ESCOLA MUNICIPAL AURÉLIO BUARQUE DE HOLANDA
ATIVIDADES INTEGRADORAS 3 - 4˚ ANOCOMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA, CIÊNCIAS, EDUCAÇÃO FÍSICA, GEOGRAFIA, HISTÓRIA, ARTE, LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURA
PERÍODO: 22/02 a 26/02
CARGA HORÁRIA: 12 horas/Semana
PROFESSORAS: ELENICE, MÁRCIA E SUELI
Nome do (a) Aluno (a):______________________________________________________________ Turma: ( ) 4 A ( ) 4 B
https://escoladigital.org.br/planos-de-aula/explorando-medidas-de-capacidade-e-suas-equivalencias As MEDIDAS DE CAPACIDADE são usadas para medir líquidos como gasolina, leite, água, etc. O LITRO (L) é a unidade fundamental das medidas de capacidade. Além do litro, outra unidade muito usada é o MILILITRO (ML). 1 litro corresponde a 1000 mililitros, portanto meio litro corresponde a 500 mililitros.
1) A capacidade da piscina do bebê é:
Antes do bebê nascer, Pedro comprou 2 latas de tinta para pintar o quartinho dele.
2) Qual foi a quantidade total de tinta comprada por Pedro? A) 12 litros e meio B) 12 litros
C) 11 litros e meio D) 11 litros e 500 mililitros
3) Quantos LITROS de líquido o garoto acima gastou para encher todos os copos?
A) 2000 litros B) 200 litros C) 20 litros D) 2 litros
4) Se o garoto acima tivesse enchido apenas METADE dos copos, quantos litros teria gastado? A) 2 litros B) 4 litros C) 1 litro D) 1000 litros
5) Se o garoto acima tivesse enchido o DOBRO de copos, quantos litros teria gastado?
https://novaescola.org.br/plano-de-aula/1470/quais-as-medidas
6) Marque a opção em que estão listados APENAS PRODUTOS que compramos em GRAMAS.
A) azeite, suco e água B) suco, cenoura e pão
C) azeite, pão e água D) queijo, cenoura e pão
7) Marque a opção em que estão listados APENAS PRODUTOS que compramos em MILILITROS.
A) azeite, suco e água B) suco, cenoura e pão
C) azeite, pão e água D) queijo, cenoura e pão
https://novaescola.org.br/plano-de-aula/1177/desafio-das-medidas-iii
VALE LEMBRAR SEMPRE:
1000 GRAMAS = 1 QUILO (KG) 1000 QUILOS = 1 TONELADA MEIO QUILO = 500 GRAMAS (G) MEIA TONELADA = 500 QUILOS
8)
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws. com/knJZwwTh7zZyjxAThvJcqYRA2EeNADgKKFmqPXhaw5qbemfM6uRCsaEJBxgj/retomada
A) 1 maçã B) 10 maçãs C) 100 maçãs D) 12 maçãs
9) Fátima tem um cachorrinho que come aproximadamente 200 GRAMAS de ração por dia.
Assim sendo, em quantos dias ele come 1 QUILO de ração?
A) 3 dias B) 7 dias C) 5 dias D) 4 dias
10) No entanto, o marido de Fátima tem um cachorro enorme que come aproximadamente MEIO QUILO de ração por dia.
Quanto de ração o cachorro do marido de Fátima come em uma semana?
https://novaescola.org.br/plano-de-aula/1706/medindo-com-regua
Para lavar todas as janelas de sua casa, Fernanda precisa comprar uma mangueira de, no mínimo, 8 metros.
11) Essa medida em centímetros é:
A) 8 centímetros B) 80 centímetros C) 800 centímetros D) 8000 centímetros
Observe os desenhos.
12) O lápis menor mede 5 cm de comprimento, então o lápis maior mede, aproximadamente... A) 10 cm. B) 25 cm. C) 15 cm. D) 20 cm.
