UNIVERSIDADE FEDERAL DE ALAGOAS UFAL SECRETARIA EXECUTIVA DOS CONSELHOS SUPERIORES SECS/UFAL PRÓ-REITORIA DE GRADUAÇÃO

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UNIVERSIDADEFEDERALDEALAGOAS–UFAL

SECRETARIAEXECUTIVADOSCONSELHOSSUPERIORES–SECS/UFAL PRÓ-REITORIA DE GRADUAÇÃO

ANEXO DA RESOLUÇÃO Nº 80/2020-CONSUNI/UFAL

ANEXO II - PLANO DE ENSINO PARA COMPONENTES CURRICULARES/DISCIPLINAS

I – IDENTIFICAÇÃO

UNIDADE/ CAMPUS: ICBS/A.C.Simões CURSO: Licenciatura em Ciências Biológicas. PERÍODO LETIVO: 2020.1

COMPONENTE CURRICULAR: BASES PARA EDUCAÇÃO AMBIENTAL (BIOL081). ( x ) OBRIGATÓRIO ( ) ELETIVO

PRÉ-REQUISITO: CO-REQUISITO:

DOCENTE(S) RESPONSÁVEL(EIS):

(Caso o componente curricular seja ofertado por mais de um/a docente, indicar o nome do/a responsável pelo registro)

CH

Karla Paresque (karla.paresque@icbs.ufal.br) e Taciana Martins (taciana.martins@icbs.ufal.com)

40h

CARGA HORÁRIA TOTAL: Teórica: 40h Prática:

II - EMENTA

Educação Ambiental: histórico e definições, perspectivas da educação ambiental dentro e

fora do ambiente escolar. Técnicas, metodologias e atividades práticas em educação

ambiental.

III - OBJETIVOS

● Compreensão integrada do meio ambiente em suas múltiplas e complexas relações, o

que envolve aspectos científicos, culturais, ecológicos, econômicos, éticos, legais,

políticos, psicológicos e sociais;

● Capacitar formadores de opinião socioambiental;

● Capacidade de refletir e agir sobre suas práticas pedagógicas guiando-se pelos

pressupostos teóricos e metodológicos da Educação Ambiental.

IV - CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

1. Contexto Histórico da Educação Ambiental. 1.1. Política/Educação Ambiental e Globalização. 1.2. Evolução dos conceitos de Educação Ambiental.

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2. Importância da EA na formação de professores. 3. Potencialidade da Agenda 21 para a EA.

4. Educação ambiental no ensino formal: aplicações nos currículos de ciências e biologia. 5. Fazer fazendo: metodologias em educação ambiental.

6. Utilização de textos básicos e atividades para a reflexão e prática de educação ambiental. com alunos do ensino fundamental e ensino médio.

7. Propostas de atividades indicadas para alunos de ensino fundamental.

8. Propostas de atividades indicadas para a aplicação de programas de educação. 9. Uso de tecnologias para a educação ambiental.

V - METODOLOGIA

O curso será ministrado em 15 semanas. Serão ministradas aulas síncronas de 1h às quartas-feiras a partir das 13:30h. Durante as atividades assíncronas, que complementarão a carga horária da disciplina, serão propostas leituras de textos, estudos dirigidos, questionários no AVA, atividades avaliativas e elaboração de projetos de EA a serem aplicados no ambiente escolar.

VI - PLATAFORMA/S ESCOLHIDA/S PARA AS ATIVIDADES ACADÊMICAS NÃO PRESENCIAIS:

(Escolher uma ou mais plataforma/s de ensino a ser/serem usada/s pelo/a docente nas AANPs) ( x ) Ambiente Virtuais de Aprendizagem Institucionais (Moodle/SIGAA)

( ) Conferência Web - RNP ( x ) Google Meet ( ) Zoom ( ) Google Classroom ( ) Site do docente ( ) Blog do docente ( ) Outros:

VII - FORMAS DE AVALIAÇÃO

A avaliação ocorrerá a partir do desempenho dos alunos nas atividades propostas. As atividades avaliativas das semanas 1-7 comporão a AB1, ao passo que as demais farão parte da AB2.

VIII - CRONOGRAMA DO COMPONENTE CURRICULAR

SEMANA DESCRIÇÃO DAS ATIVIDADES PLANEJADAS

1 22 a 27/02

CONTEÚDOS ABORDADOS:

Apresentação da disciplina/docente e discentes METODOLOGIA:

Aula síncrona (24/02): 13:30 às 14:30h (plataforma Google Meet; (link para TODAS as aulas síncronas: https://meet.google.com/dxk-gabq-gnc).

Atividade assíncrona (1h):

● Leitura do prefácio, apresentação e capítulo 1 do livro texto, disponível na biblioteca virtual da UFAL (Pelanda & Berté, 2021. Educação ambiental: construindo valores humanos através da educação).

● Interação com os colegas/docentes através do grupo de WhatsApp da disciplina

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2 01 a 06/03

CONTEÚDOS ABORDADOS:

Contexto Histórico da Educação Ambiental METODOLOGIA:

Atividade assíncrona (1,5h). Leitura prévia à aula sobre histórico da EA (Unidades 1 e 2 de Guerra, 2011 e texto de apoio

disponível em: https://www.ibeas.org.br/congresso/Trabalhos2015/VII-069.pdf).

Aula síncrona (03/03): 13:30 às 14:30h (plataforma Google Meet; (link para TODAS as aulas síncronas: https://meet.google.com/dxk-gabq-gnc).

