Projeto Educativo de Escola

Projeto Educativo de

Escola

“Educar Para os Valores”

EB1/PE DA AJUDA

2013/ 2017

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Índice

6. CARACTERIZAÇÃO DO MEIO ENVOLVENTE ... 7

7. CARACTERIZAÇÃO DA EB1 / PE DA AJUDA ... 8

8. TEMA DO PROJECTO ... 10

9. METAS E OBJETIVOS DO PROJETO ... 11

10. POTENCIALIDADES………13

11. ENSINO ESPECIAL………...13

12. INTERVENIENTES………...14

13. FORMAS DE DIVULGAÇÃO………..14

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MISSÃO

1.PRINCÍPIOS

 Ser uma referência no desenvolvimento intelectual, apoiado nos valores morais e éticos.

 Orientar para a construção de uma sociedade onde as pessoas se relacionem, coabitem e interajam segundo bons modelos comportamentais.

 Favorecer uma personalidade orientada para os valores.

 Desenvolver comportamentos e atitudes tendo sempre em conta a amizade, caridade, ajuda, partilha, amor, tolerância, humildade, justiça e igualdade

EB1/PE DA AJUDA

ANO 2013/2017

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2. FUNDAMENTAÇÃO

Sendo a Escola uma organização dinâmica, compete-lhe dentro do espírito de educação integral, ter um conhecimento dos alunos que tem, do meio em que se integram, das potencialidades e das necessidades, bem como o perfil do aluno que pretende preparar. Contudo, para o conseguir, a Escola deverá fomentar a utilização dos saberes, tendo a sensibilidade de coordenar todos os interesses para que cada aluno possa definir o seu próprio projeto de vida num percurso individual mas social e moralmente enriquecedor. Em poucas palavras, a Escola de hoje é uma instituição geradora de educação e não de mera instrução.

“Formar é muito mais do que puramente treinar o educando no desempenho de destrezas” Paulo Freire.

Sob esta ideologia, surge o Projeto Educativo de Escola como instrumento de gestão estratégica ajustado à realidade e que contém, por definição, uma ideia de futuro adotada por toda a comunidade educativa, constituindo a expressão da sua identidade e que rompe com a antiga normalização dos saberes. É pois, um contrato que compromete, orienta e vincula todos os membros da comunidade educativa numa finalidade comum, sendo o resultado um consenso a que se chega depois de uma análise de dados das necessidades e expetativas.

Na conceção do Projeto Educativo de Escola da Escola Básica do Primeiro Ciclo com Pré-Escolar da Ajuda, foi considerado indispensável o conhecimento detalhado da realidade, dos problemas que afetam os nossos alunos que é, afinal de contas, a quem se dirige o projeto, para assim, poder escolher as melhores soluções.

Foram muitos os motivos que levaram a comunidade educativa a optar pelo tema “Educar Para o Valores”, como base para o Projeto Educativo de Escola. Os

constrangimentos detetados na nossa comunidade educativa foram vários, de

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alunos demonstra e a necessidade de alertar, sensibilizar e educar os alunos para as grandes causas, como o combate à violência e às desigualdades económicas e sociais; a injustiça; a desumanização das sociedades competitivas e consumistas; a destruição do património e a defesa do meio ambiente; a persistência de défices no que confere às competências a nível do raciocínio matemático e os escassos hábitos de leitura são uma constante da nossa realidade atual. É de referir também a pouca participação dos pais na vida escolar dos seus educandos.

No nosso plano de ação, urge, assim, a necessidade de definir estratégias que vão dotar a criança de hábitos de solidariedade e partilha, de respeito por si e pelos outros, fomentar-lhes hábitos de leitura para que possam eleger como um bem fundamental no enriquecimento social e cultural, encorajá-los para o uso da matemática no seu dia-a-dia e faze-los reconhecer o valor que a formação académica tem no seu futuro como cidadãos ativos e promover o envolvimento dos pais na vida escolar.

Segundo Rocha (1996), “O Projeto Educativo é o rosto filosófico – pedagógico da Escola; é o enquadramento espiritual em que se inscrevem os Planos Anuais de Atividades, incluindo nestes como é óbvio, a intervenção na e da Comunidade Educativa, os Projetos Curriculares, aos diversos níveis, e o Regulamento Interno”. Deste modo, a operacionalidade do Projeto Educativo de Escola, é feita através de três documentos: do Regulamento Interno, do Plano Anual de Atividades e do Projeto Curricular de Escola, salvaguardando assim, a autonomia e identidade da Escola.

