A falta de infraestrutura não afeta apenas turistas, mas também muitos moradores.

(1)

. Questão 1- Leia atentamente o texto e responda às questões.

“A falta de infraestrutura não afeta apenas turistas, mas também muitos moradores”. Carta aberta à população que ama a Praia Grande, aos turistas e às autoridades.

Alexander Ramos, engenheiro civil - O Estado de São Paulo.

SÃO PAULO - Quem veio à Praia Grande neste fim de ano testemunhou o caos que se instala em nossa cidade nas altas temporadas. Além dos imensos congestionamentos, sofremos com falta de segurança, água, saneamento básico e informação (que alertasse a população sobre a infestação de águas-vivas, por exemplo). Mas a precariedade da infraestrutura não afeta somente os turistas. Muitos moradores ainda não têm acesso a saneamento básico, asfalto, emprego, nem perspectivas de um futuro melhor. Esse é o ponto de partida dos problemas do nosso e de outros municípios, pois condições precárias de vida causam insatisfações e levam a grandes consequências, como o aumento da violência. Penso que a culpa não seja só das autoridades locais, mas também das estaduais, que precisam estar atentas às crescentes demandas da região. Apesar do grande aumento populacional, não é feita uma ampliação na rede da Sabesp há pelo menos 30 anos. A população também tem sua parcela de responsabilidade. É lamentável presenciar o lixo que deixam nas praias e ruas. Importante frisar que os turistas têm todos os direitos de cidadão. Afinal, também contribuem com o caríssimo IPTU e não merecem sofrer com falta de água ou energia. O caos do trânsito, além de falta de respeito, é um risco para a população. Se houver necessidade de remoção médica de urgência, ou a família paga por um helicóptero, ou pode começar a rezar. Uma simples coordenação entre os municípios vizinhos e as Ecovias, com a sincronização dos faróis abertos na região mais crítica criando assim uma “onda verde”, ajudaria a minimizar os problemas. Peço aos governantes que façam essas reflexões e procurem, com o “poder da caneta”, melhorar a qualidade de vida de todos.

Jornal O Estado de São Paulo, 6 de janeiro de 2008.

COLÉGIO SHALOM Ensino Fundamental – 8º Ano Profª: Margareth Rodrigues Dutra

Disciplina: Língua Portuguesa

Aluno(a): ___________________________________________

TRABALHO DE RECUPERAÇÃO FINAL Data de entrega: 15/12/2016

INSTRUÇÕES:

. Faça seu trabalho com calma e atenção;

. Leia e releia os enunciados quantas vezes for preciso; . Tenha bastante capricho, evitando rasuras.

(2)

a) A carta aberta de Alexandre Ramos contém:

. A divulgação de um produto. . Uma reclamação.

. Uma manifestação de indiferença.

b) O autor da carta dirige o conteúdo dela às pessoas que amam a Praia Grande, aos turistas e às autoridades. Na sua opinião, que informações da carta servem a cada um de seus destinatários?

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c) Segundo o engenheiro, não só os turistas sofrem com os problemas da cidade, a população também. De acordo com o texto, quais poderiam ser as consequências de tamanho descaso com a população?

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d) O texto informa que as autoridades locais e estaduais precisam estar mais atentas às demandas do local e aponta uma delas. Qual?

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e) Qual a parcela de culpa da população nos problemas da Praia Grande?

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f) De acordo com o texto, o que significa “onda verde”?

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(3)

Questão 2- Observe as orações.

. Livros são objetos complicados para algumas pessoas.

Ivan Ângelo. Disponível em http://www.vejinha.com.br. Acesso em: 11 de abril de 2014. . Achei totalmente pertinente o comentário de Guilherme Werneck sobre Matrix.

Folha de S. Paulo, São Paulo, 26 maio 2003. Folhateen. a) Identifique os verbos.

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b) Classifique-os quanto à predicação.

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c) Classifique os predicativos das frases. ______________________________________________________

Questão 3- Leia estas orações.

Os avaliadores reavaliaram sua decisão.

Um novo horário foi proposto pelos professores.

a) Identifique o sujeito das orações.

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b) Que elemento pratica o fato expresso pelo verbo em cada uma das orações?

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c) Em que voz estão essas orações? Justifique.

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(4)

Questão 4- Identifique as Vozes Verbais usando para Voz Ativa (VA), Passiva Analítica (VPA), Passiva Sintética (VPS) e Reflexiva (VR):

a) ( ) Organizou-se o campeonato. b) ( ) O garoto feriu-se com o canivete. c) ( ) O homem é corrompido pela sociedade. d) ( ) Consertam-se aparelhos eletrônicos. e) ( ) Felipe plantou uma rosa.

f) ( ) Os meninos admiravam a locomotiva. g ) ( ) João foi ferido por Paulo.

h) ( ) A moça admirava-se no espelho. i) ( ) O pai acompanhava a noiva. j) ( ) Os pais educam os filhos.

k) ( ) Os dois pretendentes insultaram-se. l) ( ) O jogador foi afastado pelo técnico.

