1º ano - Ensino Médio

EMENTAS – 1º TRIMESTRE

1º ano - Ensino Médio

Professora: Angela Bono Objetivos:

 Expressar ações no passado.

 Reconhecer e utilizar vocabulários referentes ao corpo humano e os esportes.

 Comparar as diferentes ações dos pretéritos por meio de histórias contadas.

 Diferenciar as ações nos pretéritos.

 Relatar histórias e fatos passados.

 Interpretar textos na língua espanhola.

 Pronunciar corretamente as diferentes letras do alfabeto. Conteúdos:

 Cuerpo humano

 Gerundio

 Pronombres de complemento (doler)

 Deportes

 Pretérito Imperfecto

 Pretérito Indefinido Material didático:

Módulo 5

o E13 – Cuerpo humano y gerúndio o E14 – Doler

o E15 – Pronombres de complemento Módulo 6

o E16 – Pretérito Imperfecto o E17 – Pretérito Indefinido o E18 - Pretéritos

Critérios de avaliação:

 Prova trimestral – 6,0; (interpretação de texto e conteúdo do trimestre)

 Simulado ENEM – 2,0; (será avaliada a capacidade de interpretação e compreensão da língua espanhola)

 Trabalhos – 2,0 (1,0 de iniciação científica e 1,0 de trabalho em grupo - esportes)

Componente curricular: Física Professora: Lígia Bochehin Conteúdos:

 Potência de base 10

 Notação Científica

 Operações envolvendo potência de base 10

 Ordem de grandeza de uma medida

 Grandezas escalares

 Grandezas vetoriais

 Sistema Internacional de Unidades

 Óptica

 Fontes de luz (primárias, secundárias, incandescentes, luminescentes)

 Meios de propagação da luz

 Princípios da óptica geométrica

 Fenômenos ópticos  Reflexão da luz  Leis da reflexão  Espelho plano  Espelhos esféricos Material didático: Módulo 7. Avaliação: 4,0 pontos de trabalhos:  Simulado – 2,0  Laboratório – 1,0  Listas de exercícios – 1,0 6,0 pontos de provas:  Prova – 6,0  Prova de recuperação – 6,0  Listas de exercícios – 1,0 Prova: 13/4 (Valor 6,0)

Conteúdos: Potência de base 10, Notação Científica, Operações envolvendo potência de base 10, Ordem de grandeza de uma medida, Fontes de luz (primárias, secundárias, incandescentes, luminescentes), Meios de propagação da luz, Princípios da óptica geométrica, Fenômenos ópticos, Reflexão da luz e Leis da reflexão.

Prova de recuperação (Valor: 6,0)

Conteúdos: Reflexão da luz, Leis da reflexão, Espelho plano e Espelhos esféricos.

Componente curricular: Geografia Professor: Reginaldo Dadalt

Objetivos:

 Ler, interpretar e produzir texto científico em geografia.

 Identificar e comparar textos de diferentes linhas teóricas e ideológicas.

 Analisar os diversos tipos de redes que compõem as tessituras do espaço geográfico.

 Caracterizar os lugares a partir de suas singularidades e da interconexão de diferentes fluxos.

 Aplicar a linguagem geográfica e cartográfica em diferentes contextos.

 Utilizar da cartografia e demais linguagens geográficas na investigação científica de fenômenos naturais, socioambientais e socioespaciais. Conteúdos:

 Transformações do pensamento geográfico;

 Análise do espaço geográfico;

 Orientação;

 Cartografia;

 Fusos Horários;

 Sistema Solar e astronomia;

 Escala de tempo geológico; Material didático:

 Módulo 1 – Cartografia e dinâmica do espaço terrestre: o G1 – O espaço geográfico e sua representação; o G2 – Geologia: história e dinâmica do planeta Terra; Critérios de avaliação:

 Prova trimestral – 6,0 pontos; (Conteúdos: Transformações do pensamento geográfico, análise do espaço geográfico, orientação, cartografia, fusos horários).

 Simulado – 2,0 pontos; (Conteúdos: análise do espaço geográfico, orientação, cartografia, fusos horários, sistema solar e astronomia, escala de tempo geológico).

