PORTUGUÊS 1 o BIMESTRE

(1)

AVALIAÇÃO DE CONTEÚDO DO GRUPO II

Nome: ___________________________________________________________________________ Turma: _______________

Valor da prova: 3,5 _{Nota: ______________}

Unidade Portugal

Série: 5

o

_{ano (4}

a

_série)

Período: MANHÃ

Data: 13/4/2011

Eixo temático – Descobrindo Caminhos

O papel das lendas e mitos na cultura indígena Entenda como os índios passam seus conhecimentos de geração a geração

Os índios vivem em aldeias no meio da floresta e são rodeados por muitos bichos. No seu cotidiano, realizam tare-fas como a caça, a pesca, a lavoura, além de participarem de festas e rituais em homenagem aos seus deuses: a chuva, o Sol, a Lua e outros seres inanimados da natureza. E por falar em Sol e Lua, como você já sabe, o céu tem um papel muito importante para os índios: é usado como referência para planejarem as atividades do dia a dia. Por isso, desde pequenos os índios já sabiam como funcionam os ciclos solar e lunar e a posição de certas estrelas no céu. E não é a geometria, a física nem a matemática que os ajuda a identificar o movimento e a posição dos astros. São as lendas e os mitos de cada tribo que ensinam aos índios tais conhecimentos! À noite, as crianças sentam ao redor de uma fogueira e ouvem as histórias contadas pelos mais velhos. As lendas são divertidas e temperadas de muita imaginação – índios que falam com animais, estrelas que caem na Terra, guerreiros que vão para o céu. Numa delas a Lua e o Sol, que eram irmãos, se apaixonaram e como castigo, nunca mais puderam se encontrar. Por isso, até hoje quando a Lua sai, o Sol se esconde. Se você reparar, nessa lenda há mais do que uma simples explicação para o dia e para a noite. Ela ensina aos pequenos índios como devem se comportar na tribo, em outras palavras, ensina que é errado o namoro entre irmãos. Legal, não é mesmo? As lendas também falam da origem da posição de algumas estrelas no céu. Os índios identificaram principalmente aquelas que são visíveis a olho nu, localizadas na Via Láctea. As duas constelações mais importantes para os indígenas são a da Ema Branca e a do Tinguaçu. Têm esses nomes porque suas figuras lembram dois grandes pássaros formados por um conjunto de estrelas da Via Láctea – a faixa branca que parece uma nuvem de estrelas no céu. Os índios notaram que elas nunca estão juntas no céu. Pois quando é verão no hemisfério Sul, a constelação do Tinguaçu fica visível. Já no inverno, é a Ema Branca que aparece. Ou seja: pelas constelações podem também identificar as principais estações do ano. Vale lembrar que os índios não possuem registros escritos e, em geral, são os mitos e as lendas de cada tribo que repassam a cultura desse povo ao longo dos anos. Como são contadas de geração a geração, certamente essas histórias se transformaram com o tempo. Lembra da brincadeira do telefone sem fio? Então, é algo parecido: sempre há quem mude um pouquinho a história, que termina bem diferente da original. Ainda assim, a partir dessas lendas podemos imaginar como viviam os índios há cerca de 4 mil anos. Mas quem nos contou as lendas? Ora, os próprios índios! Saiba que hoje cerca de 180 tribos habitam o nosso país. E que essas tribos estão cada vez mais preocupadas em preservar a sua cultura. Por isso, para elas é muito importante que as pessoas conheçam seus hábitos e costumes. Afinal, os índios são tão importantes para a história do Brasil quanto os nossos ancestrais portugueses e africanos! GANEM, Maria. Instituto Ciência Hoje/RJ. Publicado em 17/10/2002 e atualizado em 19/5/2010 ® A GERAÇÃO DO CONHECIMENTO

Transformando conhecimentos em valores

www.geracaococ.com.br

(2)

Grupo II – 5º ano (4ª série) – Manhã – 13/4/2011

Parte I

Interpretação do texto 1. De acordo com o texto, os indígenas no seu cotidiano, realizam várias tarefas. Escreva essas tarefas. 2. Além do Sol e da Lua, o céu tem um papel muito importante para os índios. Por quê? Explique. 3. As crianças indígenas adoram ouvir histórias contadas pelos mais velhos ao redor de uma fogueira. São lendas diver-tidas e temperadas de muita imaginação. Escreva qual é a explicação dada à lenda da Lua e do Sol que o texto traz. O que eles representam?