O nosso Projeto Educativo de Escola, apesar de ser concebido para um espaço temporal de quatro anos (2013-2017) será objeto de avaliação no final de cada ano letivo e de reformulação, caso as circunstâncias assim o exijam. Esperamos que este documento, atento às realidades do meio envolvente e às mudanças, seja um fator importante de dinamização da nossa vida escolar para a reafirmação da Escola Básica com Pré- Escolar da Ajuda como escola de qualidade.

3. ENQUADRAMENTO LEGAL

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3º do Decreto Legislativo Regional 21/2006/M de 21 de junho “O documento que consagra a orientação educativa da escola, elaborado e aprovado pelos seus órgãos de administração e gestão para um horizonte de quatro anos, no qual se explicitam os princípios, os valores, as metas e as estratégias segundo os quais a escola se propõe cumprir a sua função educativa”

O Projeto Educativo surge como um documento orientador do planeamento da ação educativa. Devem constar, nos conteúdos de um projeto educativo, os objetivos e as metas de modo a tornar este documento mais conciso, rigoroso e claro de forma a expressar a sua operacionalização com o Plano Anual de Atividades e com o Projeto Curricular de turma. Os objetivos do projeto devem ser pertinentes na resolução do problema, coerentes com outros objetivos complementares, aceitáveis e exequíveis. As metas devem ser quantificáveis de modo a explicitar o que se pretende atingir, conter a qualidade do que se quer atingir e referenciar o momento do que se quer atingir.

Um projeto educativo completo e praticável exigirá a avaliação das metas através da formulação de indicadores. Estes devem ser simples, iniciarem-se por uma unidade de medida, interpretáveis e, acima de tudo, quantificáveis de modo a possibilitar a sua leitura e verificação. A realização dos objetivos será comprovada através dos meios de verificação.

De acordo com as exigências anteriormente referidas de modo a uniformizar os projetos educativos regionais e, especialmente, pela regulamentação do Sistema de Avaliação do Desempenho do Pessoal Docente pelo Decreto Regulamentar nº 26/2012M, fez-se o presente Projeto Educativo de Escola a vigorar até ao fim do presente entre 2013/2017.

4.TEMPO DE DURAÇÃO

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5. APROVAÇÃO DO PROJETO

O projeto será apresentado e aprovado em reunião do Conselho Escolar. Este será revisto se se verificarem alterações significativas na legislação e sempre que o Conselho Escolar achar ser pertinente efetuar alguma alteração que seja positiva para o melhor desenvolvimento do projeto.

6. CARACTERIZAÇÃO DO MEIO ENVOLVENTE

São Martinho é a freguesia mais a oeste do Concelho do Funchal. Tem uma população de aproximadamente 21 000 habitantes distribuídos ao longo de 8,06 Km2. É banhado pelo Oceano Atlântico a sul e tem montanhas a norte.

Em São Martinho encontra-se um dos miradouros mais conhecidos da ilha da Madeira: o miradouro do Pico dos Barcelos, situado a 335 metros de altitude. Dali se desfruta de uma paisagem impar sobre a cidade do Funchal e todo o seu anfiteatro, com uma vista que vai desde o mar até às serras.

Possui uma estrada que em tempos desempenhou um papel fundamental nas ligações rodoviárias entre o Funchal e a zona oeste da ilha da Madeira. Trata-se da estrada monumental, onde se localiza a grande maioria das unidades hoteleiras da cidade do Funchal.

Além disso, beneficia de um microclima privilegiado, concretamente desde a zona do Lido até à Praia Formosa.

É nesta freguesia que se encontram os principais acessos públicos ao mar, como o Lido (atualmente inutilizável), as poças do Governador, Ponta Gorda e a extensa Praia Formosa de calhau e areia negra.

A nível comercial, destaca-se a existência de dois centros comerciais: o Madeira Shopping e o Fórum Madeira. Freguesia de São Martinho tem ainda o principal cemitério da cidade.

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7. CARATERIZAÇÃO DA EB1 / PE DA AJUDA

A Escola do 1º Ciclo do Ensino Básico com Pré-Escolar da Ajuda localiza-se no Sítio dos Piornais – Ajuda, freguesia de São Martinho, Funchal. O Edifício Escolar apresenta-se com uma área bruta de construção de 1.562,28 m2. Foi inaugurado pelo Presidente do Governo Regional, Dr. Alberto João Jardim e pelo Secretário Regional da Educação, Dr. Francisco Fernandes a 1 de Outubro de 2004.

