UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEARÁ COORDENADORIA DE CONCURSOS CCV

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UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEARÁ COORDENADORIA DE CONCURSOS – CCV

Evento: Concurso Público para Provimento de Cargo Técnico-Administrativo em Educação Edital N° 190/2015

PARECER

A Comissão Examinadora da Prova de Língua Portuguesa – nível médio efetuou a análise do recurso administrativo e emitiu seu parecer nos termos a seguir.

Questão 02

A questão 02 versa sobre o conteúdo 1 do programa de língua portuguesa no que toca à leitura: identificação das relações de coerência (Anexo II do Edital 190/2015). Identificar as relações de coerência implica perceber, a partir de pistas textuais, as relações de sentido entre as partes do texto.

No caso da questão, solicitou-se que os candidatos, a partir da leitura atenta do texto, reconhecessem, dentre cinco alternativas, aquela que substitui, coerentemente, a lacuna que aparece no primeiro parágrafo do texto, conforme se vê a seguir.

“Meninos ganham jogos de montar, carrinhos e brinquedos que os levem a imaginar como explorar e moldar o mundo. Meninas ganham bonecas, panelinhas e brinquedos que as levem a fingir cuidar da casa. Essas foram as regras discriminatórias para presentear crianças, durante muito tempo. A mudança vem aos poucos. [_______] Conforme gerações de meninas criadas de forma mais igualitária tornam-se maioria nas escolas e chegam ao mercado de trabalho, cresce a participação das mulheres em profissões das áreas de ciências exatas, principalmente nas engenharias. O impacto é sentido na sociedade inteira” (linhas 01-07).

O excerto que preenche corretamente a lacuna deve apresentar estreita relação com as demais informações veiculadas no mesmo parágrafo, de modo que a única alternativa correta é a B: “Em 2012, pela primeira vez em 50 anos de existência da Barbie, sua fabricante, Mattel, lançou nos Estados Unidos um estojo que une a boneca e blocos de montar, para que as meninas construam e redecorem como quiserem uma mansão de brinquedo. O lançamento reflete uma novidade mais abrangente”.

Percebe-se que o início do enunciado presente na alternativa continua a tratar do assunto que vinha sendo abordado – a mudança por que passam as regras para presentear crianças de acordo com o sexo; além disso, o final do enunciado se relaciona com o que vem imediatamente depois – a definição da “novidade mais abrangente”.

Nenhuma das demais alternativas pode substituir a lacuna, em virtude de não criar o vínculo de coerência necessário.

Conforme se conclui a partir da argumentação apresentada, não procede considerar, como se diz no recurso, que a questão foge aos conteúdos do edital ou que apela para a suposta memória que o candidato teria sobre o texto original (caso o tivesse lido). Esse tipo de argumento não condiz com a noção de coerência assumida por esta comissão, que investe na habilidade de reconhecer as partes do texto como solidárias entre si e, por isso, dependentes umas das outras.

Em face da argumentação apresentada, a Comissão indefere o recurso e ratifica o gabarito oficial.

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Fortaleza, 20 de novembro de 2015. Profa. Maria de Jesus de Sá Correia Presidente da Coordenadoria de Concursos – CCV

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Questão 03

A questão 03 demanda que o candidato reconheça as relações concernentes à construção da argumentação, particularmente, relações de causa e efeito, generalização, especificação e exemplificação.

São tomados como elementos de análise três enunciados do texto:

I. “gerações de meninas criadas de forma mais igualitária” (linhas 04-05). II. “vêm caindo as barreiras” (linha 08).

III. “os pais querem que elas se sintam satisfeitas e tenham prestígio profissional, seja em que área for” (linhas 15-16).

O candidato deve compreender como esses enunciados se relacionam. Com base na leitura completa do texto, é correto concluir que o fato de gerações de meninas virem sendo criadas de forma mais igualitária (enunciado I) permitiu que as barreiras referentes à escolha profissional direcionada pelo sexo venham caindo (enunciado II). Portanto, II é uma consequência de I, e, obviamente, I é uma causa para II, o que permite ao candidato considerar que podem ser corretas as alternativas B e E.