Parte II

Gramática 1. Coloque os substantivos a seguir nos lugares corretos. coqueiro chaveiro dente jornal jardim floreira a) Substantivos primitivos: b) Substantivos derivados:

(3)

2. Separe as sílabas das palavras corretamente. Atenção para o encontro consonantal que apresenta a consoante muda. a) abdicar: ___________________________________________________________________ b) psicologia: ________________________________________________________________ c) absurdo: __________________________________________________________________ d) psiquiatria: _______________________________________________________________ e) recepcionista: ____________________________________________________________ 3. Leia as frases a seguir e complete-as com as palavras parônimas adequadas. Lembre-se! Em palavras parônimas a pronúncia é parecida, mas a escrita e o significado, diferentes. despensa/dispensa suando/soando a) O trabalhador pediu _________________________ do serviço por estar machucado. b) Fui fazer compras e guardei os mantimentos na _________________________. c) O garoto está _________________________ por causa da atividade física. d) O sino está_________________ as doze badaladas do meio-dia. 4. Ligue o substantivo coletivo ao que ele representa. a) Tribo elefantes b) Constelação pessoas c) Alcateia estrelas d) Multidão lobos e) Manada índios “Pode ser que um dia nos afastemos... Mas, se formos amigos de verdade, A amizade nos reaproximará.” Albert Einstein Boa prova! Beijo, Mara.

(4)

(5)

AVALIAÇÃO DE CONTEÚDO DO GRUPO II

Nome: ___________________________________________________________________________ Turma: _______________

Unidade Portugal

Série: 5

o

_{ano (4}

a

_série)

Período: MANHÃ

Data: 13/4/2011

Eixo temático – Descobrindo Caminhos

Parte I

1. No Brasil, hoje, cerca de 180 tribos indígenas habitam o nosso país. Calcule quantas tribos haveria se existisse o: * triplo de tribos * quádruplo de tribos 2. Os índios vivem em aldeias no meio da floresta, e dentro dessas aldeias existem diversas ocas que os abrigam. Suponhamos que essa aldeia tenha sido dividida em 35 ocas, para abrigar os índios da seguinte forma: * 13 ocas com 14 índios em cada uma delas. * 15 ocas com 21 índios em cada uma delas. * 7 ocas com 18 índios em cada uma delas. Calcule, qual seria o total de índios vivendo dentro dessa aldeia. ® A GERAÇÃO DO CONHECIMENTO

(6)

Grupo II – 5º ano (4ª série) – Manhã – 13/4/2011

Parte II

1. Para resolver uma expressão numérica envolvendo as operações de adição, subtração e multiplicação, devemos seguir uma ordem de eliminação. Devemos também seguir a regra de eliminação quando as expressões apresentam parênteses e/ou colchetes. Complete usando as palavras em destaque. Devemos eliminar primeiramente a ___________________________________________________, e em seguida, as operações de ___________________________________________________ e ___________________________________________________, na ordem em que elas aparecem. Quando as expressões apresentam associações, devemos eliminar primeiramente as operações que aparecem den-tro dos ______________________________________________, e em seguida eliminar os _____________________________________________, para finalmente calcular o valor que terá a expressão. 2. Seguindo as informações do exercício 1, calcule com atenção o valor das expressões que seguem. a) (36 + 4 x 2 – 10) x (18 – 5 x 3) = b) 75 – 3 x 10 + [21 + (9 x 4 – 12) – 8] = 3. Encontre os produtos das multiplicações. a) 145 x 201 b) 510 x 38 c) 133 x 102

(7)

4. Fábio ao fazer compras pagou R$ 24,00 em uma camiseta, o dobro desse valor em uma bermuda, e o quádruplo do valor da bermuda em uma calça. Calcule. * Quanto Fábio pagou pela camiseta e pela bermuda? * Quanto pagou pela calça? E no total, qual foi seu gasto? Boa Prova!! Beijos, Tia Carol

(8)

(9)