13) UM QUILÔMETRO É FORMADO POR 1000 METROS. Todos os dias Bia anda 500 metros para comprar pão. Assim sendo, podemos afirmar que em UMA SEMANA Bia anda:
COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS
1) Se matéria é tudo que ocupa lugar no espaço, cite exemplos de matéria. Marque a alternativa correta:
A) Amor, alegria, afeto. B) Saudade, fome, sono. C) Tristeza, angustia, ansiedade. D) Bola, mesa, carro.
2) Cite exemplos de outras matérias que você tem contato no ambiente em que você está:
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3) Quando o cubo de gelo entrou em contato com o calor ele sofreu uma transformação e ficou líquido, podemos dizer que:
A) Quando dois corpos são colocados em contato o que está mais “quente” transfere energia para o outro que está mais “frio”.
B) Quando dois corpos são colocados em contato o que está mais “frio” transfere energia para o que está mais “quente”.
C) Quando dois corpos são colocados em contato não produz energia. D) a energia não produz transformação.
4) Quais foram as transformações que ocorreram no gelo no decorrer da história? A) Ficou mais gelado com a presença do sol.
B) Derreteu com o calor do sol se transformando em liquido e depois com o calor do sol evaporou e se transformou em nuvem.
C) Não houve transformações algumas. D) Para esfriar o sol o gelo derreteu.
5) Qual a energia está presente nas pilhas? A) Energia sonora.
B) Energia elétrica. C) Energia mecânica. D) Energia química.
COMPONENTE CURRICULAR: EDUCAÇÃO FÍSICA
Brincadeiras populares
O Brasil é cenário de uma série de brincadeiras tradicionais para crianças, tanto dentro dos lares como ao ar livre. Como a maioria dos países do mundo, as brincadeiras mais conhecidas das crianças são bastante simples e não requerem nenhum tipo de equipamento ou treinamento especial para a participação, e podem coincidir com brincadeiras realizadas em outros países como o esconde-esconde, o pega-pega, a amarelinha, cinco marias, cabra-cega e a peteca, queimada, dentre outras.
1) Qual a brincadeira que você mais gosta?
A) Queimada B) Cabra- cega C) peteca D) Bolinha de gude
2) Qual o nome da brincadeira da primeira foto?
A) Perna de pau B) Batata quente C) Amarelinha D) Passa anel
COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIA Leia os textos e observe as ilustrações.
Viver no campo
Há diversos modos de vida no campo. Esses modos de vida se relacionam, por exemplo, aos hábitos e às atividades do dia a dia dos seus moradores, às maneiras como constroem suas moradias, trabalham e mantêm suas tradições.
O espaço rural
As áreas fora dos limites das cidades compõem o espaço rural. No Brasil, a realidade rural é bastante diversificada. O campo é habitado por pessoas que vivem em sítios, chácaras, fazendas, vilas aldeias, assentamentos e espaços rurais. As casas podem ser de madeiras, de taipa, de alvenaria, ou construídas sobre palafitas, por exemplo.
Casa de alvenaria
A diversidade do mundo rural
O espaço rural apesar de apresentar algumas características comuns, é bastante diversificado. O campo brasileiro apresenta grandes produtores rurais, assim como agricultores familiares. Mas também é marcante a presença de culturas tradicionais, como as de comunidades indígenas, quilombolas, sertanejas, caiçaras e pantaneiras.
A produção de alimentos
No campo, uma parte considerável da população tira seu sustento da produção de alimentos, que são geralmente destinados ao consumo nas cidades como já vimos na atividade integradora da semana passada. A produção agrícola é feita de diferentes maneiras, considerando o tamanho da propriedade, a capacidade de produção de cada agricultor e os recursos tecnológicos. Há dois grupos principais de produtores agrícolas: os agricultores familiares e os grandes produtores. A agricultura familiar, em geral, é realizada em pequenas propriedades, pelos próprios membros da família e pode utilizar técnicas de produção modernas ou tradicionais.
Já o grande produtor, geralmente, é proprietário de grandes áreas agrícolas, onde é comum a produção de um único produto em grande escala, ou seja, a monocultura. Os grandes produtores empregam a tecnologia e sua produção é voltada principalmente à exportação.
