Plano de Projeto
Água é Vida
Nome do Projeto1
Água é vida
Objetivo Geral
Desenvolver a habilidade de resolver problemas relacionados às demandas para o desenvolvimento sustentável da sua própria localidade dialogando com os diferentes pontos de vista sobre a água.
Objetivos de Aprendizagem específicos
Conhecer as características naturais da água e sua origem em nosso planeta;
Relacionar os conceitos de sustentabilidade com a ligação entre a existência da água no planeta Terra e a da vida;
Relacionar os principais dados sobre o consumo e o abastecimento de água doce com noções de desenvolvimento sustentável.Conteúdo
Destaca-se o conteúdo da disciplina de Ciências:
1. A relação da água com a vida. Aspectos naturais da água que estão relacionados à saúde do ser humano e à saúde do planeta, suas propriedades e tratamentos.
Tempo estimado
12 encontros de 45 minutos cada Apresentação
Não existe consenso na ciência sobre a origem da água no planeta Terra. Alguns cientistas defendem a ideia de que moléculas de água sempre estiverem junto às primeiras moléculas que deram origem ao planeta, outros, por outro lado, acreditam que a hipótese de que a água tenha sido trazida por meteoros e outros corpos celestes seja a mais convincente.
Há muitos documentários que mostram uma reconstrução dos primeiros momentos da água no planeta. É importante buscar esta origem para analisar a relação vital que existe entre seres vivos e a água. A falta absoluta ou a abundância extrema são fatais para os organismos vivos que habitam a Terra.
Investigar as dimensões natural, social e política da água, principalmente no ano de 2013, considerado pela UNESCO o Ano Internacional de Cooperação pela Água, é um dos objetivos deste plano de projeto.
Detalhamento das atividades
Problema
O problema traz a seguinte demanda para ser trabalhada pelo professor mediador:
A relação da água com a vida. Aspectos naturais da água que estão relacionados à saúde do ser humano e à saúde do planeta.
Propõe-se, desta maneira, o seguinte problema de partida para o projeto:
Qual é a opinião das pessoas sobre a qualidade da água? A água que chega até às casas do nosso bairro é de boa qualidade?
Etapa 1 - IDENTIFICAR
Primeiro encontro – Sala de Criação Digital
● Mediar a discussão em pequenos sobre as seguintes questões: ○ De onde veio a água do nosso planeta?
○ Porque ela é importante para a nossa vida?
○ A água que chega na torneira da minha casa é boa para beber?
● Registrar essas discussões em folha A4 para depois construir um varal com essas informações.
● Passar o vídeo sobre o cuidado com a água do planeta: ○ http://www.youtube.com/watch?v=-RWmucPQsgE
● Solicitar que os alunos tragam para a próxima aula recipientes com amostras de água coletadas em diversos locais do bairro. É possível usar uma garrafa pet transparente e limpa para coletar as amostras. Colar etiquetas ou escrever com canetinha a origem de cada amostra.
Amostra 1
Local: Casa da D. Sônia Data: 26/08/13 Hora: 12:30
Etapa 2 - APROFUNDAR
Segundo encontro – Sala de Prototipação
● Colocar todas as amostras de água uma ao lado da outra na sala de Prototipação e fazer anotações com relação às características físicas da água: cor, odor, sedimentos.
● Reorganizar as amostras agrupando-as por semelhança: da mais suja ou fedida para a mais limpa ou sem odor. Questionar se os alunos conseguem perceber alguma alteração visível nas amostras?
● Realizar a experiência de filtragem de água utilizando 200ml de cada amostra.
Figura 1 - Fonte: Educar para Crescer. Revista Abril. 2011.
● Compare a amostra não filtrada com a amostra filtrada, houve diferença visível? Cada grupo deverá montar seu relatório. De posse destes dados será possível iniciar a investigação sobre a qualidade da água.
Terceiro encontro – Sala de Criação Digital
Passar um vídeo que explora a questão do ciclo da água: o http://www.youtube.com/watch?v=RHk-gKXDUlc
Solicitar que os alunos façam registros das informações, respondendo as seguintes questões:
o 1)Que mudanças de fase ocorrem no ciclo da água?
o 2) De que forma a água evaporada retorna à superfície da Terra? o 3) Como se formam as nuvens?
Quarto encontro – Sala de Prototipação
Orientar os alunos na produção de frases que sintetizem as informações sobre o que aprenderam sobre as caraterísticas da água. As produções podem ser feitas em cartolinas. Destaque que as frases podem conter palavras como: água/líquido/evaporar/gasoso/ calor.
Dica: Lembre-se de separar os materiais necessários, como por exemplo: cartolinas coloridas, canetinhas, lápis de cor.
Quinto encontro – Sala de Criação Digital
Sensibilizar os alunos para o consumo consciente de água por meio do vídeo: o O desperdício da água e seus efeitos para o meio ambiente:
http://www.youtube.com/watch?v=hLFAbbcYePw
o Após assistir o vídeo os estudantes podem imaginar e escrever uma lista de quais ações eles poderiam fazer para ajudar a não “acabar” com a água do mundo.
Sexto encontro - Sala de Criação Digital
Iniciar a aula com um vídeo-reportagem sobre qualidade da água, visando sensibilizar os estudantes para o momento das entrevistas:
o http://www.youtube.com/watch?v=phogbRFd4Bg
Realizar a leitura coletiva do texto do “Caderno de Modelos” - 9 regras de como elaborar uma boa entrevista. Esse texto poderá ser projetado pelo datashow. Explique que essa leitura está acontecendo, pois eles irão elaborar um roteiro de entrevista em seguida.
