Importante !
• Esta apresentação contém tópicos referentes
ao capítulo Visão de Mundo do PLT de
Desenvolvimento Pessoal e Profissional,
para discussão em sala de aula.
• Para melhor fixação dos temas apresentados
neste capítulo, o aluno deve utilizar o PLT e
também fazer as atividades interativas
referentes a matéria de DPP.
Objetivos de Aprendizagem
• Definir visão do mundo.
• Conhecer parte do caracteriza o mundo atual, marcado por mudanças e pelas tecnologias.
• Compreender o momento de transição da era do conhecimento para a era da consciência.
Objetivos de Aprendizagem
• Compreender a importância da educação, fundamentada nos quatro pilares propostos pela Unesco, do respeito à diversidade e sua valorização, da responsabilidade socioambiental, da ética e da espiritualidade no aperfeiçoamento da visão de mundo.
• Reconhecer a necessidade de ampliação da visão de mundo para sobrevivência do homem, da natureza e do planeta.
Introdução
O mundo em que vivemos está organizado por regras sociais, econômicas e políticas e pode ser
compreendido, dentre outros modos, a partir da cultura de cada um dos povos que o habitam e do
Introdução
Sabemos que o mundo está em constante mudança e evolução, haja vista o desenvolvimento tecnológico
e científico, bem como as condições humanas de sobrevivência e de novas posturas que temos que
Introdução
Ao abordar assuntos como conhecimento, diversidade, ética e cidadania, espiritualidade e sustentabilidade pretendemos:
• estimular reflexões sobre o que caracteriza o mundo contemporâneo (atual), buscando resgatar o ser humano como personagem principal (protagonista) deste espaço.
• auxiliá-lo a identificar a própria visão do mundo, para que se posicione nele.
Visão de mundo
• A visão de mundo é a maneira pela qual as pessoas interpretam o mundo em que vivem.
• Cada indivíduo cria a própria visão de mundo, baseada em sua percepção do cotidiano e daquilo que mais o afeta.
• A visão do mundo é aprendida ao longo da vida e pode ser modificada por meio do conhecimento.
Visão de mundo
• Não existe um modo único de compreender o mundo, basta relembrar os grandes pensadores da humanidade, como Sócrates, Platão, Aristóteles e vários outros, que sempre questionavam o mundo sob pontos de vistas diferentes.
• Não há como julgá-la ou categorizá-la como certa ou errada, mas é bem provável que quanto maior a cultura e o conhecimento do indivíduo, mais abrangente e clara seja sua visão sobre o mundo.
Visão de mundo
É muito importante ter a consciência de qual é a sua própria visão de mundo, bem com aperfeiçoá-la sempre, porque a forma como agimos depende, em
A preocupação com a mudança
A preocupação com os eventos que fazem parte da existência e do dia-a-dia do homem, assim como
com suas transformações, vem sendo foco de atenção desde os primeiros filósofos da Grécia
A preocupação com a mudança
O mundo está em constante mudança e requer das pessoas mais do que informação e conhecimento,
requer que o ser humano saiba o que fazer com o conhecimento e tenha novas atitudes.
Transformações do homem a partir
da revolução tecnológica
• Na era pós-industrial, a capacidade física do homem foi substituída pelas máquinas, e parte da sua capacidade mental, como memória pôde ser ajudada pelos sistemas informatizados, com milhões de cálculos sendo feitos e refeitos a cada segundo.
• A era industrial é caracterizada, dentre outras coisas, pela especialização das tarefas para produção em massa e foi ultrapassada pela era pós industrial (De Masi, 1999).
Transformações do homem a partir
da revolução tecnológica
• Na era pós-industrial, as necessidades estão mais focadas na convivência, na estética, na competição e na auto-realização (De Masi, 1999).
• Uma vez que as máquinas podem fazer o trabalho “braçal”, foram atribuídos ao homem novos papéis: de criação, e não repetição de tarefas, o de iniciativa, e não de passividade, o de flexibilidade, e não de rigidez, e o de ética na convivência.