 Trabalhos - 2,0 pontos

o Trabalho 1 (0,5 ponto) - cartografia temática

o Trabalho 2 (1,0 ponto) - Escala de tempo geológico o Temas e Atividades (0,5 ponto)

 Recuperação (prova trimestral) – 6,0 pontos; (Conteúdos: Transformações do pensamento geográfico, análise do espaço geográfico, orientação, cartografia, fusos horários, sistema solar e astronomia, escala de tempo geológico).

Componente Curricular: Matemática Professora Heloísa Barboza

Objetivos:

• Identificar e representar conjuntos;

• Resolver problemas identificando regularidades e padrões;

• Reconhecer e saber realizar operações utilizando conjuntos numéricos; • Localizar e identificar intervalos na reata real;

• Identificar relações de dependência entre grandezas;

• Utilizar os conceitos de domínio e de imagem na resolução de problemas;

• Analisar gráficos que representam funções;

• Resolver problemas utilizando propriedades de funções. Conteúdos:

• Conjuntos e Funções • Funções particulares Material didático:

Módulos 1 - Linguagem dos conjuntos • Teoria dos conjuntos;

• Operações com conjuntos; • Conjuntos numéricos.

Módulos 2 - Estudo geral das funções

• Sistema cartesiano ortogonal ou plano cartesiano; • Produto cartesiano;

• Relações binárias; • Funções;

• Domínio de uma função real; • Análise de gráficos;

• Classificação das funções; • Composições de funções. Critérios de Avaliação

• Prova com valor 6,0 pontos - Linguagem dos conjuntos;

- Sistema cartesiano ortogonal; - Funções;

- Classificação das funções; - Composição das funções.

• Prova de recuperação com valor 6,0 pontos (CUMULATIVA) • Trabalho(s) avaliativo com valor 2,0 pontos

- Trabalho 2 – Função composta e inversa (peso 1,0 ponto)

• Simulado com valor 2,0 pontos (Matemática básica e Análise de gráficos)

Componente curricular: Química. Professora: Manoela Argenton Prado. Objetivos:

Utilização de propriedades e de modelos para caracterizar os materiais como substâncias ou misturas, e para explicar fenômenos; Interpretação de modelos atômicos e da tabela periódica.

Conteúdos:

 Constituição da matéria

o - Estados físicos da matéria; - MÓDULO 1 (Q1).

o - Misturas: homogêneas e heterogêneas; - MÓDULO 1 (Q1). o - Atomística; - MÓDULO 1 (Q2).

o - Propriedades Atômicas; - MÓDULO 1 (Q3). o - Propriedades Iônicas; - MÓDULO 1 (Q3).

o - Distribuição eletrônica (Diagrama de Linus Pauling); - MÓDULO 1 (Q3).

 Tabela periódica

o - Organização e classificação periódica; - MÓDULO 2 (Q4). o - Propriedades periódicas; - MÓDULO 2 (Q4).

Material Didático

 Módulo 1 – Os materiais, sua constituição e suas transformações. o Q1 – Química: linguagem e investigação no cotidiano; o Q2 – Dos átomos aos hádrons;

o Q3 – Átomo: uma partícula mais que divisível.

 Módulo 2 – Classificação dos elementos, das substâncias, das ligações e dos compostos:

o Q4 – A tabela periódica;

Artigos científicos disponíveis na Revista Eletrônica Química Nova na Escola, aulas práticas no laboratório de ciências e aulas multimeios no laboratório de informática.

Critérios de avaliação:

 Prova trimestral – 6,0;

Constituição da matéria e suas transformações; Átomo e suas propriedades;

Tabela Periódica.

 Simulado ENEM – 2,0; Tabela periódica.

 Trabalhos – 2,0;

Trabalho Interdisciplinar – parte 1 (0,5 pontos); Relatórios de aulas práticas (0,5 pontos);

Álbum de figurinhas da tabela periódica (1,0).

