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Conhecendo a plataforma de trabalho
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Para que possa ter acesso ao Ambiente Virtual de Aprendizado (AVA), abra o navegador da internet e digite o endereço www.ava.facel.com.br e selecione a opção acesso, que se encontra no canto superior direito.
Atualizar perfil: Acesso para o professor atualizar alguma informação do seu cadastro ou incluir foto. Meus cursos: Apresenta os cursos
nos quais o usuário está cadastrado e/ou leciona.
Basta clicar no nome da disciplina para ser direcionado para a página
da disciplina.
Insira seu login (nome do usuário) e senha de acesso à disciplina online e pressione em acesso.professor está cadastrado.
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O professor pode enviar e-mail para somente um aluno ou para todos de uma só vez. Basta clicar na opção participantes e selecionar o aluno desejado.
Participantes: espaço onde estão listados todos aqueles que estão matriculados nesta
disciplina
Desativar/Ativar edição:
botão que libera a página para o professor fazer modificações.
Configurações, Designar funções, Backup, restaurar,
Importar, Reconfigurar:
botões gerenciamento da disciplina (botões de uso da
administração do CEAD)
Notas: botão que libera a lista de alunos e suas respectivas notas nas atividades propostas
pelo professor.
Arquivo: espaço para professor salvar seus textos,
fotos, transparências, etc..
Perguntas: espaço para professor salvar perguntas para
liberar para os alunos
Acrescentar recurso: Neste espaço estão disponíveis as ferramentas para o professor acrescentar textos, recursos, etc.
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Caso deseja enviar para todos, no fim da pagina aparece a mensagem mostrar todos os participantes, clicar na opção de mostrar todos os participantes clica e aparecerão todos que estão cadastrados na página.
• Na caixa com usuários selecionados, clica na opção Acrescentar/ mandar mensagem • Digite a mensagem
desejada
Clique em visualização e após verificar que a mensagem está correta, clica
em enviar mensagem. A mensagem será enviada o e-mail do aluno cadastrado no sistema, por isso é importante orientar os alunos para que cadastrem o e-mail correto e, se houver alguma mudança, o aluno deve atualizar seu perfil incluindo o novo e-mail.
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Em Notas, o professor pode definir os critérios de notas adotados, podendo configurar as preferências, definir as categorias, configurar o peso das notas, atribuir valores para letras e as exceções de avaliação.
A primeira vez que se aciona a ferramenta Notas, no bloco Administração a planilha de notas estará configurada para o modo normal (ou simples). Você verá a relação de alunos, suas notas para cada atividade que valha nota, e o número total de pontos alcançando por aluno.
Você pode:
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• Os nomes dos alunos são links para uma tela onde se vê o aluno e suas notas. Isto pode ser útil quando se pretende mostrar as notas de um aluno mantendo a privacidade dos demais.
• Baixar a nota dos alunos por total de pontos (do menor total para o maior ou do maior para o menor) clicando nas setas ↑ e ↓
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O “Fórum” é um espaço de discussão no qual, geralmente, é colocada uma questão ou uma opinião, permitindo a troca de informações entre estudante e professor, professor e professor e estudante e estudante.
Para inserir um fórum no seu curso siga os passos abaixo:
1. Clique em ativar edição
2. Escolha Fórum no menu “Acrescentar Atividade”... no tópico ou semana que deseja inserir o fórum.
3. Você será conduzido à tela mostrada na figura abaixo. Escolha um nome para o fórum 4. Escolha o tipo de fórum que quer usar
5. Escreva um sumário explicando o(s) objeto(s) do fórum. 6. Escolha as opções que você deseja usar nesse fórum. OPÇÕES DE FÓRUNS:
Existem 3 níveis de participação do aluno:
1. É permitido iniciar novas discussões e enviar respostas. Os alunos podem inserir novos tópicos e responder em todos os tópicos.
2. Os alunos não podem iniciar novas discussões, mas podem responder os tópicos de discussão. 3. Os alunos não podem inserir novos tópicos nem enviar respostas. Esta opção é, em geral usada
pelo professor como um quadro de avisos para todos os alunos.
