são paulo PORTUGUÊS: 0080P18013 TRILHAS E TRAMAS currículo do estado de CÓDIGO DA COLEÇÃO PNLD MATERIAL DE DIVULGAÇÃO ESCALA E LEYA EDUCAÇÃO

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PNLD

2018

OBRAS APROVADAS

T RILHAS E T R AMAS

PORTUGUÊS:

_{são pauLo}

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CURRÍCULO do estado de

SÃO PAULO

Professores e professoras,

Sabemos que escolher o livro mais adequado aos seus objetivos nem sempre é tarefa fácil. Avaliar o percurso

didático-pedagógico de cada obra, analisar os pilares metodológicos que a norteiam exigem tempo, recurso escasso

na vida contemporânea.

Com o intuito de contribuir nessa tarefa e agilizar a análise das obras disponíveis, elaboramos este material.

A partir do Currículo do Estado de São Paulo – Língua Portuguesa indicamos exemplos de abordagens

didáticas que demonstram como a proposta de nossa obra pode atender conteúdos e expectativas de aprendizagem

previstos, possibilitando uma análise mais detalhada e precisa.

Acreditamos que além de facilitar a leitura e análise da obra, este material poderá servir de referência para

a organização do trabalho pedagógico, sem esgotar, porém, todas as possibilidades de atendimento às diretrizes,

mas oferecendo um panorama geral das abordagens didáticas que oportunizam o desenvolvimento do ensino e da

aprendizagem qualifi cados para as exigências do mundo contemporâneo.

Esperamos que nossas obras e os demais materiais produzidos por nossa equipe possam contribuir com a

obtenção de resultados de sucesso.

ACESSE ensinomedio2018.com.br LIGUE 0800-772 –2120 ESCREVA [email protected]

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nossas obras aprovadas no

PNLD 2018

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SÃO PAULO

PORTUGUÊS: TRILHAS E TRAMAS é o resultado da reformulação da obra “Linguagens em Conexão” feita a partir das mais

recentes diretrizes educacionais e também das contribuições de professores de diferentes regiões do país.

Diferenciais



O eixo “Gramática e estudo da língua” possibilita ao aluno não apenas estudar normas e conceitos gramaticais, mas

também refl etir sobre esse aspecto na perspectiva discursiva. E aplicar esses conhecimentos na leitura e na produção de

textos orais e escritos.



O eixo “Produção de textos” apresenta novos gêneros textuais e dá ênfase especial às redações do Enem. No decorrer

dos três volumes, sempre buscando mobilizar temas de relevância social e adequados à faixa etária dos estudantes, são

propostas produções de gêneros diversos, como crônica, debate, reportagem, manifesto, carta de leitor, resumo, resenha,

carta aberta, artigo de divulgação científi ca, júri simulado, seminário, conto, artigo de opinião, fi cha de leitura, mesa-redonda,

relatório, microconto e editorial.



No eixo de “Literatura” o foco está na fruição estética e na leitura compreensiva de textos literários em diálogo com outros

textos e outras produções artísticas produzidas em diferentes épocas.



A seleção de textos e autores contemporâneos contemplou a questão de gênero, de preconceito racial, da realidade da

periferia das grandes cidades, da diversidade, entre outros. No caso dos gêneros orais, quando possível e pertinente, foram

reproduzidas transcrições ou retextualizações, para que os estudantes consigam analisar as características próprias dessa

modalidade.

autorAs

Ivone Ribeiro Silva: Graduada em Letras e Especialista em Leitura e Produção de Textos pelo Centro Universitário de Belo Horizonte (UNI-BH). Mestre em Linguística pela Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). Professora de Língua Portuguesa e coautora de livros didáticos.

Graça Sette: Graduada em Letras pela Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais (PUC-MG). Professora de Língua Portuguesa e coautora de livros didáticos e paradidáticos.

Márcia Travalha: Graduada em Letras pela Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). Professora de Língua Portuguesa e coautora de livros didáticos.

Rozário Starling: Graduada em Letras pela Faculdade de Filosofi a, Ciências e Letras de Belo Horizonte (Fafi -BH) e em Jornalismo pela Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). Mestre em Linguística pela UFMG. Professora de Língua Portuguesa e coautora de livros

APROVADO

PNLD 2018

APROVADO

PNLD 2015

VOLUME 3

LIVRO DO ALUNO 336 PÁGINAS LIVRO DO PROFESSOR 432 PÁGINAS

VOLUME 2

VOLUME 1

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SÃO PAULO

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO DA coleção

“PORTUGUÊS: TRILHAS E TRAMAS”

INTEGRANDO LINGUAGENS

1. Linguagem, comunicação e interação 2. Signos, linguagem, língua

3. Funções da linguagem 4. Linguagem fi gurada 5. Gêneros e tipos textuais 6. Textos multimodais 7. Intertextualidade

8. Origem da língua portuguesa

LITERATURA E LEITURA DE IMAGENS

9. Texto literário e texto não literário 10. Elementos da narrativa literária 11. Literatura e cenário urbano 12. Literatura, realidade e fantasia

