Contratação de consultoria especializada para realização das Avaliação dos Projetos da Plan International Brasil

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1 TERMO DE REFERÊNCIA

OBJETO DO TERMO DE REFERÊNCIA

IDENTIFICAÇÃO DO CONTRATANTE

PLAN INTERNATIONAL BRASIL CNPJ/MF: 02.326.629/0007-47

Endereço: Rua Enxovia, 472 Fone: (11) 4420-8089

1) ANTECEDENTES DA PLAN

A Plan International é uma Organização não governamental, não-religiosa e apartidária que defende os direitos das crianças, adolescentes e jovens, com foco na promoção da igualdade de gênero. Chegamos ao Brasil em 1997 e, nessas duas décadas, desenvolvemos mais de 20 projetos em diversos estados do país, ajudamos nações em situação de emergência e desenvolvemos campanhas para combater todas as formas de violência contra meninas e meninos.

Trabalhamos por um mundo justo que promove os direitos das crianças e a igualdade para as meninas.

Valores:

• Nos esforçamos para um impacto duradouro: Nos esforçamos para alcançar um impacto significativo e duradouro nas vidas das crianças e jovens para assegurar a igualdade para as meninas. Desafiamos a ser audazes, valentes, sensíveis, focados e inovadores.

• Somos abertos e responsáveis: Criamos um clima de confiança dentro e fora da organização para ser abertos e abertas, honestos, honestas e transparentes. Tomamos em conta nossas decisões que é nosso impacto sobre as outras e outros, enquanto decidimos o que faremos.

• Trabalhamos bem juntos e juntas: Sabemos trabalhar efetivamente com outros e outras, dentro e fora da organização, incluindo nossos e nossas patrocinadores (as) e doadores (as).

Apoiamos ativamente a nossos (as) colegas, ajudando a alcançar suas metas. Nos reunimos para criar e implementar soluções para nossas equipes através da Plan Internacional, com as meninas, meninos, jovens, comunidades e parceiros.

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2

• Somos inclusivos e empoderamos: Respeitar todas as pessoas, valorizar as diferenças e desafiar a desigualdade nos nossos programas e nossos escritórios. Apoiamos as pessoas, meninas e meninos e jovens para aumentar sua confiança e mudar suas vidas. Empoderamos nosso pessoal para dar o melhor e desenvolver todo seu potencial.

A Plan trabalha com 4 (quatro) eixos que estruturam suas ações, a saber: educar, decidir, liderar e progredir.

2) PROCEDIMENTOS DE SALVAGUARDA

A equipe contratada assegurará que todos e todas as/os meninas/os que participarem de qualquer parte do processo terão suas integridades física e psicológica garantida através de metodologias adequadas de escuta, além de medidas de acordo com as Políticas de Proteção da organização. Qualquer contato realizado pela equipe contratada com meninas e meninos deverá ser previamente comunicado e acordado com a equipe da Plan.

Além destes, a equipe contratada deverá garantir que as/os meninas/os, pais, mães, cuidadores/as e quaisquer profissionais que participarem da coleta de dados sejam plenamente informados dos objetivos das escutas, bem como permitir que conscintam ou não a realização deste momento, respeitando a vontade de cada um/a, caso não se sintam à vontade para conversar com a equipe, ou adequando o momento de acordo com as necessidades das/dos meninas/os.

3) SOBRE OS PROJETOS A SEREM AVALIADOS

Abaixo estão os detalhes dos projetos a serem avaliados em duas etapas: Linha de Base e Avaliação Final. O descrito informa, essencialmente, o escopo e a lógica de intervenção de cada projeto, no entanto, como os projetos estão em fase de planejamento, podem ocorrer algumas alterações no marco lógico apresentado. Mesmo com essas alterações, a consultoria contratada não irá ser surpreendida com mudanças bruscas em relação à temática ou inclusão adicional de um número excessivo de indicadores, visto que as revisões serão pontuais.

A. LÍDERES DA MUDANÇA – SÃO LUÍS

O projeto Lideres Da Mudança vem sendo implementado desde 2019, tendo por objetivo contribuir para meninas e meninos em toda sua diversidade tenham controle das suas vidas e corpos, tomando decisões informadas sobre identidades e relacionamentos, se e quando ter filhos.

