PLANO DE ENSINO
1. IDENTIFICAÇÃO DA DISCIPLINA: METODOLOGIA DA PESQUISA EDUCACIONAL a. NOMENCLATURA:
CÓDIGO CH CRÉDITOS PRÉ-REQUISITO
IBB046 30 H TEÓRICOS PRÁTICOS
2 0
b. SEMESTRE LETIVO: 1º Semestre de 2015 CURSO: LICENCIATURA EM CIÊNCIAS NATURAIS
c. HORÁRIOS:
TURMA DIA DA SEMANA TIPO DE AULA HORÁRIO
T1 Sexta-feira Teórica 14:00-15:50
d. PROFESSOR RESPONSÁVEL TITULAÇÃO CATEGORIA R.T.
Saulo Cézar Seiffert Santos Mestre Assistente DE
2. OBJETIVOS: a. Geral:
Contribuir para o conhecimento sobre o planejamento e execução de pesquisa em educação, considerando os aportes teóricos necessários para a formação do professor em ensino de Ciências.
b. Específicos:
Apresentar os tipos de pesquisas, áreas de pesquisa, estrutura básica da pesquisa e do conhecimento científico.
Analisar os diferentes instrumentos de coleta e análise de informações de uma pesquisa educacional em relação aos objetivos propostos.
Apresentar um conjunto de teorias mais frequentes nas pesquisas de Educação em Ciências.
Produzir relatórios de pesquisa e analisar a coerência do designer da própria pesquisa.
Conhecer o processo de divulgação científica e circulação do artigo científico. Compreender a construção de um artigo científico, e a coesão de suas partes. 3. EMENTA
O planejamento da pesquisa. Abordagens à pesquisa educacional. Classificação da pesquisa. Coleta e análise de dados quantitativos e qualitativos da pesquisa; escrevendo os resultados da pesquisa. Elaborando apresentação do relatório de pesquisa. Como elaborar artigos para publicação.
PLANO DE ENSINO I – O conhecimento científico
O fenômeno do conhecimento. O conhecimento científico no mundo humano. Epistemologia do Trabalho Científico.
II – Abordagens de pesquisa
Tópicos da estrutura da pesquisa quantitativa. Tópicos da estrutura da pesquisa qualitativa.
III – Classificação da pesquisa educacional
Delineamento de pesquisa quantitativa. Variáveis de pesquisa. Paradigmas de pesquisa qualitativa (etnografia, estudo de caso, pesquisa participante e pesquisa ação).
IV – Coleta e Análise de dados quantitativos e qualitativos
Tópicos de estatística. Fundamentos de coleta e análise de dados em fenomenologia/hermenêutica/triangulação.
V - Escrevendo a pesquisa
Estrutura do projeto de pesquisa. Tipos de publicações. Normas da ABNT de apresentação do trabalho acadêmico. Normas de apresentação do Relatório de pesquisa.
Orientações das aulas:
As aulas são de atividade em sala de aula, leitura, produção, então não haverá predomínio de aula expositiva, e será necessário tempo fora da sala de aula para construção das elaborações pessoais da disciplina.
Em todas as aulas há textos para serem lidos antes da aula (Leitura Obrigatória – LO, deve-se fazer a resenha; e a Leitura Indicada – LI, resenha não obrigatória), e na outra semana (quarta-feira) envia-se a resenha e outras atividades pelo e-mail
(saulo.seiffert.at@gmail.com). As resenhas servem, entre outras coisas, para se discutir o texto no início da aula.
A tolerância de entrega da atividade será no dia. Caso não seja possível a sua entrega deve comunicada por e-mail com justificativa, a reincidência sem justificativa poderá levar ao não recebimento da atividade.
As atividades e material digital serão disponibilizados no site da disciplina (sites.google.com/site/pesquisaemensinoufam).
Qualquer um dos textos estarão disponível na pasta da Xerox do Bloco H (Pasta Saulo-Pesquisa em Ensino). 4. DISTRIBUIÇÃO DO CONTEÚDO/CRONOGRAMA 4.1. TURMA: Data Aulas CONTEÚDO Nº de horas Tipo 1 (T,L,C) 10/04/2015 2 T
A1: Apresentação do plano de ensino: cronograma, ementa, conteúdo, estratégias e avaliações. Método de leitura CPLAT (Conjunto, Pergunta, Leitura, Autonarração e Teste). Contrução de Resenha.
Estratégia: Aula dialogada com dinâmica sobre a pesquisa no ensino de ciências.
Leitura: Técnicas de estudo.
Atividade: WebQuest sobre técnicas de estudo (planejamento).
17/04/2015 2 T A2: O conhecimento. Conhecer o fenômeno do conhecimento, os tipos de concepção de conhecimento.
