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Cad. Cedes, Campinas, vol. 25, n. 65, p. 5-7, jan./abr. 2005 Disponível em <http://www.cedes.unicamp.br>
Maria Teresa de Assunção Freitas & Solange Jobim e Souza
APRESENTAÇÃO
s tecnologias da informação e da comunicação estão cada vez mais presentes no cotidiano de crianças, jovens e adultos, trazendo no-vos desafios para os processos de produção de conhecimento e os modos de subjetivação. Este fato exige uma compreensão mais rigorosa das transformações que estão sendo engendradas pelas mediações pro-porcionadas pelos mais diversos aparatos técnicos, desde os mais recen-tes aos mais antigos (as máquinas de visão – fotográficas e de vídeo, internet, jogos eletrônicos, TV, cinema etc.), tanto no que diz respeito às relações intersubjetivas quanto aos modos de criação da cultura e da história.
Nesta perspectiva, nosso objetivo é trazer à tona o debate sobre as mediações tecnológicas e os novos modos de ser e de criar no mundo contemporâneo, com o propósito de oferecer subsídios para a reflexão so-bre a educação de crianças e jovens na sociedade da informação e da co-municação. Trata-se, portanto, de reunir trabalhos que apresentem uma abordagem crítica dos usos da tecnologia, mas que, ao mesmo tempo, tragam propostas afirmativas que orientem as reflexões sobre o sujeito e seus modos de criação da cultura e de si próprio, propondo novas estra-tégias educacionais. Portanto, reunir trabalhos que analisem, discutam e reconheçam nos aparatos tecnológicos as novas formas expressivas da contemporaneidade é também propor um novo conceito de educação, levando em conta os modos de ser criança, adolescente e adulto em uma sociedade em que a informação, a comunicação e a cultura do consumo engendram experiências que transformam radicalmente não só o conhe-cimento no mundo atual, mas os processos de subjetivação, gerando, com muita freqüência, conflitos e rupturas entre as gerações que preci-sam ser profundamente avaliadas.
institui-6 Cad. Cedes, Campinas, vol. 25, n. 65, p. 5-7, jan./abr. 2005 Disponível em <http://www.cedes.unicamp.br>
Apresentação
ções educacionais perante uma nova ordem de organização da lingua-gem, da cognição e dos modos de interação social, afetiva e cultural no mundo contemporâneo.
Os quatro artigos iniciais abordam a mídia televisiva enfocando diferentes aspectos. Assim, “Pela tela, pela janela: questões teóricas e prá-ticas sobre infância e televisão”, de Solange Jobim e Souza, Rita Ribes e Raquel Salgado, faz uma análise crítica da infância contemporânea e sua relação com a televisão. Além disso, oferece subsídios para compreender-mos a produção cultural de nossa época e os lugares sociais que adultos e crianças ocupam na relação com a mídia. A proposta é oferecer subsí-dios teóricos e práticos para projetos educacionais voltados à formação de leitores críticos dos meios de comunicação de massa. Em seguida, o artigo de Adriana Hoffmann e Maria Luíza Bastos Magalhães Oswald traz à tona a complexidade das relações entre adultos e crianças na contemporaneidade, focalizando a recepção dos desenhos animados. Em continuidade, Rosa Maria Bueno Fischer apresenta os resultados de uma pesquisa com grupos de jovens, refletindo sobre sua experiência com a mídia, destacando, porém, os modos pelos quais a nossa cultura televisiva constrói a ação e a expressão da vida pública e da vida privada. Finalizando este primeiro conjunto de textos, João Alegria, em seu arti-go “Decifra-me ou devoro-te”, sistematiza alguns aspectos da evolução da televisão e da audiência nos últimos anos. O autor destaca também a tendência de produção de mídia com crianças e adolescentes que vem sendo colocada em prática, nas escolas e organizações não-governamen-tais, como parte essencial do processo de formação dos futuros cidadãos.
Os três artigos seguintes voltam seu olhar para a internet. Ana Maria Nicolaci-da-Costa chama a atenção para a internet como uma tecnologia revolucionária que pode estar produzindo alterações no teci-do social, nas formas de pensar, agir e sentir das pessoas. A autora mos-tra que uma das principais conseqüências das alterações provocadas pela internet é a emergência de uma nova “configuração psíquica”. Os outros dois artigos analisam o computador como suporte de novas práticas de leitura e escrita e discutem as inovações no âmbito da linguagem possi-bilitadas pela internet. Maria Teresa de Assunção Freitas analisa, do ponto de vista da educação, como os sites construídos por adolescentes podem
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Cad. Cedes, Campinas, vol. 25, n. 65, p. 5-7, jan./abr. 2005 Disponível em <http://www.cedes.unicamp.br>
Maria Teresa de Assunção Freitas & Solange Jobim e Souza
madas no artigo de Sérgio Roberto Costa, sob o ponto de vista da lin-güística. O autor destaca a emergência de novos gêneros discursivos e textuais que acompanham os atos de ler e escrever das novas gerações.
Em síntese, os textos aqui reunidos pretendem oferecer uma base teórica sólida para enfrentarmos os grandes desafios que as tecnologias da informação e da comunicação apresentam para o diálogo entre as ge-rações, além de encaminhar sugestões de ordem prática para o desenvol-vimento de estratégias metodológicas no âmbito da produção do conhe-cimento e dos modos de subjetivação da infância e da adolescência. Convidamos o leitor a dar continuidade a este debate.