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3 Busca-se promover a igualdade de gênero nas comunidades, por meio do empoderamento das meninas, a partir do aumento de suas capacidades, elevação de suas autoestimas e incentivo ao trabalho coletivo. Os meninos também serão envolvidos nesse processo, na perspectiva do entendimento de seus papéis nas relações de gênero e contribuição para a mudança.

O projeto tem possibilitado a construção de espaços seguros nos quais têm sido possível fortalecer a autoestima, identidade cultural, cidadania, capacidade de liderança e de intervenção positiva das meninas, diante de sua realidade, através das atividades socioeducativas. O Projeto tem se mostrado relevante, sobretudo nas regiões onde vem sendo implementado (São Luís, SJR, Paço do Lumiar), pois tem ampliado as oportunidades para a inclusão social e igualdade de gênero nos espaços comunitários e periféricos onde a violência, sobretudo a baseada em gênero incide fortemente.

Por meio do esporte e outros jogos/brincadeiras conseguimos trabalhar alguns conceitos das oficinas socioeducativas e promover mudanças nas práticas, rompendo estereótipos de gênero e relações mais equitativas entre meninas e meninos. As habilidades essenciais para a vida, como o trabalho em equipe, a cooperação, a resolução de problemas através da comunicação e a construção de relacionamentos são inerentes ao esporte e também são cruciais para as meninas adolescentes e jovens mulheres realizarem todo o seu potencial ao longo de suas vidas

Em 2022/2023 o projeto Líderes da Mudança estará em nove (9) comunidades, formando 18 grupos de meninas e meninos, cada grupo contará com 25 meninas por comunidade, na faixa etária de 12 a 17 anos de idade e 15 meninos por comunidade, desta mesma faixa etária. Todo o projeto é implementado com base em uma trajetória, facilitada e orientada pela metodologia global, reconhecida e validada mundialmente, denominada “Champions of change”. A formação terá um ciclo de 12 meses de duração, sendo que destes, 6 serão facilitados por três educadoras sociais, e 6 estarão na modalidade auto organizada, em que meninos e meninas irão liderar as iniciativas esportivas do projeto dentro da comunidade. No segundo ciclo, será utilizado o Manual de jogos e brincadeiras cooperativas de gênero, elaborado especificamente para o projeto e baseado no manual de facilitação Lá League, desta maneira conseguiremos fundamentar as intervenções que serão facilitadas por meninas e meninos nas suas comunidades. A proposta atual inclui ainda o encontro delas e deles em momentos que chamamos de

“Dialogando gênero” (parte da metodologia Champions of Change).

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4 As nove comunidades selecionadas para o projeto no ano fiscal FY22 são de atuação da Plan International, distribuídas na zona rural e semiurbana da grande ilha de São Luís, que contempla os municípios de São Jose de Ribamar, São Luís e Paço do Lumiar, Seguiremos priorizando a maior inserção de meninas com o objetivo de fortalecer a participação feminina no esporte e, principalmente, porque acreditamos nesta ferramenta como um apoio importante para promover a igualdade de gênero e romper as barreiras sociais.

Na segunda etapa de implementação acontecem os treinos e práticas esportivas onde pensamos o esporte como um espaço para o aprendizado, no nível das competências relacionais, como comunicação, reconhecimento do outro, respeito às diferenças, convívio em grupo, resolução de conflitos e promoção da igualdade. Essa etapa será facilitada por meninos e meninas formadas (os) no primeiro semestre do projeto. Cada grupo, a partir do Manual de jogos e brincadeiras cooperativas de gênero, irá facilitar as modalidades esportivas em oficinas semanais nos espaços das suas comunidades. As educadoras do projeto, nesta etapa, atuarão como mentoras pontuais para apoio no planejamento do desenvolvimento das oficinas, mas todo o protagonismo e articulação, será liderado por meninas e meninas. Os grupos irão receber todo o material necessário para dar seguimento às atividades do projeto. Após o início das atividades auto organizadas, novos grupos serão mobilizados para formação online, recomeçando o ciclo.

O projeto terá foco em duas (2) campanhas anuais, sendo as duas voltadas à sensibilização para o enfrentamento às diversas formas de violência enfrentadas principalmente pelas meninas: 1. Dia Nacional de Enfrentamento à Violência, ao Abuso e à Exploração Sexual de Crianças e Adolescentes (18 de maio); 2. Dia Internacional da Menina (11 de outubro).

