CENTRO EDUCACIONAL IZA RIZZOTTI CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS - 1 PERÍODO

CENTRO EDUCACIONAL IZA RIZZOTTI

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS - 1° PERÍODO

“Educar é desejo, sonho, medo, utopia e plenitude. É amor, sobretudo, de um jeito único, saudável e profético que vivencia e denuncia tudo aquilo que não traz consigo o perfume suave e delicado do

AMOR.”

3ª Etapa – SETEMBRO/ OUTUBRO/ NOVEMBRO/ DEZEMBRO Artes Visuais

O Fazer artístico

 Criação de desenhos, pinturas e colagens, modelagens com base em seu próprio repertório e com a utilização dos elementos da linguagem das artes visuais: ponto, linha, forma, cor, volume, espaço, textura etc.

 Utilização de alguns procedimentos necessários para desenhar, pintar e modelar.

 Valorização das próprias produções, das de outras crianças e das produções de arte em geral.

 Respeito e cuidado com os objetos produzidos individualmente e em grupo.

 Aprofundamento e aplicabilidade das possibilidades oferecidas pelos diversos materiais, técnicas e instrumentos necessários para o fazer artístico.

 Construção de objetos por meio de dobradura. Apreciação em Artes Visuais

 Observação e identificação de imagens diversas.

 Leitura de obras de arte com base na observação, narração, descrição e interpretação de imagens e objetos.

 Conhecimento da diversidade de técnicas, como desenhos, pinturas, esculturas, construções, fotografias, colagem, ilustrações, cinema etc.

 Apreciação das Artes Visuais e estabelecimento de correlação com as experiências pessoais.

 Apreciação das produções artísticas divulgadas socialmente, das próprias produções e das de outras crianças, por meio da observação e leitura de alguns dos elementos da linguagem plástica.

 Exploração e nomeação de sensações provocadas pelo contato com diferentes materiais. Identidade e Autonomia (Moral e Ética)

 Identificação progressiva de algumas singularidades próprias e das pessoas com as quais convive no cotidiano em situações de interação.

 Valorização dos cuidados com os materiais de uso individual e coletivo.

 Participação em situações que envolvam a combinação de algumas regras de convivência em grupo e aquelas referentes ao uso dos materiais e do espaço, quando isso for pertinente.

 Respeito e valorização da cultura do grupo de origem e de outros grupos.

 Respeito às características pessoais relacionadas ao gênero, etnia, peso, estatura etc.

 Trabalho com valores para a vida.

 Comprovação ou descarte de hipóteses com base na pesquisa ou experimentação. Iniciação Musical

O fazer musical

 Participação em jogos e brincadeiras que envolvam a música.

 Produção de diferentes sons por meio de improvisação.

 Reconhecimento e utilização expressiva em contextos musicais das diferentes características geradas pelo silêncio e pelos sons: altura, duração, intensidade e timbre.

 Participação em brincadeiras de roda. Apreciação Musical

 Escuta de obras da produção musical brasileira.

 Conhecimento e participação em canções do repertório folclórico brasileiro.

 Apreciação de sonorização de histórias.

 Participação em brincadeiras que envolvam a música.

 Repertório de canções para desenvolver a memória musical, o ritmo e a expressão corporal.

 Apreciação de obras musicais de diferentes gêneros, estilos, épocas e culturas, produção musical regional, brasileira e de outros países, do universo infantil e adulto.

Artes Integradas  Feira de novidades.  No balanço do Mar.  Aquarela do Brasil. Unidades Temáticas  Fui ao mercado.

 Mar, areia, peixe e baleia.

 Poemas à brasileira. Natureza e Sociedade

 Elaboração de perguntas e respostas de acordo com o tema em estudo.

 Observação do manuseio dos materiais impressos, como livros, revistas, enciclopédias etc.

 Exploração de diferentes procedimentos para comparar o tamanho de alguns animais.

 Participação em atividades que envolvam a pesquisa sobre o ecossistema de um rio e do mar, estabelecendo algumas relações entre diferentes espécies de seres vivos que o habitam.

 Observação da paisagem retratada em fotos e ilustrações do Rio Amazonas.

 Valorização de atitudes de manutenção e preservação dos espaços coletivos e do meio ambiente.

 Estabelecimento de relações entre diferentes espécies de seres vivos que habitam a Amazônia.

 Escuta de sons da natureza.

 Participação em diferentes atividades que envolvam a observação e a pesquisa.

 Audição de músicas relacionadas a temas.

 Participação em brincadeiras que envolvam o “espaço”.

 Leitura de imagens para obtenção de informações sobre o tema. Os fenômenos da Natureza

 Participação em diferentes atividades que envolvam a observação e a pesquisa.

 Estabelecimento de relações entre elementos e fenômenos da natureza, identificando sua ação sobre o meio ambiente.

 Mundo/Terra

 Água/chuva/vento

 Sol/Luz- Trabalho com sombras.

 Noite

 Fogo

 Estabelecimento de relações entre fenômenos da natureza de diferentes regiões (rios, chuvas, secas etc.)

 Participação em diferentes atividades envolvendo a observação e a pesquisa sobre a ação dos ventos, chuvas, tempestades, arco-íris.

 Estabelecimento de relações entre elementos e os fenômenos da natureza identificando sua ação sobre o meio ambiente.

 Participação de situações que envolvam a observação da natureza.

 Observação da paisagem local em comparação com paisagens de outros lugares do mundo (construções, campos, mar etc.)

 Reconhecer as ideias contidas em símbolos usuais. Projeto Trânsito

Educação no trânsito

 Trabalhar cores do semáforo e seus significados.