13. Literatura: gêneros e diálogos da era da pressa 14. A Arte Pop e as linguagens artísticas contemporâneas

15. Poéticas brasileiras da segunda metade do século XX ao século XXI 16. Vozes poéticas femininas, afrodescendentes e africanas contemporâneas

GRAMÁTICA E ESTUDO DA LÍNGUA

17. Variedades linguísticas

18. Fonemas, letras e acentuação gráfi ca 19. Ortografi a

20. Processos de formação de palavras 21. Substantivo

22. Adjetivo e locução adjetiva 23. Artigo

24. Numeral 25. Pronome 26. Coesão e Coerência

PRODUÇÃO DE TEXTOS ORAIS E ESCRITOS

27. Crônica 28. Debate 29. Manifesto 30. Reportagem 31. Carta de leitor 32. Resumo

33. Redação para Enem e vestibular

1. Trovadorismo 2. Humanismo

3. Renascimento: o início do mundo moderno 4. Visões do batismo do Brasil

5. Nova terra: olhares cruzados 6. Barroco: o ser humano dividido

7. O Barroco nas artes plásticas e na arquitetura 8. Arcadismo: o século das luzes

9. Romantismo (I): poesia 10. Romantismo (II): poesia 11. Romantismo (III): prosa 12. Romantismo (IV): prosa 13. Realismo e Naturalismo (I) 14. Realismo e Naturalismo (II)

15. Preposição e locução prepositiva 16. Interjeição e locução interjeitiva

17. Polissemia, homonímia, paronímia, sinonímia, antonímia 18. Conjunção e locução conjuntiva

19. Verbo e locução verbal 20. Advérbio e locução adverbial

21. Colocação de pronomes oblíquos átonos 22. Período, frase, oração

23. Transitividade verbal, predicado e tipos de predicado 24. Concordância nominal e concordância verbal

25. Adjunto adnominal, complemento nominal e adjunto adverbial 26. Vocativo e aposto

27. Resenha 28. Carta Aberta

29. Artigo de divulgação científi ca 30. Júri simulado

31. Seminário 32. Conto

33. Redação para Enem e vestibular

1. Parnasianismo 2. Impressão, Sol Nascente 3. Simbolismo

4. Pré-Modernismo (I) - Prosa 5. Pré-Modernismo (II) - Poesia

6. As vanguardas artísticas europeias e o modernismo brasileiro 7. Modernismo (I) – Primeira fase - poesia

8. Modernismo em portugal

9. Modernismo (II) – Primeira fase - Prosa 10. Modernismo (III) – Segunda fase - Poesia 11. Imagens: registro, denúncia, emoção e plasticidade 12. Modernismo (IV) – Segunda fase - Prosa

13. Modernismo (v) – Terceira fase – prosa e desdobramentos na literatura contemporânea

14. Vozes do verbo

15. Regência Verbal e nominal e uso da crase

16. Período composto por subordinação e orações subordinadas substantivas

17. Orações subordinadas adverbiais 18. Orações subordinadas adjetivas 19. Período composto por coordenação

20. Pontuação – uso da vírgula e do ponto e vírgula 21. Coesão e Coerência (II)

22. Variedades Línguísticas (II)

23. Artigo de opinião 24. Ficha de Leitura 25. Mesa-redonda 26. Relatório 27. Miniconto 28. Editorial

29. Redação para Enem e Vestibulares

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CONTEÚDO PROGRAMÁTICO DA coleção

“PORTUGUÊS: TRILHAS E TRAMAS”

CURRÍCULO DO ESTADO DE SÃO PAULO: língua portuguesa

HABILIDADES 1ª SÉRIE - 1º BIMESTRE NA OBRA

• Relacionar o uso da norma-padrão às diferentes esferas de atividade social • Identifi car ideias-chave em um texto,

concatenando-as na elaboração de uma síntese

• Elaborar projetos escritos para executar atividades

• Elaborar sínteses de textos verbo-visuais, compreendendo a linguagem como realiza-ção cotidiana em circularealiza-ção social por meio de gêneros textuais de diferentes tipologias • Reconhecer os elementos básicos da

nar-rativa literária

• Reconhecer a língua portuguesa como re-alidade histórica, social e geográfi ca, como manifestação do pensamento, da cultura e identidade de um indivíduo, de um povo e de uma comunidade

• Elaborar estratégias de leitura e de pro-dução de textos diversos (verbais e não verbais), respeitando as suas diferentes características de gênero e os procedimen-tos de coesão e coerência textuais • Relacionar linguagem verbal literária com

linguagem não verbal

• Construir sentido pela comparação entre textos a partir de diferentes relações inter-textuais

• Analisar os efeitos semânticos e expres-sivos produzidos pelo uso das diferentes classes morfológicas estudadas no bimes-tre: verbo, adjetivo, substantivo

