Atividade assíncrona para alunos que não optarem pelo retorno presencial.

ROTEIRO DE AULA – ENSINO HÍBRIDO

COMPONENTE CURRICULAR: FILOSOFIA

ANO/SÉRIE/TURMA: 3ª SÉRIE A ENSINO: Médio PROFESSOR (A): Giuseppe Rafael Caron

DATA DA AULA: 21/05/2021 às 07h30

SEQUÊNCIA DIDÁTICA–METODOLÓGICA

Atividade assíncrona para alunos que não optarem pelo retorno

presencial.

01- CLICK NO LINK DA SUA VIDEOAULA, acessar às 07h30.

Link para videoaula:

https://youtu.be/t9JzGi1SVEk

- Assista a sua aula, e aproveite todas as informações;

- Anote todas as suas dúvidas.

02- TRILHA DE ATIVIDADES ASSÍNCRONAS.

ATENÇÃO:

Para

fazer

os

exercícios

acesse

o

link:

https://forms.gle/yBRtewv5hkYLafUJ6

e siga as informações do vídeo.

Boa atividade a todos.

ROTEIRO DE AULA – ENSINO HÍBRIDO

COMPONENTE CURRICULAR: Biologia

ANO/SÉRIE/TURMA: 3ª SÉRIE A ENSINO: Médio PROFESSOR (A): Bárbara Simões

DATA DA AULA: 21/05/2021 às 08h20

SEQUÊNCIA DIDÁTICA–METODOLÓGICA

TRILHA DE ATIVIDADES ASSÍNCRONAS

01- CLICK NO LINK DA SUA VIDEOAULA, acessar às 08h20.

Link para videoaula:

https://youtu.be/8GRnnXlIP7o

- Assista a sua aula, e aproveite todas as informações;

- Anote todas as suas dúvidas.

02- TRILHA DE ATIVIDADES ASSÍNCRONAS.

• Esta aula acontecerá fora do ambiente online do Zoom.

• Mesmo assim, a atividade deverá ser feita normalmente, como se estivéssemos em aula síncrona, ou seja, como se estivéssemos no Zoom.

• As atividades da aula de hoje serão um pouco diferentes: Vamos refletir sobre os nossos sentimentos – Empatia e Gratidão.

03 - EXERCÍCIOS

PRÁTICA DOS CONHECIMENTOS JÁ ABORDADOS.

Vamos olhar para dentro?

Em tempos desafiadores, como estes que estamos vivendo, nos apegar a sentimentos bons têm sido cada vez mais difícil.

Vamos olhar para os nossos corações e refletir um pouco? Acesse o formulário a seguir e cumpra todas as etapas:

https://forms.gle/WEjWxsHhZPToaoeE6

ROTEIRO DE AULA – ENSINO HÍBRIDO

COMPONENTE CURRICULAR: Matemática

ANO/SÉRIE/TURMA: 3ª SÉRIE A ENSINO: Médio PROFESSOR (A): Aroldo

DATA DA AULA: 21/05/2021 às 09h10

SEQUÊNCIA DIDÁTICA–METODOLÓGICA

DIA DE AULA PRESENCIAL

PÁGINAS 109 A 111 DO CADERNO DE ATIVIDADES

( X ) Trilha de atividades assíncronas

01- CLICK NO LINK DA SUA VIDEOAULA ou ACESSE SUA AULA AO VIVO VIA

ZOOM.



SOCRATIVE



AULA ONLINE



VIDEOAULA

- Assista a sua aula, e aproveite todas as informações;

- Anote todas as suas dúvidas.

02- TEXTO DE APOIO, VÍDEO OU ORIENTAÇÕES COMPLEMENTARES.

RESOLVA OS EXERCÍCIOS DAS PÁGINAS 109 A 111 DO CADERNO DE ATIVIDADES.

ROTEIRO DE AULA – ENSINO HÍBRIDO

COMPONENTE CURRICULAR: Química

ANO/SÉRIE/TURMA: 3ª Série A ENSINO: Médio PROFESSOR (A): Camilla Turcci

DATA DA AULA: 21/05/2021 às 10h20

SEQUÊNCIA DIDÁTICA–METODOLÓGICA

Atividade assíncrona para alunos que não optarem pelo retorno

presencial.

Trilha de Aprendizagem Assíncrona

01- CLICK NO LINK DO PODCAST, acessar às 10h20.

Link para podcast:

https://anchor.fm/camilla-turcci/episodes/3-EM-2105-e1183rt

ou

https://open.spotify.com/episode/1k6RZg34MfCaGdbyjQjSHT

- Ouça o podcast, e aproveite todas as informações;

- Anote todas as suas dúvidas.

02- TRILHA DE ATIVIDADES ASSÍNCRONAS.

➢

Realize a lista de exercícios abaixo. Ao finalizar, tire foto e publique no

Padlet:

https://padlet.com/profcamillaturcci/ow2b474hqmt0vl1m

1. Complete as reações orgânicas indicando a nomenclatura dos reagentes e produtos formados:

a) HC ≡ C – CH3 + H2→

b) CH3 – CH2 – CH = CH2 + H2O →

CH3 – CH2 – CH = CH2 + HCl →

CH3 – CH2 – CH = CH2 + H2 →

c) Pent-2-eno com ácido clorídrico →

d) A + HCl → H3C – CH – CH3 (Qual é o composto A?)

2) Resolva a cruzadinha a seguir:

REAÇÕES ORGÂNICAS

ROTEIRO DE AULA – ENSINO HÍBRIDO

COMPONENTE CURRICULAR: Língua Inglesa

ANO/SÉRIE/TURMA: 3ª Série A ENSINO: Médio PROFESSORA: Fernanda Machado Pereira Silva

DATA DA AULA: 21 de maio de 2021 às 11h10

SEQUÊNCIA DIDÁTICA–METODOLÓGICA

Atividade assíncrona para alunos que não optarem pelo retorno

presencial.