A Escola Básica de 1º Ciclo com Pré-Escolar da Ajuda inicia no ano letivo de 2004/2005 o Projeto ETI, cujo modelo funciona na RAM já em várias escolas, estando previsto para breve que passe a abranger todas as escolas da Região.

Pretende-se com este edifício escolar, dotar o concelho do Funchal com mais uma nova unidade escolar que irá funcionar a tempo inteiro e abranger as crianças a nível do 1ºciclo do Ensino Básico. Esta nova escola vai reunir os alunos que vivem no eixo marginal de grande crescimento habitacional que liga o Lido à Praia Formosa.

Aproveitando-se a configuração do terreno criaram-se dois níveis de implantação com duas entradas diferenciadas para o edifício que se apresenta com três pisos.

Ao nível da cota mais baixa temos a entrada principal que dá acesso aos espaços do pré-escolar. A segunda entrada faz-se para o 2º nível com cota superior e dá acesso à zona de recreio anexa à sala polivalente, acesso direto à entrada da cozinha e ainda acesso à plataforma do campo polidesportivo com área de 44x22m. O campo polidesportivo com zonas de bancadas encontra-se implantado numa plataforma ao mesmo nível que o 2º piso do Edifício que engloba os espaços de balneários/vestiários e sanitários anexos ao campo.

Esta plataforma apresenta-se ainda com um acesso direto ao exterior para a população da localidade, para além do acesso direto à zona de recreio do 2º piso.

7.1 CARACTERIZAÇÃO FÍSICA O piso 0:

- Espaço de recreio exterior com escorrega; - Espaço de recreio coberto;

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- Átrio principal de entrada; - 3 salas para o pré-escolar;

- 1 sala de atividades plásticas; - 1 gabinete para o pré-escolar; - 1 arrecadação para materiais;

- 1 arrecadação para materiais de limpeza; - Instalações sanitárias para o pré-escolar; - Instalações sanitárias alunos/alunas;

- Instalações sanitárias para professores/pessoal auxiliar; - Instalações sanitárias para deficientes;

- Elevador e escada de acesso aos pisos superiores.

O piso 1:

- Secretaria

- Espaços de recreio e galeria exterior de circulação; - Alpendres (recreios cobertos)

- Átrio de entrada ;

- Espaço polivalente (refeitório/convívio); - Cozinha e espaços anexos de apoio; - Espaços para o pessoal auxiliar;

- Instalações sanitárias do pessoal auxiliar/professores;

- Balneários/vestiários/instalações sanitárias para alunos/alunas e professores de apoio ao campo de jogos;

- Arrecadação de material de desporto; - Central de aquecimento;

- Elevador e escadas de acesso ao piso superior e inferior.

O piso 2:

- Átrio de distribuição de espaços;

- 4 salas de aula (atividades curriculares);

- 1 sala para atividades musicais, dramáticas e culturais; - 1 sala para vídeo, informática;

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- 1 biblioteca;

- 1 sala de convívio e trabalho para professores; - 1 gabinete de direção;

- Instalação sanitária de apoio a este piso; - 1 arrecadação de material de limpeza;

- elevador e escadas de acesso aos pisos inferiores.

Sótão:

- 3 salas de apoio individual ou em pequeno grupo.

8. TEMA DO PROJETO

Ficou decidido em Conselho Escolar que o tema do Projeto Educativo continuará a ser “Educar para os valores”.

N.º Objetivo Meta Indicador de Avaliação Meio de Verificação 1 Melhorar o comportamento dos alunos em contexto escolar.

Anualmente, todos os docentes, elaborarão com os alunos, uma lista de regras de conduta na escola.

Número de listas realizadas anualmente.

Lista de regras em cada sala de aula.

Até ao fim do ano letivo o número de advertências escritas na caderneta do aluno, por razões comportamentais, não deverá exceder os 20% do número total de alunos da turma.

Percentagem do número de alunos que são advertidos.

Registo em folhas de ocorrência e na caderneta do aluno.

2 Encorajar os alunos na aprendizagem da Matemática.

Quinzenalmente cada professor titular deverá usar materiais manipuláveis na aula de Matemática.

Número de utilizações de materiais manipuláveis.

Folha de requisição de materiais da escola;

Planificação mensal/anual; Sumários.

3 Melhorar os resultados escolares no 1º ciclo.

No fim de cada ano letivo, deve existir uma taxa total de aproveitamento de 80% dos alunos matriculados no 2º, 3º e 4º ano.

Taxa de aproveitamento dos alunos.