Esferas de atividades sociais da linguagem

As diferentes mídias

A língua e a constituição psicossocial do indivíduo

A língua portuguesa na escola: o gênero textual no cotidiano escolar A literatura na sociedade atual

Lusofonia e história da língua portuguesa

Volume 1

Capítulo 6 – páginas 65 a 69 Capítulo 8 – páginas 77 a 81 Capítulo 14 – páginas 181 e 182

Leitura e expressão escrita

Estratégias de pré-leitura

Relações de conhecimento sobre o gênero do texto e antecipação de sentidos a partir de diferentes indícios Estruturação da atividade escrita

Projeto de texto; Construção do texto; Revisão Textos prescritivos (foco: escrita)

Projeto de atividade midiática (reportagem fotográfi ca, propaganda, documentário em vídeo, entre outros) Texto lírico (foco: leitura)

Poema: diferenças entre verso e prosa Texto narrativo (foco: leitura) - Conto tradicional Texto argumentativo (foco: escrita) - Opiniões pessoais Texto expositivo (foco: leitura e escrita) - Tomada de notas

Resumo de texto audiovisual (novela televisiva, fi lme, documentário, entre outros) Legenda

Relato (foco: leitura e escrita) - Notícia Informação, exposição de ideias e mídia impressa Intencionalidade comunicativa

Estratégias de pós-leitura

Organização da informação e utilização das habilidades desenvolvidas em novos contextos de leitura

Volume 1 Capítulo 1 – página 21 Capítulo 6 – páginas 71 a 79 Capítulo 18 – página 240 Capítulo 23 – páginas 290 a 295 Capítulo 27 – páginas 318 a 323 Capítulo 28 – páginas 325 a 328 Funcionamento da língua

Análise estilística: verbo, adjetivo e substantivo

Aspectos linguísticos específi cos da construção do gênero; Construção da textualidade Identifi cação das palavras, sinonímia e ideias-chave em um texto

Lexicografi a: dicionário, glossário, enciclopédia Visão crítica do estudo da gramática

Volume 1

Capítulo 19 – páginas 218 a 223 Capítulo 20 – páginas 226 a 236 Capítulo 21 – páginas 240 a 246 Capítulo 22 – páginas 249 a 253

Compreensão e discussão oral

A oralidade nos textos escritos

Discussão de pontos de vista: Literatura e Arte; Expressão oral e tomada de turno

Volume 1

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CURRÍCULO DO ESTADO DE SÃO PAULO: língua portuguesa

HABILIDADES 1ª SÉRIE – 2º BIMESTRE NA OBRA

• Adaptar textos em diferentes linguagens, levando em conta aspectos linguísticos, históricos e sociais

• Reconhecer características básicas do texto dramático teatral

• Localizar informações visando a resolver problemas, no campo das instituições lin-guística e literária, em dicionários, enciclopé-dias, gramáticas, internet etc.

• Avaliar a própria expressão oral ou a alheia durante ou após situações de interação, fazendo, quando possível, os ajustes neces-sários

• Analisar textos que transcrevem a fala ou que fazem interagir linguagens verbal e não verbal, tais como as relações entre legenda e fotografi a etc.

• Distinguir as marcas próprias do texto lite-rário e estabelecer relações entre o texto literário

• e o momento de sua produção, situando as-pectos do contexto histórico, social e político • Relacionar informações sobre concepções

artísticas e procedimentos de construção do texto literário com os contextos de produção, para atribuir signifi cados de leituras críticas em diferentes situações

• Estabelecer relações entre as informações do texto lido com outras de conhecimento prévio

• Identifi car em textos o uso de tempos ver-bais no eixo do presente ou do pretérito para reconhecer eventos anteriores e posteriores a esses tempos

• Analisar os efeitos semânticos e expressivos produzidos pelo uso do verbo

• Utilizar procedimentos iniciais para a ela-boração do texto: estabelecer o tema; pes-quisar ideias e dados; planejar a estrutura; formular projeto de texto

A exposição artística e o uso da palavra Comunicação e relações sociais Discurso e valores pessoais e sociais Literatura e Arte como instituições sociais Variedade linguística: preconceito linguístico

Volume 1

Capítulo 17 – páginas 204 a 210

Conhecimento sobre o gênero do texto e a antecipação de sentidos a partir de diferentes indícios Estruturação da atividade escrita: Projeto de texto; Construção do texto; Revisão

Texto prescritivo (foco: escrita) - Projeto de atividade extracurricular Texto narrativo (foco: leitura) - Crônica

Texto teatral (foco: leitura)

Diferenças entre texto teatral e texto espetacular - Fábula Texto lírico (foco: leitura) - Poema

Texto expositivo (foco: leitura e escrita) – Folheto; Resumo O texto literário e a mídia impressa Intencionalidade comunicativa Estratégias de pós-leitura

Volume 1 Capítulo 7 – páginas 71 a 74 Capítulo 12 – página 139 Capítulo 15 – página 171 Capítulo 20 – página 227 Capítulo 30 – página 326 Capítulo 32 – páginas 336 a 343 Funcionamento da língua

