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Segmento: Ensino Fundamental 2º Trimestre/2018
Unidade de Estudo
Disciplina: Multidisciplinar (Ciências Sociais, Ciências Naturais, Linguagem e Matemática).
Professoras: Daniela Porcaro, Glaciele Miranda, Luciane Fraga e Riza Borba.
Série: 1º Ano
1) Conteúdos: CADERNO 2
Módulo 5: Os sobrenomes. Páginas 05 a 32.
Módulo 6: A história de Passaredo. Páginas 33 a 62. Módulo 7: Conte outra vez. Páginas 63 a 102.
Módulo 8: Uma história que se transforma. Páginas 103 a 118. Módulo 9: Um menino índio. Páginas 119 a 144.
CADERNO 3
Módulo 10: Os meios de transporte. Páginas 05 a 26. Módulo 11: Rodando sobre a Terra. Páginas 27 a 62. Módulo 12: Vamos navegar? Páginas 63 a 98.
2) Objetivos de aprendizagem:
Módulo 5: Os sobrenomes.
• Explorar a história pessoal, ampliando o repertório de conhecimentos sobre a própria família. • Identificar os sobrenomes do grupo e perceber semelhanças e diferenças entre eles.
• Estabelecer correspondências quantitativas entre os fonemas que compõem as palavras e o número de letras necessário para representá-las.
• Começar a construir o conceito de sílaba e perceber o número delas em diferentes palavras. • Perceber as variações na pronúncia das palavras e na escrita delas.
• Localizar e identificar palavras numa canção. • Discriminar a escrita de diferentes palavras. • Organizar dados em uma tabela.
• Construir e analisar um gráfico de colunas.
• Resolver situação-problema que envolve o significado da ideia aditiva. • Investigar e completar uma seqüência repetitiva.
Módulo 6: A história de Passaredo.
• Compreender a importância ecológica das aves.
• Estabelecer relação entre o meio e as espécies de aves que o habitam. • Compreender que o título antecipa o conteúdo do texto.
• Aprender a segmentar a escrita.
• Ler e escrever utilizando o conhecimento sobre o sistema alfabético de que dispõe no momento. • Construir a ideia de agrupamentos.
• Comunicar quantidades, utilizando a linguagem oral e a notação indo-arábica. • Coletar dados por meio de pesquisas e observações.
• Produzir ficha informativa.
• Perceber a presença e a função dos acentos.
• Resolver situações-problemas que envolvem o significado da ideia aditiva e o de distribuição em partes iguais.
• Desenvolver capacidades comparativas: maior que; menor que.
Módulo 7: Conte outra vez.
• Desenvolver a oralidade e aproximá-los da leitura.
• Levantar e confirmar hipóteses relativas ao conteúdo do texto que está sendo lido.
• Interagir por meio da escuta atenta, respondendo às questões apresentadas e expondo opiniões pessoais sobre o texto.
• Aprender a segmentar a escrita, compreendendo que os espaços em branco correspondem à separação entre as palavras.
• Perceber que existem palavras formadas por uma e duas letras.
• Compreender que as aves apresentam modos de locomoção, forma do corpo e características que as capacitam a explorar seu meio específico e a sobreviver nele.
• Perceber que existem sílabas com diferentes números de letras, algumas formadas exclusivamente por uma vogal.
• Comparar medidas com instrumento não convencional.
• Progredir no domínio das relações espaciais a partir da interpretação e da representação gráfica de caminhos e trajetos.
• Seguir instruções e elaborá-las para que outro possa percorrer os trajetos estabelecidos, progredindo na utilização de um vocabulário adequado.
• Perceber que a ordem alfabética é uma forma convencional de organizar informações escritas utilizada em portadores de texto de diferentes funções.
• Utilizar a contagem oral nas brincadeiras e em situações nas quais se reconheça sua necessidade.
• Comunicar quantidades, utilizando a linguagem oral, a notação indo-arábica e/ou registros não convencionais.
• Usar números ordinais.
• Identificar a posição de objetos ou números numa série.
• Perceber que a presença do H interno modifica o som e o significado das palavras. • Relembrar características do texto poético: verso, estrofe e rima.
• Recontar histórias.
• Identificar a função do cartaz e as suas características textuais.
• Confeccionar coletivamente um cartaz de acordo com modelo apresentado.
Módulo 8: Uma história que se transforma.
• Integrar a leitura às aulas de Matemática, desenvolvendo vocabulário e conceitos matemáticos. • Desenvolver a percepção visual de formas geométricas planas: triângulo e trapézio.
• Compor e decompor figuras formadas com as formas geométricas planas estudadas. • Construir e comparar diferentes formas geométricas no geoplano.
