UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE Decanato Acadêmico

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Campus Higienópolis: Rua da Consolação, 896 zEdifício João Calvino – 7º andar – Sala 715 z Consolação z São Paulo – SP z CEP 01302-907 Tel. (11) 2114-8165zwww.mackenzie.br- e-mail: decanatoacademico@mackenzie.br

UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE

Decanato Acadêmico

Unidade Universitária: Centro de Ciências Biológicas e da Saúde – 040 Curso:

Psicologia

Núcleo Temático:

Bases Conceituais do Conhecimento Psicológico

Disciplina:

Fundamentos da Antropologia

Código da Disciplina:

ENEX 01247 Professora:

Claudia Valença Fontenele

DRT: 1143493

Etapa: 2ª Carga horária smestral:

68 h/a ( X ) Teórica ( ) Prática Semestre Letivo: 1º/2015 Ementa:

A disciplina apresenta as principais escolas e correntes da Antropologia, com ênfase na

Antropologia Cultural, e fornece subsídios para a compreensão do homem na relação com sua cultura. A simbolização e a diversidade cultural.

Objetivos:

Conceitos Procedimentos e Habilidades Atitudes e Valores

Conhecer o universo conceitual, temático e metodológico da Antropologia; a questão do etnocentrismo e suas implicações no âmbito da pesquisa e da teoria

antropológica (como a ciência que trata da compreensão do “outro”, da diversidade cultural, dos fundamentos simbólicos da vida social, do corpo); identificar os assim chamados primeiros esforços antropológicos, o desenvolvimento histórico da Antropologia, suas principais correntes e escolas, e temas contemporâneos.

Interpretar a realidade social em suas dimensões

antropológicas. Mapear as interseções e influências mútuas entre os campos da antropologia cultural e da psicologia na constituição de um saber sobre o ser humano e sobre a cultura. Propiciar uma compreensão crítica do ser humano em sua relação com a herança cultural nos diversos contextos e de mudança social. Proporcionar outros horizontes de compreensão e ferramentas etnográfico-conceituais que habilite compreender a diversidade humana.

Estar sensibilizado para uma reflexão sobre o significado da cultura na construção e

transformação das relações sociais. Por meio de um senso crítico e analítico promover uma compreensão dos fenômenos culturais que caracterizam o ser humano (formulação de regras, construção e transmissão de conhecimentos, valores, costumes, afetos) em sua diversidade.

Conteúdo Programático:

Antropologia: definição e história (a ciência antropológica na Europa e nos EUA, por meio de seus autores seminais, do evolucionismo do século XIX à contemporaneidade); a Antropologia no quadro geral das ciências; as ferramentas metodológicasda Antropologia; os processos de saúde-doença no campo da Antropologia; a Antropologia do Corpo e das Emoções, bem como o debate

contemporâneo no campo antropológico. Metodologia:

Aulas expositivas e dialogadas, baseadas em leituras e análises prévias de textos, bem como por meio de exibição e discussão de filmes.

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Critério de Avaliação:

•

Prova Parcial 1 - Prova individual: valor de 0 a 10 pontos (peso 1/nota individual)

•

Prova Parcial 2 - Trabalho grupal: 1°) valor 0 a 5 pontos + 2

°)

valor 0 a 5 pontos(peso 1/ nota grupal)

•

Prova Substitutiva - Todo o conteúdo abordado na disciplina – (peso 1/nota individual);

•

PAF: valor 0 a 10 pontos (peso 2/nota individual) – somente para alunos que não atingiram a média 7,5 nas avaliações parciais.

Média parcial: P 1 + P 2 = ou > 7,5 OU Média final: Média Parcial + PAF = ou > 6,0

2 2 Bibliografia Básica:

LAPLANTINE, F. Aprender antropologia. São Paulo:Brasiliense, 2007.

LARAIA, R. B. Cultura: um conceito antropológico. 20 ed. Rio de Janeiro:Zahar, 2006.

LE BRETON, D. As Paixões Ordinárias: antropologia das emoções. Petrópolis, Vozes, 2009. Bibliografia Complementar:

DAMATTA, R. “Você tem cultura”. In: DA MATTA, R. Explorações: ensaios de Sociologia

Interpretativa. Rio de Janeiro, Rocco, 2011.

DAMATTA, R. Relativizando: uma introdução à antropologia social. Rio de Janeiro:Rocco, 1987. GEERTZ, C. A interpretação das culturas. Rio de Janeiro:LTC – Livros Técnicos Científicos, 1989.

LÉVI-STRAUSS, C. As estruturas elementares do parentesco. Petrópolis:Vozes, 2012.

VELHO, G. “Observando o familiar”. In: NUNES, Edson de Oliveira (Org.) A aventura sociológica. Rio de Janeiro: Zahar, 1978.

Cronograma

SEMANA CONTEÚDO ESTRATÉGIA

1ª

Apresentação do Plano de Ensino

Primeiras aproximações com o fazer antropológico

Exposição do conteúdo, temas, formas de avaliação e discussão com os estudantes.

2ª Exibição de filme

“A fonte das mulheres”

Discussão

3ª

A Antropologia no quadro das Ciências

O campo das Ciências Humanas: Sociologia, Antropologia

Aula expositiva e dialogada:

1.

Roberto da Matta, 1987 (pags. 17 – 27)

2.

Gilberto Velho, 1978 (pags. 36 – 46)

4ª O campo e as abordagens da Antropologia

François Laplantine, 2007 (pags. 13 – 33)

5ª O conceito de Cultura

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1.

Roque Laraia, 2006 (pags. 25 – 63)

6ª

Ensaio Fotográfico

Exposição fotográfica: “Familiar,

estranho; Estranho, familiar”

Em grupos de até 5 (cinco) pessoas, os estudantes deverão fotografar livremente: estilos

arquitetônicos, objetos de decoração (móveis, ferramentas), comidas, bebidas, indumentárias, adornos corporais (tatuagens, piercings,

penteados, cortes de cabelos) ou instrumentos musicais, entre outros. Após discussão em grupo, eleger uma foto que represente “o estranho” e outra que represente “familiar” para o grupo. A partir das reflexões do grupo, elaborar uma resenha para cada uma das fotos utilizando como referencial o texto do Gilberto Velho.

O trabalho deverá ter a seguinte forma de apresentação:

•

Em papel A3, em sentido vertical, no topo, o logo do Mackenzie, identificação do Centro, do curso;

•

Logo abaixo, as fotos, uma ao lado da outra

•

Embaixo de cada foto, as respectivas

resenhas

•

Ao final, os nomes, TIAs e turmas dos participantes do trabalho

O trabalho deverá ser entregue no dia: 07/05/2015 (2º L e 2º J) e 08/05/2015 (2º K). O trabalho valerá 5 (cinco) pontos na média da PROVA PARCIAL 2.