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A atividade “Chat” permite ao professor criar uma sala de discussão entre os participantes do curso. Para acessar a atividade, clique em:
“Acrescentar Atividades...” e escolha “Chat”.
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Defina a data de freqüência das sessões de Chat em “data do próximo Chat”. Vale ressaltar a importância de selecionar a opção “todos podem ver as sessões encerradas”, pois ao escolher essa opção como “sim”, permite aos estudantes mesmo que não participem do chat naquele determinado dia, possam recorrer e acompanhar as discussões em outro momento. Depois de selecionadas as opções pretendidas clique em “Save and display” (salve e mostre).
O professor, ao abrir uma sala, irá definir o nome da mesma, sobre qual assunto irão discutir e programar a data em que o chat irá abrir. O Sistema abre a sala sem a necessidade de
interação do
professor. Quando o evento de chat é definido, o mesmo é exibido com uma cor na agenda de evento. O professor tem ainda a opções de criar uma sala de chat, que irá se repetir ou não em um determinado dia ou período, o professor ainda pode ou não deixar os estudantes visualizarem o histórico do que foi conversado na sala.
Quando um estudante deixa a sala, é exibida uma mensagem para todos os participantes ou somente para o grupo, informando que determinado participante acaba de deixar a sala. Após a conversa, o professor pode clicar no link ”Ver sessões encerradas”. E na data que ocorreu o chat, ele terá a informação de quantas contribuições cada estudante deu individualmente, além da possibilidade de ler toda a conversa.
Caso o professor tenha definido que os estudantes também poderão ver as sessões encerradas, o estudante também terá o mesmo nível de visualização somente deste item. Desta forma, os estudantes poderão saber o que se passou durante a conversa no chat.
Começar a preparar o ambiente de trabalho
O fator mais importante, de qualquer disciplina, é o conteúdo. Portanto, estes devem estar todos em formatos eletrônicos (jpg, pdf, entre outros).
Para preparar o ambiente de trabalho, utilizamos o menu administração (neste menu é possível configurar todo o curso. Mostrar todas as ações que o professor poderá executar dentro daquele curso). 1. Clique em ativar edição (botão que fica
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• Para edição de Tópicos: (mostrar só o tópico, marcar o tópico como tópico corrente, esconder o tópico dos estudantes, mover para cima e mover para baixo).
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Os recursos que podem ser acrescentados a um curso no AVA são descritos a seguir: Criar uma página de texto simples:
Por ser um ambiente baseado em Web, o Moodle possui características de um editor HTML, no qual se podem escrever um texto simples.
Para criar um texto simples, basta escolher uma das sessões de aula, e no menu de “Acrescentar Recurso...” escolher a categoria “Criar uma página de texto simples”.
1. clique em “Acrescentar recurso”.
2. selecione a opção “criar uma página de texto simples”.
3. Será direcionado para a página de configuração da página de texto simples, em que será possível definir:
Nome: nome do texto na forma como será visto pelos estudantes.
Sumário: resumo do conteúdo do texto na forma como será visto pelos estudantes. Texto completo: Conteúdo do texto. O Moodle oferece os seguintes formatos de pagina de texto: - Formato automático: Esta é a opção mais indicada para usar formulários WEB e para escrever texto (substitui o editor html). Para tanto, basta escrever o texto como se estivesse a redigir um e-mail. Quando salvar, a formatação será automática e os endereços que utilizar da web será convertido em link. - Formato HTML: Esta opção pressupõe que o texto seja editado em HTML. Está é uma opção pretendida quando se usa o editor HTML, para ser visualizado tal como foi escrito. O texto apenas será retocado em caso de interrupções de linhas.
Formato TEXT: Esta opção é indicada quando o professor quiser usar código HTML escrito por ele mesmo, ou seja, para ser visualizado exatamente como o escreveu.