Lavoura de milho
Êxodo rural
A migração intensa do campo para a cidade durante determinado período é chamada de êxodo rural. No Brasil, esse tipo de migração foi muito intenso durante a segunda metade do século 20 e, atualmente vem diminuindo. Ele ocorre por vários fatores: o desenvolvimento das cidades, que atrai os moradores do campo em busca de oportunidades de trabalho nas indústrias, no comércio e em empresas de prestação de serviços; a falta de terras para plantio ou por causa das condições de trabalho no campo e longos períodos de seca em algumas regiões.
A luta pela terra no campo
No meio rural brasileiro, nem todas pessoas têm acesso às terras. O país enfrenta o grave problema da concentração fundiária, que é a concentração de terras nas mãos de poucas pessoas, ou seja, existe uma má distribuição das terras, o que acaba intensificando a desigualdade social. A melhor divisão das terras pode ser obtida por meio da reforma agrária. Ela é um conjunto de medidas propostas pelo governo de um país para tornar mais justa a distribuição de terras no campo. O Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra (MST), fundado em 1934, é o principal movimento de luta pela reforma agrária no país. Entre suas principais formas de ação estão a realização de protestos, passeatas e a ocupação de terras improdutivas.
A feira: entre o campo e a cidade
As feiras livres são espaços de venda, nas cidades, de produtos do campo. Nelas são encontrados, por exemplo, legumes, frutas e verduras.
As feiras mudaram com o passar do tempo. Antigamente além de serem pontos de vendas de produtos diversos, eram locais de diversão, com apresentação de teatro, música e dança. Nelas, também eram realizados jogos e disputas esportivas.
Atualmente é comum as feiras serem periódicas. Os vendedores montam suas barracas e expõem seus produtos, que continuam sendo bem diversos: além dos alimentos, é possível encontrar roupas, utensílios domésticos, ferramentas e vários outros objetos, incluindo artesanatos, produzidos no campo e na cidade.
Agora que você já leu os textos, responda às questões. 1) Sobre o campo, marque a alternativa correta:
A) As casas são feitas apenas de alvenaria.
B) Apresenta agricultores familiares e grandes produtores. C) Apresenta poucos produtores rurais.
D) Os grandes produtores produzem pequenas quantidades de alimentos.
2) Marque a opção que apresenta o significado correto da (s) palavra (s) em destaque A) Êxodo rural: chegada das pessoas no campo.
B) Reforma agrária: tecnologias usadas na agricultura.
C) Concentração fundiária: concentração de gado na zona rural.
COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA Leia os textos com bastante atenção.
Os primeiros habitantes
Como eram as primeiras mulheres e os primeiros homens que habitaram nosso planeta? Onde eles surgiram? Como chegaram aos territórios que hoje formam a América? Será que eles se pareciam com os seres humanos atuais?
Em diferentes épocas, vários grupos de pensadores e pesquisadores buscaram responder a essas questões. Neste capítulo você vai conhecer algumas hipóteses levantadas por cientistas que estudam esses temas.
Com o estudo de vestígios como restos de esqueletos, pegadas e utensílios variados, encontrados em diversas partes da África e do mundo, várias teorias foram criadas para explicar como os seres humanos povoaram outros continentes além do africano.
Ao lado, vestígio de hominídeo fêmea encontrada na Etiópia, um país africano. Trata-se de um esqueleto chama pelos cientistas de Lucy. Ela teria vivido há cerca de 3 milhões de anos. Acima do esqueleto, reconstituição de como seria a aparência de Lucy, feita por pesquisadores da Universidade do Texas, Estados Unidos.
Grupos nômades
Os primeiros hominídeos eram nômades, isto é, não viviam muito tempo no mesmo lugar. Como dependiam da coleta de frutose da caça, sempre que o inverno chegava ou os alimentos se esgotavam eles migravam em busca de locais para coletar e caçar.
No quadro abaixo você vai conhecer as características dos povos sedentários que, ao contrário dos grupos nômades tinham moradia fixa.