Análise estilística: verbo

Aspectos linguísticos específi cos da construção do gênero Construção da textualidade

Identifi cação das palavras, sinonímia e ideias-chave em um texto Intertextualidade: interdiscursiva, intergenérica e referencial, temática Lexicografi a: dicionário, glossário, enciclopédia

O conceito de gênero textual Polissemia

Volume 1

Capítulo 3 – página 34 Capítulo 7 – páginas 65 a 69

Capítulo 20 – página 231

Discussão de pontos de vista em textos literários Expressão de opiniões pessoais

Situação comunicativa: contexto e interlocutores

Volume 1

Capítulo 27 – página 300 Capítulo 33 – página 345

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SÃO PAULO

CURRÍCULO DO ESTADO DE SÃO PAULO: língua portuguesa

• Construir um conceito de Literatura a partir de sua dimensão semiótica, compreendendo-o como sistema intersemiótico • Analisar, em um texto, os mecanismos linguísticos utilizados na

sua construção

• Reconhecer diferentes elementos internos e externos que estrutu-ram uma entrevista, apropriando-se deles no processo de constru-ção do sentido

• Reconhecer marcas da alteridade do coenunciador presentes no texto

• Identifi car e explicar as diferenças entre comédia e tragédia • Reconhecer, em contos, entrevistas e poemas, marcas linguísticas

que singularizam os diferentes gêneros

• Identifi car os efeitos de sentido resultantes do uso de determina-dos recursos expressivos, em contos, entrevistas e poemas • Reconhecer características básicas do poema lírico

• Posicionar-se criticamente diante do texto do outro, defendendo ponto de vista coerente a partir de argumentos

• Analisar os efeitos semânticos e expressivos produzidos pelo uso das diferentes classesmorfológicas e discursivas: verbo e conec-tores

A literatura como sistema intersemiótico

O eu e o outro: a construção do diálogo e do conhecimento

Volume 1

Conhecimento sobre o gênero do texto e a antecipação de sentidos a partir de diferentes indícios Estruturação da atividade escrita; Projeto de texto; Construção do texto; Revisão

Texto prescritivo (foco: escrita) - Projeto de texto

Texto argumentativo (foco: leitura e escrita) - Estrutura tipológica Texto expositivo (foco: leitura e escrita) – Fôlder; Entrevista Texto lírico (foco: leitura) - O poema e o contexto histórico Texto narrativo (foco: leitura) - O conto

Comédia e tragédia (semelhanças e diferenças) As entrevistas e a mídia impressa

Relações entre literatura e outras expressões da Arte Intencionalidade comunicativa

Volume 1 Capítulo 5 – páginas 53 a 62 Capítulo 6 – páginas 65 a 69 Capítulo 14 – páginas 200 a 202 Capítulo 26 – páginas 288 a 294 Funcionamento da língua

Análise estilística: verbo, adjetivo, substantivo

Aspectos linguísticos específi cos da construção do gênero Construção da textualidade

Construção linguística da superfície textual: coesão

Identifi cação das palavras, sinonímia e ideias-chave em um texto Intertextualidade: interdiscursiva, intergenérica, referencial e temática Intersemioticidade

Lexicografi a: dicionário, glossário, enciclopédia Relações entre os estudos de literatura e linguagem

Volume 1

Capítulo 21 – páginas 240 a 246 Capítulo 22 – páginas 249 a 253

Hetero e autoavaliação

Volume 1

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CURRÍCULO DO ESTADO DE SÃO PAULO: língua portuguesa

HABILIDADES 1ª SÉRIE – CONTEÚDOS 4º BIMESTRE NA OBRA

• Analisar os efeitos semânticos e expressivos produ-zidos pelo uso das diferentes classes morfológicas: verbo, artigos e numerais

• Posicionar-se criticamente diante do texto do outro, defendendo ponto de vista coerente a partir de argu-mentos

• Identifi car e analisar mecanismos de ruptura no texto narrativo tradicional

• Reconhecer as principais diferenças e semelhanças entre gêneros literários narrativos

• Reconhecer e analisar a expressão literária popular, estabelecendo diálogos intertextuais com a produção literária erudita

• Analisar os efeitos semânticos e expressivos produ-zidos pelo uso das diferentes classes morfológicas: verbo, pronomes, artigos e numerais

• Construir sentido pela comparação entre textos a partir de diferentes relações intertextuais

A construção do caráter dos enunciadores A palavra: profi ssões e campo de trabalho O texto literário e o tempo

Volume 1

Conhecimento sobre o gênero do texto e a antecipação de sentidos a partir de diferentes indícios Estruturação da atividade escrita: Projeto de texto; Construção do texto; Revisão

Texto narrativo (foco: leitura)- Prosa literária: comparação entre diferentes gêneros de fi cção; Cordel; Epopeia Texto argumentativo (foco: leitura e escrita) -Ethos e produção escrita

