APRESENTAÇÃO CMTE - PLANEJAMENTO EDUCACIONAL

(1)

Métodos e Técnicas de Ensino

Bombeiro Militar

Corpo de Bombeiros Militar do Distrito Federal

Departamento de Ensino, Pesquisa, Ciência e Tecnologia Diretoria de Ensino

(2)

Introdução

Métodos e Técnicas de Ensino Bombeiro Militar

(3)

Introdução

Organização Didática

Planejamento Educacional Planejamento Curricular Planejamento de Ensino Sgt. BM Silva Souza Maj. BM Andrea Sgt. BM Érika

(4)

Introdução

Ao final desta unidade os participantes serão capazes de:

1. Definir Planejamento Educacional.

2. Citar os níveis de Planejamento Educacional do

âmbito do SEBM/CBMDF.

3. Definir Competência.

4. Reconhecer a necessidade do planejamento

enquanto elemento primordial para a ação docente.

(5)

Métodos e Técnicas de Ensino

Bombeiro Militar

Métodos e Técnicas d Ensino Bombeiro Militar

(6)

Métodos e Técnicas de Ensino

Bombeiro Militar

Técnicas de Ensino Bombeiro Militar

Planejar é

organizar ações.

(7)

Métodos e Técnicas de Ensino

Bombeiro Militar

É o processo de busca de equilíbrio entre meios e

fins, entre recursos e objetivos, visando ao

melhor funcionamento de empresas, instituições,

setores de trabalho, organizações grupais e

outras atividades humanas

.

PADILHA, 2001, p. 30

(8)

Métodos e Técnicas de Ensino

Bombeiro Militar

Outras definições para Planejamento

Em sentido amplo, é um processo que visa a dar

respostas a um problema, estabelecendo fins e

meios que apontem para sua superação, de modo a

atingir objetivos antes previstos, pensando e

prevendo necessariamente o futuro.

(9)

Métodos e Técnicas de Ensino

Bombeiro Militar

Outras definições para Planejamento

Planejamento é o ato de refletir sobre as

possibilidades de escolha e, consequentemente, de

ações a serem tomadas. É uma relação dialética,

pois possibilita o diálogo constante entre reflexão e

ação.

(10)

Métodos e Técnicas de Ensino

Bombeiro Militar

Elementos de um planejamento

DIRETRIZE

S

OB

JETIV

OS

MET

AS

ES

TRA

TÉ

GIAS

POLÍT

ICAS

Ações do Estado Direção Pontos de chegada Objetivos datados Como e com o que. Recursos

(11)

Introdução

(12)

Introdução

Planejamento em Educação é:

“Processo contínuo que se preocupa com o

'para onde ir' e 'quais as maneiras adequadas

para chegar lá', tendo em vista a situação

presente e possibilidades futuras, para que o

desenvolvimento da educação atenda tanto as

necessidades da sociedade, quanto as do

indivíduo”.

(13)

Introdução

Planejamento em Educação

Planejamento Educacional Planejamento Curricular Planejamento de Ensino

(14)

Introdução

Planejamento Educacional

Planejamento no âmbito dos Sistemas e Redes de Ensino

Estabelecimento da política educacional a ser seguida

Visão de futuro de um sistema ou de uma rede de ensino

Sistema Nacional de Educação Sistema de Ensino Bombeiro Militar Decisão sobre a educação no âmbito de

uma rede ou sistema específico

Decisão sobre a educação no conjunto

do desenvolvimento geral do país

(15)

Introdução

Planejamento no âmbito dos

Sistemas e Redes de Ensino

Sist. de Ens. Bombeiro Militar

Plano Nac. de Educação – PNE Plano Estratégico do CBMDF

Planejamento estratégico decenal, elaborado a partir das políticas nacionais, globais e educacionais, que estabelece – atualmente, para a década 2011-2020 – as diretrizes, metas e estratégias a serem desempenhados pela União, Estados, Municípios e Distrito Federal com vistas ao fortalecimento do Sistema Nacional de Educação.

Planejamento quinquenal que evidencia demandas e institui prioridades para diversos setores da Corporação, dentre eles, o setor educacional.

(16)

Introdução

VISÃO DE FUTURO

Ser referência para a sociedade pela

excelência dos serviços prestados, por meio

da qualificação dos seus integrantes, da

gestão estratégica da Instituição, do constante

reequipamento e da inovação tecnológica.

Plano Estratégico CBMDF 2011-2016, Item 4, grifo nosso.

Planejamento no âmbito dos

Sistemas e Redes de Ensino

(17)

Introdução

POLÍTICA EDUCACIONAL

Previsão de qualificação e valorização profissional

dos integrantes do CBMDF.

Plano Estratégico CBMDF 2011-2016, Item 7.5, grifo nosso.