7ª Estudar uma Cultura – a questão do etnocentrismo

Aula expositiva e dialogada

8ª

Prova Parcial 1 Avaliação individual

9ª Exibição de filme Discussão

10ª Natureza X Cultura

11

ª Corpo e emoções: entre a Natureza e a Cultura

Exibição do filme “L’enfant sauvage” Truffaut (1970)

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13ª

Saúde, doença e suas interpretações culturais e sociais

14ª

Prova Parcial 2

Avaliação parcial 2 em grupos de até 4 pessoas. Texto base para a elaboração da prova:

•

Claude Lévi-Strauss. “A eficácia simbólica” (pags. 193-236). In: Antropologia

Estrutural, Rio de Janeiro, Tempo

Brasileiro, 1991.

15ª Corpo Aula expositiva e dialogada

16ª Prova Substitutiva Toda matéria discutida.

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Decanato Acadêmico

Unidade Universitária:

Centro de Ciências Biológicas e da Saúde

Curso:

Psicologia

Disciplina:

Análise de dados em Psicologia I

ENEX00857

Professor(es):

Alessandra Gotuzo Seabra Juliana Masami Morimoto

DRT:

113302-3

113346-0 Etapa: 2

a

Carga horária semanal: 4 h/a (X) Teóricas ( ) Práticas Semestre Letivo: 1º semestre/2015 Ementa:

Estudo dos conceitos e aplicações introdutórias à análise quantitativa de dados em Psicologia, contemplando: variáveis (quantitativas e qualitativas); coleta, organização, apresentação e análise descritiva de dados: não agrupados e agrupados; distribuição normal; introdução à estatística inferencial: análise bidimensional e comparação de médias.

Objetivos:

Fatos e Conceitos Procedimentos e Habilidades Atitudes, Normas e Valores

- Reconhecer as técnicas de amostragem e distinguir suas finalidades.

- Distinguir e classificar a natureza das variáveis populacionais.

- Conhecer e interpretar parâmetros estatísticos: medidas de tendência central; medidas de dispersão;

correlação linear de Pearson. - Reconhecer os testes estatísticos adequados de acordo com o objetivo do estudo.

- Sistematizar a coleta de dados em pesquisas científicas.

- Apurar dados de pesquisa. - Construir gráficos e tabelas estatísticas.

- Executar cálculos de parâmetros estatísticos: medidas de tendência central; medidas de dispersão; correlação linear de Pearson. - Executar os testes estatísticos adequados de acordo com o objetivo do estudo.

- Estar sensibilizado para o conhecimento de

bioestatística para o

planejamento, apresentação e interpretação de resultados de trabalhos de pesquisa ao longo do curso e durante a vida profissional.

- Valorizar a pesquisa como instrumento de trabalho do psicólogo.

Conteúdo Programático:

- Análise de dados: definição, importância para a Psicologia, diferenças e complementariedade entre análise de dados qualitativa e quantitativa.

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variáveis.

- Análise estatística descritiva: frequência, medidas de tendência central, medidas de dispersão, gráficos e tabelas.

- Estatística inferencial ou indutiva: conceitos básicos, distribuição normal, noções de probabilidade, testes estatísticos para análise bidimensional (qui-quadrado) e comparação de médias (teste-t).

Metodologia:

1. Aula Expositiva

2. Atividades/Exercícios em grupo

Critério de Avaliação:

Detalhamento das avaliações intermediárias:

• Avaliação parcial 1 (P1): prova individual valendo de 0 a 10 com peso 2

• Avaliação escrita parcial 2 (P2): prova individual valendo de 0 a 10 com peso 1

• Trabalho: trabalho em grupo valendo de 0 a 10 com peso 2 (trabalho escrito valendo de 0 a 8,0 e apresentação oral valendo de 0 a 2,0).

A média das avaliações intermediárias (MI) será calculada através da seguinte fórmula: MI = P1*2 + P2*1 + TRABALHO*2

5

Onde: MI ≥ 7,5 e 75% de frequência - aluno aprovado

Quando não aprovado, a média final (MF) será calculada pela seguinte fórmula: MF= [(MI x 5) + (PFx5)] / 10

Onde: MF ≥ 6,0 e 75% de frequência - aluno aprovado MF < 6,0 e/ou frequência ≤ 75% - aluno reprovado

MI: média das avaliações intermediárias; MF: média final;

Avaliação final:

• Prova final escrita: nota de 0 a 10 (peso 5)

Bibliografia Básica:

COSTA, Sérgio Francisco. Introdução Ilustrada à Estatística, 4ª edição. São Paulo: HARBRA, 2005, 416p.

LEVIN, Jack; FOX; James Alan. Estatística para Ciências Humanas, 9ª edição. São Paulo: Pearson – Prentice Hall, 2004, 497p.

Bibliografia Complementar:

CORROYER, Denis; WOLFF, Marion. A Análise Estatística de Dados em Psicologia –

Conceitos e Métodos de Base. Lisboa: Instituto Piaget, 2009, 368p.

GODOY, Arlida Schmidt. Introdução à pesquisa qualitativa e suas possibilidades. Rev. adm.

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Decanato Acadêmico

BOLFARINE, Heleno.; BUSSAB, Wilton O. Elementos de amostragem, 1ª edição. São Paulo: Editora buchler, 2007.

DANCEY, Christine P.; REIDY, John. Estatística sem Matemática para Psicologia, 3ª edição. Porto Alegre: Bookman / Artmed, 2006, 608p.

LAPPONI, Juan Carlos. Estatística Usando Excel, 4ª edição, revista e atualizada. São Paulo: Campus Elsevier, 2005, 496p.

LEVINE, David M, BERENSON, Mark L., STEPHAN, David. Estatística: Teoria e Aplicações

usando microsoft excel em portugues. 3 ed. Rio de Janeiro L.T.C., 2005,636p.

Semana

Conteúdo

Estratégia e bibliografia

básica

1a

semana

Apresentação do Programa e dos Critérios de

Avaliação Análise de dados: conceituação e

importância para a Psicologia; diferença entre

análise de dados qualitativa e quantitativa

Aula expositiva.

-Livro:

COSTA (2005). Capítulo 1

2ª Semana

População X Amostra: conceitos;

Técnicas de amostragem; Cálculo amostral

Aula expositiva.

- Livro:

COSTA (2005). Capítulo 3

BOLFARINE (2007).

Capítulo 1

3ª Semana

Tipos de variáveis, Nível de mensuração

Aula expositiva/Exercícios

Livro:

COSTA (2005). Capítulo 2

4ª Semana

Estatística descritiva:

Frequência;

Medidas de tendência central: média aritmética,

mediana, moda;

Medidas de dispersão: Variância, Desvio-padrão;

Coeficiente de variação

Aula expositiva/Exercícios

Livro:

COSTA (2005). Capítulo 5

e 6

5ª Semana

Estatística descritiva: Tabelas e gráficos Aula

expositiva/Exercícios

Livro:

COSTA (2005). Capítulo 4

6ª Semana

23 de março: Revisão para a prova

24 de março: Prova I

7ª Semana

Devolutiva e discussão sobre a Prova

Estatística inferencial

Início do desenvolvimento do trabalho prático

8ª Semana

Estatística inferencial: introdução, conceito;

normalidade; noções de probabilidade; cálculo

amostral

Desenvolvimento do trabalho prático

Aula expositiva/Exercícios

Livro

COSTA (2005). Capítulos

7, 8, 9 e 10

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9ª Semana

Delineamento de pesquisa: variável

dependente/independente

Desenvolvimento do trabalho prático

Aula expositiva

Livro

COSTA (2005). Capítulo 7,

8, 9 e 10

10ª

Semana

Feriado

11ª

semana

Estatística inferencial: comparação de médias:

teste-t dependente e independente

Desenvolvimento do trabalho prático

Aula expositiva

Livro

COSTA (2005). Capítulo

12. 12ª

semana

Estatística inferencial: correlação e análise

bidimensional (qui-quadrado)

Desenvolvimento do trabalho prático

Aula expositiva

Livro

COSTA (2005). Capítulos

11 e 13.