Contudo, ao se analisar a função do enunciado III, vê-se que se trata de uma demonstração da ideia mais geral apresentada pelo enunciado I, conforme se lê na alternativa E. O enunciado III não pode ser considerado uma generalização de II, pois apresenta, ao contrário, uma informação mais específica. Dessa forma, a alternativa B é incorreta.

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Questão 04

A questão 04 trata do reconhecimento de um aspecto fundamental dos textos argumentativos, que diz respeito à relação entre uma tese e o(s) argumento(s) que a sustenta(m). O candidato deveria identificar a alternativa em que o par tese-justificativa mostra uma relação correta, ou seja, uma relação em que a justificativa exerce a função de argumento sustentador de uma tese específica.

A despeito de definições mais técnicas do termo “relação correta” em áreas como a Sociologia (conforme se lê no recurso produzido pelo candidato de inscrição 00569), na teoria linguística sobre argumentação, é amplamente consensual (e isso é trabalhado, inclusive, na educação básica, e não apenas no nível superior) que tratar da relação correta implica o que aqui se disse – a compatibilidade entre a tese e a sua justificativa. Logo, é improcedente a alegação de que o termo “relação correta” causaria qualquer impedimento para a resolução da questão.

Está correta a alternativa A, na qual se observa que a tese “Essa transformação beneficia toda a sociedade” (subtítulo do texto) é justificada pela informação de que “Os países em que as mulheres não podem [...] assumir essas funções contam com apenas a metade da reserva de inteligência de que a sociedade dispõe” (linhas 22-23). O benefício de que trata a tese é, exatamente, a possibilidade de um país contar com mão de obra diversificada, o que, no texto, implica a possibilidade de homens e, principalmente, mulheres assumirem as mais diversas funções. Essa mão de obra diversificada implica contar com toda a reserva de inteligência de uma nação, em vez de contar apenas com a metade, caso as mulheres não assumam certas funções laborais. O benefício para toda a sociedade está, portanto, coerentemente explicitado.

Não é válido considerar como correta a alternativa C, uma vez que a tese “Capacitar as mulheres traz ganhos maiores para todos os cidadãos” (linhas 24-25) não é justificada pelo excerto “A empresa calculou [...] a importância do acesso feminino a todas as carreiras” (linhas 25-26). Apenas essa informação – que destaca a importância do acesso feminino a todas as carreiras, sem, no entanto, dizer em que consiste tal importância – não é suficiente para justificar a tese aludida, porque ela, por si, não explicita (nem permite a inferência sobre) o resultado do estudo.

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Questão 06

A questão 06 trata da habilidade de interpretar informações implícitas por meio da elaboração de inferências. Particularmente, a questão incide sobre a inferência denominada de pressuposto – interpretação de uma informação implícita decorrente da análise do significado de expressões linguísticas. Solicita-se que o candidato indique a expressão linguística específica que ativa uma determinada inferência.

Todas as alternativas apresentam inferências autorizadas pelo texto. Contudo, apenas uma informa, corretamente, a expressão que ativa a inferência mencionada. A alternativa que apresenta essa relação de forma correta é a B – a inferência de que “Atualmente, há modelos de mulheres que seguem as carreiras de ciências exatas” é autorizada pela expressão “não as percebiam” (linha 12).

No texto, essa expressão aparece no seguinte excerto: “No caso das ciências exatas, a baixa presença feminina, historicamente, não se devia à rejeição das mulheres a essas carreiras, mas sim ao fato de que elas não podiam ingressar nelas ou não as percebiam como uma possibilidade, por causa da falta de modelos” (linhas 10-13).

Nesse caso, o uso da partícula “não” e do verbo “perceber” flexionado no pretérito imperfeito indica que a ação de não perceber ocorria no passado, mas não ocorre mais. E esse “não perceber” se dava pela falta de modelos de mulheres que seguissem as carreiras exatas. Como isso é uma característica do passado, isso implica que, na atualidade, existem modelos de mulheres que seguem as carreiras de ciências exatas.

