Oficina de Produção Textual

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Setor de Educação de Jovens e Adultos 1

Oficina de Produção Textual

Caro aluno,

Com esse material iniciamos a atividade denominada Produção Textual, a proposta apresentada, tem o objetivo de desenvolver a habilidade da escrita, seja ela para produzir uma carta, um texto publicitário, um texto informativo, uma poesia, um conto, dentre outras diversas produções textuais que podem ser realizadas. Sabemos que essa habilidade já é trabalhada na área de Linguagens, porém, o foco aqui é construir um texto que traga argumentos e informações que utilizem o conhecimento matemático como ferramenta para construí-lo, proporcionando assim uma produção que permita ao aluno observar a importância de desenvolver habilidades nas diversas áreas do conhecimento, já que essas não se configuram no dia a dia de forma isolada.

A produção de textos é uma atividade que não se restringe apenas a área de Linguagens. O processo de ensino aprendizagem em Matemática, também exige a comunicação escrita e a organização de ideias que podem ser expressas por meio de textos, por isso, justifica-se a produção textual nessa área do conhecimento. Apresenta-se nesse material, a proposta da construção de um texto informativo, que visa publicar, em um jornal, informações de certo comércio.

Habilidades a serem desenvolvidas:  Produzir texto informativo.

 Efetuar cálculos nos campos aditivo e multiplicativo envolvendo os números reais.  Utilizar as medidas de tendência central para possibilitar a interpretação de um conjunto

de dados.

 Calcular porcentagens

 Leitura e interpretação de gráficos e tabelas. Conteúdo desta oficina:

 Produção de um texto informativo  Operações aditivas e multiplicativas  Cálculo de média aritmética

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Setor de Educação de Jovens e Adultos 2 Para o desenvolvimento da atividade, você será colocado diante da seguinte situação:

Imagine que certo jornal, de circulação no bairro onde o comércio que você possui está instalado, mensalmente realiza um sorteio, que tem o objetivo de dar ao sorteado um espaço, na primeira página do jornal para a divulgação do seu estabelecimento. Para tanto, os redatores sugerem que o comerciante elabore seu próprio texto, pois consideram que o dono, é a pessoa que tem mais propriedades para falar de seu próprio negócio.

Para realização de tal produção, você deverá fazer as seguintes orientações:

Considere que, em certo sorteio você foi o contemplado, e agora deverá produzir o texto informativo que será publicado no jornal. Pensando na grandiosa oportunidade, suponha que anualmente você organiza em tabelas todos os dados do comércio, como por exemplo quantidade de produtos vendidos, números de clientes que obtiveram o cartão fidelidade do estabelecimento, número de colaboradores, dentre outras informações, e resolve utilizar esses dados para construir o seu texto.

Para tanto, você deverá resgatar minunciosamente as informações que estão compiladas nos gráficos e nas tabelas apresentadas a seguir. Iniciaremos com as tabelas que apresentam os relatórios de vendas. Nesse primeiro momento a proposta é que você analise os dados das tabelas que trazem informações sobre a quantidade de produtos que foram vendidos nos 3 anos.

Lembre-se: seu comércio tem apenas 3 anos de existência, por isso há apenas 3 relatórios.

A partir da análise das tabelas, responda as perguntas a seguir.

Relatório anual de vendas / 2013 Produto Quantidade de vendas

Televisor 1.100 Fogão 540 Geladeira 440 Máquina de lavar 660 Micro-ondas 400 Computador 900 Celular 1.080

Relatório anual de vendas / 2014 Produto Quantidade de vendas

Televisor 1.300 Fogão 600 Geladeira 620 Máquina de lavar 670 Micro-ondas 430 Computador 930 Celular 1.323

Relatório anual de vendas / 2012 Produto Quantidade de vendas

Televisor 1.054 Fogão 480 Geladeira 405 Máquina de lavar 500 Micro-ondas 320 Computador 700 Celular 900

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Setor de Educação de Jovens e Adultos 3 1) Considerando os dados dos relatórios, indique quais foram os três produtos que apresentaram o maior aumento em suas vendas, nesses três anos.