- Quadro Lógico

Objetivos Específicos - O que queremos

fazer Resultados Esperados (outcomes) Indicadores

Meninas, meninos e jovens adotam atitudes, comportamentos e práticas consistentes com a igualdade de gênero

e que apoiam o empoderamento de meninas e mulheres

% de meninas que participam do COC que demonstram mudanças em conhecimentos, atitudes e práticas em

áreas de mudança crítica (violência, sexualidade, papéis e relações de gênero,

autoconfiança, habilidade em influência, igualdade de gênero e direitos das meninas) consistentes com a igualdade

de gênero;

(5)

5

% de meninos que participam do COC que demonstram mudanças em conhecimentos, atitudes e práticas em

áreas de mudança crítica (violência, sexualidade, papéis e relações de gênero,

autoconfiança, habilidade em influência, igualdade de gênero e direitos das meninas) consistentes com a igualdade

de gênero;

% de Campeãs da Mudança que demonstram mudanças na aceitação da

violência Meninas, meninos e jovens adotam

atitudes, comportamentos e práticas consistentes com a igualdade de gênero

% de Campeões da Mudança que demonstram mudanças na aceitação da

violência Meninas, meninos e jovens adotam

Número de meninas do CoCs que relatam ter confiança e habilidades para

influenciar os pares na igualdade de gênero e nos direitos das meninas Meninas, meninos e jovens adotam

Número de meninos do CoCs que relatam ter confiança e habilidades para

influenciar os pares na igualdade de gênero e nos direitos das meninas Meninas, meninos e jovens adotam

Meninas têm atitudes positivas e autoconfiança em SSSR, incluindo

práticass prejudiciais e outras formas de VBG

% de meninas com idades entre 13-24 que se sentem capazes de tomar

decisões informadas sobre sua saúde sexual e reprodutiva Meninas, meninos e jovens adotam

Meninos têm atitudes positivas e autoconfiança em SSSR, incluindo

práticass prejudiciais e outras formas de VBG

% de meninos com idades entre 13-24 que se sentem capazes de tomar

decisões informadas sobre sua saúde sexual e reprodutiva Contribuir o fortalecimento das

capacidades das famílias de apoiarem a SSSR e os DSSR de adolescentes e a

igualdade de gênero

Mãe, pais, cuidadores e outros membros familiares

membros têm uma boa compreensão de SSSR e DSDR de adolescentes

% de mães, pais, cuidadores e membros da família que têm resultados positivos

sobre

atitudes em relação à SSSR e DSDR de adolescentes

B. CAMBALHOTAS – SÃO LUÍS, TERESINA E CODÓ

- Objetivo Geral:

O “Projeto Cambalhotas” visa fortalecer a capacidade de 180 crianças, meninos e meninas inscritos no sistema de patrocínio da PLAN, para que conheçam seus direitos e participem da sua proteção, com foco na prevenção da violência baseada em gênero.

- Objetivos específicos:

a) Realizar atividades socioeducativas com crianças de 7 a 11 anos de idade sobre autoproteção infantil e a igualdade entre meninas e meninos.

(6)

6 b) Fomentar a capacidade de autoproteção infantil com mães, pais, cuidadores e cuidadoras.

c) Promover ações junto ao Sistema de Garantia de Direitos da Criança e do Adolescentes através do projeto cambalhotas.

- Quadro Lógico – Cambalhotas 7 -11 anos

Objetivos Específicos - O que queremos fazer

Resultados Esperados

(Outcomes) Indicadores de Resultados

Promover a participação de meninas e meninos de 7 a 11 anos na sua proteção,

exercendo seus direitos à proteção e ao brincar, na perspectiva de gênero;

Meninas relatam aumentarem seus conhecimentos sobre direitos

% de aumento no conhecimento de meninas sobre seus direitos;

Meninos relatam aumentarem seus conhecimentos sobre direitos

% de aumento no conhecimento de meninos sobre seus direitos;

Sensibilizar as famílias e as comunidades para a promoção de ambientes de

proteção à meninas e meninos, sobretudo, com foco na prevenção das

violências baseadas em gênero;

MPCC's relatam serem capazes de educar seus filhos e filhas baseados no

afeto, cuidado e diálogo

% MPCC que sejam capazes de educar seus filhos e filhas baseadas no afeto, no

cuidado e no diálogo;

