AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DO RESTELO

(1)

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DO RESTELO

CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE AVALIAÇÂO DA DISCIPLINA DE PORTUGUÊS – 2º CICLO ANO LETIVO 2015 / 2016

DOMÍNIOS DE APRENDIZAGEM

DOMÍNIOS DE REFERÊNCIA PONDERAÇÃO INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO

Aprender a conhecer Aprender a fazer Oralidade Leitura e Escrita Educação Literária Gramática Conhecimentos e competências - 70% Oralidade - 10%

Leitura expressiva e fluente – 10% Leitura e Escrita

Educação Literária Gramática

Fichas de avaliação global (testes) Fichas de trabalho Fichas de leitura Questionários Produções escritas Grelhas de observação Grelhas de ocorrências Grelha de autoavaliação Trabalhos de casa (TPC) Trabalhos individuais / de grupo Caderno diário

Observação direta Registos do professor

Aprender a viver juntos Aprender a ser

Comportamento  Cumprimento de normas

 Respeito e cooperação com o professor e os pares

 Participação adequada e empenhada nas aulas

Responsabilidade  Assiduidade / Pontualidade

 Organização e apresentação do material / Caderno diário

 Realização dos trabalhos propostos

Valores e atitudes - 30%

Comportamento - 15% Responsabilidade - 15%

NOTA – Menção qualitativa constante em testes e trabalhos: MB – Muito Bom (100% a 90%); B – Bom (89% a 70%); S – Suficiente (69% a 50%); I - Insuficiente (49% a 20%); F – Fraco (19% a 0%)

(2)

Escola Secundária do Restelo

Critérios Específicos de Avaliação

Inglês 2º ciclo 2015-2016

Domínios Competências de comunicação Avaliação Classificação Avaliação Final

Conhecimentos / Capacidades 75 % Cognitivo 25 % Testes 25 % T rabal hos de casa 25 % T rabal ho em s ala de a ula

 Compreende o essencial de um texto simples, breve e claro relacionado com aspetos da vida quotidiana.

 Compreende textos curtos e simples sobre assuntos do quotidiano. É capaz de encontrar uma informação previsível e concreta em textos simples de uso comum.

 Comunica em situações do quotidiano que exijam troca de informação simples e direta sobre assuntos e atividades correntes. Participa numa conversa curta, sem ter de a alimentar.

 Compreende mensagens curtas, cartas pessoais e formulários simples e elabora respostas adequadas nestas situações de interação.

 Utiliza frases simples e curtas para falar da família, dos outros e do seu percurso pessoal.  Escreve textos curtos e simples, relacionados

com aspetos da vida quotidiana.

0% - 19% - Ní vel 1 – F rac o 20% - 49% Ní vel 2 – I ns ufici ente 50% - 69% - N ível 3 – Suficiente 70% - 89% - N ível 4 – B om 90% - 100% Ní vel 5 – M uito Bo m 1º Pe ríodo 100% x A. F . 1º P. Compreensão oral e escrita Interação oral e escrita 2º Pe ríodo 45% x A.F. 1º P. + 55% x A.F. 2º P. Produção oral e escrita Atitudes e V alores 25% Socio afetivo 10% 5 % 5 % 5% Instrumentos -Comportamento -Assiduidade e pontualidade -Participação -Organização - Cad erno d iário - Cumpr imento do Regu lam en to Int erno Cumpri m en to de ta refas 3º Perí odo 35% x A.F . 1º P . + 35% x A.F. 2º P. + 30% x A.F. 3º P.

(3)

2º Ciclo - Grupo 230 Matemática

Critérios de Avaliação - 2015/16

COMPETÊNCIAS

GERAIS TRANSVERSAIS

Conhecimentos 50% /capacidades 20% Responsabilidade 10% Comportamento 10% Participação 10%

 Testes  Trabalhos: Casa Individuais Pares Grupo  Participação oral  Comunicação (explicar adequadamente o raciocínio e apresentar as conclusões de forma clara, escrevendo em português correto)

 Participação em trabalhos

propostos extra aula (ex: problema do mês)  Cumprimento das atividades  Caderno diário organizado  Levar o material necessário às aulas  Comportamento disciplinado e correto dentro e fora da sala de aula

 Participação ativa, correta

e oportuna nas atividades propostas

(4)