A opinião crítica e a mídia impressa Estratégias de pós-leitura

Organização da informação e utilização das habilidades desenvolvidas em novos contextos de leitura Intencionalidade comu-nicativa Volume 1 Capítulo 9 – páginas 84 a 95 Capítulo 23 – páginas 258 a 261 Capítulo 24 – páginas 262 a 267 Capítulo 25 – páginas 270 a 284 Capítulo 33 – páginas 345 a 349 Funcionamento da língua

Análise estilística: pronomes, artigos e numerais Conhecimentos linguísticos e de gênero textual Construção da textualidade

Intertextualidade: interdiscursiva, intergenérica, referencial e temática Lexicografi a: dicionário, glossário, enciclopédia

Relações entre os estudos de literatura e linguagem

Volume 1

Estratégias de escuta

Volume 1

Capítulo 23 – páginas 258 a 261 Capítulo 24 – páginas 262 a 267 Capítulo 25 – páginas 270 a 284

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CURRÍCULO do estado de

SÃO PAULO

CURRÍCULO DO ESTADO DE SÃO PAULO: língua portuguesa

• Distinguir as diferenças entre leitura de distração e leitura literária, atentando para o valor estético do texto fi ccional

• Sintetizar opiniões

• Distinguir enunciados objetivos e enunciados subjetivos • Reconhecer, em textos, os procedimentos de convencimento

utilizados pelo enunciador

• Reconhecer o impacto social das diferentes tecnologias de comu-nicação e informação

• Analisar, em textos de variados gêneros, elementos sintáticos utilizados na sua construção

• Analisar os efeitos semânticos e expressivos, em um texto, produ-zidos tanto pelo uso de períodos simples ou compostos como pelo uso das conjunções

• Analisar os efeitos semânticos e expressivos produzidos pela coordenação e subordinação de períodos na construção de textos argumentativos

• Distinguir notícia de artigo de opinião

• Relacionar – em artigos de opinião e anúncios publicitários – opiniões, temas, assuntos, recursos linguísticos, identifi cando o diálogo entre as ideias e o embate dos interesses existentes na sociedade

• Reconhecer as características que defi nem o gênero literário romance

• Estabelecer relações lógico-discursivas, analisando o valor argu-mentativo dos conectivos

A linguagem e a crítica de valores sociais A palavra e o tempo: texto e contexto social Como fazer para gostar de ler literatura? O estatuto do escritor na sociedade Os sistemas de arte e de entretenimento O século XIX e a poesia

Volume 2

Relações de conhecimento sobre o gênero do texto e antecipação de sentidos a partir de diferentes indícios Estruturação da atividade escrita: Projeto de texto; Construção do texto; Revisão

Texto narrativo (foco: leitura) Textos em prosa: romance; Comédia Textos prescritivos (foco: escrita) Projeto de texto

Texto lírico (foco: leitura) -Poema: visão temática

Texto argumentativo (foco: leitura e escrita) Artigo de opinião; Anúncio publicitário Argumentação, expressão de opiniões e mídia impressa

Intencionalidade comunicativa Estratégias de pós-leitura

Volume 2

Funcionamento da língua

Análise estilística: conectivos

Aspectos linguísticos específi cos da construção da textualidade Construção linguística da superfície textual: uso de conectores Coordenação e subordinação

Formação do gênero

Períodos simples e composto Valor expressivo do período simples

Volume 2

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CURRÍCULO do estado de

SÃO PAULO

CURRÍCULO DO ESTADO DE SÃO PAULO: língua portuguesa

• Inferir o sentido de palavras ou expressões em textos literários do século XIX, considerando o contexto que as envolve

• Contextualizar histórica e socialmente o texto literário produzido no século XIX

• Reconhecer diferentes elementos que estruturam o texto narrativo (personagens, marcadores de tempo e de localização, sequência lógica dos fatos) na construção do sentido do romance e do conto do século XIX, apropriando-se deles no processo de elaboração do sentido

• Formular opinião sobre determinado fato artístico, científi co ou social, defendendo-a por meio de argumentação lógica • Estabelecer relação entre a tese e os argumentos apresentados

para defendê-la ou refutá-la

• Inferir tese, tema ou assunto principal nos gêneros textuais: artigo de opinião, romance, conto fantástico e poema

• Reconhecer recursos prosódicos e expressivos frequentes em texto poético (rima, ritmo, assonância, aliteração), estabelecendo rela-ções entre eles e o tema do poema

• Reconhecer o texto literário produzido no século XIX como fator de promoção dos direitos e valores humanos atualizáveis na contem-poraneidade

• Identifi car o valor semântico e expressivo do advérbio na constru-ção coesiva de um texto

• Identifi car o valor expressivo da metáfora e da metonímia na construção coesiva de um texto

• Confrontar um texto produzido antes do século XX com outros textos, opiniões e informações, posicionando-se criticamente, levando em conta os diferentes modos de ver o mundo presente • Diferenciar ideias centrais e secundárias de um texto