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Após escolher o formato que deseja utilizar, e definir as configurações, basta clicar em “Save and display” e será exibido o arquivo conforme foi criado.
Criar uma página web:
É uma página um pouco mais sofisticada do que a explicada acima, ela permite escrever um texto com formatação e também é mais rica em produção, pois possui link para imagens, arquivos, sites no meio do conteúdo, música, etc. Link a um arquivo ou site:
Esse recurso permite ao professor indicar um site de forma automática ou disponibilizar 1 arquivo para o estudante. É necessário que o professor determine um nome que fique claro para o estudante. No caso de um link para um site basta que o professor digite o endereço do site ou copie e cole o endereço do site.
Caso o professor não queira fazer um link para um site, mas sim inserir um arquivo, é preciso que primeiro ele tenha inserido o arquivo na pasta “arquivos” no menu “administração”, e somente depois clicar no botão “Escolher ou enviar arquivo...” e após isso clicar na palavra “Escolher” para definir que aquele é o arquivo selecionado.
Este recurso é muito útil para aproveitamento de materiais encontrados na internet ou mesmo para apontar um arquivo já pronto que o professor pode enviar para o ambiente Moodle.
• clique em “Acrescentar recurso”.
• selecione a opção “link a um arquivo ou site”.
• Será direcionado para a página de configuração do apontador de arquivo, em que será possível definir:
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Esta nova tela que aparece é a mesma que aparece na tela inicial do AVA. Neste espaço o professor pode organizar os recursos que o professor pretende disponibilizar através da criação de pastas para gerenciar textos, transparências, etc.
Quando o professor encontrar o recursos que deseja disponibilizar para o aluno quando ele acessar esta página, no nosso exemplo, o
texto de nome
calendário_2009_1.pdf, ao lado do texto aparece a ação Escolher, ao clicar nesta ação, o sistema vincula este artigo à página para acesso do aluno.
Se o professor deseja transferir um arquivo de seu computador, deve escolher a opção Enviar um arquivo, neste caso o sistema abre uma nova página. Nesta nova página o professor clica em Procurar para localizar o recurso que deseja transferir para o AVA.
Ao localizar o arquivo, marca o arquivo e clica no Enviar este arquivo, assim que o sistema transferir o recurso do computador do professor para o AVA, ele aparecerá na tela com a opção Escolher.
Parâmetros: Essa escolha é opcional. Ela é útil quando se precisa passar informações do Moodle para o arquivo ou sítio da Web.
Para finalizar, clique em “Save and display” o material será salvo e estará disponível para os estudantes na pagina principal do curso/disciplina.
Inserir Rótulo
Esse recurso serve para que o professor crie um descritivo do que o estudante poderá encontrar na sessão (Aula), ou apenas exibir uma imagem. Permite que o professor crie divisões de materiais, sendo materiais ou mesmo textos e ambos ficam estampados no Tópico.
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O bloco de “atividades” tem como função principal organizar todas as atividades utilizadas pelo professor, agrupando-a por itens. Com a edição ativada, permitirá ao professor ver uma série de atividades que podem ser adicionadas ao seu curso naquele tópico.
Diário:
Pensamento crítico e análise teórica exigem períodos de reflexão individual e discussões públicas. Encoraje os alunos a um engajamento ativo nessas atividades fornecendo um espaço para anotações sobre os tópicos do curso. A possibilidade de um espaço privado (com feedback do professor) pode contribuir bastante para o desenvolvimento de textos que ele deve tornar públicos.
Para criar os diários dos estudantes, o professor poderá dentro do tópico criado: • clicar na janela “acrescentar atividade”
• selecionar a opção: “diário”.
• Será direcionado para outra página em que é possível configurar os diários com: nome, nota (nota qualitativa com base em escalas), quantidade de dias em que ficará disponível.
Depois de selecionadas as opções pretendidas clique em “Save and display”.
Após a configuração e a criação do diário, é aberta a tela na qual os usuários, seja professor ou estudante, poderá começar a escrever em seu diário separadamente, sem a visualização dos demais participantes.