Transformações do homem a partir
da revolução tecnológica
Um novo tipo de ser humano emerge, um ser que precisa ser versátil e rápido o suficiente para
gerenciar o volume de informações a que está exposto e buscar soluções para os desafios que lhe
Transformações do homem a partir
da revolução tecnológica
• A tecnologia é um recurso que veio para ficar. Nas cidades ou no campo, ela se faz presente e até mesmos vital, em alguns casos.
• A velocidade com que surgem e se atualizam as informações e conhecimento é grande, e muito do que aprendemos no início de nossa carreira estará ultrapassado ao seu final (Lévy, 1999).
Transformações do homem a partir
da revolução tecnológica
No atual contexto histórico, em que mudar e se adaptar são fatores constantes, cria-se uma
necessidade grande de flexibilidade e resiliência, ao mesmo tempo em que se exigem soluções inovadoras
para problemas novos e antigos.
Nota: Resiliência é a capacidade de vencer as dificuldades e os obstáculos, por mais difíceis que sejam, e de suportar pressão, saindo fortalecido dessas experiências
Transformações do homem a partir
da revolução tecnológica
A revolução tecnológica coloca-nos em um mundo novo, que ainda tentamos compreender, buscando explicações , conceituações ou reconceituações para ele. Nesse aspecto, faz-se necessário buscar elementos
Transformações do homem a partir
da revolução tecnológica
Era do conhecimento: época ou momento
caracterizado pela preocupação com a formação das pessoas, desenvolvimento de habilidades e
competências, está bastante ligada à educação e ao desenvolvimento. Mas também pode ser entendida como uma etapa de evolução que prepara as pessoas
para assumirem os desafios presentes e futuros da era da consciência.
Transformações do homem a partir
da revolução tecnológica
A era da informação e do conhecimento, que tornou tudo acessível a todos, transforma-se e permite que o ser humano suba mais um degrau na sua evolução e entre na era da consciência, levantando questões como:
• O que fazer com tanto conhecimento?
• Em prol de quem serão utilizados esses conhecimentos?
Era da Consciência
Época ou momento que exige do homem maior compartilhamento, comprometimento com o bem comum e com a construção de uma sociedade mais
justa e igualitária, com a espiritualidade. Significa sabedoria, saber o que fazer com a informação e o
Era da Consciência
É possível modificar a sociedade sem que haja transformações no homem?
É possível expandir o nível de conscientização da humanidade sem que cada indivíduo adquira
Era da Consciência
• Achar respostas a essas e outras questões é fundamental, pois caminhamos em direção a um tempo de consciência no qual o autoconhecimento e as experiências internas serão tão valiosos quanto a ciência e tecnologia.
• Nesse sentido, todas as formas de conhecimento entrarão em convergência rumo à formação de um homem voltado para o ser, e não unicamente para o ter.
Questões Fundamentais
Dentre os temas importantes para a compreensão do mundo contemporâneo e para aperfeiçoamento da visão sobre esse mundo, abordaremos:
• Educação
• Diversidade Cultural • Ética
• Responsabilidade Socioambiental • Espiritualidade
Educação
• Além dos saberes científicos, técnicos e profissionais, valoriza-se hoje, também a capacidade de mobilizar saberes para resolução e enfrentamento de problemas.
• Uma das pesquisas desenvolvidas pela Unesco, sob a coordenação de Jacques Delors, concluiu que, para desenvolvimento e a mudança significativos em uma sociedade, é necessário que a educação esteja fundamentada em quatro pilares: aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a conviver e aprender a ser.
Aprender a conhecer
• É aprender a aprender
• Por muito tempo, o papel daquele que ensinava era transmitir todo o conhecimento que possuía ao aprendiz, no papel de mero repetidor e copista.