13ª

semana

Uso do Excel: tabelas, gráficos, testes

estatísticos

Dia 12 de maio: Prova 2

Aula expositiva

Livro

DANCEY (2007). Capítulo

6 14ª

semana

Dia 18 de maio: Finalização dos trabalhos

práticos

Dia 19 de maio: Avaliação 3 (Entrega do

Trabalho) e Seminários com os trabalhos finais

(Apresentação oral à classe)

15ª

semana

Seminários com os trabalhos finais

(Apresentação oral à classe)

16ª

semana

01 a 09/junho: Revisão para Provas Substitutivas

e PAFE

Toda a matéria.

17ª

semana

01 a 09/junho: Revisão para Provas Substitutivas

e PAFE

Toda a matéria.

18ª

semana

10 a 16/junho: Semana de Provas Substitutivas

Toda a matéria.

19ª

semana

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Unidade Universitária

Centro de Ciências Biológicas e da Saúde – 040

Curso

PSICOLOGIA

Núcleo Temático:

Disciplina:

Análise Experimental do Comportamento I

Código da Disciplina:

ENEX00859

Professor(es):

Ana Carmen Oliveira

Cassia Roberta da Cunha Thomaz Cristina Moreira Fonseca

Daniel Sá Roriz Fonteles

DRT: 114690-0 113024-3 113775-0 113899-8 Etapa: 2a

Carga horária semestral:

68 h/a ( X ) Teórica ( X ) Prática Semestre Letivo: 1º/2015 Ementa

A disciplina apresenta os princípios filosóficos, teóricos e técnicos da Análise Experimental

do Comportamento.

Objetivos

Fatos e Conceitos Procedimentos e Habilidades Atitudes, Normas e Valores

Conhecer os fundamentos filosóficos e as bases teóricas e técnicas da análise experimental do comportamento. Identificar a importância da atividade de pesquisa.

Utilizar as leis gerais do comportamento para analisar situações cotidianas.

Registrar e analisar

funcionalmente comportamentos observados em laboratório. Sistematizar observações e elaborar relatório científico.

Perceber a proposta da Análise do Comportamento e do Behaviorismo Radical como uma possibilidade de atuação do psicólogo.

Comportar-se de acordo com os princípios éticos da pesquisa, especialmente na atividade prática.

Conteúdo Programático:

PARTE TEÓRICA:

1. O conceito de condicionamento: Aprendizagem Respondente e Operante

2. O controle do comportamento pelas conseqüências: modelagem, reforçamento positivo e negativo, punição, extinção, reforço condicionado e esquemas de reforçamento

intermitente.

3. Controle de estímulos: Discriminação e Generalização. PARTE PRÁTICA:

1. A pesquisa em Análise Experimental do Comportamento 2. Linguagem científica e registro de comportamento

3. O laboratório em Análise Experimental do Comportamento 4. Nível Operante

5. Treino ao bebedouro

6. Modelagem da resposta de pressão à barra 7. Esquema de reforçamento contínuo

8. Extinção da resposta de pressão à barra 9. Reforço condicionado

10. Esquemas de reforçamento intermitente 11. Tabulação de dados

12. Análise de dados individuais 13. Relatório de experimento

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Metodologia:

• Aulas teóricas de exposição e síntese. • Discussão em grupo da bibliografia.

• Exercícios de análise de situações práticas.

• Aulas práticas realizadas no laboratório de Psicologia Experimental, com a realização de experimentos com animais.

Critério de Avaliação:

Haverá três avaliações intermediárias. Duas provas (P1 e P2) com valor de 0 a 10,0 cada. A 3ª avaliação (L) com valor de 0 a 10 será referente as atividade de laboratório, composta por 0 a 2 pontos de participação (presença e realização das tarefas) e 0 a 8 pontos referente a soma das notas de quatro relatórios parciais de experimentos com ratos (0 a 2,0 pontos cada). A P1, a P2 bem como a nota de Laboratorio terão peso 1 (cada).

Ao final do semestre letivo, haverá uma prova final (PAFE), cuja data será definida pela Universidade. A PAFE terá peso 3 (três). A média semestral será composta da seguinte forma: P1+P2 +L+ PAFEx3 /6. Os critérios de aprovação obedecerão às normas gerais da universidade quanto à nota mínima e frequência às aulas.

Bibliografia Básica:

- ANDERY, Maria Amália, SERIO, Tereza Maria Pires, MICHELETTO, Nilza. Comportamento e

Causalidade. São Paulo: Laboratório de Psicologia Experimental, Programa de Estudos

Pós-graduados em Psicologia Experimental: Análise do Comportamento.

http://www.pucsp.br/pos/experimental/graduacao/Downloads/comportamento_causalidade_2009.p df

- MOREIRA, Marcio Borges e de MEDEIROS, Carlos Augusto. Princípios básicos de análise do

comportamento. Porto Alegre: Artes Médicas, 2007.

- SKINNER, Burrhus Frederic. Ciência e comportamento humano. São Paulo: Martins Fontes, 1998.

Bibliografia Complementar:

- ABREU, Cristiano Nabuco e GUILHARDI, Hélio José. Terapia Comportamental e

Congnitivo-Comportamental: praticas clínicas. São Paulo: Roca, 2004.

- CATANIA, Charles. Aprendizagem: comportamento, linguagem e cognição. Porto Alegre: Artes Médicas, 1999.

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Cronograma - Parte Teórica

Semana Conteúdo

Estratégia

1ª Apresentação da disciplina O que é comportamento

2ª Bases filosóficas gerais da Análise

do Comportamento Aula expositiva

3ª O conceito de condicionamento: Aprendizagem Respondente

MOREIRA, Marcio Borges e de MEDEIROS Carlos Augusto. Princípios básicos de análise do comportamento.

Porto Alegre: Artes Médicas, 2007 (cap. 1 e 2)

4ª Condicionamento Operante: o reforço

Porto Alegre: Artes Médicas, 2007 (cap. 3)

5ª Condicionamento Operante: o reforço negativo

6ª Aquisição, manutenção e extinção de respostas

7ª

Prova

8º Reforçador primário, condicionado

e generalizado

SKINNER, Burrhus Frederic. Ciência e comportamento humano. São Paulo: Martins Fontes, 1998 (cap. 5, subtítulos “Reforçadores Condicionados”, Reforçadores

Generalizados”e “Por que um Reforçador Reforça”).

