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Introdução
A melhoria da qualidade do ensino e do desempenho dos professores constitui um desafio ao sector da educação e à sociedade Cabo-verdiana. Neste contexto, o Ministério da Educação e Desporto, através dos seus serviços centrais, vem atribuindo uma grande importância ao desenvolvimento profissional contínuo do corpo docente. Um processo que tem o seu inicio nas instituições de formações e continuado nas escolas. Neste sentido, acredita que para uma formação permanente sólida e efectiva, o local privilegiado é a própria escola.
O investimento que hoje se vem fazendo neste domínio, traduz um passo importante e necessário para a concretização desse ingrediente que se busca da qualidade do ensino.
Nesta luta titânica, várias iniciativas e medidas foram tomadas nos domínios das novas tecnologias de informação e comunicação, e, na formação docente no sentido de responder as actuais exigências com que se depara o sistema educativo. E a actual Lei de Base do Sistema Educativo no capítulo IV, do nº1 e 2 do artº 60º declara: “o Estado promove a utilização das tecnologias da informação e comunicação no sistema educativo, de modo a contribuir para elevação da qualidade e da eficácia do ensino, a emergência e a consolidação da sociedade do conhecimento, a elevação do nível científico e tecnológico da sociedade e o exercício de uma cidadania participativa, crítica e interveniente “.
No ponto 2 do mesmo artigo refere que o Estado desenvolve acções de formação e de investigação dirigidas aos diferentes segmentos da sociedade mediante integração das Tecnologias de Informação e Comunicação no sistema educativo, em função dos interesses específicos e dos objectivos e prioridades da política educativa.
Portanto a pretensão do Estado é muito relevante, visto que é necessário acompanhar os desafios actuais a favor dos alunos e da qualidade do ensino aprendizagem.
Assim, não obstante condições criadas para satisfazer as demandas no actual contexto, continua-se ouvir reclamações e preocupações dos próprios professores no que concerne a digitalização de testos sumativos, pesquisas documentais e científicas e elaboração de estatísticas.
É neste sentido que se pretende com este projecto dar uma contribuição para a melhoria do desempenho dos docentes do Pólo Educativo de Ponta d’Água facultando-lhes acesso as novas tecnologias de informação e comunicação, a fim de poderem elaborar, digitalizar os testes sumativos e fazer pesquisas para melhoramento do desempenho do processo ensino aprendizagem.
6 Portanto, este projecto será implementado em duas fases. Sendo na primeira fase será equipada a sala já existente com 10 computadores e colocar-se-á uma rede de Internet Banda Larga a fim de permitir aos professores meios para construção de novos conhecimentos.
E na segunda fase, iniciar-se-á a formação para professores a nível de Word, Excell, Power Point e como usar videoprojectores.
1 – Descrição do bairro de Ponta d’Água
O Bairro de Ponta d’Água está situado a norte da cidade da Praia, no “Plateau” do mesmo nome a uma altitude aproximada de 90 metros. Em 1990 Ponta d’Água contava com 3200 habitantes 2717 moradias, segundo o recenseamento da população e habitação.
Com o aumento anual a volta de 20%, este Bairro conta actualmente com cerca de 20000 habitantes e 6000 casas habitadas, e um número considerável de habitações em construção, o que dá ao bairro um aspecto novo distinguindo claramente a parte mais antiga da área de expansão.
O Bairro cresceu rapidamente no final dos anos 1990 e início dos anos 2000, fenómeno fortemente influenciado pelo êxodo rural e migrações inter-ilhas, sendo a maior parte da população originária das localidades do interior de Santiago.
Considerado como a zona de expansão da Cidade da Praia, Ponta d’Água, faz parte do plano de Desenvolvimento da Câmara Municipal da Praia, caracterizado até final dos anos 80 pela insuficiência de infraestruturais elementares à satisfação das necessidades básicas da população, Ponta d’Água conta hoje com um conjunto de infra-estruturas que, em pleno funcionamento, darão satisfação à maior parte das aspirações manifestadas pela população na altura de reidentificação do projecto para o desenvolvimento de Ponta d’Água.
É de realçar que existem na localidade 10 (dez) grupos juvenis de carácter religiosos, 4 (quatro) grupos desportivos-recreativos e culturais, 3 (três) associações (Associação Funerária, Associação para desenvolvimento e Mutualidade de Poupança e Crédito), que realizam actividades de carácter social na área da cultura, desporto, recreação, saneamento do meio e promoção de actividade produtivas.