• A educação do século XXI transformou essa relação entre ensino e a aprendizagem, exigindo que o aprendiz esteja em busca da construção e reconstrução do conhecimento para que as informações tenham significado e o aprendizado seja sólido e prazeroso.
Aprender a conhecer
• É fundamental que se assuma a responsabilidade pelo sucesso ou fracasso no processo de aprendizagem e que se tenha consciência de que o conhecimento não é pronto nem finito.
• Cabe a cada um de nós usar as ferramentas para construir esse conhecimento a cada dia, pois quando nos são dadas respostas prontas não crescemos e ficamos condicionados.
Aprender a conhecer
Aprender a buscar o conhecimento e novas formas de utilizá-lo e, sobretudo, construir
seu destino em um mundo em constante transformação é de fundamental importância.
Aprender a fazer
• É ir além.
• Isso pressupõe que, além dos saberes científicos, técnicos e profissionais, passa a ser valorizada a capacidade de mobilizar esses saberes para resolução e o enfrentamento de problemas.
Aprender a fazer
Aprender a conhecer e aprender a fazer são
indissociáveis e que a formação técnico-profissional deverá vir acompanhada de um comportamento social, aptidão para o trabalho em equipe, capacidade
de iniciativa, e gosto pelo novo, de forma que as pessoas repensem a relação da teoria com a prática, considerando a formação profissional como um meio,
Aprender a conviver
• É aprender a se conhecer.
• Esse tipo de aprendizagem engloba todos os indivíduos e sua rede de relacionamento.
• O exercício de fraternidade é apresentado como um caminho para a solidariedade e compreensão mútua.
• A interação e o cuidado com o outro fazem com que nossa jornada seja constituída de instantes e encontros, em que o eu, o outro e o mundo são um só e caminham juntos, evoluindo naturalmente.
Aprender a conviver
O mundo está carente de compreensão mútua, de atitudes solidárias e de harmonia.
Por isso, a importância de aprender a viver e conviver, desenvolvendo o conhecimento sobre os
outros, sua história, tradições e espiritualidade. (Delors, 1999)
Aprender a ser
• Aprender de tudo
• A necessidade de tornar o mundo mais harmonioso, com possibilidades de permitir a evolução do ser, exige que se traga para o centro do processo evolutivo o próprio ser.
• Ser que pensa, cria, transforma-se e tem a capacidade essencial de amar, reconhecendo que, além da razão, as emoções também orientam o dever humano.
• Aprender a ser é a via que integra todas as demais aprendizagens.
Diversidade Cultural
A diversidade pode ser percebida em diferentes aspectos: somos diferentes uns dos outros, de maneira particular, pela personalidade e percepção. Também somos diferentes, de maneira coletiva, por
pertencermos a determinado grupo, comunidade ou nação, que possui características culturais (costumes
Diversidade Cultural
Discutir a diversidade cultural nos dias atuais é um desafio no mínimo interessante por alguns motivos: • Se pensarmos em termos de cultura brasileira, por sua conhecida diversificação, estaremos falando de no mínimo, cinco regiões ou, ainda, dos 26 Estados, com suas características culturais específicas, o que possibilitaria uma gama imensa de análises.
• Se pensarmos em termos globais, a multiplicidade de fatores a serem considerados tornaria a discussão desse tema uma nova obra.
Diversidade Cultural
Percepção das diferenças entre pessoas, grupos ou povos
• Cada indivíduo é único, além das características demográficas (idade, etnia, etc.), diferimos uns dos outros por fatores como personalidade e percepção dos fatos.
• Nossas atitudes são diretamente influenciadas por valores e crenças que nos são transmitidos de acordo com o meio no qual vivemos.
Diversidade Cultural
Respeito e valorização das diferenças
• Você acha possível alguém viver bem sozinho? • Pense apenas em seu dia-a-dia, reflita essa
afirmação e observe com quantas pessoas você tem contato durante um dia?
• Com que tipos de pessoas você tem contato (idade, formação, etc.)?