Literatura e seu estatuto

O escritor no contexto social-político-econômico do século XIX O indivíduo e os pontos de vista e valores sociais

Romantismo e Ultrarromantismo Valores e atitudes culturais no texto literário

Volume 1

Capítulo 9 – páginas 110 e 111 Capítulo 10 – páginas 126 a 140

Relações de conhecimento sobre o gênero do texto e antecipação de sentidos a partir de diferentes indícios Estruturação da atividade escrita: Planejamento; Construção do texto; Revisão

Texto prescritivo (foco: escrita): Projeto de texto

Texto narrativo (foco: leitura e escrita) – Romance; Conto fantástico Texto lírico (foco: leitura) - Poema: a denúncia social

Texto argumentativo (foco: leitura e escrita) - Artigo de opinião Argumentação, expressão de opiniões e mídia impressa Intencionalidade comunicativa

Volume 1 Capítulo 9 – páginas 110 a 125 Capítulo 10 – páginas 126 a 140 Capítulo 19 – páginas 227 a 237 Capítulo 20 – páginas 241 a 243 Funcionamento da língua

Análise estilística: advérbio e metonímia

Aspectos linguísticos específi cos da construção do gênero Coesão e coerência com vistas à construção da textualidade Identifi cação das palavras e ideias-chave em um texto Interação entre elementos literários e linguísticos

Intertextualidade: interdiscursiva, intergenérica, referencial, temática Lexicografi a: dicionário, glossário, enciclopédia

Processos interpretativos inferenciais: metáfora

Volume 2

Capítulo 10 – página 128 Capítulo 20 – páginas 241 a 243

Concatenação de ideias

Discussão de pontos de vista em textos opinativos Expressão de opiniões pessoais

Volume 2

Capítulo 5 – páginas 67 e 68 Capítulo 33 – página 349

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CURRÍCULO do estado de

SÃO PAULO

CURRÍCULO DO ESTADO DE SÃO PAULO: língua portuguesa

• Relacionar diferentes produções textuais aos valores próprios da sexualidade e contemporaneidade • Relacionar a produção textual presente à herança

cul-tural acumulada pela língua portuguesa nos processos de continuidade e ruptura

• Organizar adequadamente os parágrafos de um texto visando a atingir a proposta

• Enunciativa

• Elaborar estratégias de produção de textos expositivos e argumentativos

• Inferir tese, tema ou assunto principal nos diferentes gêneros: reportagem, correspondência, poema, ensaio e/ou perfi l biográfi co

• Concatenar ideias na estruturação de um texto argu-mentativo

• Relacionar a construção da subjetividade à expressão literária em textos do século XIX

• Analisar e revisar o próprio texto em função dos objeti-vos estabelecidos, da intenção comunicativa e do leitor a que se destina

• Analisar os efeitos semânticos e expressivos produzi-dos pelo uso produzi-dos elementos de linguagem (preposição e conectivos) em textos variados

• Usar adequadamente os conectores na construção coesiva de um texto

Ética, sexualidade e linguagem Literatura e seu estatuto

O escritor no contexto social-político-econômico do século XIX As propostas pós-românticas e a literatura realista e naturalista

Volume 2

Texto prescritivo (foco: escrita) - Projeto de texto

Texto expositivo (foco: leitura e escrita) – Reportagem; Correspondência Texto narrativo (foco: leitura) - O símbolo e a moral

Texto lírico (foco: leitura) - O símbolo e a moral; Poema: a ruptura e o diálogo com a tradição

Relato (foco: escrita) - Ensaio ou perfi l biográfi co expressão de ideias e conhecimentos e a mídia impressa Intencionalidade comunicativa

Volume 2

Capítulo 15 – páginas 208 a 210 Capítulo 18 – página 223

A sequencialização dos parágrafos Análise estilística: preposição

Aspectos linguísticos específi cos da construção do gênero Conhecimentos linguísticos e de gênero textual

Coesão e coerência com vistas à construção da textualidade Intertextualidade: interdiscursiva, intergenérica, referencial, temática Lexicografi a: dicionário, glossário, enciclopédia

Volume 2

Capítulo 3 – página 48 Capítulo 15 – páginas 209 a 210 Capítulo 24 – páginas 224 e 225

Concatenação de ideias Intencionalidade comunicativa

Discussão de pontos de vista em textos opinativos Hetero e autoavaliação

Volume 2

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CURRÍCULO do estado de

SÃO PAULO

CURRÍCULO DO ESTADO DE SÃO PAULO: língua portuguesa

• Relacionar a produção textual presente à herança cultural acu-mulada pela língua portuguesa nos processos de continuidade e ruptura

• Relacionar a dimensão persuasiva da linguagem às diferentes vivências sociais visando a polemizar preconceitos e incoerências • Concatenar adequadamente as diferentes frases de um texto

visando à construção da textualidade

• Identifi car, em textos literários dos séculos XIX e XX, as relações entre tema, estilo e contexto de produção

• Relacionar o gênero textual conto à construção de expectativas de leitura

• Reconhecer processos linguísticos para romper com a tradição literária anterior ao século XX, na Literatura