De acordo com os dados do último inquérito realizado por Cit-Habitat, em 2005, com base numa amostra de 10% da população, a população activa representava cerca de 50% da população total, cerca de (20.000), e a taxa de desemprego rondava os 23%.
Segundo os mesmos dados, cerca de 53% da população total do bairro é constituída por mulheres e 47% por homens. Ainda os mesmos dados referem que, cerca de 46% das profissões concentram-se na classe operária, com maior incidência para a área da construção civil (47%),
7 (25%) no funcionalismo Público, 14% no comércio e cerca de 14 % em áreas diversas, tais como guardas, agricultores, condutores, desenhadores, artesões.
Uma parte considerável da população de Ponta d’Água originária sobretudo do interior de Santiago, estabelece contactos semanais, ou mensais com o seu local de origem. Este fenómeno regista-se com maior frequência nas épocas das chuvas.
1.2 – Descrição do Pólo Educativo Nº III de Ponta d’Água
O Pólo Educativo N.º III de Ponta d’Água fica localizada no norte da cidade da Praia, possui 17 (dezassete) salas de aulas, 4 casas de banho, 1 (uma) cozinha, 1 (uma) secretaria, 2 arrecadações, 2 (dois) gabinetes, 1 (um) armazém e 1 (um) espaço para actividades culturais e recreativas. É um dos maiores Pólos Educativos do Concelho da Praia.
Ali trabalham 34 (trinta e quatro) professores, sendo 31 (trinta e um) com turmas e 3 (três) sem turmas incluindo o gestor do Pólo.
Dos 3 (três) professores que não possuem turmas, um deles é o gestor do Pólo e os demais trabalham na secretaria, sendo 1 (um) adjunto do gestor e a outra faz serviços correntes da secretaria.
No ano lectivo ora findo estudaram no referido Pólo Educativo 879 (oitocentos e oitenta e nove) alunos do 1º ao 6º ano de escolaridade do Ensino Básico, divididos por 31 (trinta e uma) turmas, sendo 4 (quatro) do 1º ano, 7 (sete) do 2º ano, 5 (cinco) do 3º ano, 6 (seis) do 4º ano, 4 (quatro) do 5º ano, 5 (cinco) do 6º ano.
Neste Pólo Educativo, o rácio é de 28 alunos por turmas, o que se considera normal, porque se encontra dentro dos critérios estabelecidos pelo Ministério da Educação e Desporto de Cabo Verde.
No Pólo ainda possui, duas máquinas fotocopiadoras que permitem a produção de materiais didácticos e tirar cópias de outros manuais, para auxiliar os professores na realização das actividades escolares o que contribuem para o bom funcionamento do mesmo.
As casas de banho do referido Pólo encontram em funcionamento, graças a existência de água canalizada, o que contribui para melhoria das condições higiénicas dos seus alunos. Ainda com a canalização da água criou-se o horto escolar que veio melhorar a dieta alimentar dos alunos.
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2 – Justificação
Escolhemos este projecto de intervenção, que julgamos de grande importância para os professores, na medida em que, lhes possibilita acompanhar as mudanças ocorridas no mundo, por causa do surgimento e desenvolvimento das novas tecnologias.
É neste sentido que o governo vem apostando na formação e requalificação dos recursos humanos onde o sector da educação assume um papel preponderante. Para o efeito, está a introduzir nas escolas o programa “Mundo Novo” a fim de facilitar o acesso a novos conhecimentos e informações.
Segundo Sérgio Sousa, as Tecnologia de Informação e Comunicação surgem enquanto conjunto de conhecimentos, reflectidos quer em equipamentos e programas, quer na sua criação e utilização a nível pessoal e empresarial. O computador destaca-se na medida em que é o elemento em relação ao qual existe uma maior interacção com a componente humana das organizações. Este instrumento, representa na realidade não um, mais um conjunto de vários equipamentos e componentes que, funcionando em conjunto, permitem a obtenção, de forma automática, de um determinado resultado.
Por esta razão, este mesmo autor é de opinião que o domínio da informática é fundamental para o desenvolvimento dos professores, na medida em que é encarada como uma ciência do tratamento lógico de conjuntos de dados, que utiliza um conjunto de técnicas e equipamentos que possibilitam a sua transformação em informações (processamento) e consequentemente armazenamento e transmissão.
É neste contexto, como a maioria dos professores do Pólo Educativo nº III de Ponta d’Água, não domina as novas tecnologias, elaborou-se este projecto de intervenção, com o objectivo de equipar uma sala de informática e formar professores, no que concerne às novas tecnologias.
