.di.uminho.pt/vercial/ http://arquivopessoa.net/ http://ensinoatual.com www.culturatura.com.br/obras/index.htm www.dominiopublico.gov.br www.espacoacademico.com.br www.indeks.pt www.instituto-camoes.pt www.pglingua.org www.purl.pt/index/geral/title/PT/index.html www.veramenezes.com etc.

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7. Competências e destrezas:

Uso de uma Informática Educativa que privilegie a utilização do computador como ferramenta pedagógica auxiliar no processo de construção do conhecimento. Manipulação, tratamento, armazenamento e processamento de dados relacionados com a Investigação e Ensino em Língua Portuguesa a partir das Tecnologias de Informação e Comunicação. Aquisição de conhecimentos avançados sobre sites, bancos de dados, fontes remotas e utilidades para a pesquisa e abordagem docente do Português. Criação por parte do próprio aluno, que faz e age sobre o software decidindo o que melhor solucionaria o seu problema para se tornar um sujeito activo da sua aprendizagem.

8. Metodologia do ensino e atribuição de carga ECTs:

Adaptada às necessidades específicas d@s alun@s, fundada na sua exigível participação ativa e na responsabilidade partilhada com o docente da matéria no sentido de garantir a consecução dos objetivos fixados. Também se procurará a cooperação constante d@s alun@s no sistema de avaliação. A metodologia exige a presença continuada nas aulas e a realização de pesquisas práticas de campo e fundamentalmente na web. O objectivo é que os estudantes aprendam a descobrir e usar de forma autónoma recursos relativos às Tecnologias de Informação e Comunicação na Investigação e no Ensino da Língua Portuguesa.

Lecionam-se três horas de aulas por semana, cuja distribuição é estabelecido pelo Decanato da Faculdade de Filologia e aprovado na Junta da Faculdade, no segundo quadrimestre.

Praticam-se principalmente duas vertentes de docência:

1. Aula magistral, na qual se irá revisando a informação anterior e avançando em novos dados, sob uma perspectiva comparatista e ilustrando com textos e/ou imagens os temas tratados (inclusive com certos vídeos quando tais recursos sejam pertinentes). Em quase todos os casos facilitar-se-á um dossiê ao aluno com o qual possa acompanhar com atenção a explicação da matéria e revisar posteriormente o que foi dito. O nível atingido na compreensão da aula poderá ser verificado mediante perguntas de controlo do conhecimento que contribuirão para uma avaliação sistemática da aprendizagem.

2. Aula interativa, com o estabelecimento habitual de debates e obtenção de conclusões entre todos os alunos em voz alta a fim de chegar a uma 'posta em comum' e intercambiar ideais e perspetivas acerca das questões abordadas. Aliás, os alunos exporão e comentarão os resultados de certas atividades que foram desenvolvendo umas vezes dentro das aulas e outras vezes fora delas a partir de buscas na Internet e das suas próprias leituras e interpretações de textos.

As atividades a realizar que acima foram indicadas serão de dois tipos: em grupos de 2/3 alunos e individuais. Por outro lado, ao longo do semestre serão indicadas as recomendações de assistência a determinados eventos sobre aspetos ligados à matéria: o aluno deverá justificar a sua assistência e a atenção prestada através de uma resenha crítica sobre o ato em questão.

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Tendo em conta que estamos perante uma matéria aplicada ao estudo e ensino da Língua Portuguesa, a abordagem atenta e pormenorizada de materiais pedagógicos inclusive referidos a obras literárias da área que é objeto principal de estudo sob uma perspetiva crítica e com critérios científicos podem ocupar obviamente uma parte do trabalho não presencial do aluno. Nas páginas anteriores já foram indicadas as recomendações, principalmente leituras com espírito crítico, reflexivo e comparatista.

Prestar-se-á uma particular atenção a resolver qualquer dúvida que surja durante as explicações magistrais ou durante as aulas interativa e a escutar sugestões dos alunos em relação à aproximação dos temas, particularmente nas horas de atendimento (ou tutoria) de presença obrigada e programada (ou nas fixadas pelo professor para atenção personalizada no seu gabinete).

9. Método de avaliação:

Para a avaliação são considerados os âmbitos e procedimentos seguintes, por ordem hierárquica de importância:

- Exposições orais de tarefas e trabalhos (3) sobre as leituras obrigatórias - Testes sobre materiais de leitura (3)

- Exames escritos de conteúdos teóricos e competência prática (2)

A nota final será a média de oito notas: duas de provas escritas, tres de exposições orais e tres de testes sobre textos de leitura obrigatória. Não se faz média nos casos em que a qualificação é inferior a 4. Nesse caso a nota mais baixa será a nota final.

Para a aprovação exige-se alcançar uma média que represente 55% do total da qualificação máxima absoluta.

A língua da avaliação será obrigatória e exclusivamente o português.

A assistência às aulas será registada e tida em conta para os devidos efeitos, em aplicação da “Normativa de asistencia a clase” aprovada no “Consello de Goberno” da USC do 25 de Março de 2010, além da normativa específica que a Facultade de Filologia estabeleça a este respeito.

Na segunda oportunidade a avaliação será feita com critérios idênticos aos da primeira, salvo que a assistência e participação nas aulas será substituída por trabalho dirigido não presencial que consistirá em atividades de recuperação.

10. Tempo de estudo e trabalho pessoal:

Sessões expositivas 15h; Estudo e preparação de atividades programadas na aula 20h Sessões de seminário 25h; Realização de trabalhos e exercício 25h; Sessões de atendimento programado 3h; Leituras 45h; Sessões de avaliação 7h; Preparação de provas 4h; Outras atividades 6h; Total de horas de atividade presencial 50h; Total de horas de atividade não presencial 100h

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11. Calendário e Horário 2015 - 2016 __ 14:00 a 15:00 H. S T Q Q S S D

Tecnologias aplicadas à Língua Portuguesa