Trilha de Aprendizagem Assíncrona

01- CLICK NO LINK DA SUA VIDEOAULA, acessar às

11h10

Link para videoaula:

https://youtu.be/D17TtbKEt68

- Assista a sua aula, e aproveite todas as informações;

- Anote todas as suas dúvidas.

02- TRILHA DE ATIVIDADES ASSÍNCRONAS

A. Para revermos o tópico gramatical estudado na última aula, iremos fazer os seguintes exercícios:

Workbook página 82 exercícios 2, 3 e 4.

B. Ao terminar os exercícios, digite as respostas dadas e envie-as por e-mail:

mpnandas@hotmail.com.

Realize as atividades propostas durante o período da aula e, caso fique com

alguma dúvida, encaminhe um e-mail para o seu professor.

ROTEIRO DE AULA – ENSINO HÍBRIDO

COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa

ANO/SÉRIE/TURMA: 3ª SÉRIE A ENSINO MÉDIO PROFESSOR (A): Aline Marcolongo

DATA DA AULA: 21.05.2021 às 12h00

SEQUÊNCIA DIDÁTICA–METODOLÓGICA

Atividade assíncrona para alunos que não optarem pelo retorno

presencial.

Trilha de Aprendizagem Assíncrona

01- TRILHA DE ATIVIDADES ASSÍNCRONAS.

https://open.spotify.com/show/2mIFnndh8lVAoski4VUSIW

- Ouça o Podcast, anote as principais informações.

- Pesquisar a biografia e a importância de Clarice Lispector para a Literatura.

- Copie as perguntas no caderno e responda.

- Tire uma foto do caderno e durante a aula poste no Padlet –

https://pt-br.padlet.com/alimarcolongo/ek1no54kxyesaew

O texto seguinte é um conto de Clarice Lispector, do livro A descoberta de mundo.

Medo da eternidade

Jamais esquecerei o meu aflitivo e dramático contato com a eternidade.

Quando eu era muito pequena ainda não tinha provado chicles e mesmo em Recife falava-se pouco deles. E nem sabia bem de que espécie de bala ou bombom se tratava. Mesmo dinheiro que eu tinha dava para comprar: com o mesmo dinheiro eu lucraria não sei quantas balas.

Afinal minha irmã juntou dinheiro, comprou e ao sairmos de casa para a escola me explicou: - Como não acabar? - Parei um instante na rua, perplexa.

- Não acaba nunca, e pronto.

Peguei a pequena pastilha cor-de-rosa que representava o elixir do longo prazer. Examinei-a, quase não podia acreditar no milagre. Eu que, outras crianças, às vezes tirava da boca uma bala ainda inteira, para chupar depois, só para fazê-la durar mais. E eis-me com aquela coisa cor-de-rosa, de aparência tão inocente, tornando possível o mundo impossível do qual já começara a me dar conta. -Com delicadeza, terminei afinal pondo o chicle na boca.

- E agora que é que eu faço?- Perguntei para não errar no ritual que certamente deveria haver.

- Agora chupe o chicle para ir gostando do docinho dele, e só depois que passar o gosto você começa a mastigar. E aí mastiga a vida inteira. A menos que você perca, eu já perdi vários.

-Perder a eternidade? Nunca.

O adocicado do chicle era bonzinho, não podia dizer que era ótimo. E, ainda perplexa, encaminhávamo-nos para a escola.

-Acabou-se o docinho. E agora? -Agora mastigue para sempre.

Assustei-me, não saberia dizer por quê. Comecei a mastigar e em breve tinha na boca aquele puxa-puxa cinzento de borracha que não tinha gosto de nada. Mastigava, mastigava. Mas me sentia contrafeita. Na verdade eu não estava gostando do gosto. E a vantagem de ser bala eterna me enchia de uma espécie de medo, como se tem diante da ideia de eternidade ou de infinito.

Eu não quis confessar que não estava à altura da eternidade. Que só me dava aflição. Enquanto isso, eu mastigava obedientemente, sem parar.

Até que não suportei mais, e, atravessando o portão da escola, de um jeito de o chicle mastigado cair no chão de areia.

- Olha só o que me aconteceu! - Disse eu em fingidos espanto e tristeza - Agora não posso mastigar mais! A bala acabou!

- Já lhe disse - repetiu minha irmã - que ela não acaba nunca. Mas a gente às vezes perde. Até de noite a gente pode ir mastigando, mas para não engolir no sono a gente prega o chicle na cama. Não fique triste, um dia lhe dou outro, e esse você não perderá

Eu estava envergonhada diante da bondade de minha irmã, envergonhada da mentira que pregara dizendo que o chicle caíra da boca por acaso.

Mas aliviada. Sem o peso da eternidade sobre mim.

LISPECTOR, Clarice. Medo da eternidade. In: A descoberta do mundo. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1984 p 446-448.

Agora responda!

1) De alguma forma este conto remete a dados biográficos da escritora. Comente essa afirmativa. 2) Sob que perspectiva é narrado o conto? Primeira ou terceira pessoa? Qual é o efeito dessa

opção narrativa?

3) Uma fala da irmã mais velha provoca conflito da história. Explique como isso ocorre.

4) O que parecia algo maravilhoso se transforma em algo penoso. Comente essa ideia na narrativa.

LINK PARA ENVIAR O VÍDEO DA APRESENTAÇÃO DO LIVRO –

https://padlet.com/alimarcolongo/x942uw3dodu845b