9ª Reforçadores Intrínsecos e

Extrínsecos

ANDERY, Maria Amália, SERIO, Tereza Maria Pires, MICHELETTO, Nilza. Reforçamento extrínseco e intrínseco. Em Andery, Maria Amália, Micheletto, Nilza e

Sério, Tereza Maria Pires (orgs). Comportamento e Causalidade (pp.10-14). Publicação do Programa de

Estudos Pós-graduados em Psicologia

Experimental:Análise do Comportamento. Disponível em

http://www.pucsp.br/pos/experimental/graduacao/Download s/comportamento_causalidade_2009.pdf

10ª Esquemas de reforçamento intermitente

11ª Condicionamento Operante: a punição

12ª Condicionamento Operante: a

punição

13ª

Controle de estímulos

14ª

Controle de estímulos

15ª Prova

Revisão Comentada

16ª

Prova substitutiva

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Cronograma Parte Prática:

Semana Conteúdo Estratégia

1ª Apresentação da disciplina

Diretrizes e normas do laboratório Plano de ensino

2ª Linguagem científica, registro e

observação do comportamento

3ª O sujeito de pesquisa e o ambiente

experimental

4ª Nível Operante

Porto Alegre: Artes Médicas, 2007 (cap.10)

5ª Treino ao Bebedouro e Modelagem

6ª Treino ao Bebedouro e Modelagem

7ª Esquema de reforçamento contínuo

(CRF), 1ª sessão

8ª

Esquema de reforçamento contínuo (CRF), 2ª sessão

9ª

Esquema de reforçamento contínuo (CRF), 3ª sessão

10ª

Extinção Operante e Reforço Condicionado, 1ª sessão

Entrega do Relatório I (Modelagem, CRFs)

11ª

Esquema de Reforçamento Intermitente em Razão Fixa, 1ª

sessão

Entrega do Relatório II (Extinção Operante após CRF)

12ª

sessão

13ª

sessão

14ª

Extinção Operante e Reforço Condicionado, 2ª sessão

Entrega do Relatório III (Razão Fixa)

15ª Entrega do Relatório IV (Extinção Operante após Razão Fixa) 16ª Fechamento das Notas

(13)

Campus Higienópolis: Rua da Consolação, 896  Edifício João Calvino – 7º andar – Sala 715  Consolação  São Paulo – SP  CEP 01302-907 Tel. (11) 2114-8165  www.mackenzie.br - e-mail: decanatoacademico@mackenzie.br

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Decanato Acadêmico

Centro de Ciências Biológicas e da Saúde – 040

Curso

Psicologia

Núcleo de Apoio Temático

Bases Conceituais do Conhecimento Psicológico

Disciplina

Fundamentos em Psicologia Social

Código da Disciplina

ENEX01252

Professores

Andréia de Conto Garbin

Bruna Suruagy do Amaral Dantas

DRT

114001-0 114223-0

Etapa

2ª

Carga Horária Semestral:

68h/a ( X ) Teórica ( ) Prática Semestre Letivo 1º/2015 Ementa

A disciplina apresenta, em uma perspectiva histórica, os fundamentos teóricos e epistemológicos da Psicologia Social, visando à compreensão das principais correntes, com enfoque na visão crítica.

Objetivos

Conceitos Procedimentos e Habilidades Atitudes e Valores

Estudar os fundamentos teóricos e epistemológicos da Psicologia Social e suas contribuições para o entendimento das relações entre sujeito e sociedade.

Refletir sobre as possibilidades de atuação do psicólogo social na sociedade contemporânea, privilegiando os desafios do cenário brasileiro e a produção de conhecimento científico.

Postura crítica e propositiva frente aos desafios que o psicólogo enfrenta em sua atuação nos campos da Saúde, da Assistência Social, do Trabalho e da Educação.

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Decanato Acadêmico

Conteúdo Programático

Unidade I: Aspectos Históricos e Epistemológicos

 Percurso histórico do pensamento em Psicologia Social nos E. U. A. e na Europa  Tensões entre as perspectivas sociológicas e psicológicas/biológicas  Positivismo x Materialismo Histórico Dialético

 Método positivista x Método dialético  O conceito de sujeito histórico

 O Desenvolvimento da Psicologia Social na América Latina  Contexto histórico e político Latino-americano  A Psicologia Social no Brasil

Unidade II: Categorias Fundamentais da Psicologia Social  Pensamento e Linguagem

 Sentidos e Significados

 Consciência, Alienação e Ideologia

 Representações Sociais

 Identidade

 Atividade

Metodologia

 Aulas dialogadas;

 Discussão das leituras recomendadas;

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Decanato Acadêmico

Critérios de Avaliação

Os alunos realizarão, no mínimo, duas avaliações intermediárias. Cada uma delas valerá dez pontos e possuirá pesos diferentes. A primeira avaliação (A1), que será individual e terá peso três, consistirá na análise de um artigo de jornal e buscará avaliar a apreensão de conceitos fundamentais para a disciplina. A segunda avaliação (A2), cujo peso é 2, corresponderá a atividades em grupo, que terão como característica fundamental a discussão e reflexão crítica de filmes, curtas, reportagens, editoriais e artigos. Nesse caso, será avaliado o uso analítico dos conceitos apresentados na disciplina. Ambas as avaliações darão origem à Média Intermediária (MI).

MI = A1(3) + A2(2)

5

A terceira avaliação (PAF) será uma prova escrita e buscará aferir o aproveitamento do aluno referente às reflexões e análises produzidas durante todo o semestre. A Média Final (MF) será constituída pela soma da Média Intermediária (MI) com a Prova Final (PAF), dividida por dois.

MF = MI+PAF 2

Bibliografia Básica

MARX, K. & ENGELS, F. A Ideologia Alemã. São Paulo: Martins Fontes, 2001.

MOSCOVICI, S. Representações Sociais: Investigações em Psicologia Social. Petrópolis: Vozes, 2004.

VIGOTSKI, L. S. A formação social da mente. São Paulo: Martins Fontes, 2007.

Bibliografia Complementar

ALMEIDA, L. P. de. Para uma Caracterização da Psicologia Social Brasileira. Psicologia: Ciência e

Profissão, 32, 2012, p. 124-137.

Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1414-98932012000500009 CHAUÍ, M. Cultura e Democracia: o discurso competente e outras falas. São Paulo: Cortez, 2007. JACÓ-VILELA, A. M. O estatuto da psicologia social – contribuições da história da psicologia social. In: MAYORGA, C. & PRADO, M. A. M. [Orgs.]. Psicologia Social: articulando saberes e fazeres. Belo Horizonte: Autêntica, 2007. (p. 37-54).

KONDER, L. O que é dialética? São Paulo: Brasiliense, 1981.

LANE, S. T. M. e CODO, W. (Orgs). Psicologia social: o homem em movimento. São Paulo: Brasiliense, 2004.

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Decanato Acadêmico

LEONTIEV, A. N. Atividade e Consciência. In: ____________. Filosofia na URSS: problemas do Materialismo-Dialético. Moscou, 1977, p. 180-202.

Disponível em: http://www.marxists.org/portugues/leontiev/1972/mes/atividade.htm

MELUCCI, A. O jogo do Eu: a mudança de si em uma sociedade global. Rio Grande do Sul: Editora Unisinos, 2004.