• As respostas a essas questões podem ser diversificadas, porém uma constatação comum deve ser possível: os contatos são realizados entre pessoas diferentes entre si.
Diversidade Cultural
Aprendizagem a partir das diferenças
• Se considerarmos que cada uma das pessoas com quem fazemos contato diariamente tem uma história e conhecimentos que não temos ficaria mais fácil respeitar as possíveis diferenças e valorizar esses contatos.
• O mundo de hoje exige uma percepção mais aberta e uma nova postura pessoal e profissional, pois, o movimento de fusões e aquisições de empresas em termos mundiais faz com que cresça o número de pessoas de diferentes nacionalidades trabalhando juntas.
Diversidade Cultural
No momento atual, em que as barreiras geográficas de comunicação e de troca entre povos vêm
diminuindo, torna-se de inegável importância reconhecer que as diferenças existem, devem ser respeitadas e valorizadas e, indo um pouco além, devemos perceber a possibilidade
Ética
• A ética é a “ teoria ou ciência do comportamento moral dos homens em sociedade (Vásquez, 2002)
• A palavra ética vem do grego ethos e significa caráter
• A palavra moral vem do latim mos que significa costume, conjunto de normas e regras.
• Tanto os costumes quanto o caráter são conquistados pelo homem, e não uma disposição natural.
Ética
• Ética diz respeito à convivência, à ação dos homens em sociedade, tendo a moral como base de consulta para sua ação.
• Por mais que o homem acredite que suas ações e decisões são tomadas exclusivamente em função de sua consciência, essas decisões são influenciadas por seu contexto social, tendo o outro como parâmetro para seu comportamento.
Ética
• A questão da ética é de extrema importância, pois está presente nas relações humanas em qualquer contexto.
• É por isso que as empresas buscam alinhar a ética aos seus valores, cultura e negócios, criando uma ação de responsabilidade que atenda tanto aos seus funcionários quanto aos demais cidadãos.
Responsabilidade Socioambiental
• Tudo que existe e vive precisa de cuidado para continuar a existir e a viver. (Boff, 2003)
• Se pensarmos que todas as nossas ações produzem uma conseqüência no ambiente, fica fácil entender que somos responsáveis por elas.
• O impacto de nosso comportamento pode ser de grandes proporções, e um exemplo disso é a escolha entre reciclar o lixo ou jogá-lo para que se decomponha na natureza.
Responsabilidade Socioambiental
É importante que cada vez mais pessoas se comprometam com a sobrevivência da espécie humana nesta e em outras gerações, e não apenas
com a realidade local e suas necessidades imediatas.
Espiritualidade
• Quando se fala em espiritualidade, logo vem a cabeça a idéia de que se trata de coisas relacionadas à religião, o que é um engano.
• A espiritualidade diz respeito à conduta das pessoas no caminho do bem e da prosperidade com ética. Trata-se de uma forma de ampliar e aperfeiçoar a visão de mundo.
Espiritualidade
Os estudos sobre as pessoas no ambiente de trabalho ocupam-se cada vez mais em buscar formas de construir um ambiente com profissionais
competentes, motivados e equilibrados espiritualmente (Huppes e Oliveira).
Atividades
• Reflita sobre a questão “visão de mundo” e crie uma redação com o seguinte título: “ Como pessoas com
diferentes visões de mundo podem conviver
harmoniosamente”
• Qual o papel da tecnologia e da educação na construção de um mundo mais equilibrado?
• O que você entende por “era da consciência”?
• Segundo a Unesco, a educação deve sustentar-se em quatro pilares. Quais são eles?
• Como esse pilares podem contribuir para a construção de uma sociedade mais ética?
Bibliografia
• PLT (Programa do Livro-Texto)
Desenvolvimento Pessoal e Profissional - 3ª edição Ana Lúcia Jankovic Barduchi
Ana Paula Bonilha Piccoli Francisco Sérgio Tittanegro Josiane C. Cintra
Karla Guimarães Monteiro Renato César Lena