Registo do aproveitamento dos alunos na matriz da avaliação. (transita/não transita ou aprovado/reprovado)

4 Estimular hábitos

regulares de leitura.

Durante o ano letivo os alunos deverão requisitar na Biblioteca da Escola os seguintes livros:

Pré-escolar - 2 livros por aluno; 1.º e 2.º ano - 3 livros por aluno; 3.º e 4.º ano - 5 livros por aluno.

Número de requisições de livros na Biblioteca da Escola.

Registo em grelhas de requisição.

Trimestralmente cada turma do 1.º, 2.º, 3,º e 4.º analisará uma obra literária na sala de aula.

Número de obras lidas por turma durante um trimestre.

Preenchimento, por aluno, do guião de leitura de cada obra lida.

_________________________________________________________________________________ 5 Estimular a participação e o envolvimento dos pais/encarregados de educação na vida escolar.

Durante um ano letivo, cada pai/ encarregado de educação deverá estar presente em, pelo menos, dois eventos escolares.

Número de presenças dos encarregados de educação.

Folha de registo das presenças em eventos escolares.

Anualmente 80% dos encarregados de educação deverão apresentar-se ao atendimento do professor titular/professor das atividades de enriquecimento da turma.

Folha de registo do atendimento aos encarregados de educação.

Humana

 Existência de um número estável de docentes pertencentes ao quadro de escola.

 Continuidade de funções, de uma larga maioria de docentes, do quadro de zona pedagógica e contratados.

 Existência de um grande número de alunos motivados para aprendizagem.

Social

 A maioria da população pertence a um nível socioeconómico favorável.  Grande parte dos encarregados de educação obtém formação académica

superior.

Meio

 Zona de grande expansão demográfica.

 A existência de espaços comerciais, hotelaria e zonas verdes.

11. EDUCAÇÃO ESPECIAL 11.1. Metas

 Assegurar o cumprimento da escolaridade obrigatória das crianças e jovens com NEE de caráter permanente;

 Proceder à avaliação psicopedagógica dos alunos em articulação com todos os intervenientes diretos nos seus processos educativos, de forma a aferir-se a sua integração, continuidade ou exclusão no referido Regime Educativo Especial;

 Promover a inclusão educativa e social das crianças com NEE, contribuindo assim, para a sua autonomia e a estabilidade emocional;

 Organizar e executar respostas educativas diferenciadas através da implementação de programas específicos e/ou alternativos, nomeadamente ao nível do desenvolvimento da autonomia pessoal e social, das competências linguísticas e sociocognitivas.

 Assegurar os apoios específicos ao nível das terapias de outras respostas específicas.

 Organizar e executar programas (PIT) de pré-profissionalização, profissionalização ou ocupacional das crianças e jovens com NEE;

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 Sensibilizar a comunidade educativa para a problemática da inclusão;

 Cooperar com os serviços locais (saúde, segurança social, emprego e instituições particulares de solidariedade social).

 11.2. Estratégias:

 Avaliação e intervenção ao nível pedagógico especializado;

 Elaboração de Programas Educativos Individuais e aplicação das respetivas medidas educativas de acordo com o Decreto Legislativo Regional:

 Apoio Pedagógico Personalizado;  Adequações Curriculares Individuais;  Currículos Educativos Individuais;  Adequações no Processo de Avaliação;  Adequações no Processo de Matrícula;

 Tecnologias de Apoio e Adaptações tecnológicas.

 Plano Individual de Transição - Transição para a Vida Ativa (Programas de despiste e orientação vocacional/ Pré- profissionalização);

 Ações de sensibilização, intercâmbios,etc.  Apoios terapêuticos.

 Elaboração de relatórios e pareceres.

12. INTERVENIENTES  Docentes  Não Docentes  Discentes  Preletores  Encarregados de Educação

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13. FORMAS DE DIVULGAÇÃO

 Colocar na página Internet da escola;  Apresentar no conselho escolar;

 Enviar por email aos docentes e não docentes;  Dar conhecimento aos Encarregados de Educação.

14. AVALIAÇÃO

 Diálogo, entre os intervenientes do projeto, nas Reuniões de Grupo e Reuniões de Conselho Escolar.

 Articulação entre este projeto e os outros projetos da escola e o PAT;  Leitura e análise dos meios de verificação usados;

 Análise e Registo dos resultados, obtidos nos inquéritos e relatórios através do tratamento de dados em grelha e/ou gráficos;

 Apresentação dos resultados da avaliação, em Conselho Escolar, no final de cada ano letivo.