 Recuperação (prova trimestral) – 6,0 (CUMULATIVA). Constituição da matéria e suas transformações; Átomo e suas propriedades;

Componente curricular: Redação Professor: Juliano Protti

Objetivos:

 Domínio da Língua Portuguesa em suas variantes, bem como sua adequação às situações de comunicação;

 Leitura e produção de textos de diferentes gêneros;

 Emprego de recursos expressivos de linguagem verbal, relacionando texto/contexto, mediante a natureza, função, organização, estrutura, de acordo com as condições de compreensão/produção;

 Compreensão e uso da Língua Portuguesa como geradora de significação e integradora de organização do mundo e de identidade sociocultural.

Conteúdos:

 As sequências textuais (descrição, narração, dissertação);

 Gêneros textuais;

 As vozes de um texto;

 Estrutura e elementos do relato pessoal, da carta pessoal, da linguagem na era digital.

Material didático:

 Módulo 1 – O discurso é para comunicar: o P1 – Comunicação e textualidade; o P2 – A fala e o poder de comunicação;

o P3 – As (nem tão) novas formas de comunicação. Critérios de avaliação:

 Prova trimestral – 6,0;(Produção textual: carta argumentativa)

 Simulado ENEM – 2,0;(Interpretação de texto)

 Trabalho – 2,0(Produção textual: relato pessoal)

Componente curricular: Filosofia Professor: Claiton Pokorski

Objetivos:

 Capacitação para um modo especificamente filosófico de formular e propor soluções a problemas, nos diversos campos do conhecimento;

 Capacidade de desenvolver uma consciência crítica sobre conhecimento, razão e realidade sócio-histórico-política;

 Capacidade para análise, interpretação e comentário de textos teóricos, segundo os mais rigorosos procedimentos de técnica hermenêutica;

 Compreensão da importância das questões acerca do sentido e da significação da própria existência e das produções culturais;

 Percepção da integração necessária entre a Filosofia e a produção científica, artística, bem como com o agir pessoal e político;

 Capacidade de relacionar o exercício da crítica filosófica com a promoção integral da cidadania e com o respeito à pessoa, dentro da tradição de defesa dos direitos humanos.

Conteúdos:

 Filosofia e conhecimento; Filosofia e ciência; definição de Filosofia; validade e verdade; proposição e argumento;

 Falácias não formais; reconhecimento de argumentos; conteúdo e forma; quadro de oposições entre proposições categóricas; inferências imediatas em contexto categórico; conteúdo existencial e proposições categóricas;

 Tabelas de verdade; cálculo proposicional;

 Filosofia pré-socrática; uno e múltiplo; movimento e realidade;

 Teoria das ideias em Platão; conhecimento e opinião; aparência e realidade;

Material didático:

 Artigos científicos; resumos preparados e analisados pelo professor; pesquisas em sites;

 Atividades de reflexão com musicas e vídeos;

 Material de analise e reflexão de charges e reportagens jornalísticas;

 Linha do tempo de datas e pensadores; Critérios de avaliação:

 Prova trimestral – 6,0; Todo o conteúdo.

 Simulado – 2,0; Todo o conteúdo visto até a avaliação

 Trabalhos – 2,0. Uma analise do mito da caverna de Platão; lista de exercícios sobre o mito da caverna;

Componente curricular: Sociologia Professor: Claiton Pokorski

Objetivos:

 Explicitar a diferença entre “diferenças sociais” e “desigualdades sociais”;

 Apresentar o conceito de “estrutura” e “estratificação social” (castas, estamentos e classe social);

 Apresentar o conceito de “classe social“ em Weber e Marx;

 Discutir os conceitos de “socialização” e “sociedade”;

 Discutir o conceito de “instituições sociais”. Apresentar algumas instituições sociais (família, escola, trabalho, Estado/governo e Igreja/Religião) como formas de organização social historicamente condicionadas, não naturais e permeadas por relações de poder;

Conteúdos:

 Introdução à Sociologia;

 Origem da Sociologia;

 A formação das sociedades de massa;

 Formação da sociedade industrial;

 Conhecimento cientifico; revolução industrial;

 Movimento socialista e anarquista;

 Sociedade capitalista vista pelos autores clássicos; Material didático:

 Artigos científicos; resumos preparados e analisados pelo professor; pesquisas em sites;

 Atividades de reflexão com musicas e vídeos;

 Material de analise e reflexão de charges e reportagens jornalísticas;

 Linha do tempo de datas e pensadores; Critérios de avaliação:

 Prova trimestral – 6,0; Todo o conteúdo.