Não procede considerar como correta a alternativa E, em virtude de a inferência de que “Homens também devem ser estimulados a seguir carreiras menos comuns para o gênero”, embora como já se disse, correta, não ser ativada pela palavra “gostaria” (linha 33), mas, sim, pela expressão “o mesmo vale” (linha 33).

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Questão 07

A questão 07 demanda que o candidato identifique, dentre uma lista de adjetivos utilizados no texto, aquele que exprime uma conclusão decorrente de informação anteriormente apresentada.

Antes da explicação que indica a alternativa correta, é necessário salientar que, ao contrário do que afirma recurso produzido pelo candidato de inscrição número 00514, a questão não apresenta incompatibilidade em relação a normas de elaboração de itens de múltipla escolha. Em uma prova de conhecimentos sobre língua portuguesa, no que toca a qualquer questão – de interpretação ou de análise gramatical –, a menção a “informação anteriormente apresentada”, obviamente, refere-se a informações presentes no texto, e não nas questões anteriores da prova. Até porque uma das recomendações de elaboração de provas de múltipla escolha é, exatamente, a de que as questões devem ser independentes umas da outras.

Feita a ressalva, passemos à análise da alternativa correta. Para tanto, é reproduzido, a seguir, o terceiro parágrafo do texto.

“O cenário começou a mudar por causa da educação recebida pelas meninas em casa. Hoje, os pais querem que elas se sintam satisfeitas e tenham prestígio profissional, seja em que área for, e tratam filhos de ambos os sexos de forma mais parecida. [...] Um segundo fator que abriu as opções para as meninas foi a mudança no ambiente escolar. Aos poucos, as escolas passaram a mostrar mais claramente aos alunos as possibilidades profissionais a sua disposição. [...] ” (linhas 15-19).

No início do parágrafo subsequente, aparece o excerto “O fato de as mulheres se sentirem livres e estimuladas a seguir carreiras em áreas de exatas ” (linha 20). Percebe-se, claramente, que o adjetivo “estimuladas” revela uma conclusão sobre a informação que é apresentada no parágrafo anterior – a de que tanto os pais quanto a escola estimulam as filhas/alunas a seguirem carreiras em áreas de exatas. Logo, está correta a alternativa E.

Observe-se que a questão não pergunta sobre a que o adjetivo se refere, mas, sim, que, no contexto estabelecido pelo texto, esse adjetivo foi usado pelo enunciador como estratégia para marcar um posicionamento decorrente de uma conclusão, que “resume” o que foi dito anteriormente.

Não procede considerar como correta a alternativa B, uma vez que o adjetivo destacado em “a dominação esmagadora de um dos sexos sobre o outro” (linha 10) não revela uma conclusão decorrente de informação anteriormente apresentada; até a linha 10, as informações do texto não se referiram ao expressivo domínio do sexo masculino nas profissões das áreas de ciências exatas.

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Profa. Maria de Jesus de Sá Correia Presidente da Coordenadoria de Concursos – CCV

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Questão 08

A questão 08 versa sobre os sentidos veiculados pela palavra “calculista”, utilizada no título do texto – “Elas estão mais calculistas”. A questão demanda que o candidato reconheça os traços de significação que a palavra assume no texto, relacionando tais traços aos significados dicionarizados, explicitados a seguir.

I. diz-se de ou aquele que faz cálculos.

II. diz-se de ou indivíduo que, de maneira fria, é interesseiro, cobiçoso, egoísta.

Considerando-se que o texto aborda o aumento do interesse das mulheres pelas carreiras relacionadas às ciências exatas, conclui-se que, no título, a palavra “calculistas” remete ao significado I (“aquele que faz cálculos”), o qual é associado à carreira profissional.

Considerando-se, também, que o texto trata da ascensão social e econômica das mulheres, relacionada à escolha da carreira profissional, conclui-se que a palavra conota o sentido de “ambição”. Esse traço de significação não aparece nos significados dicionarizados, mas é derivado do significado II, uma vez que, nos significados de “interesseiro” e “cobiçoso” está incluído o traço “ambicioso”. No texto, os traços negativos do significado II são apagados, em favor da derivação do significado para remeter a um traço mais neutro. Está correta, portanto, a alternativa C.