2) Comparando as vendas realizadas nos anos de 2012 e 2014, qual foi o produto que apresentou o maior aumento, em percentual?

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Setor de Educação de Jovens e Adultos 4 3) Considerando o produto que apresentou o maior aumento em suas vendas, nesses três anos, qual foi a sua média anual de vendas?

Nosso próximo passo, você deve analisar os dados, sobre a contratação de funcionários, que estão disponibilizados no gráfico a seguir.

Após analisar os dados apresentados no gráfico, responda o exercício 4.

0

0,5

1

1,5

2

2,5

3

vendedor

caixa

gerente

auxiliar

administrativo

Contratação de funcionários

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Setor de Educação de Jovens e Adultos 5 4) Considerando que nesses três anos não houve a demissão de nenhum colaborador e observando o aumento no quadro de contratação, ao final de 2014, qual é a quantidade total de funcionários na loja?

Temos a seguir a tabela com as informações sobre o número de cartões fidelidades adquiridos nesses três anos. Analise-a para responder a pergunta 5. Considere que o crescente número de clientes que adquiriram o cartão fidelidade se deu ao fato do cartão proporcionar descontos nas compras realizadas.

Relatório de aquisição do cartão fidelidade Ano Quantidade de clientes que adquiriram o cartão

2012 500

2013 900

2014 1.780

5) Em relação aos anos de 2012 e 2014, qual foi, em termos percentuais, o aumento do número de cartões fidelidade adquiridos pelos clientes?

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Setor de Educação de Jovens e Adultos 6 Após a análise de todos esses dados, será iniciada a produção do texto informativo. Então agora é “mão na massa”, pois já temos detalhadamente muitas informações que poderão contribuir, significativamente, para a elaboração do texto. Para que essa produção ocorra, faremos as seguintes considerações:

 O texto deve fazer uma breve apresentação de seu comércio, trazendo informações como: data de inauguração, tempo de existência e produtos comercializados.

 Apresentar os dados sobre o percentual de aumento nas vendas, trazendo informações sobre os produtos mais vendidos, aproveitando o momento para fazer, de forma implícita, uma propaganda do produto.

 Falar sobre a qualidade dos produtos vendidos e também da qualidade no atendimento de seus clientes, justificando que essa qualidade pode ser observada por meio do aumento das vendas, considerando que a comercialização de um produto de má qualidade e um atendimento ruim, não promoveriam o aumento de clientes e consequentemente o crescimento do comércio.

 Comentar sobre o aumento do número de clientes que adquiriram o cartão fidelidade. Apresentando o crescimento em termos percentuais e aproveitando para divulgar que o cartão permite que o cliente consiga descontos ao realizar suas compras.

 Fazer primeiro um breve rascunho, e somente depois de realizar uma cuidadosa releitura, construa o seu texto final.

 Produzir um texto informativo que tenha no mínimo 15 linhas, capriche, pois essa é uma oportunidade de divulgação gratuita.

Com o objetivo de contribuir para a sua produção, a seguir apresenta-se algumas informações sobre as características do texto informativo.

Texto informativo:

Os textos informativos, como o próprio nome diz, têm a missão de informar. Neles, não há uma preocupação do autor com a estética do texto, nem com as emoções que deseja transmitir, mas com o conteúdo, com a exatidão e com a clareza da informação.

Disponível em: <http://revistaescola.abril.com.br/lingua-portuguesa/pratica-pedagogica/raio-x-noticia-497049.shtml>. Acesso em: 03 fev 2015. 11h21min.

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Setor de Educação de Jovens e Adultos 7 Um texto informativo deve apresentar:

 Uma linguagem objetiva.  Informações precisas.

 Abordar algum fato ou transmitir informações sobre algo.

Com o objetivo de enriquecer a produção, disponibilizamos a seguir um exemplo de um texto informativo. Realize a leitura.