 Simulado - 2,0; Introdução à Sociologia; Origem da Sociologia; A formação das sociedades de massa; Formação da sociedade industrial;

 Trabalhos – 2,0. Uma analise sobre o documentário “A historia das coisas”. Relacionar com a formação industrial da sociedade. (Entrega 8/04/15).

Componente curricular: Biologia Professor: Fernando Teixeira Objetivos:

 Definir as características particulares dos seres vivos, e seus critérios de classificação;

 Conhecer e discutir as diferentes áreas de atuação da Biologia;

 Conhecer as etapas do método científico;

 Conhecer as principais teorias que explicam a origem da vida;

 Descrever a teoria mais aceita sobre a origem do Universo e da Terra;

 Estruturar os principais episódios da evolução celular;

 Classificar os principais constituintes dos seres vivos;

 Reconhecer a importância das vitaminas;

 Definir conceitos básicos em ecologia;

 Distinguir produtores, consumidores e decompositores;

 Reconhecer que o fluxo de energia é unidirecional e percorre uma cadeia alimentar;

 Reconhecer que o fluxo de matéria é multidirecional;

 Descrever os principais ciclos biogeoquímicos;

 Discriminar as principais relações ecológicas. Conteúdos:  Introdução à Biologia;  Origem da Vida;  Bioquímica;  Ecologia Material didático:

 Módulo 1 – A complexidade da vida: o B1 – O estudo da vida;

o B2 – A origem da vida; o B3 – A química da vida.

 Módulo 12 – Ecologia:

o B34 – Introdução à Ecologia;

o B35 – Populações, comunidades e biomas; o B36 – Humanidade e meio ambiente. Critérios de avaliação:

 Prova trimestral – 6,0 (conteúdos: níveis de organização, classificação de seres vivos, teorias de origem da vida, compostos inorgânicos, compostos orgânicos, vitaminas, ácidos nucléicos)

 Simulado – 2,0 (conteúdo: conceitos ecológicos, cadeia e teia alimentar; pirâmides ecológicas, interações ecológicas)

o Trabalho sobre vitaminas (1,0) o Trabalho sobre biomas (1,0)

Componente curricular: Língua Portuguesa Professor: Ademar Leão

Objetivo:

O Ensino da Língua Portuguesa pressupõe a compreensão da linguagem como fenômeno social historicamente construído através do qual se efetuam práticas comunicativas verbais e não verbais que se constroem e enunciam em diferentes espaços e tempos, sujeitas, portanto, à coexistência de diferentes registros. O trabalho desenvolvido em sala de aula visa ao estabelecimento de relações que possibilitem ao aluno o reconhecimento da linguagem em suas variantes formal e informal, bem como sua adequação às mais variadas situações comunicativas.

Objetivos Gerais da Disciplina de Língua Portuguesa:

 Conduzir e instrumentalizar o aluno a fim de torná-lo um leitor e produtor eficaz de textos;

 Reconhecer e utilizar, adequadamente, o padrão culto da Língua Portuguesa de forma que seja capaz de ler, entender, questionar e argumentar os diferentes níveis de linguagem verbal;

 Interagir verbalmente de forma apropriada;

 Usar a escrita com correção linguística e domínio das técnicas de composição de vários tipos de textos;

 Construir e distinguir conceitos gramaticais.

Objetivos Específicos da Disciplina de Língua Portuguesa:

 Valorizar a escrita como instrumento de comunicação e autorrealização;

 Analisar e discutir de forma crítica, reflexiva e criativa os mais variados temas, usando as técnicas de produção textual;

 Compreender mensagens distinguindo: ideias centrais, secundárias e o objetivo do emissor;

 Desenvolver a habilidade de falar em público;

 Expressar-se criativamente a partir de um tema dado;

 Identificar e compreender os vários gêneros textuais;

 Formar leitores apreciadores da arte, explorando o texto literário com seus elementos constitutivos e sua relação com o contexto de criação.