É preciso acrescentar que os dois traços destacados – “fazer cálculos” e “ambição” – não aparecem explicitamente no texto, mas podem ser interpretados a partir da leitura atenta, que encaminha para a compreensão de que, ao usar a palavra “calculistas”, o enunciador intencionou estabelecer o duplo sentido, propiciado pela imbricação entre os planos denotativo e conotativo. Essa interpretação ocorre se o leitor perceber as relações erigidas a partir da leitura global do texto, e não da leitura pontual de localização.

Não procede considerar como correta a alternativa A, pois, de acordo com o texto, o uso da palavra não remete ao sentido de “racionalidade” nem assume valor denotativo (literal) como consequência da rejeição ao significado II (nesse plano, o valor continua sendo conotativo).

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Questão 09

A questão 09 demanda que o candidato reconheça uma reescrita, proposta para um excerto do texto, a qual mantenha o mesmo sentido do original. O excerto em análise é “Conforme gerações de meninas [...] tornam-se maioria nas escolas e chegam ao mercado de trabalho, cresce a participação das mulheres em profissões das áreas de ciências exatas” (linhas 04-06).

O desafio da questão consiste em reconhecer que, apesar de estar sendo usado um conectivo normalmente associado ao sentido de conformidade (“conforme”), nesse contexto específico, o conectivo está presente em uma relação de proporção. Isso pode ser comprovado pelo fato de que o conectivo em destaque não pode ser trocado por outros conectivos da esfera da conformidade, tais como “segundo” e “de acordo com”. Está correta, portanto, a alternativa A: “À medida que gerações de meninas [...] tornam-se maioria nas escolas e chegam ao mercado de trabalho, cresce a participação das mulheres em profissões das áreas de ciências exatas”.

O foco dessa questão remete à concepção que esta comissão defende quanto ao aprendizado de língua materna: aprender uma língua não implica a memorização de formas estanques (como, por exemplo, acreditar que uma dada conjunção sempre participará das mesmas relações de sentido), mas, sim, a análise dos recursos linguísticos em textos, o que demanda, sempre, a reflexão sobre os usos da língua.

Não se aceita como correta a alternativa B, que propõe a substituição de “conforme” por “como”. Embora essas duas conjunções entrem no rol de conjunções conformativas, já se provou, anteriormente, que a relação estabelecida no excerto é de proporção, e não de conformidade. Ademais, quando ocorre a substituição por “como”, a relação passa a ser de causa e efeito, e não mais de proporção.

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Questão 10

A questão 10 demanda que o candidato perceba a possibilidade de um enunciado construído com oração relativa (adjetiva) passe por uma reformulação que mantenha sua coerência, mas que também obedeça às prescrições da norma padrão. O que se focaliza, nessa questão, é a regência verbal em orações subordinadas adjetivas.

O trecho em análise é “derrubar quaisquer barreiras entre o gênero do cidadão e o trabalho que ele gostaria de fazer” (linhas 32-33). A seguir, são apresentadas as alternativas, com comentário sobre cada uma.

A) “do qual ele gostaria de exercer”. Alternativa falsa, pois o verbo “exercer” é transitivo direto, de modo que a preposição “de” (em “do”) não deve aparecer.

B) “onde ele gostaria de firmar-se”. Alternativa falsa, pois, de acordo com a norma padrão, o relativo “onde” só deve ser usado quando o antecedente denotar lugar ou espaço, o que não se verifica aqui, já que o antecedente é “trabalho”.

C) “como ele gostaria de efetuar”. Alternativa falsa, pois o uso da conjunção “como” estabelece outro sentido – de modo – para a oração.

D) “em que ele gostaria de atuar”. Alternativa correta, porque mantém o mesmo sentido do original (“gostar de atuar em um trabalho” = “gostar de fazer um trabalho”) e mantém a adequação normativa, com o uso da preposição “em”, que rege o verbo “atuar”.

E) “a cuja prática ele gostaria”. Alternativa incorreta, pois a preposição “a” não rege o verbo “gostar”. Além disso, na estrutura original, não há uma relação de posse que justifique o uso do pronome relativo “cujo”.