CRITÉRIOSDEAVALIAÇÃODE

EDUCAÇÃOMORALERELIGIOSACATÓLICA

ENSINO BÁSICO E ENSINO SECUNDÁRIO 2015/2016

Domínios de Aprendizagem Instrumentos de Avaliação Ponderação

APRENDER A CONHECER E APRENDER A FAZER CONTEÚDOS (40%) Conhecimentos Compreensão Aplicação de saberes INTERESSE E PARTICIPAÇÃO (20%) Intervenção: Qualidade Frequência TRABALHO (20%) Individual: Caderno diário Outros Grupo:

Capacidade de ouvir, comentar, criticar, analisar….

80%

APRENDER A VIVER JUNTOS E APRENDER A SER RELAÇÃO Respeito: Colegas Professor 20%

Não existem pesos diferenciados para cada um dos períodos. A avaliação é contínua e integra todas as atividades inerentes à prática letiva.

(5)

DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS SOCIAIS E HUMANAS

História e Geografia de Portugal (2º ciclo)

Domínios

Conhecimentos/Capacidades – 50%

Atitudes e Valores – 50%

 Testes escritos – 40%



Trabalhos individuais e de grupo ‐ 10%

 Participação/ Empenho ‐ 20%

 Comportamento – 20%



Assiduidade/ Pontualidade – 10%

(6)

Plano Anual de Conteúdos - Matemática – 2º ciclo

2015/2016

Conteúdos 5º Ano Nº de Aulas Previstas Conteúdos 6º Ano Nº de Aulas Previstas Períodos  Números racionais: adição e subtração. Expressões algébricas. 22  Números naturais. 12 1º 78  Ângulos, paralelismo e perpendicularidade. Amplitude de ângulos. 33  Proporcionalidade direta. 24  Números racionais: Multiplicação e divisão. 23  Figuras geométricas planas. 26  Potências de expoente natural. 16  Números racionais: Expressões algébricas. 11  Sequências e regularidades. 12 2º 60  Triângulos e paralelogramos. 49  Sólidos geométricos e propriedades. Volumes. 22  Isometrias do plano. 24  Áreas de figuras planas. 13  Isometrias do plano. 10 3º 60  Organização e tratamento de dados. 26  Números naturais 22  Números racionais. 16  Organização e

tratamento de dados

(7)

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DO RESTELO

GRUPO DE EDUCAÇÃO FÍSICA - 2015/2016

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO EM

E

D

.

F

Í

S

I

C

A – 2º Ciclo do

A

Ensino Básico

Os critérios de avaliação constituem um instrumento com o qual o professor poderá determinar o grau de sucesso que decorre da expressão das várias competências adquiridas pelo aluno no desempenho dos conteúdos programáticos.

Estes critérios foram estabelecidos pelo grupo de EF, com o objectivo principal de uniformizar os padrões de aferição das competências específicas a avaliar nesta disciplina, a saber: Competências ao nível socio-afectivo, ao nível cognitivo, ao nível da condição física e ao nível do desempenho psicomotor.

Domínios de competência

(% nota final)

Parâmetros a avaliar

Nível

1 Nível

2 Nível

3 Nível

4 Nível

5

Socio afectivo (40%) APRENDER A SER E A VIVER JUNTOS Assiduidade

Empenho nas tarefas da aula Comportamento/Cooperação na organização-desenvolvimento da aula (inclui relação com colegas,

professor/funcionários e conduta no balneário) Menos de 40% Raramente se empenha Mau comportamento Dificuldades na organização e desenvolvimento da aula Entre 40% e 64% Revela pouco empenho Comportamento irregular Não coopera na organização e desenvolvimento Entre 65% e 79% Empenho satisfatório Comportamento razoável Coopera se solicitado Entre 80% e 89% Revela bom empenho Bom comportamento Coopera

espontaneamente

90% ou mais

Empenha-se e incentiva

Comportamento exemplar Cooperação e criatividade Cognitivo (10%) APRENDER A CONHECER

Testes/ Trabalhos em grupo ou individuais Fichas e relatórios/Conhecimento de regras, regulamentos e especificidades da disciplina

Menos de 38% Praticam/ desconhece

Entre 38% e 47%

Conhece mas pouco Entre 48% e 67% Conhece razoavelmente Entre 68% e 82% Revela bom conhecimento 83% ou mais Conhece muito bem

Psico-motor (50%) APRENDER A FAZER Condição Física

Acções motoras e/ou gestos técnicos em exercício critério

Acções motoras e/ou gestos técnicos em situação de jogo, sequência, coreografia, percurso, etc.