3 – Identificação do problema
No ano lectivo, 2008/09, ao assumir o cargo do gestor do Pólo Educativo nº III de Ponta d’Água, deparamos com alguns constrangimentos no que concerne a digitalização dos testes sumativos e pesquisas por parte dos professores para melhorarem o desempenho, uma vez que, o Pólo Educativo não tem uma sala informática e a maioria dos professores não dominam as novas tecnologias. Esses constrangimentos muitas vezes comprometem a realização dos testes na data
9 programada e como não têm meios (Internet) para pesquisa usam somente os manuais escolares, o que os impedem de aprofundar os conteúdos trabalhados.
4 – OBJECTIVOS DO PROJECTO
Objectivo Geral
Proporcionar ao Pólo Educativo condições a nível de equipamentos informáticos (computadores, impressora e projector Multimédia) para formação de professores;
Melhorar o desempenho dos professores.
Objectivos Específicos
Equipar a sala informática com 10 (dez) computadores de forma a melhorar as condições de trabalho dos professores;
Ligar Internet (Banda Larga) à sala informática para pesquisa de modo que facilita auto-formação dos professores;
Formar os professores, no que concerne as novas tecnologias de informação e comunicação;
Sensibilizar os professores para o uso do material multimédia.
5 – Metodologia
Depois da identificação do problema e dos objectivos para implementação do projecto de intervenção é fundamental definir o quadro metodológico para o seu desenvolvimento.
Para o efeito será efectuado:
Elaboração de um projecto de intervenção para o Pólo Educativo nº III de Ponta d’Água;
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Procura de facturas pró-forma dos materiais informáticos junto das casas comerciais para apresentação ao financiador;
Socialização do projecto junto da comunidade educativa;
Socialização do projecto com os outros membros da Associação Comunitária para desenvolvimento de Ponta d’Água;
Apresentação do projecto à CIT-HABITAT;
Compra de equipamentos informáticos;
Instalação dos equipamentos na sala;
Instalação da Internet (Banda Larga) na sala;
Acompanhamento e avaliação do projecto.
6 – Beneficiários directos do projecto
Este projecto vai beneficiar directamente 34 (trinta e quatro) professores do Pólo Educativo de Ponta d’Água.
6.1 –
Beneficiários indirectos do projecto
Indirectamente o projecto também vai beneficiar todos os alunos do Pólo Educativo de Ponta d’Água e os grupos organizados da comunidade onde a escola se encontra inserida e toda a população em geral.
7 – Responsável pela execução do projecto
José Maria Tavares Fernandes
Núcleo Pedagógico
8 – Intervenientes do projecto
Pólo Educativo nº III de Ponta d’Água;
Delegação MED (Ministério da Educação e Desporto,
Associação comunitária.
11 9 – Parcerias
O Pólo Educativo encontra-se inserido numa comunidade é necessário desenvolver parcerias, com objectivo de cumprir com eficácia e eficiência o seu papel. Para o efeito desenvolveram-se várias parcerias que asseguir se destacam:
ACDPA – Associação Comunitária para Desenvolvimento de Ponta d’Água;
CIT – HABITAT;
Câmara Municipal da Praia.
10 – Entidade Financiadora
Este projecto será submetido ao programa FADOC do Cit-Habitat, para apreciação da comissão técnica de projectos e possível financiamento.
11 – Duração do projecto
A execução do projecto terá o seu início logo que for disponibilizada a verba para o efeito e prevê-se o seu término num período de 8 meses.
12 – Relação de actividades a serem realizadas durante o ano 2010
Para cumprir os objectivos traçados no projecto, realizar-se-á um conjunto de actividades que asseguir se enumeram:
13 – Plano de formação em iniciação à informática para cada grupo
Conteúdos a ser trabalhados Nº de horas Custo/hora Total
- Introdução ao sistema operativo 2 2.500$00 5.000$00
12 Windows 2007
- Historial dos computadores 2 2.500$00 5.000$00
- Noção de Hardware 2 2.500$00 5.000$00
- Noções de Software 2 2.500$00 5.000$00
- Introdução à Microsoft Word 2007
Formatação de textos
Criação de tabelas
8 2.500$00 20.000$00
- Introdução à Microsoft Excell 2007
Formulas
Gráficos
6 2.500$00 15.000$00
- Introdução à Microsoft Power Point
Projecção de slides
Ferramentas de suporte nas aulas
5 2.500$00 12.500$00
- Internet 2 2.500$00 5.000$00
- Prática Geral
(Word; Excell; Power Point ; Internet)
4 2.500$00 10.000$00
- Avaliação 2 2.500$00 5.000$00
Total
87.500$00
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14 – Importância desses programas para os professores
O Word é fundamental porque permite aos professores fazer o processamento e formatação de textos;
Microsoft Excell, que é a folha de cálculo mais usada no mundo. As folhas de cálculo são programas concebidos para trabalhar/processar dados numéricos e alfanuméricos e realizar uma enorme quantidade de tarefas com estes dados. O Excel possibilita definir as suas próprias fórmulas e usar uma enorme quantidade de funções de vários tipos:
desde estatísticas (média, mediana, desvio padrão) às funções matemáticas (senos, exponenciais, logaritmo) e financeiras, entre outras. (Sousa p.2), 2ª Edição-1999
Internet é uma rede global complexa, que consiste em milhares de redes independentes de computadores, de empresas privadas, entidades governamentais e instituições científicas e educativas. (Sousa p.162), 2ª Edição-1999
Ainda, utiliza-se Internet para se comunicar uns com os outros, fazer a pesquisa de modo a permitir aos professores introduzir inovações no processo de ensino.