Terminada a leitura peça que os estudantes elaborem um roteiro de perguntas sobre a qualidade de água da residência de pessoas da escola e que escolham as pessoas que desejam entrevistar.
Sétimo encontro - Sala de Criação Digital
● Mediar a entrevista que os estudantes farão com funcionário/estudantes na escola, questionando-os sobre o que acham da qualidade da água que chega até suas casas, se bebem água da torneira, entre outras questões.
● Orientar que os alunos anotem as respostas na Ficha de registro de entrevistas (Caderno de Modelos, p.7)
Oitavo encontro (22/10) – Sala de Criação Digital
Com o objetivo de desenvolver mais a questão da poluição dos rios:
• Solicitar que, em duplas, as crianças explorem no tablet a missão 2 “Despoluindo o rio” do livro jogo A Caminho da Sustentabilidade.
Etapa 3 - DEFINIR
Nono encontro – Sala de Criação Digital
Síntese das informações por meio do Mapa da Empatia
Passar dois filmes produzidos por crianças de outras escolas com o enfoque na conscientização sobre o meio ambiente, tendo como objetivo introduzir para os alunos algumas possibilidades de produções:
o http://www.youtube.com/watch?v=-sqBSL5KHPg o http://www.youtube.com/watch?v=INZKhLlv31A
Introduzir o trabalho com o mapa da empatia por meio da leitura coletiva do Guia do Aluno, item “Definir” – páginas 13 e 14.
Organizar os estudantes em grupos, orientando que eles façam o mapa da empatia e construam uma questão problema, utilizando os quadros de vidro ou cartolinas. Ao final do plano você encontrará uma sugestão para o mapa da empatia (Anexo 1).
Após, organizar a turma em roda para que assim escolham uma única questão, registrando-a na lousa digital.
Etapa 4 - EXPERIMENTAR
Décimo encontro – Sala de Prototipação
Após terem escolhido produzirem cartazes2 sobre o uso consciente da água, iniciar a
aula mostrando para os grupos modelos de cartazes publicitários, afim de que eles compreendam e discutam os elementos necessários para as produções.
2 As etapas Experimentar e Implantar dependem das produções que os estudantes escolherem fazer, sendo, por esse motivo, que o planejamento das mesmas necessita ser aberto e flexível. No caso desse plano de projeto, estamos apresentando um plano já executado, com objetivo de ser um guia para outros professores e por esse motivo será apresentado com maior detalhe cada uma dessas etapas, que se
Oriente que os grupos façam esboços dos cartazes, sem se preocuparem com detalhes, como por exemplo cores e finalização dos desenhos e frases.
Décimo primeiro encontro – Sala de Prototipação
Auxilie os grupos a elaborarem e finalizarem seus cartazes, mediando as modificações que possam ser necessárias, tal como erros na ortografia, etc.
o Quando cada grupo for finalizando seu trabalho, oriente-os a digitalizar as produções. Para este fim você pode utilizar um aplicativo de digitalização de imagem disponível nos tablets do projeto.
Décimo segundo encontro – Sala de Criação Digital
Solicite que os grupos continuem a elaboração dos cartazes, agora com recursos digitais. Após os documentos terem sido digitalizados eles podem ser re-trabalhados em aplicativos tal como o Paint ou Gimp.
o Esse trabalho pode focar os detalhes dos cartazes, como por exemplo: cores, novos desenhos, fundos, entre outros.
Faça a impressão desses cartazes.
Etapa 5 - IMPLANTAR
Décimo terceiro encontro
Auxilie os alunos a pensarem locais interessantes para divulgarem os cartazes sobre o uso consciente da água, podem ser espaços da escola, locais da comunidade.
Referências
A Caminho da Sustentabilidade. Projeto Educação para a Inovação e Sustentabilidade. Secretaria do Estado do Desenvolvimento Econômico Sustentável; Fundação CERTI. 2013
Água. Desenho animado ambiental. Disponível em:
http://www.youtube.com/watch?v=hLFAbbcYePw. Acessado em: 12 de nov de 2013.
Caderno de modelos. Projeto Educação para a Inovação e Sustentabilidade. Secretaria do Estado do Desenvolvimento Econômico Sustentável; Fundação CERTI. 2013
Clube da Natureza. O Ciclo da água. Disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=RHk-gKXDUlc. Acessado em 12 de nov de 2013.
Como limpar a água. Revista Educar para Crescer. Editora Abril, 2011. Disponível em: http://educarparacrescer.abril.com.br/blog/isto-da-certo/2011/03/21/7-experiencias-com-agua-para-fazer-em-casa/. Acessado em 30 de out de 2013.
Concurso EcoVídeo das Escolas. A gota d’água do desperdício da água. Disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=INZKhLlv31A. Acessado em: 12 de nov de 2013.
Concurso EcoVídeo das Escolas. Proibido Jogar Lixo. Disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=-sqBSL5KHPg. Acessado em: 12 de nov de 2013.
Desenho Animado Chaves. Vamos Cuidar da água. Disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=-RWmucPQsgE. Acessado em: 12 de nov de 2013.
Guia do aluno. Projeto Educação para a Inovação e Sustentabilidade. Secretaria do Estado do Desenvolvimento Econômico Sustentável; Fundação CERTI. 2013
Jornal Nacional. Reportagem Vigilantes da água. Disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=phogbRFd4Bg. Acessado em: 12 de nov de 2013.
Anexo