Pertinência da aplicação dos mesmos em situação de jogo, sequência, coreografia, percurso, etc.

Consultar tabelas do Grupo

(8)

Critérios de Avaliação de Educação Tecnológica - 2° Ciclo

Conhecimentos e Capacidades – 70%

Saber - 30%

 Aquisição e compreensão de conhecimentos;

 Sensibilidade às qualidades formais, expressivas e físicas dos objetos;  Identificar, distinguir e exprimir

verbalmente conceitos.

Saber Fazer - 40%

 Domínio das técnicas;

 Qualidade dos trabalhos realizados;  Utilização adequada de equipamentos

e materiais;  Criatividade.

Atitudes e Valores – 30%

Responsabilidade – 10%

 Assiduidade e pontualidade;

 Responsabilidade e organização dos materiais necessários nas aulas;  Cumprimento das atividades/tarefas

da aula e realização dos trabalhos.

Comportamento – 10%  Respeito por professores e colegas; Ter um comportamento disciplinado e correto na sala de aula.

Participação – 10%  Estar atento e ter intervençõescorretas e oportunas;

 Capacidade de autonomia e empenho.

(9)

Critérios de Avaliação de Educação Visual - 2° Ciclo

Conhecimentos e Capacidades – 70%

Saber - 30%  Aquisição e compreensão de conhecimentos;

 Sensibilidade às qualidades formais, expressivas e físicas dos objetos;  Identificar, distinguir e exprimir

verbalmente conceitos;

Saber Fazer - 40%

 Domínio das técnicas;

 Qualidade dos trabalhos realizados;  Utilização adequada de equipamentos

e materiais;  Criatividade.

Atitudes e Valores – 30%

Responsabilidade – 10%

 Assiduidade e pontualidade;

 Responsabilidade e organização dos materiais necessários nas aulas.  Cumprimento das atividades/tarefas

da aula e realização dos trabalhos;

Comportamento – 10%  Respeito por professores e colegas;  Ter um comportamento disciplinado e correto na sala de aula.

Participação – 10%  Estar atento e ter intervenções corretas e oportunas;  Capacidade de autonomia e

empenho.

(10)

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DO RESTELO E.B. 2,3 de Paula Vicente

Critérios de avaliação – 2º ciclo Educação Musical Ano Letivo 2015/16

DOMÍNIOS INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO PERCENTAGENS

1. DOMÍNIO DOS CONHECIMENTOS

 A Aquisição de conceitos básicos da

música: Timbre, dinâmica, ritmo, altura e forma.

 Identificação de conceitos musicais

em obras de diferentes géneros, épocas e culturas.

 Identificação de características da

música portuguesa.

 A utilização e formas de notação

musical (convencional e não convencional).  Fichas de trabalho  Audições  Testes diagnósticos  Teste sumativos

40%

2. DOMÍNIO DAS CAPACIDADES

 A motricidade pela utilização de

diferentes técnicas de produção sonora, a nível vocal, instrumental e tecnológico.

 A memória auditiva, no que respeita aos

diferentes conceitos musicais.

 A utilização correta de regras de

comunicação oral e escrita.

 O nível de reflexão sobre o trabalho

realizado.

Observação e registo de:

 Destreza na execução instrumental;  Acompanhamento de audições;  Capacidade de organização rítmica/melódica;  Capacidade de improvisação;  Entoação de melodias

30%

3. DOMÍNIO DAS ATITUDES E VALORES 4.

 Valorização da sua expressão musical e a

dos outros.

 Valorização do património musical

português.

 Fruir a música para além dos seus aspetos

técnicos e conceptuais, manifestando preferências musicais.

 Desenvolver o pensamento crítico.

 Grau de interesse e participação nas

atividades.

Registo de verificação para:

 Material escolar;

 Assiduidade;

 Pontualidade

 Postura

 Organização de todo o material escolar e sua manutenção;

Observação direta.