• Analisar o uso da linguagem na produção de entrevistas em inter-face com a construção da identidade social

• Analisar os efeitos semânticos e expressivos produzidos pelo uso de orações coordenadas e subordinadas em textos variados • Analisar os efeitos semânticos e expressivos produzidos pelo uso

de conectores em entrevistas

Literatura e realidade social Comunicação, sociedade e poder

Ruptura e diálogo entre linguagem e tradição

Volume 2

Capítulo 6 – páginas 82 e 83 Capítulo 27 – página 301

Texto literário (foco: leitura) - Conto: a ruptura com a tradição; Poema: subjetividade e objetividade Texto expositivo (foco: leitura e escrita) – Entrevista;Relato (foco: leitura e escrita); Reportagem Texto informativo (foco: leitura e escrita) - Fôlder ou prospecto

A expressão de opiniões pela instituição jornalística Intencionalidade comunicativa

Volume 2

(13)

CÓDIGO DA COLEÇÃO

0080P18013

CURRÍCULO do estado de

SÃO PAULO

CURRÍCULO DO ESTADO DE SÃO PAULO: língua portuguesa

• Relacionar as culturas produzidas, em língua portu-guesa, em Portugal, na África e no Brasil • Construir um conceito de modernidade que

expli-que fenômenos culturais e literários contempo-râneos, relacionando, a partir desse conceito, as diferentes produções culturais contemporâneas • Relacionar diferentes produções artísticas e

cultu-rais contemporâneas com outras obras do passado, procurando aproximações de tema e sentido • Analisar os efeitos semânticos e expressivos

produ-zidos pelo uso do vocativo em textos e frases • Resolver problemas de oralidade na produção do

texto escrito visando a adequar o texto à intencio-nalidade comunicativa

• Adequar o registro escrito e oral a situações for-mais de uso da linguagem

• Identifi car e analisar características próprias da linguagem literária da modernidade

• Identifi car a tese e ideias-chave em um texto argumentativo

A literatura e a construção da modernidade e do moderno Linguagem e o desenvolvimento do olhar crítico

Volume 3

Capítulo 13– páginas 177 a196

Textos prescritivos (foco: escrita) - Projeto de texto

Texto narrativo (foco: leitura e escrita) - A narrativa moderna; Cartum ou HQ Texto lírico (foco: leitura) - A lírica moderna

Texto argumentativo (foco: leitura e escrita) - Resenha crítica Argumentação, crítica e mídia impressa

Volume 3

Capítulo 7 – página 80

A Língua Portuguesa e os exames de acesso ao Ensino Superior Aspectos formais do uso da língua: ortografi a e concordância

Aspectos linguísticos específi cos da construção do gênero: uso do numeral Categorias da narrativa: personagem, espaço e enredo

Construção da textualidade

Identifi cação das palavras e ideias-chave em um texto

Intertextualidade: interdiscursiva, intergenérica, referencial e temática Linguagem e adequação vocabular

Valor expressivo do vocativo O problema do eco em textos escritos

Resolução de problemas de oralidade na produção do texto escrito

Volume 3

A oralidade nos textos escritos

Discussão de pontos de vista em textos literários A importância da tomada de turno

Volume 3

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CURRÍCULO do estado de

SÃO PAULO

CURRÍCULO DO ESTADO DE SÃO PAULO: língua portuguesa

• Reconhecer diferentes elementos que estruturam o texto narrativo (personagens, marcadores de tempo e de localização, sequência lógica dos fatos) visando a resolver questões de acesso ao Ensino Superior

• Usar adequadamente a norma-padrão formal da língua portuguesa na elaboração de respostas e textos dissertativos que atendam às solicitações de exames de acesso ao Ensino Superior e/ou sele-ções e entrevistas de emprego

• Contextualizar histórica e socialmente o texto literário • Projetar dissertações escolares

• Relacionar contexto sociocultural a uma determinada obra literária produzida na segunda metade do século XX

• Analisar o paralelismo, particularmente como ele se manifesta na construção dos períodos do texto nos processos de coordenação e subordinação

• Identifi car, no texto, marcas de uso de variação linguística • Comparar as características de diferentes gêneros sobre a

apre-sentação de um mesmo tema

A crítica de valores sociais no texto literário Adequação linguística e ambiente de trabalho

A literatura e a construção da modernidade e do Modernismo A língua portuguesa e o mundo do trabalho

Volume 3

Texto prescritivo (foco: escrita) - Projeto de texto Texto narrativo (foco: leitura) - Romance de tese Texto lírico (foco: leitura) - Poesia e crítica social Texto argumentativo (foco: escrita) - Dissertação escolar Mundo do trabalho e mídia impressa

Volume 3 Capítulo 22 – páginas 278 e 279 Capítulo 24 – páginas 295 a 301 Capítulo 26 – páginas 305 a 310 Capítulo 29 – páginas 329 a 332 Funcionamento da língua