OLIVEIRA, M. K. de. Linguagem e cognição: questões sobre a natureza da construção do conhecimento. Temas em Psicologia, n. 02, 1995, p. 01-09.

Disponível em:

http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?pid=S1413-389X1995000200002&script=sci_arttext

WACHELKE, J. F. R. O vácuo no contexto das representações sociais: uma hipótese explicativa para a representação social da loucura. Estudos de Psicologia, 10(2), 2005, p. 313-320.

Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-294X2005000200019&lang=pt

Cronograma:

Semana Conteúdo Estratégia/ Leituras

1ª

Apresentação da disciplina

Discussão em grupo

Unidade I Análise do documentário “Nós que aqui estamos por vós esperamos”.

2ª Unidade I: História da Psicologia Social

Aula dialogada/ discussão do texto:

LANE, S. T. M. A psicologia social e uma nova concepção do homem para a psicologia. In: LANE, S. T. M. & CODO, W. [Orgs.]. Psicologia Social: o homem

em movimento. São Paulo: Editora Brasiliense, 2004. (p. 10-19).

3ª

Unidade I: História da Psicologia Social

Aula dialogada/ discussão dos textos:

ALMEIDA, L. P. de. Para uma caracterização da psicologia social brasileira. Psicologia: Ciência e Profissão, 32, 2012, p. 124-137.

JACÓ-VILELA, A. M. O estatuto da psicologia social – contribuições da história da psicologia social. In: MAYORGA, C. & PRADO, M. A. M. [Orgs.]. Psicologia Social: articulando saberes e fazeres. Belo Horizonte: Autêntica, 2007. (p.

37-54).

Análise do Poema “Navio Negreiro”, de Castro Alves, recitado por Maria Bethânia.

(17)

UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE

Decanato Acadêmico

4ª Unidade I: O conceito materialista de dialética

KONDER, L. O que é dialética. São Paulo: Brasiliense, 1981.

5ª

Unidade I: O método dialético

CARONE, I. A dialética marxista: uma leitura epistemológica. In: LANE, S.T. M. & CODO, W. [Orgs.]. Psicologia Social: o homem em movimento. São Paulo:

Editora Brasiliense, 2004. (p. 20-30).

Análise crítica da matéria “Outdoor Ambulante”, publicada na revista Carta Capital. 6ª Unidade II: Pensamento e Linguagem

VIGOTSKI, L. S. A formação social da mente. São Paulo: Martins Fontes, 2007. (p. 51-58).

7ª

Unidade II: Sentidos e Significados

OLIVEIRA, M. K. de. Linguagem e cognição: questões sobre a natureza da construção do conhecimento. Temas em Psicologia, n. 02, 1995, p. 01-09.

8ª Unidade II: Consciência e

Atividade

LEONTIEV, A. N. Atividade e Consciência. In: ____________. Filosofia na URSS: problemas do Materialismo-Dialético. Moscou, 1977, p. 180-202.

9ª Unidade II: Consciência e

Atividade

LEONTIEV, A. N. Atividade e Consciência. In: ____________. Filosofia na URSS: problemas do Materialismo-Dialético. Moscou, 1977, p. 180-202.

10ª

Unidade II: Alienação e

Ideologia

Aula dialogada/ discussão dos textos:

MARX, K. & ENGELS, F. A Ideologia Alemã. São Paulo: Martins Fontes, 2001. (p. 05-21).

CHAUI, M. Crítica e Ideologia. In: __________. Cultura e Democracia: o discurso competente e outras falas. São Paulo: Cortez, 2007. (p. 26-48).

11ª

Unidade II: Alienação e

Ideologia

MARX, K. & ENGELS, F. A Ideologia Alemã. São Paulo: Martins Fontes, 2001. (p. 05-23).

(18)

UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE

Decanato Acadêmico

12ª

Unidade II: Representações

Sociais

Aula dialogada / discussão do texto:

MOSCOVICI, S. Representações Sociais: Investigações em Psicologia Social. Petrópolis: Vozes, 2004. (p. 29-78).

WACHELKE, J. F. R. O vácuo no contexto das representações sociais: uma hipótese explicativa para a representação social da loucura. Estudos de

Psicologia, 10(2), 2005, p. 313-320. Análise crítica de artigo científico.

13ª Unidade II: Identidade

MELUCCI, A. O jogo do Eu: a mudança de si em uma sociedade global. Rio Grande do Sul: Unisinos, 2004 (p. 38-58).

14ª Unidade II: Identidade

MELUCCI, A. O jogo do Eu: a mudança de si em uma sociedade global. Rio Grande do Sul: Unisinos, 2004 (p. 59-75).

15ª Avaliação Revisão Comentada

ANÁLISE DE ARTIGO DE JORNAL

16ª

Prova

Substitutiva Avaliação Escrita

(19)

UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE

Centro de Ciências Biológicas e da Saúde - 040

Curso

PSICOLOGIA

Núcleo de Apoio Temático

Disciplina

FUNDAMENTOS EPISTEMOLÓGICOS DA PSICOLOGIA

Código da Disciplina

ENEX01253

Professores:

Paulo Roberto de Andrada Pacheco

DRT

114337-8

Etapa

2ª

Carga horária semestral:

68 h/a

Semestre Letivo

1º/2015

Ementa

A disciplina analisa o processo de constituição da Ciência Moderna e, em especial, das Ciências Humanas e da Psicologia no século XIX. Esta perspectiva histórica é decorrente de uma concepção de método como conjunto de procedimentos de pesquisa construídos a partir de determinadas concepções de Homem, Natureza, Sociedade e Conhecimento.

Objetivos

Fatos e Conceitos Procedimentos e Habilidades Atitudes, Normas e Valores Compreender os fundamentos

antropológicos, epistemológicos e metodológicos das ciências. Conhecer o processo de constituição da Ciência moderna, das Ciências Humanas e da Psicologia.

Apropriar-se das modalidades de produção do conhecimento, sua extensão e limites.

Identificar a concepção de homem, natureza e

conhecimento que sustenta os modelos de Ciência e as perspectivas em Psicologia.

Valorizar a diversidade

epistemológica e metodológica. Valorizar a abertura da razão como critério fundamental para o diálogo intelectualmente livre no meio acadêmico.

Perceber as relações entre objetividade e subjetividade na produção científica do

conhecimento.

Metodologia

Aulas expositivas e filmes Leitura e discussão de textos Estudos dirigidos

Trabalhos em grupo

Critério de Avaliação

Prova intermediária 1 = Prova individual, notas de 0.0 a 10.0, peso 3 (N1);

Prova intermediária 2 = Média aritmética dos trabalhos em sala: notas de 0.0 a 10.0, peso 2 (N2); Média intermediária = N1x3 + N2x2 / 5

Obs.: Caso o aluno, antes da prova substitutiva, possua nota igual ou maior a 7.5 (N1x2 + N2x3/5 ≥ 7.5), não precisará realizar a prova substitutiva, se for de sua escolha.