Estratégia: Dialogo em trios sobre o planejamento construído, e sobre a leitura realizada e aula dialogada com dinâmica da 1 Tipo de Aula: T (Teórica), L (Prática de Laboratório), C (Prática Clínica ou Prática de Campo)
caixa fechada.
Leitura: LO: O desafio da pesquisa social (Minayo). LI: O trabalho acadêmico (Severino).
Atividade: Resenhas, texto pessoal sobre o conhecimento.
24/04/2015 2 T
A3: O conhecimento científico. Conhecer a estrutura do conhecimento científico, as ciências sociais e seu
envolvimento com a ideologia.
Estratégia: Aula expositiva dialogada.
Leitura: LO: Demarcação científica (Demo). LI: As diversas formas de compreender o mundo (Malheiros).
Atividade: Resenhas. Texto pessoal sobre o que é científico?
08/05/2015 2 T
A4: Positivismo lógico, Estruturalismo, Materialismo dialético. Pressupostos do positivismo lógico,
estruturalismo e materialismo dialético.
Estratégia: Formar equipes e apresentar as características de cada escola de pensamento.
Leitura: LO: Epistemologia do trabalho científico (Richardson). LI: A pesquisa científica em educação (Malheiros).
Atividade: Resenhas. Apresentação das equipes.
15/05/2015 2 T
A5: Tópicos de filosofia neopositivista, O projeto de pesquisa em métodos de pesquisa quantitativa (problema, teoria-hipótese, procedimento metodológico – coleta/análise dos dados, resultado e conclusão), confiabilidade e validade.
Estratégia: Elaboração do mapa conceitual da estrutura do projeto de pesquisa, e inserir um exemplo de pesquisa educacional.
Leitura: LO: O projeto de pesquisa como exercício científico e artesanato intelectual (Deslandes). LI: O projeto de pesquisa (Malheiros).
Atividade: Resenhas. Mapa Conceitual.
22/05/2015 2 T
A6: Tópicos de fundamentos de hermenêutica, métodos/técnicas de pesquisa qualitativa
(problematização, perguntas orientadoras, referencial teórico, procedimento metodológico – coleta/análise dos dados, resultado e considerações). Atividade de análise de resumos de artigos.
Estratégia: Apresentação das técnicas de pesquisa por equipe. Discussão das mesmas com base no texto. Leitura: LO: Trabalho de campo: contexto de observação, interação e descoberta. LO: Procedimentos técnicos de pesquisa (Malheiros).
Atividade: Resenhas. Apresentação por equipe.
29/05/2015 2 T A7: Pesquisas do tipo etnografia, estudo de caso,pesquisa participante e pesquisa-ação (métodos e técnicas).
Estratégia: Apresentação das técnicas de pesquisa por equipe. Discussão das mesmas com base no texto.
Leitura: LO: Análise e interpretação de dados de pesquisa qualitativa (Gomes). Construção do referencial teórico (Malheiros).
Atividade: Resenhas. Apresentação por equipe.
05/06/2015 2 T A8: Tipos de variáveis, tipos de hipóteses, delineamentos experimental, não experimental e quase experimental.
de hipóteses.
Leitura: LO: Formulando hipóteses (Richardson). LO: Variáveis (Richardson).
Atividade: Resenhas. Exercício em sala de aula.
12/06/2015 2 T A9: Tipos de amostras e de medidas de tendência central.
Estratégia: Aula expositiva dialogada com exercícios de análise de dados quantitativos.
Leitura: Analisando dados quantitativos (Malheiros). Medições de atitudes (Richardson).
Atividade: Resenhas. Exercícios.
19/06/2015 2 T A10: Coleta e análise de dados qualitativos.
Estratégia: Aula expositiva dialogada com exercícios de análise de dados qualitativos.
Leitura: LO: Coletando dados qualitativos (Malheiros). Analisando dados qualitativos (Malheiros).
Atividade: Resenhas. Exercícios.
26/06/2015 2 T A11: Leitura de textos científicos.
Estratégia: Aula expositiva sobre o uso do portal de periódicos da Capes.
Leitura: LO: Sobre monografias, dissertações, teses, artigos e projetos de pesquisa (Moreira). LI: Leitura e revisão da
literatura (Flick).
Atividade: Resenhas. Banco de resumos sobre um tema da área de ensino.
03/07/2015 2 T A12: Elaboração de um projeto de pesquisa.
Estratégia: Elaboração de projeto de pesquisa bibliográfica em um tema educacional.
Leitura: LO: Roteiro de um projeto de pesquisa (Richardson). Atividade: Resenha. Projeto de pesquisa bibliográfica.
10/07/2015 2 T A13: Exposição de resultado de levantamento de dados. Estratégia: Aula expositiva com exercícios.
Leitura: Análise e interpretação de dados (Marconi e Lakatos). Atividade: Resenha. Exercícios. Aplicação das técnicas na pesquisa bibliográfica.