Adequação linguística e trabalho Análise estilística: nível sintático

Conhecimentos linguísticos e de gênero textual Construção da textualidade

Construção linguística da superfície textual: paralelismos, coordenação e subordinação Estrutura sintática e construção da tese

Volume 3

Capítulo 16 – páginas 220 a 228 Capítulo 17 – páginas 230 a 236 Capítulo 18 – páginas 240 a 246 Capítulo 19 – páginas 248 a 255

Compreensão e discussão oral; Expressão de opiniões pessoais

Identifi cação de estruturas e funções

Volume 3

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CURRÍCULO do estado de

SÃO PAULO

CURRÍCULO DO ESTADO DE SÃO PAULO: língua portuguesa

• Considerar indícios de valores presentes na contempora-neidade manifestos na urdidura textual

• Analisar as intenções enunciativas dos textos literários na escolha dos temas, das estruturas e dos estilos, como procedimentos argumentativos

• Elaborar a revisão de texto produzido seguindo procedi-mentos aprendidos na série

• Relacionar, como realidade cultural lusófona, as produções, em língua portuguesa, na África e no Brasil

• Identifi car o papel de categorias da enunciação – pessoa, tempo e espaço – na construção de sentidos para o texto • Usar conhecimentos de terceiros (citação) na produção de

projeto de texto próprio, mantendo autoria

• Relacionar, em produção textual, informações veiculadas pela mídia impressa sobre a esfera de atividades “trabalho e emprego” na produção de um texto dissertativo • Analisar criticamente as relações entre poesia da

moderni-dade e a construção do mundo atual

• Identifi car o valor discursivo e expressivo da estilização, da paródia e da reformulação na construção do sentido de um texto

• Relacionar criticamente, na produção de um texto de aces-so ao Ensino Superior, informações das diferentes áreas do saber: Filosofi a, Economia, Sociologia, Literatura, • Arte, entre outras

África e Brasil: relações hipersistêmicas (cultura, língua e sociedade) Diversidade e linguagem

Trabalho, linguagem e realidade brasileira

Literatura modernista e tendências do pós-modernismo

Volume 3

Texto prescritivo (foco: escrita) - Projeto de texto Texto argumentativo (foco: escrita) - Dissertação escolar

Texto literário narrativo e lírico (foco: leitura e escrita) - Análise crítica de texto literário

A prosa, a poesia, a paródia, a modernidade e o mundo atual Texto prescritivo (foco: leitura e escrita) Exames de acesso ao Ensino Superior ou de seleção profi ssional

Mundo do trabalho e mídia impressa Intencionalidade comunicativa Estratégias de pós-leitura

Volume 3

Conhecimentos linguísticos e de gênero textual Construção da textualidade

Construção linguística da superfície textual: reformulação, paráfrase e estilização Intertextualidade: interdiscursiva, intergenérica, referencial e temática Lexicografi a: dicionário, glossário, enciclopédia

O clichê e o chavão

Volume 3

Expressão de opiniões pessoais Hetero e autoavaliação

Volume 3

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CÓDIGO DA COLEÇÃO

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CURRÍCULO do estado de

SÃO PAULO

HABILIDADES 3ª SÈRIE – CONTEÚDOS 4º BIMESTRE NA OBRA

• Posicionar-se criticamente diante da realidade fazendo interagir conceitos, valores ideológicos e elementos linguísticos • Considerar indícios de valores presentes na contemporaneidade

manifestos na urdidura textual

• Analisar as intenções enunciativas dos textos literários na escolha dos temas, das estruturas e dos estilos, como procedimentos argumentativos

• Localizar informações relevantes do texto para solucionar determi-nado problema apresentado

• Identifi car os elementos pertinentes a um projeto de vida manten-do, por meio da atividade linguística, o sentido de interdependência com o mundo

• Mobilizar informações, conceitos e procedimentos na produção escrita de um projeto de vida

• Identifi car e avaliar as características próprias da apresentação de um discurso de orador

• Relacionar conhecimentos do uso da norma-padrão da língua portuguesa à construção de um discurso de orador • Avaliar as habilidades do outro seguindo critérios específi cos

preestabelecidos

• Relacionar criticamente, na produção de um texto, informações das diferentes áreas do saber: Filosofi a, Economia, Sociologia, Literatu-ra, Arte, entre outras

Linguagem e projeto de vida

Volume 3

Capítulo 16 – página 229 Capítulo 19 – página 256 Capítulo 22 – página 285

Texto literário (foco: leitura e escrita) - Análise crítica Texto argumentativo (foco: escrita) - Dissertação escolar

Texto prescritivo (foco: leitura e escrita) - Exames de acesso ao Ensino Superior ou de seleção profi ssional Texto expositivo (foco: oral e escrita) - Discurso

Volume 3

Conhecimentos da linguagem

Revisão dos principais conteúdos Capítulo 27 – páginas 323 a 324Volume 3

Estratégias de fala e escuta Expressão de opiniões pessoais

Volume 3