Fomentar a articulação da rede de proteção às meninas e meninos através

da realiação de 1 encontro formativo;

Profissionais relatam aumento de conhecimentos sobre sobre educação sem violência, autoproteção infantil e

prevenção de violências

% de profissionais que participaram do encontro formativo aumentam seus conhecimentos sobre educação sem violência, autoproteção infantil e

prevenção de violências;

Promover o fortalecimento de vínculos e o direito de brincar através da realização

de eventos do brincar em familia

MPCC relatam que brincam com seus

filhos % de MPCC’s brincam com seus filhos.

Crianças, adolescentes e jovens que entendem os riscos e comportamentos

de proteção

% de crianças, adolescentes e jovens que demonstram conhecimento sobre os riscos e comportamentos de proteção

infantil Sensibilizar as famílias e as comunidades

para a promoção de ambientes de proteção à meninas e meninos, sobretudo, com foco na prevenção das

Mães, pais e responsáveis que adotam práticas parentais positivas, inclusive

métodos disciplinares não-violentos

% de mães, pais e responsáveis que relatam usar práticas parentais positivas

- Quadro Lógico – Cambalhotas 3-6 anos

Objetivos Específicos - O que queremos fazer

Resultados Esperados

(Outcomes) Indicadores de Resultados

Fortalecer as capacidades dos profissionais das escolas de educação infantil e associações comunitárias para multiplicarem os temas: educação sem violência, autoproteção infantil, saúde mental e prevenção de acidentes domésticos

70% profesores e representantes comunitários relatam aumento no conhecimento sobre educação sem violência, autoproteção infantil e prevenção de acidentes domésticos;

% de aumento no conhecimento dos profesores e representantes comunitários sobre educação sem violência, autoproteção infantil e prevenção de acidentes domésticos;

Fortalecer o desenvolvimento de meninas e meninos de 3 a 6 anos através de multiplicações realizadas pelos profissionais da escola sobre os temas sugeridos.

70% de meninas de 3 a 6 anos demonstram conhecimentos sobre autoproteção e conseguem identificar situações de risco

% de meninas de 3 a 6 anos que demonstrem conhecimentos sobre autoproteção e que conseguem identifcar situações de risco Fortalecer o desenvolvimento de

meninas e meninos de 3 a 6 anos através

70% de meninos de 3 a 6 anos demonstram conhecimentos sobre

% de meninos de 3 a 6 anos que demonstrem conhecimentos sobre

(7)

7

de multiplicações realizadas pelos profissionais da escola sobre os temas sugeridos.

autoproteção e conseguem identificar situações de risco

autoproteção e que conseguem identifcar situações de risco Fortalecer o desenvolvimento de

meninas e meninos de 3 a 6 anos através de multiplicações realizadas pelos profissionais da escola sobre os temas sugeridos.

70 % de meninas de 3 a 6 anos demonstrarm serem capazes de identificar situações que podem causar acidentes domésticos

% de meninas de 3 a 6 anos que sejam capazes de identificar situações que podem causar acidentes domésticos Fortalecer o desenvolvimento de

meninas e meninos de 3 a 6 anos através de multiplicações realizadas pelos profissionais da escola sobre os temas sugeridos.

70 % de meninos de 3 a 6 anos demonstrarm serem capazes de identificar situações que podem causar acidentes domésticos

% de meninos de 3 a 6 anos que sejam capazes de identificar situações que podem causar acidentes domésticos Sensibilizar as famílias para a

importância de uma educação positiva baseada no afeto, no cuidado, no diálogo e nas prevenções às violências para alcançar o pleno desenvolvimento de meninas e meninos;

70% de MPCC relatam mudanças de atitudes em relação a promoção de ambientes saudáveis e livres de violência, baseado em uma educação positiva

% de MPCCC que aumento mudanças de atitudes em relação a promoção de ambientes saudáveis e livres de violência baseados em uma educação positiva;

Fortalecer o desenvolvimento de meninas e meninos de 3 a 6 anos através de multiplicações realizadas pelos profissionais da escola sobre os temas sugeridos.