Povos sedentários
Ao longo do tempo, nossos antepassados, distribuídos entre os vários continentes do planeta, começaram a se tornar sedentários, isto é, passaram a habitar um lugar fixo. Vários fatores contribuíram para isso. Ao observarem que uma semente caída no solo poderia dar origem a uma nova planta, os grupos humanos começaram a plantar. Assim surgiu a agricultura.
A domesticação de animais, como cães e cavalos, foi muito importante para a locomoção e as atividades de caça. Além disso, as ferramentas se tornaram cada vez mais complexas. As pedras, antes lascadas, passaram a ser polidas, tornando-se mais resistentes.
Agora que você já leu os textos, responda às questões de acordo com os textos lidos.
1) Cientistas acreditam que o berço da humanidade, onde a vida teria surgido é o continente: A) africano. B) americano. C) asiático D) europeu.
2) Quando os portugueses disseram ter encontrado o Brasil, ele já era habitado por: A) africanos. B) americanos. C) indígenas. D) nômades.
COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA Leia o texto abaixo e responda as questões 1 até 8.
Maluquices do H (Autor: Pedro Bandeira) O H é letra incrível,
muda tudo de repente. Onde ele se intromete, tudo fica diferente…
Se você vem para cá, Vamos juntos tomar chá.
Se o sono aparece,
tem um sonho e adormece.
Se sai galo do poleiro, pousa no galho ligeiro.
Se a velha quiser ler, vai a vela acender.
Se na fila está a avó, vira filha, veja só.
Se da bolha ele escapar, Uma bola vai virar.
Se o bicho perde o H, com um bico vai ficar.
Hoje com H se fala, sem H é uma falha.
Hora escrita sem H, ora bolas vai ficar.
H é letra incrível, muda tudo de repente. Onde ele se intromete, tudo fica diferente…
(Em: Mais respeito, eu sou criança, Pedro Bandeira, São Paulo, Moderna: 1994) 1) Qual é o título do poema?
A) A letra H B) Maluquices do H. C) A História do H. D) As variedades do H.
2) Quem o escreveu?
...
3) Em quantos versos ele foi escrito?
A) 10 B) 30 C) 26 D) 11
4) E quantas estrofes?
A) 10 B) 30 C) 26 D) 11
5) Copie abaixo o primeiro verso:
...
6) Copie abaixo o último verso:
7) Copie do texto todas as palavras que rimam
... ...
8) Leia as palavras e marque X na coluna correta:
PALAVRA H NH LH CH ...orta ....olocate ...inelo rai...a ca...orro bo...a fo...a gali...a
Leia a marchinha abaixo e responda as questões de 9 a 11. Cidade Maravilhosa (Autor: André Filho) Cidade maravilhosa
Cheia de encantos mil Cidade maravilhosa
Coração do meu Brasil
Cidade maravilhosa Cheia de encantos mil Cidade maravilhosa Coração do meu Brasil
Berço do samba e de lindas canções Que vivem n'alma da gente
És o altar dos nossos corações Que cantam alegremente
Cidade maravilhosa Cheia de encantos mil Cidade maravilhosa Coração do meu Brasil
Cidade maravilhosa Cheia de encantos mil Cidade maravilhosa Coração do meu Brasil
Jardim florido de amor e saudade Terra que a todos seduz
Que Deus te cubra de felicidade Ninho de sonho e de luz
Cidade maravilhosa Cheia de encantos mil Cidade maravilhosa
Coração do meu Brasil
Cidade maravilhosa Cheia de encantos mil Cidade maravilhosa Coração do meu Brasil
Você sabia? Essa marchinha foi escrita em homenagem à cidade do Rio de Janeiro!
9) Essa marchinha destaca coisas boas do local ou os seus defeitos?
...
10) Qual o adjetivo que o autor usa para descrever o jardim?
A) florido. B) bonito. C) encantado. D) lindo.
11) Numere os versos de acordo com a sequência da marchinha. ( ) Ninho de sonho de sonho e de luz.
( ) Cidade maravilhosa.
( ) Berço do samba e das lindas canções. ( ) Cheia de encantos mil.