Conteúdo Programático:

 Linguagem verbal e linguagem não verbal

 Linguagem conotativa e denotativa

 Variação linguística (norma padrão, variedades regionais e sociais)

 Fonética e Fonologia (Fonema e Letra)

 Ortografia

 Figuras de linguagem

 Funções da Linguagem

 Estrutura das palavras

 Formação das palavras

 Acentuação Avaliação:

A avaliação está intimamente relacionada aos objetivos específicos de cada atividade desenvolvida pelo trabalho de sala de aula e pelo trabalho que o aluno faz em casa. Será, portanto, um instrumento de interação entre o professor e o aluno no processo de ensino-aprendizagem. Através de constante observação o professor poderá direcionar estratégias de ensino, buscando a efetiva aprendizagem do aluno.

A diversidade de atividades propostas pelo professor facilitará a verificação efetiva do processo ensinar-aprender.

Os alunos serão avaliados através dos seguintes instrumentos:

 Prova: 6,0- Conteúdos orientados Pelo Professor

 Seminário de Leitura: leitura da obra A Revolução dos Bichos, de George Orwell 2,0

 Simulado: 2,0- Conteúdos vistos e orientados até a data da avaliação

 Recuperação: 6,0- Cumulativa Material Didático:

Sistema de Ensino FTD

Módulo 1: Linguagem e comunicação

 P1: Linguagem no processo de comunicação

 P2: Diferentes registros formam a comunicação

 P3: Comunicação carregada de sentidos Módulo 3: Formação e articulação das palavras

 P7: Palavra em formação I

 P8: Palavra em formação II

Componente curricular: Literatura Professor: Ademar Leão

Objetivo:

O trabalho com a literatura priorizará a leitura e a análise crítica e reflexiva do texto literário. Essa leitura visa à compreensão de aspectos estéticos e ideológicos que orientam a produção de cada autor dentro das particularidades que marcam sua época, definindo, assim, um estilo coletivo ou individual. É importante que os alunos percebam a leitura também como instrumento de prazer, como ferramenta lúdica que lhes permita explorar outros mundos, reais ou imaginários, que o aproxime de outras culturas, hábitos e identidades.

Durante todo o estudo de literatura busca-se estabelecer relações entre a história da literatura e a cultura de que fazemos parte, nos campos artísticos, culturais e sociais. Para tanto será fundamental comparar os textos literários às produções artísticas contemporâneas como, por exemplo: músicas, cinema, moda, televisão e demais movimentos culturais. Por meio dessa prática pedagógica, o aluno não apenas desenvolve habilidades específicas de leitura de linguagens, mas também outras habilidades, como: comparar, transferir, sintetizar, inferir, levantar hipóteses, ao mesmo tempo amplia e solidifica seu repertório cultural.

As estratégias práticas contemplarão desde seminários, debates, saraus, projetos, até a leitura de livros paradidáticos, livros técnicos, revistas, jornais, charge, propaganda, ensaios, resenhas, discursos, entre outros.

Objetivos Gerais da Disciplina de Literatura:

 Conduzir e instrumentalizar o aluno a fim de torná-lo um leitor e eficaz de textos literários e não -literários;

 Reconhecer e utilizar, adequadamente, o padrão culto da Língua Portuguesa de forma que seja capaz de ler, entender, questionar e argumentar os diferentes níveis de linguagem verbal;

 Interagir verbalmente de forma apropriada;

 Usar a escrita com correção linguística e domínio das técnicas de composição de vários tipos de textos;

 Identificar elementos metafóricos, a linguagem não-literal e os sentidos subjacentes à estrutura do texto.

Objetivos Específicos da Disciplina de Literatura:

 Valorizar a escrita literária como manifestação de uma realidade;

 Analisar e discutir de forma crítica, reflexiva e criativa os mais variados temas;

 Compreender mensagens distinguindo: ideias centrais, secundárias e o objetivo do emissor;

 Desenvolver o prazer estético da leitura;

 Formar leitores apreciadores da arte, explorando o texto literário com seus elementos constitutivos e sua relação com o contexto de criação.