Para iniciar o processo de escrita, basta clicar no botão “Iniciar ou editar a minha anotação no diário”.
A grande novidade nessa versão para o Diário, é que este permite ao professor estabelecer uma troca com os estudantes em suas reflexões. Para tanto, basta clicar no link “ver todas as anotações do diário”, que o professor irá visualizar em uma única página a construção de todos.
Vale ressaltar que cada estudante tem um diário, e o conteúdo apenas poderá ser
visto por ele e pelo professor.
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Lição:Uma lição permite incluir conteúdo em um curso de maneira flexível e interessante. Uma lição consiste de um certo número de páginas. Cada página normalmente termina com uma questão e alternativas de resposta escolhida pelo aluno ele prossegue na lição ou pode retornar para a mesma página. A navegação pelas páginas de uma lição pode ser linear (da primeira a última) ou assumir uma estrutura bastante complexa.
Se for definido como slides, o professor pode configurar largura e altura, cor de fundo da apresentação (essa cor é definida em hexadecimal) e barra de navegação.
Configuração Geral
Com o nome da lição definido, o próximo item é se essa lição será feita em tempo determinado. Caso o tempo seja definido como sim, será preciso determinar em minutos e o número de respostas possíveis como alternativas, sendo que esse número pode variar de dois a vinte.
Configuração de avaliação
Esta segunda parte da configuração da lição refere-se aos instrumentos de avaliação.
Aqui será configurado se o exercício será ou não uma prática (no caso de sim, nota não entrará na grade do estudante), podendo também criar uma pontuação personalizada que permita dar pontos quando a questão é acertada.
Em nota máxima, define-se o valor de porcentagem que o estudante pode atingir na atividade.
E, como opções finais da configuração, o professor pode definir o método queserá usado para o cálculo do resultado. Se será por média ou a melhor pontuação entre as tentativas e se o estudante terá
acesso à pontuação durante a atividade. Configuração do controle de fluxo
Nesta etapa, o professor configurará o controle de fluxo que se refere ao que o estudante poderá fazer durante a atividade ou após respondê-la.
O professor pode permitir ou não que o estudante tenha acesso à resposta correta da revisão.
Configuração da formatação da lição
Essa configuração permite ao professor formatar a visualização da lição. Se for definido como slides, o professor pode configurar largura e altura, cor de fundo da apresentação (essa cor é definida em hexadecimal) e barra de navegação. Configuração do controle de acesso
A configuração de controle de acesso permite que essa
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Configuração de Dependente Esse parâmetro de configuração da lição define que o estudante só poderá fazer a lição, dependendo do desempenho que ele teve em outra lição, sendo determinada ou pelo tempo, ou se foi completada,ou mesmo se atingiu um certo potencial. Arquivo ou página web em janela pop-up
Esse parâmetro de configuração da lição permite ao professor disponibilizar um arquivo ou mesmo uma página web dentro de uma lição, a mesma será aberta em uma nova janela de tamanho definido pelo professor, isso permite a exibição de um vídeo ou mesmo um arquivo de áudio, complementar a uma lição.
Outros
Esse é o último parâmetro de configuração da lição, nele o professor irá definir número de pontuações que foram mais altas, mostrando como um ranking de pontuação. Além disso, permite também configurar a lição como um padrão, ou seja, uma vez
configurado em uma lição esse parâmetro, as demais lições contidas em um curso terão essas mesmas definições.
Questionário:
Esta categoria consiste em um instrumento de composição de questões e de configuração de questionários. As questões são arquivadas por categorias em uma base de dados e podem ser reutilizadas em outros questionários e em outros cursos. A configuração dos questionários compreende, entre outros, a definição do período de disponibilidade, a apresentação de feedback automático, diversos sistemas de avaliação, a possibilidade de diversas tentativas. Alguns tipos de questões: múltipla escolha, verdadeiro ou falso, resposta breve, etc.