A prova substitutiva, que se realizará antes da PAF, versando sobre todo o conteúdo do semestre, é um direito do aluno e, tendo optado por ela, deverá substituir uma – e apenas uma – das notas das provas intermediárias.

(20)

Conteúdo Programático 1. Introdução

1.1 Premissas para o conhecimento 1.2 O que é conhecimento?

2. O nascimento da ciência moderna

2.1 A ciência entre os séculos XVI e XVIII 2.2 Tipos de ciência

2.3 A linguagem científica 2.4 A pesquisa científica

3. O nascimento da psicologia científica

3.1 As ciências humanas e a psicologia no século XIX

3.2 O relativismo epistêmico pós-moderno das ciências humanas

Bibliografia Básica

OLIVA, Alberto. Filosofia da ciência. Rio de Janeiro: Zahar, 2010.

MASSIMI, Marina. Experiências de descoberta e maravilha nos relatos de cientistas dos séculos XVI a XVIII. In: HOFFMANN, Anette e MASSIMI, Marina. Ciência: da maravilha à descoberta (pp. 1-31). Ribeirão Preto: Funpec, 2011.

JASPERS, K. Introdução ao pensamento filosófico. São Paulo: Cultrix, 2006. Bibliografia Complementar

ANDERY, M. A. e outros. Para Compreender a Ciência: uma perspectiva histórica. São Paulo / Rio de Janeiro: Educ / Espaço Tempo, 1996.

BONATTO, F. R.; CARVALHO, A. M.; MORENO, E. e SILVA, I. P. Aprendendo metodologia

científica: uma orientação para alunos de graduação. São Paulo: O nome da rosa, 2000.

CORÇÃO, Gustavo. Três sensos pressentem um objeto (pp. 116-130). In: CORÇÃO, Gustavo. A descoberta do outro. Rio de Janeiro: Agir, 1961.

PINTO, A. V. Ciência e existência: problemas filosóficos da pesquisa científica. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1979.

SOKAL, Alain e BRICMONT, Jean. Imposturas intelectuais: o abuso da Ciência pelos filósofos pós-modernos. Rio de Janeiro/São Paulo: Record, 2001

Cronograma

SEMANA CONTEÚDO ESTRATÉGIA/BIBLIOGRAFIA

1ª 2ª 3ª

APRESENTAÇÃO

Apresentação do curso Material de referência: slides

1.1

Aula expositiva Texto de referência:

- CORÇÃO, Gustavo. Três sensos pressentem um objeto (pp. 116-130). In: CORÇÃO, Gustavo. A descoberta do outro. Rio de Janeiro: Agir, 1961.

4ª PI2a

Filme e Prova Intermediária 2a Trabalho em grupo:

Aprendendo a identificar: Janela da alma (J. Jardim e W. Carvalho, dir.s, 2001). 5ª 6ª 1.2 Aula expositiva Textos de referência:

(21)

- JASPERS, K. Introdução ao pensamento filosófico. São Paulo: Cultrix, 2006 (pp. 35-44)

- OLIVA, Alberto. Filosofia da ciência. Rio de Janeiro: Zahar, 2010 (pp. 6-9). 7ª 8ª 2.1 Aula expositiva Textos de referência:

- MASSIMI, Marina. Experiências de descoberta e maravilha nos relatos de cientistas dos séculos XVI a XVIII. In: HOFFMANN, Anette e

MASSIMI, Marina. Ciência: da maravilha à descoberta (pp. 1-31). Ribeirão Preto: Funpec, 2011.

Material extra:

- Documentário “História da Ciência”, BBC.

- BONATTO, F. R.; CARVALHO, A. M.; MORENO, E. e SILVA, I. P. Aprendendo metodologia científica: uma orientação para alunos de graduação. São Paulo: O nome da rosa, 2000 (pp. 20-42).

PI1

Prova intermediária 1

Material de referência: slides e textos trabalhados.

9ª 10ª 2.2 2.3 2.4 Aula expositiva Texto de referência:

- OLIVA, Alberto. Filosofia da ciência. Rio de Janeiro: Zahar, 2010 (pp. 9-37). PI2b Prova intermediária 2b Estudo dirigido 11ª 12ª 3.1 3.2 Aula expositiva Textos de referência:

- OLIVA, Alberto. Filosofia da ciência. Rio de Janeiro: Zahar, 2010 (pp. 37-42).

- SOKAL, Alain e BRICMONT, Jean. Imposturas intelectuais: o abuso da Ciência pelos filósofos pós-modernos. Rio de Janeiro/São Paulo:

Record, 2001 (pp. 59-108). 13ª PI2c Prova intermediária 2c Disputatio 14ª Devolução

Devolução das provas

Revisão do semestre e vistas das provas REVISÃO

Plantão de dúvidas e revisão para provas

Material de referência: slides e textos trabalhados no semestre 15ª 16ª 17ª SUBSTITUTIVA DEVOLUÇÃO PAF

Provas substitutiva e final, devolução e revisão Material de referência: slides e textos trabalhados

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UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE

Decanato Acadêmico

Centro de Ciências Biológicas e da Saúde - 040 Curso: Psicologia Núcleo Temático: Interdisciplinares e Universais Disciplina: Neurociências do Comportamento I Código da Disciplina: ENEX 01018 Professora:

Camila Cruz Rodrigues Simone Freitas Fuso

DRT: 1137909 1133510 Etapa: 2

ª

Carga horária: 60 ( x ) Teórica – 30 horas ( x ) Prática – 30 horas Semestre Letivo: 1º/2015 Ementa:

A disciplina apresenta as bases do funcionamento neural e suas correlações com o

funcionamento cognitivo.

Objetivos:

Conceitos Procedimentos e Habilidades Atitudes e Valores

Conhecer as bases do funcionamento do sistema nervoso e suas relações com o

funcionamento cognitivo e comportamento.

Relacionar diferentes tipos de comportamentos com a atividade de determinados substratos neuroanatômicos.

Interessar-se por compreender os processos cognitivos e bases neurais subjacentes ao

comportamento. Conteúdo Programático:

EVOLUÇÃO DO CÉREBRO E DO COMPORTAMENTO

ORGANIZAÇÃO CEREBRAL

NEURÔNIOS E SINAPSES

DESENVOLVIMENTO NEURAL

SISTEMAS DE NEUROTRANSMISSORES E SUA INFLUÊNCIA NO COMPORTAMENTO

NEUROANATOMIA E NEUROFISIOLOGIA DAS PRINCIPAIS FUNÇÕES COGNITIVAS

Metodologia:

Aulas teóricas em sala de aula; prática em laboratório de neuroanatomia. Critério de Avaliação:

As avaliações serão constituídas por:

- uma prova teórica (P1) referente a matéria teórica, sendo a P1 com peso 1.

- duas provas práticas (PP1) e (PP2), com valor de 0 a 5 cada prova, que somadas

resultam em uma nota de 0 a 10, com peso 1.

- uma prova final (PAF) referente ao conteúdo teórico-prático de todo o semestre, com

peso 2.

Média Intermediária: (P1+(PP1+PP2)/2)

Média final: (P1+(PP1+PP2)+ 2*PAF/4)

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UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE

Decanato Acadêmico

Bibliografia Básica:

- BEAR, M. F.; CONNORS, B. W.; PARADISO, M.A. Neurociências: desvendando o sistema nervoso. Porto Alegre: Artmed, 2002.