• Perceber como se comporta a letra S entre duas vogais no sistema ortográfico da Língua Portuguesa. • Identificar o nome de formas geométricas quanto ao número de lados e ângulos (cantos).
• Perceber as regularidades na série numérica das dezenas.
Módulo 9: Um menino índio.
• Conhecer e valorizar a cultura do povo indígena que é parte da história do Brasil. • Pesquisar sobre o povo indígena.
• Elaborar comentários sobre trechos preferidos de uma história. • Comparar o próprio modo de vida com o de outros grupos sociais. • Registrar informações utilizando desenhos e escrita.
• Conhecer alguns animais que vivem na região da Floresta Amazônica. • Explorar medidas de comprimento e massa.
• Organizar dados em uma tabela.
• Construir e analisar um gráfico de colunas.
• Perceber que a presença de um ou dois R internos modifica o som e o significado da palavra. • Conhecer alguns alimentos típicos da região amazônica.
• Identificar que a letra Ç faz apenas o som de “cê”, diante das vogais A, O, U e que não ocorre no começo das palavras.
• Aprender a ler um texto que contém informações sobre como elaborar uma receita.
• Perceber que na dinâmica social de muitos grupos há divisão de trabalhos e de brincadeiras pelo gênero: masculino ou feminino.
• Participar de jogos e brincadeiras que compõem as tradições culturais da própria comunidade e de outras. • Resolver situações-problemas.
Módulo 10: Os meios de transporte.
• Conhecer como eram os meios de locomoção e de transporte de cargas dos primeiros homens e perceber que muitos deles ainda subsistem.
• Desenvolver atitudes para investigar o passado.
• Levantar hipóteses possíveis sobre o conteúdo de um texto com base no título, nas ilustrações e em palavras destacadas.
• Explorar as sílabas das palavras, formando outras palavras. • Fazer agrupamentos de 2 em 2, de 3 em 3 e de 4 em 4. • Produzir texto coletivo.
• Construir painel coletivamente.
• Realizar uma pesquisa estatística coletando, organizando e analisando os dados.
Módulo 11: Rodando sobre a Terra.
• Desenvolver atitudes para investigar o passado.
• Levantar hipóteses possíveis sobre o conteúdo de um texto com base nas ilustrações, no título e em palavras conhecidas.
• Identificar um poema com base nos indícios formais, como: distribuição espacial dos versos, rimas, estrofes. • Desenvolver estratégias de leitura autônoma.
• Começar a compreender como se comporta a letra L no sistema ortográfico da Língua Portuguesa. • Perceber que a troca de uma única letra transforma uma palavra em outra.
• Resolver situações-problemas que envolvam significados das operações – juntar, reunir, retirar, subtrair. • Perceber que o til é uma forma possível de marcar o som nasal.
• Investigar palavras que recebam os acentos agudo e circunflexo.
• Continuar a explorar os agrupamentos (de 2 em 2, de 4 em 4 e de 5 em 5).
• Identificar comportamentos e atitudes adequadas para a segurança de pedestres e passageiros. • Perceber a importância de respeitar as regras de trânsito.
Módulo 12: Vamos navegar?
• Conhecer alguns meios de transporte aquáticos, distinguindo-os quanto ao uso.
• Propor hipóteses sobre o conteúdo de um texto com base no título, nas ilustrações que o acompanham e em palavras conhecidas que nele aparecem.
• Usar indicadores textuais (como letras iniciais, letras no final de sílabas) para discriminar a escrita de algumas palavras.
• Refletir sobre o sistema de nasalação na língua portuguesa com a letra N no final de sílaba. • Avançar na construção do conceito de sílaba.
• Perceber que os textos instrucionais são organizados em duas partes: lista de materiais (ou de ingredientes) e modo de fazer.
• Fazer experiência simulando como um submarino emerge e submerge. • Conhecer alguns animais marinhos.
• Escrever lista de palavras em ordem alfabética.
• Compreender como se comportam as letras L e H juntas no sistema ortográfico da Língua Portuguesa. • Perceber diferenças entre um texto informativo e outros tipos de texto já estudados.
• Identificar a marca espacial de parágrafo nos textos.
• Analisar trabalho de um artista que é referência na pintura de paisagens do litoral brasileiro. • Tomar contato com texto biográfico, conhecendo sua finalidade.
• Utilizar o desenho para expressar ideias artisticamente. • Explorar as cédulas do nosso sistema monetário. • Estabelecer equivalências de valores.
• Resolver situações-problemas envolvendo as operações de adição e subtração.
O cronograma de estudos com o conteúdo da Atividade Avaliativa Multidisciplinar será enviado pela professora 7 dias antes da data prevista para a realização.
5) Cronograma:
INSTRUMENTO VALOR DATA