Conteúdo Programático:

 Conceito de Literatura

 Textos: literário e não literário

 Conotação e denotação

 Figuras de linguagem

 Análise e interpretação do poema

 Gêneros Literários: lírico, narrativo, dramático (épico)

 Períodos Literários:

Literatura portuguesa: Trovadorismo, Humanismo, Renascimento; Avaliação:

Os alunos serão avaliados através dos seguintes instrumentos:

 Prova: 6,0- Conteúdos orientados pelo professor

 Leituras orientadas de textos literários: 1,0 (dramatização do poema Caso do Vestido, de Carlos Drummond de Andrade)

 Simulado 2,0

 Trabalho: Leitura da obra A Revolução dos Bichos, de Georg Orwell 1,0

 Recuperação Trimestral: 6,0- Cumulativa Material Didático:

FTD Sistema de Ensino:

Módulo I: A linguagem a serviço de Todas as Áreas

 P1: Linguagem e Interação

 P2: Linguagem Literária

 P3: Funções e Gêneros da Literatura

Módulo II: Origens da Literatura Portuguesa

 P4: Poesia e Música na Idade Média

 P5: O Humanismo e o teatro vicentino

Componente curricular: Ensino Religioso Professor: Rafael Dutra da Rosa

Objetivos:

 Compreender os elementos que constituem a identidade religiosa das diversas culturas.

 Investigar e interpretar a história das Tradições Religiosas.

 Compreender o desenvolvimento das tradições religiosas na sociedade.

 Identificar os aspectos religiosos em diferentes contextos.

 Conviver com as múltiplas expressões de espiritualidade.

 Estabelecer diálogo inter-religioso considerando aspectos de alteridade e interculturalidade.

 Perceber a dimensão religiosa nas próprias opções de vida.

 Ressignificar o fato religioso nas culturas.

 Entender a diferença entre discurso religioso e outros discursos.

 Compreender a linguagem religiosa nos diferentes ambientes culturais.

 Identificar as diferentes linguagens da experiência religiosa.

 Compreender a origem e o papel histórico das instituições religiosas e das práticas dos diferentes grupos.

 Traduzir dos conhecimentos religiosos em condutas a atitudes da indagação, por meio de análise, problematização e protagonismo em contextos pessoais e coletivos.

Conteúdos:

 Questões religiosas na legislação educacional brasileira (história do ensino religioso).

 Panorama das tradições religiosas.

 Papel religioso, social e político dos movimentos juvenis.

 Experiências de fé que dão sentido à vida.

 Campanha da Fraternidade 2015: Igreja e Sociedade. Material didático:

 Material didático produzido pelo professor. Critérios de avaliação:

 Prova trimestral – 6,0 pontos (questões religiosas na legislação educacional, panorama das tradições religiosas e Campanha da Fraternidade 2015)

 Trabalho – 4,0

o 1,5 – (campanha da fraternidade – relacionar o papel da Igreja e da Sociedade).

o 0,5 – (projeto interdisciplinar Energia e Alimentos – saída de campo e coleta de dados).

o 2,0 – Simulado (Ciências Humanas).

Componente curricular: Educação Física Professor: Júlio Gaidzinski

Objetivo:

Participar de atividades corporais, reconhecendo e respeitando algumas de suas características físicas e de desempenho motor, bem como as de seus colegas, sem discriminar por características pessoais, físicas, sexuais ou sociais.

Aperfeiçoar a coordenação motora ampla nas modalidades esportivas trabalhadas.

Incentivar a prática da atividade física e alimentação saudável. Conteúdos:

Valências físicas, qualidade de vida e jogos desportivos: basquetebol, voleibol, handebol e futsal.

Alimentação saudável. Material didático:

Bolas de basquete, futsal, vôlei e handebol. Cones, cordas e arcos. Texto sobre alimentação.

Critérios de avaliação:

 Prova trimestral - 6,0- Conteúdo sobre alimentação saudável.

 Participação - 2,0 – Nota relativa a participação do aluno durante as aulas de Educação Física, disciplina e uniforme adequado para a prática de atividade física durante as aulas.