AVALIAÇÃO DE CONTEÚDO DO GRUPO II

Nome: ___________________________________________________________________________ Turma: _______________

Unidade Portugal

Série: 5

o

_{ano (4}

a

_série)

Período: MANHÃ

Data: 13/4/2011

Eixo temático – Descobrindo Caminhos

Parte I

Leia o texto “O papel das lendas e mitos na cultura indígena” com atenção e depois responda à questão abaixo corretamente. 1. Mesmo não sendo “naturalmente ecologistas”, aos povos indígenas se deve reconhecer o crédito histórico de terem manejado os recursos naturais de maneira branda. Souberam aplicar estratégias de uso dos recursos que, mesmo transformando de maneira durável seu ambiente, não alteraram os princípios de funcionamento e nem colocaram em risco as condições de reprodução deste meio. • De que maneira o ser humano, hoje em dia, pode ajudar na conservação do meio ambiente e de seus recursos naturais?

Parte II

1. O solo, também chamado terra, tem grande importância na vida de todos os seres vivos do nosso planeta, assim como o ar, a água, o fogo e o vento. • Qual é a melhor maneira de preservarmos o solo, um recurso tão importante para nós? Justifique sua resposta. 2.

O que o ser humano deveria fazer para preservar a biodiversidade e, assim, manter o equilíbrio ecológico?

®

A GERAÇÃO DO CONHECIMENTO

(10)

Grupo II – 5º ano (4ª série) – Manhã – 13/4/2011 3. Infelizmente muitas pessoas não preservam a água que se encontra em nosso planeta. Acreditam que 100% de toda a água pode ser aproveitada. • Escreva V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas. Deixar a torneira aberta ao escovar os dentes. Consertar os vazamentos de torneiras, canos e descargas o mais rápido possível. Sempre que possível usar a mangueira para lavar o quintal. Regar as plantas no período da manhã ou no final da tarde. Varrer as calçadas. 4.

Um dos maiores problemas ambientais do Brasil é a grande carga de esgoto lançada aos corpos hídricos sem um prévio tratamento adequado.

a) Ao passar pelos tanques de decantação, partículas menores vão se depositando no fundo do tanque e formando um lodo.

• O que acontece com este lodo após ser retirado do tanque de decantação?

b) Há muitos lugares em que não há rede e estação de tratamento de esgoto. • O que deve ser construído nesses lugares e por quê?

5.

É a partir da energia do Sol que se dá a evaporação, origem do ciclo das águas, que possibilita o represamento e a consequente geração de eletricidade (hidroeletricidade). A radiação solar também possibilita a circulação atmosférica em larga escala, causando os ventos. Porém, ela pode ser prejudicial ao ser humano.

• Escreva cinco efeitos negativos da radiação solar à pele das pessoas ao ficarem expostas ao Sol em horários inadequados.

Boa Prova!

Beijos, Tia Lela

(11)

AVALIAÇÃO DE CONTEÚDO DO GRUPO II

Nome: ___________________________________________________________________________ Turma: _______________

Unidade Portugal

Série: 5

o

_{ano (4}

a

_série)

Período: MANHÃ

Data: 13/4/2011

Eixo temático – Descobrindo Caminhos

Parte I

1. Baseado no texto, escreva qual a importância das lendas para as tribos indígenas e explique como são passadas para futuras gerações, já que não possuem registros escritos.

Parte II

1. Com a chegada dos portugueses, muitos indígenas foram escravizados para retirar das matas as riquezas de nossas terras. a) Cite três desses produtos. ® A GERAÇÃO DO CONHECIMENTO

(12)

Grupo II – 5º ano (4ª série) – Manhã – 13/4/2011 b) Explique como o pau-brasil (primeira riqueza natural do nosso país), era utilizado na Europa. 2. Responda com atenção. a) O que você entende por fusos horários? b) Que nome recebe o meridiano onde ficou estabelecido o marco inicial para a contagem do tempo?

(13)

3. Observe o mapa atual de fusos horários brasileiros e responda às questões. a) Sendo 18 horas em Brasília que horas serão no Acre? Por quê? b) O estado em que moramos segue qual fuso horário? Boa prova! Beijos tia Paty.

(14)