PowerPoint é um programa de extrema relevância, visto que é utilizada para projecção de slides e é uma ferramenta de suporte nas aulas.
O videoprojector que também é usado na apresentação dos trabalhos
Portanto, é necessário que os professores dominem esses programas/temas, a fim de melhorarem o processo ensino aprendizagem.
14.1 – Importância da Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) para os professores.
Ao longo dos tempos vários autores têm debruçado sobre a importância das novas tecnologias e comunicação para o desenvolvimento da educação e desempenho dos professores.
Neste sentido, Trindade, (1992); citada por Isamélia Carvalho afirma que é fundamental encarar as tecnologias como ferramentas, como meios, o que inclui as máquinas, mas também os programas, e, sobretudo os saberes, instrumentos intelectuais e verbais.
14 Isamélia Carvalho para complementar a ideia da autora, considera que o universo tecnológico é muito vasto e que as imagens são utilizadas como fontes de saber, como ferramentas para a leitura de sinais electrónicos, onde se faz necessário e urgente a construção de competências e habilidades para a leitura, também que, os conhecimentos pedagógicos são imprescindíveis. Tudo isto, influencia a integração das TIC aos processos educacionais e a função social da escola que é educar para a cidadania.
Ela sugere ainda que, se deve aproveitar as novas tecnologias de modo criativo, inteligente e educativo, desenvolvendo sua autonomia e competência como usuários e criadores.
15 –
Resultados Esperados
Ter equipamentos informáticos em qualidade e quantidade para formação dos agentes educativos;
Domínio da informática por parte dos professores;
Domínio da Internet para pesquisas;
Domínio para o uso de Videoprojector;
Ter professores capazes de digitalizar documentos variados
.
16 – Orçamento Geral para equipamentos informáticos e formação
Nº deOrdem
Designação Quantidade Preço Unitário Preço total
01
Computador Box systems
366
10 67.278$00 672.780$00
02 Monitor
SAMSUNG
10 18.200$00 182.000$00
03 Impressora HP 1 10.420$00 10.420$00
15
04 Videoprojector 1 65.820$00 65.820$00
05 Formador 1 2.500$00 87.500$00
06
Contrato para Netfácil 128/2048 kbs/s
1 3.680$00 3.680$00
07 Tela EPS de tripé
1 15.989$00 15.989$00
08 UPS MUSTEK 10 6.374$00 63740$00
09 Portátil INSYS 8746TG
1 61.900$00 61.900$00
Valor total --- 1.163.829$00
Importa o presente orçamento em um milhão, cento e sessenta e três
mil, oitocentos e vinte e nove escudos.
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17 – Cronograma
O projecto será executado em 7 meses, obedecendo ao calendário e financiamento do mesmo.
Actividades S O N D J F
Sensibilização de parceiros X X
Aquisição de computadores X
Instalação de equipamentos informáticos
X
Instalação de uma linha Banda Larga
(Internet) X
Formação dos professores X X
18 – Avaliação
Será acompanhada todo o processo de instalação dos computadores na sala informática e sua utilização pelos agentes educativos.
Ainda, no final da formação dos professores serão efectuados testes teóricos e prático, no intuito de avaliar os conhecimentos adquiridos durante a formação ministrada.
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Referências Bibliografia
CAMPOS, Luís de (1990), 3ª edição Introdução aos computadores
SILVA, Francisco Silva. (2006) Peças breve de uma reportagem sobre o conhecimento e o saber na época actual.
SOUSA, Sérgio. (1999), 2ª Edição Tecnologias de Informação.
Decreto Legislativo nº2/2010, Lei de Bases do sistema educativo;
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