 Simulado – 2,0

 Recuperação (prova trimestral) – 6,0 - conteúdo sobre alimentação saudável.

Componente Curricular: História Professor: Alexandre

Objetivo: No 1º ano do ensino médio o Componente Curricular de História possibilitará ao estudante o conhecimento dos processos históricos como meio de compreensão da realidade no qual ele está inserido. A História enquanto ciência deverá ser entendida, não apenas como um mero estudo do passado, mas como uma ferramenta que possibilite a formação de uma consciência crítica. Nessa etapa, os estudos históricos estarão voltados para o grande processo evolutivo dos seres humanos na pré-história e a formação das civilizações antigas.

Conteúdos

 História: o que é; fontes históricas; o tempo histórico.

 Pré-História

 Sociedades da Antiguidade Oriental Módulos H1; H2 Avaliações Trabalhos: 1- Alimentos e Energia (0,5) 2- Clube do Filme (1,0) 3- Exercícios (0,5) – H2 4- Simulado (2,0) – H1, H2 Provas: 1- Prova (6,0) – H1, H2 2- Recuperação Trimestral (6,0)

Componente Curricular: Língua Inglesa Professora: Daniela Tonson

Objetivos:

 Utilizar a língua inglesa em contextos diferenciados, possibilitando a apropriação significativa da mesma.

 Revisar e aprofundar o uso dos tempos verbais que falam das rotinas e/ou atividades permanentes, das atividades atuais e/ou temporárias; falar sobre atividades que aconteceram no passado.

Conteúdos:

 Aspectos Gramaticais: Revisão dos tempos verbais simples e contínuos; imperativo; pronomes; advérbios de frequência;

 Artigos; prefixos e sufixos na formação de palavras. Material Didático:

Livro Didático: Sistema de Ensino FTD

 Módulos M1/ M2

 Warm ups; aulas expositivo-dialogadas; discussões de situações do cotidiano; trabalhos de pesquisa individuais e/ou em grupos, utilização novas tecnologias; exercícios de fixação/tema; leituras que contemplem as estruturas gramaticais estudadas; produções textuais;

Avaliação

 Simulado (2,0) - Conteúdos trabalhos até a data da avaliação

 Projetos/Trabalhos (2,0) - Warm ups

 Prova (6,0) - Conteúdos orientados pelo professor

Componente curricular: Artes Professor: Tiele Bertol

Objetivos:

 Identificar parâmetros da arte em diferentes culturas;

 Conhecer e discutir as diferentes linguagens artísticas;

 Conhecer e discutir as diferentes expressões artísticas;

 Conhecer os principais fundamentos da arte;

 Identificar os diferentes objetivos da prática artística;

 Compreender pensamentos filosóficos que estruturam os parâmetros da Arte Ocidental;

 Compreender os novos parâmetros da Arte Contemporânea;

 Identificar e explorar o uso do texto na arte através de linguagem cênica, do discurso que permeia a obra ou da narrativa visual;

 Utilizar linguagens híbridas;

 Compreender o uso da Luz como possível modeladora da imagem e da representação.

 Dominar técnicas de efeito de dramatização com o uso da luz e sombra;

 Conhecer diferentes representações cênicas na História da Arte (pintura, teatro e cinema).

Conteúdos:

 Fundamentos da Arte;

 Introdução a Filosofia da Arte;

 Introdução a Arte Contemporânea;

 Arte e o texto: discurso, narrativa visual e linguagem cênica;

 História da Arte: registro e representação cênica. (Pintura e Fotografia)

 Luz e sombra (chiaroscuro renascentista, efeitos visuais) Critérios de avaliação:

 Prova trimestral – 6,0 (conteúdos: fundamentos da arte e conceitos da Filosofia da Arte, o texto na Arte, registro e representação cênica na História da Arte)

 Simulado – 2,0 (conteúdo: Fundamentos da Arte e Filosofia da Arte)

 Trabalhos – 2,0

o Trabalho 1: análise de texto (0,5) o Trabalho 2: representação cênica (0,5) o Trabalho 3: narrativa visual (0,5)

o Trabalho 4: composição de verbete visual (0,5)