Bibliografia Complementar:

- GAZZANIGA, M.S.; IVRY, R.B.; MANGUN, G.R. Neurociência Cognitiva: a biologia da mente. São Paulo: Artmed, 2006.

- LENT, R. Neurociência da Mente e do Comportamento. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2008.

- KANDEL, E. R.; SCHWARTZ, J. H.; JESSEL, T. M. Fundamentos da neurociência e do comportamento. Rio de Janeiro: Prentice-Hall do Brasil, 1997.

- KOLB, D.; WISHAW, I. A. Neurociência do Comportamento. São Paulo: Manole, 2002.

Cronograma

Semana Teórica/ Prática

Conteúdo Referência Estratégia

01 09/02

T Apresentação do curso e introdução às Neurociências

BEAR, Cap. 1 p.3-14 KOLB, Cap. 1, p. 1-13. e

Aula expositiva com discussão

P Introdução à Neuroanatomia KOLB, Cap. 2, p. 36-48 Aula prática em laboratório de neuroanatomia 02 23/02 T A evolução do cérebro e do comportamento KOLB, Cap. 1, p. 14-27 LENT, Cap. 3, p.43-59.

P Organização geral do Sistema Nervoso KOLB, Cap. 2, p. 36-48 Aula prática em laboratório de neuroanatomia. 03

02/03

T Estudo do cérebro e do comportamento em seres humanos modernos

KOLB, Cap. 1, p. 28-35 Aula expositiva com discussão

P Sistema Nervoso Espinal KOLB, Cap. 2, p. 59-62 + Roteiro I

Aula prática em laboratório de neuroanatomia. 04

9/03

T As unidades do funcionamento cerebral I KOLB, Cap. 3, p. 90-101 ou BEAR, Cap. 2, p. 23-49 GAZZANIGA, Cap. 2, p.41-46

P Tronco encefálico KOLB, Cap. 2, p. 50-53 + Roteiro I

Aula prática em laboratório de neuroanatomia

05 16/03

T As unidades do funcionamento cerebral II

KOLB, Cap. 3, p. 90-101 ou BEAR, Cap. 2, p. 23-49 GAZZANIGA, Cap. 2, p.41-46

P Mesencéfalo KOLB, Cap. 2, p. 53-54 + Roteiro I

06 23/03

T Como o cérebro se desenvolve KOLB, Cap. 7, p. 234-256 GAZZANIGA, Cap. 5, p.89-110

P Diencéfalo KOLB, Cap. 2, p. 54-55 + Roteiro I

07 30/03

T Como os neurônios transmitem informações I

KOLB, Cap. 4, p. 112-137 ou BEAR, Cap. 3, p. 51-72 GAZZANIGA, Cap. 2, p.49-73.

P Telencéfalo KOLB, Cap. 2, p. 54-55 + Roteiro I

08 06/04

T Como os neurônios transmitem informações II

KOLB, Cap. 4, p. 112-137 ou BEAR, Cap. 3, p. 51-72 GAZZANIGA, Cap. 2, p.49-73.

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UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE

Decanato Acadêmico

+ Roteiro II de neuroanatomia 09

13/04

T Como os neurônios se comunicam I KOLB, Cap. 5, p. 152-170 ou BEAR, Cap. 5, e 6, p. 99-162 GAZZANIGA, Cap. 2, p.49-73

P Telencéfalo: organização funcional do córtex cerebral I

KOLB, Cap. 2, p. 65-75. + Roteiro II

10 27/04

T Como os neurônios se comunicam II KOLB, Cap. 5, p. 152-170 ou BEAR, Cap. 5, e 6, p. 99-162 GAZZANIGA, Cap. 2, p.49-73

P Telencéfalo: organização funcional do córtex cerebral II

KOLB, Cap. 2, p. 65-75. + Roteiro II

11 04/05

T Sistemas de neurotransmissores I KOLB, Cap. 5, p. 171-189 GAZZANIGA, Cap. 2, p.49-73

P Sistemas motores I KOLB, Cap. 10, p. 356-388 + Roteiro II

12 11/05

T Prova Teórica (P1)

P Sistemas motores II KOLB, Cap. 10, p. 356-388 + Roteiro II

13 18/05

T Sistemas de neurotransmissores II KOLB, Cap. 5, p. 171-189 GAZZANIGA, Cap. 2, p.49-73

Aula expositiva com discussão P Funções cognitivas 14 25/05 T Sistemas de neurotransmissores e drogas KOLB, Cap. 5, p. 171-189 KOLB, Cap. 6, p. 190-224 ou BEAR, Cap. 5 GAZZANIGA, Cap. 2, p.49-73

P Prova Prática (P2) Roteiro II Aula prática em laboratório

de neuroanatomia 15

T Prova substitutiva

P Funções cognitivas II Roteiro II Aula prática em laboratório de neuroanatomia

16 T Esclarecimento de dúvidas P Revisão do conteúdo 17 T/P PAF

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UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE

PLANO DE ENSINO

Centro de Educação, Filosofia e Teologia Curso / Núcleo Temático:

Teologia /Núcleo de Ética e Cidadania (NEC)

Disciplina:

ÉTICA E CIDADANIA II

Professor (es): DRT: Etapa: _2ª.

Carga horária:

2h/aulas semanais

Semestre Letivo:

1º/2014

Ementa:

Estudo da influeência da teologia calvinista, na formação do pensamento político e jurídico moderno. Análise crítica das ideias políticas que moldaram as sociedades contemporâneas e serviram de base às conquistas históricas dos Direitos de Cidadania. Introdução a uma teoria do Estado. Discussão sobre os direitos fundamentais assegurados na Constituição brasileira. Análise da história e da cultura afrodescendente e indígenas, das questões democráticas, e das ameaças aos direitos humanos fundamentais na atualidade.

Objetivos:

Fatos e Conceitos Procedimentos e Habilidades Atitudes, Normas e Valores

 Conhecer o processo histórico de conquista dos direitos de cidadania e de formação das instituições democráticas modernas.  Conhecer o desenvolvimento da história e cultura afrodescendente.  Reconhecer a influência do pensamento reformado no processo de construção das democracias políticas modernas.  Compreender os desafios políticos do nosso tempo, á luz dos conteúdos apreendidos.

 Observar os fatos sociais e políticos, consciente da complexidade que envolve a ação política.

 Utilizar os valores cívicos apreendidos como norteadores de uma conduta cidadã consciente e responsável.  Utilizar os conteúdos apreendidos no exercício de uma cidadania ativa, transformadora da realidade social.  Preocupar-se com a sustentação dos direitos de cidadania e liberdades historicamente conquistados.  Ser consciente da importância da conduta ética no exercício da cidadania.  Interessar-se pelas questões democráticas e pela participação cidadã no governo da sua cidade e na elaboração das suas leis.

(26)

UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE

Conteúdo Programático:

1. Ética e Cidadania, Moral e Direito, Poder e Política: conceitos e articulações. 2. O Ser humano como ser social e político.