Questão 5- Leia o texto.

Os meninos estavam entretidos com o carrinho. E entretidos permaneceram quando ele passou.

Benê lançou uma olhadela rápida. Aquela jogada de olho somente. Não mais. Não parou, não. Não conhecia ninguém.

E ninguém pareceu se dar conta da sua presença.

GALDINO, Luiz. Saudade da vila. São Paulo: Moderna, 1984. P. 7. a) Nesse texto, há frases com verbo (orações) e outras sem verbo (frases nominais). Todas têm sentido completo?

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b) Transcreva do texto uma oração e uma frase nominal.

Oração: _______________________________________________________________________________

Frase nominal: _________________________________________________________________________

Questão 6- Classifique os períodos a seguir. Marque PS (período simples) ou PC (período composto).

a) ( ) A torcida recebeu muito bem os jogadores.

b) ( ) As ondas quebravam violentamente na praia.

(5)

d) ( ) Estávamos almoçando quando ele chegou.

e) ( ) Não temos aula amanhã porque é feriado.

f) ( ) Os alunos estavam brincando quando a professora entrou.

g) ( ) Os Na festa, as crianças brincaram, dançaram, comeram doces.

h) ( ) O professor precisou sair mais cedo hoje.

i) ( ) Alisei meus cabelos e pintei as unhas.

j) ( ) O atleta surge radiante.

Questão 7- Assinale a alternativa que apresenta um período composto por subordinação.

a) Entre já na sala ou perderá o exame.

b) A noite cai, as estelas começam a iluminar o céu escuro. c) Um hóspede pediu um recibo e foi embora do hotel. d) É necessário que você compareça à reunião.

e) Ele fez um ótimo trabalho, portanto merece nota máxima.

Questão 8- Sabemos que existem três tipos de orações subordinadas, as substantivas, as adjetivas e as adverbiais. Descreva em poucas linhas o que distingue as orações subordinadas substantivas das demais.

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Questão 9- Existem sete tipos de orações subordinadas substantivas. Quais são eles?

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Questão 10- Qual é a função desempenhada por uma Oração Subordinada Adverbial?

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Questão 11- As orações adverbiais são introduzidas, em geral, por uma conjunção típica. Há conjunções, porém, que revelam diversos valores, dependendo do contexto. Explique o valor da conjunção destacada nos períodos abaixo.

a) Ele fugia da polícia como o rato foge do gato. ______________________________________________ b) Como estava precisando de dinheiro, aceitei esse emprego. ___________________________________ c) Faça o almoço como eu expliquei. _______________________________________________________ d) Fiz o trabalho como foi orientado. _______________________________________________________ e) Ninguém conhecia tão bem meu amigo como eu. _____________________________________________

Questão 12- Relacione o tipo de oração subordinada adverbial à ideia que ela expressa:

1. Oração Subordinada Adverbial Causal

2. Oração Subordinada Adverbial Condicional

3. Oração Subordinada Adverbial Consecutiva

4. Oração Subordinada Adverbial Conformativa

5. Oração Subordinada Adverbial Concessiva

6. Oração Subordinada Adverbial Comparativa

7. Oração Subordinada Adverbial Temporal

8. Oração Subordinada Adverbial Proporcional

9. Oração Subordinada Adverbial Final

( ) Indica uma ideia de proporcionalidade em relação a um fato da oração principal. ( ) Apresenta comparação em relação a um fato da oração principal.

( ) Expressa a ideia de concordância em relação a um fato da oração principal.

( ) Exprime uma consequência, um efeito do fato ocorrido na oração principal.

( ) Expressa uma condição ou hipótese para que ocorra um fato presente na oração principal.

( ) Exprime a ideia de causa de um fato presente na oração principal.

( ) Apresenta ideia de algo contrário de um fato da oração principal.

( ) Exprime uma ideia de tempo de um fato da oração principal.

(7)

Questão 13- Classifique as orações sublinhadas, de acordo com o código:

(1) Oração subordinada adverbial causal. (2) Oração subordinada adverbial consecutiva. (3) Oração subordinada adverbial concessiva. (4) Oração subordinada adverbial temporal. (5) Oração subordinada adverbial conformativa. (6) Oração subordinada adverbial comparativa. (7) Oração principal.

a) ( ) Gritou porque estava alegre.

b) ( ) Essas meninas falam mais que papagaios.

c) ( ) Quando vou ao Rio, sinto saudades de minha infância. d) ( ) Fizemos os pacotes conforme você nos ensinou. e) ( ) Fui cedo ao teatro de modo que consegui entradas. f) ( ) Mesmo que eu confiasse nele, guardaria o segredo. g) ( ) Ele fez os desenhos como o professor pediu.