Crianças, adolescentes e jovens que entendem os riscos e comportamentos de proteção

% de crianças, adolescentes e jovens que demonstram conhecimento sobre os riscos e comportamentos de proteção infantil

Promover o fortalecimento de vínculos e o direito de brincar através da realização de eventos do brincar em família .

Mães, pais e responsáveis que adotam práticas parentais positivas, inclusive métodos disciplinares não-violentos

Crianças, adolescentes e jovens que entendem os riscos e comportamentos

de proteção

% de crianças, adolescentes e jovens que demonstram conhecimento sobre os riscos e comportamentos de proteção

infantil Sensibilizar as famílias e as comunidades

para a promoção de ambientes de proteção à meninas e meninos, sobretudo, com foco na prevenção das

Mães, pais e responsáveis que adotam práticas parentais positivas, inclusive

métodos disciplinares não-violentos

C. ESCOLA DE LIDERANÇA PARA MENINAS – CODÓ, SÃO PAULO, SÃO LUÍS E TERESINA

Escola de Liderança para Meninas é um projeto que visa empoderar meninas e jovens mulheres de 14 a 24 anos, por meio do desenvolvimento de suas habilidades de liderança e de seus conhecimentos sobre direitos, promovendo participação cidadã com ações de influência política a favor da igualdade de gênero e direito das meninas. Durante 12 meses, 30 meninas e jovens mulheres serão formadas a distância (online) e 1.500 alcançadas indiretamente. O poder público será sensibilizado sobre a importância da participação de meninas e mulheres na política.

O projeto é implementado desde 2016 e já formou mais de 330 meninas no Nordeste. Através do projeto, a Plan International Brasil possui um termo de cooperação técnica com a

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8 OAB/Maranhão e Instituto Federal do Maranhão (IFMA) e parcerias profícuas com Defensoria e Ministério Público do Piauí e Secretaria Municipal de Políticas Públicas para Mulheres de Teresina.

Vários representantes de outras instituições em Teresina -PI, São Luís e outros 3 municípios do Maranhão receberam visitas de meninas e jovens mulheres, participaram de formação e atualmente são defensores e aliados na promoção dos direitos das meninas e da sua participação política. Em São Paulo, 43 meninas e jovens mulheres foram formadas em Paraisópolis e no Capão Redondo. Elas visitaram a ALESP, conheceram 3 gabinetes e participaram de uma sessão.

Objetivo geral do projeto

Contribuir no processo de empoderamento de meninas e jovens mulheres por meio do desenvolvimento de suas habilidades de liderança e de seus conhecimentos sobre direitos, promovendo sua participação cidadã com ações de influência política em favor da igualdade de gênero e direito das meninas.

Objetivos específicos do projeto

1. Apoiar no desenvolvimento de capacidades das 60 meninas para adotarem atitudes, normas e práticas alinhadas com os direitos humanos, a justiça social e os direitos das meninas para que se tornem impulsionadoras e líderes efetivas de mudança;

2. Sensibilizar instituições públicas acerca da importância da adoção de uma agenda de promoção dos direitos das meninas e da promoção da participação das mesmas no controle social;

3. Apoiar as meninas no desenvolvimento de planos de influência focados em questões de igualdade de gênero e direito das meninas desenvolvidos em suas comunidades e governos locais.

Objetivos Específicos - O que queremos

fazer Resultados Esperados (outcomes) Indicadores

Desenvolver capacidades das meninas alinhadas aos direitos humanos, igualdade de gênero e direito das menina para que se

tornem impulsionadoras e líderes efetivas de mudanças.

Meninas formadas com no mínimo 50% de participação no curso da plataforma on line demonstram conhecimento sobre o tema de

liderança

% de meninas formadas pela plataforma on line que demonstram conhecimento

sobre o tema liderança Desenvolver capacidades das meninas

alinhadas aos direitos humanos, igualdade de gênero e direito das menina para que se

igualdade de gênero

sobre o tema igualdade de gênero Desenvolver capacidades das meninas

direito das meninas

sobre o tema direito das meninas Desenvolver capacidades das meninas

Meninas formadas com no mínimo 50% de participação no curso da plataforma on line demonstram mudanças positivas em suas práticas

de liderança

% de meninas formadas pela plataforma on line que demonstram mudanças positivas em suas práticas de liderança

(9)