Use esse recurso para criar um pequeno questionário para cada texto a ser lido Isto vai recompensar os alunos por terem feito a leitura recomendada e também permitir que eles verifiquem se entenderam o material lido. Cada questionário deve ter um valor relativamente pequeno, mas o conjunto deles pode significar uma boa contribuição para a nota final no curso. Essas avaliações permitem que o estudante faça uma auto-avaliação permanente sobre o tempo que está despendendo com o curso.
Os campos a serem configurados / preenchidos são descritos a seguir: • Nome: nome do questionário
• Introdução: texto introdutório do questionário
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Limite de tempo: Em sua configuração default um questionário não tem limite de tempo para ser realizado. Apenas data e hora de inicio e data e hora de término. Se for especificado, neste campo, um tempo limite as seguintes observações passam a valer.
O navegador web deve estar habilitado para javascript - isto fará com que um cronômetro regressivo apareça na tela do questionário mostrando o tempo que resta para a conclusão do mesmo.
Quando o tempo
terminar as respostas do
questionário são enviadas
automaticamente para o ambiente, com as questões até então respondidas.
Se um aluno tentar enviar suas respostas depois de terminado o tempo(na verdade, até 60 segundos após) a nota será automaticamente zero.
Perguntas por página: aqui se decide se o aluno verá todo o questionário em uma só tela, com rolamento vertical, ou se as perguntas serão colocadas em várias telas. O número de perguntas por tela é determinado pelo professor. A configuração default é de todas as perguntas em uma tela.
Misturar as perguntas: aqui se decide se a ordem das perguntas é a mesma para todos os alunos ou se elas serão apresentadas em uma ordem randomicamente escolhida pelo sistema para cada aluno.
Misturar as Respostas: quando uma pergunta do questionário tem várias alternativas podem ser apresentadas aos alunos sempre na mesma ordem ou em uma ordem randomicamente determinada pelo sistema.
Tentativas permitidas: o professor decide se o aluno pode tentar responder o questionário um número de vezes limitado ou ilimitado de vezes.
Cada tentativa se baseia na última: se for permitida mais de uma tentativa de realização do questionário então o professor decide se o aluno poderá completar o questionário em mais de uma etapa (da segunda vez em diante o sistema mostrará s respostas das tentativas anteriores) ou se cada tentativa o questionário deverá ser completamente respondido.
Método de avaliação: sendo permitida mais de uma tentativa de responder o questionário o
professor decide qual será a nota final: a maior das notas, a nota média das tentativas, a nota da primeira tentativa ou a nota da última tentativa.
Método adaptativo: Se escolher a opção sim para esse campo então o aluno poderá tentar responder
a mesma questão mais de uma vez na mesma tentativa de responder o questionário. Se ele respondeu erradamente a uma das questões ele poderá tentar respondê-la novamente com uma penalidade no valor da questão a cada nova tentativa. O valor da penalidade é estabelecido no próximo campo da tela de configuração..
Aplicar penalidades: Se um questionário tiver modo adaptativo então se permite que o aluno corrija
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impor uma penalidade com um valor de penalidade definido para cada questão. Esse valor é subtraído do valor original da questão.
Pontos decimais: número de casas decimais na nota final do questionário.
Os alunos podem fazer revisão: Este campo permite controlar-se e quando o aluno pode rever suas
tentativas de uma resposta a um questionário. Use o quadro abaixo desta opção para fazer sua configuração de revisões.
O módulo “Questionário” permite ao professor criar um banco de questões que pode ser reutilizado em outros questionários. Os questionários compreendem, entre outros modos, a definição do período de disponibilidade, a apresentação de feedback automático, diversos sistemas de avaliação e a possibilidade de diversas tentativas. Questões: múltipla escolha, verdadeiro ou falso e respostas rápidas. A atividade pode ser adicionada ao curso por meio do menu “Acrescentar atividades...”. Inicialmente, é preciso configurar o nome do questionário, uma pequena explicação e sua data de início e término.
Os questionários permitem a definição de um tempo para resposta por questões, o número de questões por página, configurar que as mesmas tenham uma ordem aleatória, número de tentativas, se a tentativa atual depende da anterior, o critério de notas e as permissões que ele terá.