Plano Estratégico do CBMDF

Planejamento no âmbito dos

Sistemas e Redes de Ensino

(18)

Introdução

FATOR CRITICO DE SUCESSO

CORPORATIVO

Considerando o nível de qualificação técnica

demandada nas atividades desenvolvidas pela

Instituição e a necessidade de um pronto-atendimento,

a existência de um efetivo suficiente e qualificado é

uma premissa para garantir a segurança da sociedade.

Plano Estratégico CBMDF 2011-2016, Item 6.1, grifo nosso.

Planejamento no âmbito dos

Sistemas e Redes de Ensino

(19)

Introdução

Objetivo OBTENÇÃO DA EXCELÊNCIA NA FORMAÇÃO E CAPACITAÇÃO DE BOMBEIROS.

Estratégias

3.1. Garantir estrutura adequada para formação e capacitação de bombeiros. 3.2. Realizar parcerias com outras instituições. 3.3. Investir na capacitação continuada de instrutores e monitores. Metas

3.1.1. Meta: Elaborar um Plano de Ensino Quadrienal.

Prazo: 15/06/2011 EMG/DEPCT/DIREN

3.1.2. Meta: Elaborar um plano

de modernização da infraestrutura de ensino. Prazo: 13/07/2011 EMG/DEPCT/DIREN 3.2.1. Meta: Elaborar um plano para realização de

parcerias com outras instituições. Prazo: 17/08/2011 Responsável: EMG/DEPCT/DIREN 3.3.1. Meta: Elaborar um plano de capacitação continuada de instrutores e monitores. Prazo: 18/05/2011 Responsável: EMG/DEPCT/DIREN

Planejamento no âmbito dos

Sistemas e Redes de Ensino

(20)

Introdução

Planejamento em Educacão

(21)

Introdução

Planejamento Curricular

Planejamento realizado a partir das

demandas identificadas no Planejamento Educacional.

OBJETIVO

O Planejamento Curricular tem por objetivo orientar o trabalho do professor na prática

pedagógica da sala de aula. Segundo Coll (2004), definir o currículo a ser desenvolvido em um ano letivo é uma das tarefas mais complexas da prática

educativa e de todo o corpo pedagógico das instituições.

(22)

Introdução

Planejamento Curricular

Sistema de Ensino Bombeiro Militar Sistema Nacional de Educação Secretaria Nacional de Segurança Pública Parâmetros Curriculares Nacionais - PCN Matriz Curricular

Nacional Diretriz Curricular Referência curricular

que apoia a revisão e/ou a elaboração da

proposta curricular dos Estados ou das escolas integrantes dos

sistemas de ensino. Disponibiliza organizações disciplinares que ofertam competências para a formação em Segurança Pública. Norteia os trabalhos desenvolvidos pelos Estabelecimentos de Ensino do SEBM quanto à revisão e/ou

construção dos novos

(23)

Introdução

Planejamento em Educacão

(24)

Introdução

Planejamento de Ensino

É o processo de decisão sobre atuação concreta dos educadores no dia-a-dia do seu trabalho pedagógico, envolvendo ações, situações, e interações entre professor e alunos e entre os próprios alunos.

(25)

Introdução

Planejamento de Ensino

No âmbito do SEBM, o Planejamento de Ensino é

realizado pelos diversos estabelecimentos de ensino, segundo as orientações relacionadas na Diretriz

Curricular do Ensino no CBMDF e mediante o

levantamento dos saberes necessários à capacitação do bombeiro militar em cada uma das áreas temáticas que compõem o referido Currículo do Curso.

(26)

Introdução

Planejamento de Ensino

No âmbito do SEBM, o Planejamento de Ensino é

realizado pelos diversos estabelecimentos de ensino, segundo as orientações relacionadas na Diretriz

Curricular do Ensino no CBMDF e mediante o

levantamento dos saberes

necessários à

capacitação do bombeiro militar em cada uma das áreas temáticas que compõem o referido Currículo do Curso.

(27)

Introdução

Planejamento de Ensino

Competência

vem do latim

Competere

, o que significa “lutar, inquirir,

mobilizar

ou

procurar

ao

mesmo

tempo

”.

Etimologia:

com (”junto”)

+

petere

(”disputar”).

Mapeamento de Competências

(28)

Introdução

Planejamento de Ensino

COMPETÊNCIAS

Competência = Atitude X (Conhecimentos + Habilidades)

Conhecimentos Habilidades Atitudes

Saber Saber fazer Querer Fazer

(29)

Introdução

Planejamento de Ensino

(30)

Introdução

Planejamento de Ensino

Curso de Aperfeiçoamento de Praças Disciplina: Combate a Incêndios Urbanos Unidade I: Equipamentos de Proteção Individual

Carga-horária: 10 horas-aula

Passo 1

(31)

Introdução

Planejamento de Ensino

Esta disciplina, curso módulo criará condições para que o aluno possa:

Ampliar conhecimentos para... Desenvolver habilidades para...

Fortalecer atitudes para...