 Valorizar o respeito aos pedestres.

 Conhecer as principais placas e sinalizações para pedestres.

 (Dia do velotrol; simulação de uma transitolândia). Direitos Humanos- Crianças de todo o mundo

 Direitos e deveres da criança (elaboração de combinados dos deveres, coletivamente).

 Reconhecer que cada um possui características próprias.

 Valorizar e respeitar características próprias e as dos outros. Centros de Interesse

Natureza e Sociedade

 As plantas.

 Brasil, Nossa Pátria- Independência do Brasil (07/09).

 Dia da Árvore – Primavera (21/09 e 23/09).

 Dia do Trânsito- Meios de Transporte- Educação no trânsito / Projeto Trânsito.

 Dia da natureza; dia dos animais; dia da Ecologia (04/10).

 Dia da Criança/ Família (12/10).

 Dia do Professor (15/10)

 Dia do Palhaço (10/12)

 Natal- Projeto Natal Solidário

Excursão prevista: Mundo da Águas – Outubro/Novembro Linguagem Oral e Escrita

Falar e Escutar

 Elaboração de perguntas e respostas que deem conta de explicitar dúvidas, compreensão e curiosidade diante das diferentes situações com as quais constata.

 Participação em situações que envolvam a necessidade de explicar e argumentar ideias e pontos de vista, e de questionar ideias e pontos de vista do outro.

 Conhecimento, reprodução e interpretação de jogos verbais, como rimas, adivinhas, poemas e canções.

 Relato de experiências vividas e de interpretações pessoais diante de informações recebidas nas diversas situações de aprendizagem.

 Narração de fatos em sequência temporal e causal.

 Inclusão de diferentes palavras e seu significado, no repertório.

 Ampliação da capacidade de atenção e concentração em assuntos discutidos em sala. Práticas de Leitura

 Leitura hipotética de palavras, tendo como referência a imagem de algo que a represente e/ou a letra inicial.

 Conhecimento de todas as letras do alfabeto e estabelecimento de relações entre as letras e palavras escritas com elas.

Práticas de Escrita

 Rever e fixar itens abordados nas Etapas anteriores.

 Trabalho com as letras: A, E, I, O, U e aglutinação das mesmas.

 Trabalhar exercícios de punção usando isopor e palito; alinhavos; selecionar grãos fazendo o movimento de pinça, picado, colagem, enfiagem, grafia de pontos (no mínimo 1 vez por semana).

 Participação em situações de escrita coletiva de listas. Números Sistema de Numeração-Matemática

 Participação em atividades que envolvam contagem, identificação de números e ideias de inclusão.

 Comunicação de quantidades, utilizando a linguagem oral, a notação numérica e/ou registros não convencionais.

 Comparação de escritas numéricas, identificando algumas regularidades.

 Leitura e registro de escritas numéricas até 20.

 Identificação de um número em uma série, explicitando a noção de sucessor e antecessor.

 Utilização da contagem oral regressiva (de trás para frente).

 Identificação da função social dos números (localização, identificação, ordenação, quantificação com significado de quantidade total).

 Utilização do raciocínio lógico-matemático para resolver situações-problema contextualizadas. Espaço e Forma

 Participação em atividades que envolvam as seguintes noções: aberto, fechado, contínuo, descontínuo, fora, dentro, domínio, fronteira, todo, parte, em frente, atrás, em cima, embaixo.

 Explorações espaciais, por meio de discriminação e memória visual e disposição de campo.

 Representação da posição de pessoas e objetos em uma cena, empregando vocabulário pertinente para identificá-los nessa ou em outras situações em que se faça necessário.

Tratamento da Informação

 Participação em atividades que envolvam a construção e análise de gráficos.

 Utilização de gráficos para comunicar uma ideia matemática.

 Topologia: dentro/fora; Abertura/passagem.

 Tempo: Dia/Noite.

 Formas: circular, quadrada, triangular e retangular.

 Cores: Primárias.

 Realização de estimativa. Grandezas e Medidas

 Rever e fixar todos os conteúdos trabalhados durante as Etapas anteriores.

 Introdução às noções de medida de volume, pela utilização de unidades convencionais e não convencionais.

 Exploração de diferentes procedimentos para comparar grandezas. Discriminação/ Percepção e memória

 Semelhanças e diferenças: Tamanho, posição, direção, cor, memória.

 Constância Percentual.

 Sons vocais.

 Figura fundo/ cor.

 Complementação de figuras e cenas.

 Composição e decomposição de figuras (quebra-cabeça).

 Organização de espaço por meio da movimentação de peças (quebra-cabeça). Movimento: Psicomotricidade/ Expressividade

 Coordenação motora ampla: Sentar, engatinhar, andar, pular, trepar, arremessar.

 Coordenação motora fina: Dobradiças, punção, linhas simples, linhas complexas, picado, alinhavo.

 Lateralidade; Orientação Espacial. Equilíbrio e Coordenação

 Participação em brincadeiras e jogos que envolvam correr, subir, descer, escorregar, pendurar-se, movimentar-pendurar-se, dançar etc., para ampliar gradualmente o conhecimento e controle sobre o corpo e o movimento.

 Valorização de conquistas corporais.

 Manipulação de materiais, objetos e brinquedos diversos para aperfeiçoamento de habilidades manuais.

Educação Financeira Poupar

Estudando o pilar Poupar, as crianças aprenderão uma lição valiosa: de moedinha em moedinha, com paciência e persistência, os sonhos são realizados.