Questão 14- Leia o fragmento a seguir.

Como surgiu a bicicleta?

A primeira coisa parecida com uma [bicicleta] surgiu na França em 1790. Era o celerífero, com rodas de madeira ligadas por uma tábua e tração estilo “flintstones” mesmo. Na década de 1840, entraram os pedais e a madeira foi trocada por ferro, embora não existam provas de quem introduziu o quê.

Superinteressante: São Paulo. Ed. Abril. Ed. 228, p. 33, jul. 2006. a) Identifique no texto uma oração subordinada adverbial concessiva.

________________________________________________________________________________________________________ b) Sabendo que a oração adverbial concessiva expressa uma circunstância contraditória em relação à oração anterior, explique a contradição existente no trecho.

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Questão 15- Nas frases abaixo, diga se o que é pronome relativo ou conjunção integrante.

a) Mandei que eles lavassem a louça.________________________________________________________ b) O celular que está tocando é o seu. ________________________________________________________ c) O parque da serra do Cipó, que fica em Minas Gerais, é uma reserva ecológica. ____________________

(8)

d) Os micos que invadiram o meu quintal fazem muito barulho. ___________________________________ e) Parece que foi ontem que nos conhecemos. _________________________________________________ f) Tenho a impressão de que o passeio vai ser ótimo. ____________________________________________ g) Visitamos os tanques de criação de peixe-boi que ficam em Itamaracá. ___________________________

Questão 16- Existem dois tipos de orações subordinadas adjetivas, as restritivas que restringem e particularizam o termo a que se referem; e as explicativas, que ampliam o sentido do termo antecedente, acrescentando-lhe detalhes ou explicações. Analise as orações abaixo e classifique-as em orações subordinadas adjetivas restritivas ou explicativas.

a) O executivo que é responsável conseguiu um bom emprego.

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b) O executivo, que age responsavelmente, sempre colhe bons frutos do seu trabalho.

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c) O retorno, que era tão esperado, tardou a chegar.

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d) As pessoas que têm objetivos nunca devem desistir dos seus sonhos.

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Questão 17- Sobre o uso da vírgula em orações subordinadas adjetivas, assinale (V) verdadeiro ou (F) falso para as seguintes afirmações:

a) ( ) As orações subordinadas adjetivas explicativas vêm sempre entre vírgulas.

b) ( ) O emprego (ou não) da pontuação é fundamental, porque o fato de a oração ser explicativa ou restritiva implica uma diferença de sentido importante.

c) ( ) As orações subordinadas adjetivas restritivas podem ser colocadas entre parênteses ou travessões.

d) ( ) A oração subordinada adjetiva explicativa restringe o sentido do antecedente, indicando que a informação da oração principal se refere a apenas uma parte do conjunto.

Questão 18- Justifique o emprego ou não das vírgulas nas orações adjetivas nos períodos a seguir e explique a diferença de sentido entre elas.

• Os alunos que foram mal na prova terão uma segunda chance. • Os alunos, que foram mal na prova, terão uma segunda chance.

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(9)

Questão 19- Leia este trecho e responda às questões.

Era uma vez um homem que estava pescando, Maria. Até que apanhou um peixinho! Mas o peixinho era tão pequenininho e inocente, e tinha um azulado tão indescritível nas escamas, que o homem ficou com pena. E retirou cuidadosamente o anzol e pincelou com iodo a garganta do coitadinho. Depois guardou-o no bolso traseiro das calças, para que o animalzinho sarasse no quente. E desde então ficaram inseparáveis. Aonde o homem ia, o peixinho o acompanhava, a trote, que nem um cachorrinho.

MÁRIO QUINTANA. Velha história. In: Antologia poética. Rio de Janeiro: Ediouro, 1998.

a) Qual foi a intenção do homem ao guardar o peixe no bolso?

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b) No plano da realidade, que consequência provavelmente teve sua ação?

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c) No plano poético, em que o peixinho se transformou?

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d) Identifique a oração adverbial temporal que registra o conflito da narrativa.

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e) Como essa oração vem separada da oração da principal?

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f) Como essas orações viriam separadas, de acordo com as regras de pontuação?

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Questã0 20- Leia o período.

Que tipo de cidade era Antares e que espécie de gente a habitava e governava ao tempo em que ocorreu o macabro incidente que em breve se vai narrar? [...]

ÉRICO VERÍSSIMO. Incidente em Antare. São Paulo: Companhia das Letras, 2004.p. 2004. (Fragmento) . Justifique a ausência de pontuação no trecho destacado.

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