Criando questões (Perguntas)
Inicialmente o professor deve criar uma
Categoria que agrupara as questões por
assunto, por exemplo.
Após criar a categoria, é necessário definir o tipo de questões que será usado. O Moodle permite criar até dez tipos diferentes de questões, além de aceitar perguntas já criadas em outros ambientes de Ensino à Distância.
TIPOS DE QUESTÕES a) Questões de Múltipla Escolha
As questões de múltipla escolha podem se dividir em dois modos: resposta única ou resposta múltipla. Toda questão tem uma mensagem de retorno, o feedback, podendo ser padrão ou personalizada para auxiliar o estudante.
As questões também podem ser criadas em torno de uma imagem já previamente guardada na pasta de arquivos.
Ao entrar nessa atividade, devemos selecionar a qual categoria atrelar essa pergunta. Ao definir a categoria, será necessário digitar um
nome para que essa questão fique guardada no banco de dados. Esse nome será a referência da questão. Ao finalizar o nome e a categoria, pode-se atribuir uma imagem a ela.
A atividade de múltipla escolha ainda permite ao
professor definir uma penalidade para cada erro cometido na questão.
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Questões de Verdadeiro/FalsoAs questões de verdadeiro ou falso têm características muito parecidas com as de múltipla escolha. Sua diferença está no processo do professor dar um feedback para o estudante ao errar ou acertar a questão, além do feedback geral.
TAREFAS:
A “Tarefa” permite ao
professor gerar uma avaliação do estudante por meio do envio de um arquivo, um texto on-line ou mesmo off-line, no qual o professor coloca a explicação de um exercício feito pela turma. A atividade pode ser adicionada ao curso por meio do menu “Acrescentar atividades...”.
A criação da tarefa permite ao
professor estabelecer um limite para entrega do arquivo.
Texto online:
A “Tarefa de Texto on-line” permite ao estudante digitar a tarefa diretamente Moodle, utilizando o mesmo editor do professor. É possível configurar para permitir ou não o reenvio e comentários do professor no próprio texto. Essa tarefa também pode ser configurada para ficar disponível a um estuda em uma determinada data e estabelecer limite para entrega da tarefa.
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Envio de arquivo único:
Esse tipo de tarefa permite que o estudante efetue o envio de um arquivo. A partir do arquivo postado, o professor pode realizar uma avaliação e escrever uma mensagem de resposta (feedback) além de atribuir nota a essa tarefa. Quando o professor atribuir mensagem, o
estudante receberá uma notificação via e-mail. Um detalhe importante é que o material enviado exibe a data do recebimento, o que permite ao professor saber se o estudante enviou a tempo o material solicitado. O professor também pode definir que os estudantes que tentarem entregar a tarefa atrasada, não poderão, nem mesmo, acessar ao formulário, ou até mesmo pode impedir que um aluno que já enviou uma tarefa faça o envio novamente, além de definir o tamanho máximo do anexo que será enviado.
Adicionando uma nova Tarefa:
Nome da tarefa: nome da tarefa como
será visto pelos alunos;
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• Descrição: descrição da tarefa a ser realizada;
• Nota: pode-se usar qualquer valor entre 0 e 100 ou criar uma escala de notas personalizada;
• Disponível a partir de: data e hora em que a tarefa estará disponível para os alunos; • Data de entrega: data e hora limite em que a tarefa deverá ser entregue.
Importante:
O tamanho máximo do arquivo que pode ser enviado pelo aluno está limitado pela configuração da instalação Moodle que você está usando. Em geral usa-se 2 Mb.
Para ver os trabalhos já enviados o professor deve entrar na tarefa e clicar no link no canto superior direito da tela no link “Ver tarefas enviadas”. Ao acessar, o professor também pode usar um recurso localizado na coluna status para ter acesso à avaliação de todos os estudantes em uma única tela (Avaliação Veloz), ou responder um a um.