Os

cursos

de espanhol e mandarim poderão ser os próximos oferecidos pelo programa

Idiomas sem Fronteiras. A documentação de ambos está mais adiantada, segundo a

coordenadora do programa do Ministério da

Educação

(

MEC

), Denise Lima. Além desses,

italiano, japonês e alemão também estão nos trâmites finais. Ela não informa uma data

para que isso aconteça.

A proposta do Idiomas sem Fronteiras é complementar o Ciência sem Fronteiras e as

demais políticas públicas de internacionalização do ensino. O programa prevê a aplicação

de testes de proficiência e de nivelamento, cursos on-line e presenciais.

O programa foi lançado em novembro do ano passado com a promessa de oferecer a

formação em inglês, francês, espanhol, italiano, japonês, mandarim, alemão e português

para estrangeiros que tenham interesse no nosso idioma.

O inglês é ofertado desde 2013, pelo Programa Inglês sem Fronteiras, e o francês desde o

ano passado. Todos os demais idiomas, segundo Denise, passarão a ser ofertados neste

ano.

“Os idiomas são todos necessários. A oferta depende do andamento da documentação e

da logística interna”, explica a coordenadora.

“O programa conseguiu um grande alcance com o inglês. Conseguimos cadastrar todas as

universidades federais e quase a totalidade dos institutos federais. O francês também tem

tido uma repercussão boa na comunidade universitária e tem auxiliado no processo de

mobilidade estudantil”, acrescenta.

O Idiomas sem Fronteiras, de acordo com a coordenadora, vai além do objetivo de formar

os intercambistas, estende-se a professores, técnicos e alunos de graduação, mestrado e

doutorado das instituições de educação superior, públicas e particulares. Além de

professores de idiomas da rede pública da educação básica.

O impacto no Ciência sem Fronteiras foi reduzir o tempo que os estudantes passam em

outros países recebendo e apenas aprendendo o idioma.

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O prazo, que podia ser de até de um ano, foi restrito ao limite máximo de 10 semanas

antes do início das aulas, segundo Denise. "Quando se manda o aluno para o exterior, pode

até garantir que ele vá aprender esse idioma, mas investe-se no aluno o que poderia estar

investindo em muitos alunos. Muito mais barato estudar aqui, apesar de o processo ser

mais lento que uma imersão no idioma", analisa.

O Ciência sem Fronteiras oferece bolsas, prioritariamente, nas áreas de ciências exatas,

matemática, química e biologia, engenharias, áreas tecnológicas e da saúde. O programa

deve oferecer 100 mil bolsas em instituições de ensino estrangeiras de 2015 a 2018.

Disponível em:< http://exame.abril.com.br/carreira/noticias/idiomas-sem-fronteira-oferecera-aulas-de-espanhol-e-mandarim>. Acesso em: 03 fev 2015. 12h29min.

Após o momento de leitura, converse com os seus colegas sobre as informações que foram apresentadas no texto. Espera-se que vocês observem que o texto traz informações sobre um determinado programa do Ministério da Educação, tais como: apresentação da proposta do programa, ano em que o programa teve início, idiomas oferecidos e público alvo. Enfim, informações claras e objetivas que permitem ao leitor conhecer o programa Idiomas sem Fronteira. Após essa breve reflexão sobre o exemplo trazido, iniciaremos efetivamente a produção textual, para tanto, sugerimos que você faça um rascunho e somente quando realizar a releitura do seu texto, faça a sua produção final.

Caso você queira conhecer um pouco mais sobre texto informativo, fale com o seu monitor e peça que ele lhe forneça o Temas de Estudo de Língua Portuguesa – Ensino Médio. Entre as páginas 170 e 173 você poderá explorar um pouco mais o assunto. Você também poderá ter acesso ao material por meio do Portal EJA, basta acessar o seguinte endereço: Portal EJA> Biblioteca Digital>Linguagens> Apoio ao aluno>Temas de Estudo>Ensino Médio

Em sua produção, fique atento as seguintes dicas:

 Esse jornal é de grande circulação, então o momento deve ser bem aproveitado para realizar a divulgação do seu comércio.

 O texto deve trazer uma conotação que faça o leitor se interessar pelas oportunidades de compra que ele pode encontrar em seu comércio.

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