3 08 a 13/03

Política/Educação Ambiental e Globalização METODOLOGIA:

Atividade assíncrona (1h30m): Leitura prévia à aula sobre Política/Educação

Ambiental e Globalização (disponível em:

http://repositorio.furg.br/bitstream/handle/1/4157/A%20educa%c3%a7%c3 %a3o%20ambiental%20em%20tempos%20de%20globaliza%c3%a7%c3% a3o%20da%20natureza.pdf?sequence=1).

Aula síncrona (10/03): 13:30 às 14:30h. (plataforma Google Meet; (link para TODAS as aulas síncronas: https://meet.google.com/dxk-gabq-gnc). Discussão dos principais tópicos dos textos estudados.

4 15 a 20/03

Importância da EA na formação de professores. METODOLOGIA:

Atividade assíncrona (1h30m): Leitura capítulo 1 do livro texto, disponível na biblioteca virtual da UFAL (Pelanda & Berté, 2021. Educação ambiental: construindo valores humanos através da educação).

Aula síncrona (17/03): 13:30 às 14:30h. Discussão dos principais tópicos do capítulo estudado.

PRÁTICAS AVALIATIVAS:

Exercício avaliativo AVA (disponível por 72h). 5

22 a 27/03

Potencialidade da Agenda 21 para a EA. METODOLOGIA:

Atividade assíncrona (1h30m): Leitura capítulo 2 do livro texto, disponível na biblioteca virtual da UFAL (Pelanda & Berté, 2021. Educação ambiental: construindo valores humanos através da educação).

6 29/03 a 03/04

Educação ambiental no ensino formal: aplicações nos currículos de ciências e biologia.

METODOLOGIA:

Atividade assíncrona (1h30m): Leitura do capítulo 4 de Guerra, 2011 (disponível no AVA).

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7 05 a 10/04

Fazer fazendo: metodologias em educação ambiental. METODOLOGIA:

8 12 a 17/04

Fazer fazendo: metodologias em educação ambiental. Orientação da AB2.

METODOLOGIA:

Exercício avaliativo AVA (disponível por 72h). 9

19 a 24/04

CONTEÚDOS ABORDADOS: Projetos em educação ambiental. METODOLOGIA:

Atividade assíncrona (4h): Leitura de artigos científicos e trabalhos acadêmicos sobre projetos em educação ambiental desenvolvidos no ambiente escolar (disponível no AVA).

Modelo de projeto no AVA. 10

26/04 a 01/05

Utilização de textos básicos e atividades para a reflexão e prática de educação ambiental com alunos do ensino fundamental e ensino médio. METODOLOGIA:

Atividade assíncrona (1h30m): Leitura do capítulo 3 do livro texto, disponível na biblioteca virtual da UFAL (Pelanda & Berté, 2021. Educação ambiental: construindo valores humanos através da educação).

Aula síncrona (28/04): 13:30 às 14:30h (plataforma Google Meet; (link para TODAS as aulas síncronas: meet.google.com/aci-wpxp-kju).

Desenvolvimento de plano de aula, baseado em um dos textos de apoio do capítulo 3 do livro texto, disponível na biblioteca virtual da UFAL (Pelanda & Berté, 2021. Educação ambiental: construindo valores humanos através da educação).

Modelo de Plano de aula disponível no AVA. 11

03 a 08/05

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METODOLOGIA:

Construção de um jogo lúdico indicado para alunos do ensino fundamental. 12

10 a 15/05

Propostas de atividades indicadas para a aplicação de programas de educação.

METODOLOGIA:

13 17 a 22/05

Uso de tecnologias para a educação ambiental. METODOLOGIA:

PRÁTICAS AVALIATIVAS: Exercício Avaliativo no AVA. 14

24 a 29/05

Apresentação e entrega dos Projetos em educação ambiental no ambiente escolar.

METODOLOGIA:

Atividade assíncrona (1h30m): Produção do Projeto em educação ambiental no ambiente escolar.

Avaliação das apresentações e da parte escrita dos Projetos. 15

31/05 a 02/06

REAVALIAÇÃO

Atividade assíncrona (1h):

Questionário no AVA (disponível por 72h). 04 e 05/06 FINAL

METODOLOGIA:

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IX – REFERÊNCIAS BÁSICAS:

1. Pelanda, A. M; Berté, R. Educação ambiental: construindo valores humanos através da educação. Curitiba: Intersaberes, 2021.

2. Guerra, R. A. T. Bases da Educação Ambiental. In: Rafael Angel Torquemada Guerra (Org.). Cadernos Cb Virtual 7. João Pessoa: Universitária, 2011.

3. Santos, J. E. dos; Sato, M. A contribuição da educação ambiental à esperança de pandora. São Paulo: Rima, 2001.

COMPLEMENTARES:

1. Reigota, M. Por uma Educação Ambiental Pós moderna. São Paulo: Cortez, 2002. 2. Sato, M. Educação Ambiental. São Paulo: Rima, 2002.

3. Dias, G.F. Educação Ambiental: Princípios e Práticas. São Paulo: Gaia, 2000.

4. Mergulhão, M. C.; Vasaki, B. N. G. Educando para conservação da natureza. São Paulo: EDUC, 2002.

5. Santos, RM. Educação Ambiental na Escola. Tupã: ANAP, 2015.

6. ATENA. Políticas públicas na educação brasileira: Educação Ambiental. Ponta Grossa: Ed. Atena. 2018.

12/02/2021 _____________________________________________________________

Data de entrega do plano Assinatura do/s docente/s responsável/eis

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Assinatura do/s docente/s responsável/eis

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Data da aprovação no Colegiado Assinatura do/a Coordenador/a do Curso