3. A invenção da política e da cidadania pelos gregos e romanos: o nascimento da democracia política e dos direitos políticos do cidadão.

5. A democracia dos antigos e a democracia dos modernos.

6. A tradição liberal nos teóricos contratualistas: em defesa dos direitos civis. 7. A teologia calvinista e sua influencia na política.

8. A teologia calvinista e sua influencia no pensamento jurídico moderno. 9. Liberalismo e Democracia: aporias e conciliação.

10. Os Direitos humanos hoje: ameaças e oportunidades

Metodologia:

O conteúdo programático será assim desenvolvido:

 Aulas expositivas e dialogadas: serão ministradas de forma a possibilitar a organização e síntese dos conhecimentos apresentados.

 Leituras recomendadas: serão indicadas com a finalidade de proporcionar ao graduando oportunidades para (a) consulta de uma bibliografia específica relacionada com a disciplina e (b) desenvolvimento das suas capacidades de análise, síntese e crítica.

 Tarefas orientadas: realizadas individualmente ou em pequenos grupos, devem estimular a participação ativa do graduando no processo de aprendizagem, proporcionando momentos para (a) apresentar e discutir assuntos relacionados à disciplina e (b) desenvolver sua capacidade critica e argumentativa.

 Reflexão sobre a prática da intervenção: momento no qual os graduandos participam de atividades com ênfase nos procedimentos de observação (de forma direta ou indireta) e reflexão sobre a prática da intervenção, problematizando o cotidiano profissional.

 Recursos audiovisuais: para viabilizar o aprendizado serão utilizados textos e artigos acadêmicos, vídeo, power point, análise de cenários.

(27)

UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE

Critério de Avaliação:

O processo de avaliação deverá incluir no mínimo dois instrumentos de avaliação intermediária, conforme o Regulamento acadêmico.

MI (média das avaliações intermediárias) PAF (avaliação final)

MF (média final)

Primeira possibilidade:

MI  7,5 (sete e meio) e frequência  75%  aluno aprovado na disciplina. MF = MI Segunda possibilidade:

2,0  MI < 7,5 e frequência  75%  obrigatoriedade da realização da PAF. MF = (MI + PAF) / 2

MI  6,0 (seis) e frequência  75%  aluno aprovado na disciplina.

Bibliografia Básica:

1. BOBBIO, N. Liberalismo e Democracia; tradução Marco Aurélio Nogueira. São Paulo: Brasiliense, 2005. ISBN: 85-11-14066-2.

2. STRAUSS, L. & CROPSEY, J. (orgs.). História da Filosofia Política; tradução Heloisa Gonçalves Barbosa; revisão técnica: Manoel Barros da Motta. Rio de Janeiro: Forense, 2013. ISBN 978-85-218-0478-9.

3. VILLEY, MICHEL. A Formação do pensamento jurídico moderno; tradução Claudia

Berliner; 2ª. Ed. São Paulo: Editora Martins Fontes, 2009. ISBN: 978-85-7827-169-5.

Bibliografia Complementar:

1. ARISTÓTELES. A Política. São Paulo: Martins Fontes, 2006. ISBN: 8333623232 2. BIÉLER, André. A força oculta dos protestantes: oportunidade ou ameaça para a

sociedade? São Paulo: Ed. Cultura Cristã. 1999.

3. BOBBIO, N. A Era dos direitos. São Paulo: Campus, 2004.

4. CHAUÍ, M. Introdução á História da Filosofia: dos pré-socráticos a Aristóteles. 2ª. ed. revista e ampliada. São Paulo: Companhia das Letras, 2002. ISBN 85-359-0170-I.

5. MINOGUE, Kenneth. Política: uma brevíssima introdução; tradução Marcus Penchel. Rio de Janeiro: Zahar,1998. ISBN: 85-7110-459-X.

6. LUCIANO, Gersem dos Santos (org.). O Índio Brasileiro: o que você precisa saber sobre os povos indígenas no Brasil de Hoje. Brasília: SECAD, 2006.

Fontes eletrônicas complementares:

1. Constituição da República Federativa do Brasil. Disponível em HTTP://www.planalto.gov.br/ccivil.

2. Carta de Princípios. Chancelaria da Universidade Presbiteriana Mackenzie. Disponível em: HTTP://www.mackenzie.br/cartas_principios.html.

(28)

UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE

PLANEJAMENTO DAS AULAS

Conteúdo/Estratégia

DATA TÓPICO FONTE BIBLIOGRÁFICA

1ª SEMANA

 Apresentação geral da disciplina: ementa, datas e critério das avaliações.

 Contrato didático pedagógico. 2ª SEMANA

 Ética e Cidadania, Moral e Direito, Poder e Política: conceitos e articulações.

(VÁSQUEZ, A. S. Ética. Civilização, 2005. e/ou a construir).

3ª SEMANA

 Poder despótico e poder político. In:

“Por que os déspotas não fazem parte da política?”

MINOGUE, K. 1998, p.p.9-18.

4ª SEMANA

 O Ser humano como ser social e político: o homem, animal cívico e as virtudes do cidadão. ARISTÓTELES. A Política. Martins Fontes, 2006. (p.p 4-6 e 48-51) 5ª SEMANA  A invenção da democracia: o nascimento da democracia e dos direitos políticos do cidadão.

CHAUí, M. Introdução à História

da Filosofia. 2002, p.p.131-169

6ª SEMANA  A democracia dos antigos e a democracia dos modernos.

BOBBIO, N. Liberalismo e Democracia. 2005, p.p, 31-42

7ª SEMANA  A liberdade dos antigos e a liberdade dos modernos. Os direitos do homem.

BOBBIO, N. Liberalismo e Democracia. 2005, p.p, 7-16.

8ª SEMANA Avaliação Intermediária. (A1)

9ª SEMANA Análise e comentários sobre a Avaliação Intermediária.

10ª SEMANA

 A tradição liberal nos teóricos contratualistas: Hobbes, Locke e Rousseau. Em defesa dos direitos do homem.

STRAUSS & CROPSEY, 2013. p.p.355-376, 427-458, 500-518.

11ª SEMANA  A teologia calvinista e sua influencia no pensamento político moderno.

STRAUSS & CROPSEY, 2013. p.p.285-318.

12ª SEMANA

 A teologia calvinista e sua influencia no pensamento jurídico moderno: a ética social e a doutrina calvinista do direito.

VILLEY, M. 2009, p.p.333-364

13ª SEMANA  Os protestantes: “oportunidade ou

ameaça para a sociedade?” BIÉLER, A.1999. p.p.27-40. 14ª SEMANA  Os protestantes: “oportunidade ou

ameaça para a sociedade?” BIÉLER, A.1999. p.p.27-40. 15ª SEMANA  Liberalismo e Democracia: aporias e

conciliação. BOBBIO, N. 2005, p.p, 42-92,

16ª SEMANA  Os Direitos humanos hoje: ameaças e

oportunidades BOBBIO, N. 2004. p.p. 221-232.

17ª SEMANA Avaliação 18ª SEMANA Avaliação 19ª SEMANA PAFs 20ª SEMANA PAFs

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