17/07/2015 2 T A14: Tipos de trabalho acadêmico, normas de apresentação de trabalho acadêmico. Estrutura de relatório de pesquisa.
Estratégia: Aplicação do seu projeto de pesquisa bibliográfica a estrutura de relatório e as normas da ABNT.
Leitura: LO: Trabalhos científicos (Marconi e Lakatos). LI: Referências bibliográficas (Marconi e Lakatos).
Atividade: Resenha. Relatório de pesquisa.
24/07/2015 2 T A15: Revisão dos conteúdos da disciplina. Estratégia: Aula expositiva de revisão.
Leitura: Revisão. Leitura das resenhas. Atividade: Leituras.
31/07/2015 2 T
Avaliação Escrita Individual: Pesquisa educacional: pesquisa quantitativa e qualitativa, divulgação científica, partes do artigo científico.
07/08/2015 2 T Reposição.
14/08/2015 2 T Reposição.
21/08/2015 2 T Reposição.
5. PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS Aulas teóricas com recursos audiovisuais Atividade de dinâmicas de grupo e individuais.
Produção de textos dissertativos. Exercícios teóricos.
Exercícios práticos.
Resolução de tarefas utilizando TICs (WebQuest).
Desenvolvimento de pesquisa da própria atividade de estudo. 6. AVALIAÇÃO
Fichas de avaliação por aula.
Elaboração e desenvolvimento de pesquisa educacional em Biologia. Atividades da WebQuest (produto de solução de tarefas – URL:
https://sites.google.com/site/pesquisaemensinowebquest/).
DISTRIBUIÇÃO DAS VERIFICAÇÕES (V) PELAS AVALIAÇÕES (A):
A1: V1- WebQuest sobre técnicas de estudo (planejamento); V2 – Resenhas. Texto pessoal sobre o conhecimento.
A2: V3 - Resenhas. Texto pessoal sobre o que é científico?; V4 - Resenhas. Apresentação das equipes;.
A3: V5 - Resenhas. Mapa Conceitual; V6/7 - Resenhas. Apresentação por equipe; A4: V8 - Resenhas. Exercício em sala de aula; V9 - Resenhas. Exercícios.
A5: V10 - Resenhas. Exercícios; V11 - Resenhas. Banco de resumos sobre um tema da área de ensino.
A6: V12 - Resenha. Projeto de pesquisa bibliográfica.
A7: V13 - Resenha. Exercícios. Aplicação das técnicas na pesquisa bibliográfica. A8: V14 - Resenha. Relatório de pesquisa.
A9: V15 – Análise das anotações. PF: Prova Escrita.
OBS: Quem fizer todas as resenhas terá substituído as duas memores notas pela nota máxima.
7. REFERÊNCIAS
ANDRÉ, M. (Org.). O papel da pesquisa na formação e na prática dos professores. 3. ed. Campinas: Papirus, 2001.
BOGDAN, R.; BIKLEN, S. Investigação qualitativa em educação: uma introdução À teoria e aos métodos. Porto: Editora Porto, 1994.
CRESWELL, J. W. Projeto de pesquisa: métodos qualitativos, quantitativos e mistos. 3. ed. Porto Alegre: Artmed, 2010.
DEMO, P. Metodologia científica em ciências sociais. 3. ed. São Paulo: Editora Atlas, 2011.
HESSEN, J. Teoria do Conhecimento. 7. ed. Coimbra: Martins Fontes/Arménio Amado, 1976.
KERLINGER, F. N. Metodologia da pesquisa em ciências sociais. São Paulo: EPU/EDUSP/INEP, 1980.
MARCONI, M. A.; LAKATOS, E. M. Técnicas de pesquisa. 7. ed. São Paulo: Editora Atlas, 2012.
MOREIRA, M. A. Metodologia de pesquisa em ensino. São Paulo: Livraria da Física, 2011.
MORETTIN, L. G. Estatística básica: probabilidade e inferência. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2010.
RICHARDSON, R. J. et al. Pesquisa social: métodos e técnicas. 3. ed. ampl. São Paulo: Editora Atlas, 2010.
SEVERINO, A. J. Metodologia do trabalho científico. 23. ed. ver. atual. 7. reimpr. São Paulo: Cortez Editora, 2007.
MALHEIROS, B. T. Metodologia da pesquisa educacional. Rio de Janeiro: LTC, 2011.
_________________________________________________ PROFESSOR RESPONSÁVEL
_________________________________________________ ALUNO REPRESENTANTE 01
APROVADO PELO COLEGIADO DE CURSO EM _______/______/_______
HOMOLOGADO PELA COORDENAÇÃO ACADÊMICA EM _______/______/_______ ... ... COORDENADOR DE GRADUAÇÃO ... . COORDENADOR ACADÊMICO