(32)

Introdução

Planejamento de Ensino

Esta disciplina, curso módulo criará condições para que o aluno possa:

Ampliar conhecimentos para... Desenvolver habilidades para...

Fortalecer atitudes para...

Passo 3

Definir Equipamento de Proteção Individual.

Equipar-se corretamente com os equipamentos de proteção individual básicos para um combate a

Defender o uso do

equipamento de proteção individual no dia a dia do seu serviço operacional para as

(33)

Introdução

Planejamento de Ensino

Definir Equipamento de Proteção Individual.

Equipar-se corretamente com os equipamentos de proteção individual básicos para um combate a

incêndio.

Defender o uso do

equipamento de proteção individual no dia a dia do seu serviço operacional para as ações de combate a incêndio.

(34)

Introdução

Planejamento de Ensino

Seleção de Conteúdos a partir do Mapa de Competências

Conceituais Procedimentais Atitudinais

Definição de Equipamento de Proteção Individual.

Treinamento de equipagem e

desequipagem com os EPIs básicos para combate a incêndios urbanos;

Comparação entre um e outro modelo de

Equipamento de Proteção

Relação de dados

estatísticos sobre morte e sobrevida de bombeiros militares em virtude do uso de EPIs adequados.

(35)

Introdução

Planejamento em Educação

Planejamento Educacional Planejamento Curricular Planejamento de Ensino Plano de Aula

(36)

Introdução

TRILHA OU

TRILHO?

(37)

Introdução

Plano de Aula

Um guia de trabalho que permite ao instrutor a

preparação e apresentação de uma aula de acordo

com os objetivos enunciados, as características dos

participantes e os recursos disponíveis.

OFDA/USAID, com adaptações.

“Registro indispensável para a ação do facilitador”.

(38)

Introdução

Estrutura de um Plano de aula

Plano de Aula

Objetivos Específicos

Descrição do Conteúdo

Técnicas a serem utilizadas

Atividades

Recursos

(39)

Introdução

Estrutura de um Plano de aula

Plano de Aula

Objetivos

É a descrição clara do que se

pretende alcançar como

resultado da atividade ou aula.

(40)

Introdução

Estrutura de um Plano de aula

Plano de Aula

Objetivos

Geral

(41)

Introdução

Estrutura de um Plano de aula

Plano de Aula

Objetivos

Taxonomia de Bloom

1º 2º 3º 4º 5º 6º

(42)

Introdução

Estrutura de um Plano de aula

Objetivos

Taxonomia de Bloom

Cognitivo

Afetivo

Psicomotor

Níveis

(43)

Introdução

Estrutura de um Plano de aula

Objetivos

Domínio Cognitivo

Conhecimento: definir, reconhecer, identificar, compreender, mostrar, listar... Compreensão: interpretar, decifrar, resumir, descrever, demonstrar...

Aplicação: aplicar, demonstrar, construir, mostrar, equipar...

Análise: relacionar, diferenciar, agrupar, investigar, classificar... Síntese: combinar, compor, criar, produzir, inferir...

(44)

Introdução

Estrutura de um Plano de aula

Taxonomia de Bloom

Domínio Afetivo

Recepção: ouvir, atender, preferir, aceitar, receber, perceber, estar consciente... Resposta: especificar, responder, completar, selecionar, listar, escrever...

Valorização: aceitar, reconhecer, defender, incrementar, indicar... Organização: julgar, relacionar, associar, relacionar, formar...

(45)

Introdução

Estrutura de um Plano de aula

Taxonomia de Bloom

Domínio Psicomotor

Imitação: Imitar, copiar, refazer, repetir, reproduzir, simular...

Manipulação: manipular, exercitar, treinar, manejar, manufaturar... Precisão: proceder corretamente, pontuar com exatidão, montar...

Articulação: articular, correlacionar, relacionar, encadear, vincular... Naturalização: executar, montar, fazer, dirigir...

(46)

Introdução

Competências e Objetivos Educacionais

“Julgar a necessidade do uso de EPI em

situações emergenciais”.

(47)

Introdução

Competências e Objetivos Educacionais

“Estou respeitando todas as etapas

necessárias para o alcance da competência

pretendida???”

(48)

Introdução

Elementos Necessários para a Elaboração de

um Plano de Aula

Plano de Aula

Perfil do Participante

Instalações

Meios de Ensino

(49)

Introdução

Estrutura Geral de uma Aula

Aula

INTRODUÇÃO DESENVOLVIMENTO RECAPITULAÇÃO AVALIAÇÃO CONCLUSÃO

Apresentação dos Objetivos. Apresentação dos Conteúdos

Pontos Fundamentais

Índice de Aprendizagem Encerramento da aula

(50)

Introdução

Modelo de Plano de Aula

Aula

INTRODUÇÃO DESENVOLVIMENTO RECAPITULAÇÃO AVALIAÇÃO CONCLUSÃO