9

Desenvolver capacidades das meninas alinhadas aos direitos humanos, igualdade de gênero e direito das menina para que se

em prol à igualdade de genero

% de meninas formadas pela plataforma on line que demonstram mudanças positivas em suas práticas em prol à

igualdade de gênero Desenvolver capacidades das meninas

em prol aos direitos das meninas

% de meninas formadas pela plataforma on line que demonstram mudanças positivas em suas práticas em prol aos

direitos das meninas Sensibilizar instituições públicas sobre a

importância da adoção de uma agenda de direitos das meninas e promover a participação delas no controle social

Meninas que foram as visitas às instituições públicas adquirem maiores informações sobre órgãos governamentais e políticas públicas

# de meninas que demonstram conhecimentos sobre orgãos governamentais e políticas públicas

D. REDE MENINAS LÍDERES – SÃO PAULO

Desde 2016, a Plan International Brasil realiza o projeto Escola de Liderança para as Meninas (ELM), com o objetivo de promover o fortalecimento das meninas na capacidade de decisão e pensamento crítico sobre os contextos nos quais estão inseridas, reconhecendo desigualdades, discriminações e violências (incluindo reconhecendo processos discriminatórios contra a população negra), reconhecendo os seus direitos fundamentais, principalmente, o seu direito à participação, empoderando meninas a se reconhecerem como atores importantes dentro da sociedade. Além disso, o projeto também tem o foco no debate sobre questões de igualdade de gênero, participação e influência no contexto político.

A partir da Escola de Liderança para as Meninas, foi desenvolvida uma iniciativa inovadora chamada Rede Meninas Líderes, que visa a capilarização dos conteúdos da metodologia da escola de lideranças para mais territórios no país em que a Plan International Brasil não atua diariamente.

Notadamente, tal formato amplia alcances diretos e indiretos e fomenta o espírito multiplicador junto às beneficiárias.

O projeto Rede Meninas Líderes de São Luís é um projeto que apoiou meninas e jovens mulheres a desenvolver habilidades de liderança e melhorar suas condições para uma vida decente e segura no setor de desenvolvimento social (em organização governamentais e não-governamentais).

O projeto contou com a participação de 75 mulheres e jovens (com idades de 18 a 24 anos) inscritas no curso na plataforma EAD. Após 4 meses de formação online 60 jovens concluíram a formação e passaram por um processo seletivo para então implementar suas próprias Escolas de Liderança e alcançar outras 300 meninas adolescentes (com idade entre 14 e 24 anos), nas cidades de São Luís, São José do Ribamar e Paço do Lumiar.

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10 Além disso, o projeto também contou com atividades de extensão, incluindo lives, podcast, círculo de diálogos e mentoria. O projeto teve início em fevereiro de 2020 com término em dezembro de 2021.

A formação no projeto, na plataforma online foi composta por 3 módulos: gestão de projetos, baseado na metodologia PMdPRO, Educação Financeira e Prestação de contas e Facilitação da Metodologia Escola de Liderança para Meninas.

Para as jovens que foram selecionadas com facilitadoras bolsistas, houve também uma formação sobre carreira e qualificação profissional, para a busca de empregos no setor de desenvolvimento social. Esse treinamento adicional sobre habilidades para a vida e introdução aos mercados de trabalho, teve o intuito de preparar melhor as participantes na busca de um emprego.

De uma forma geral, meninas - principalmente aquelas em situações de maior vulnerabilidade social – não possuem tantas oportunidades para desenvolverem habilidades de lideranças, o que faz de projetos como o Rede um espaço para que esse público tenha voz ativa nos espaços de tomada de decisão, trazendo oportunidades tanto para si próprias como também para outras meninas. Com isso, o principal objetivo dessa iniciativa é contribuir para o fortalecimento de um movimento de meninas líderes que lutam pela igualdade de gênero e alcançar espaços muitas vezes negados às jovens mulheres, principalmente as que possuem menores oportunidades socioeconômicas.

Objetivos Específicos - O que queremos

fazer Resultados Esperados (outcomes) Indicadores

Apoiar mulheres jovens de 18 a 24 anos para que elas possam expandir

os direitos das meninas e a igualdade de gênero por meio de

atividades do programa em seus territórios.

Mulheres com conhecimentos mais alinhados com as habilidades de liderança após participarem da formação do projeto

% de aumento em conhecimento de habilidades de liderança depois de participar do treinamento

Mulheres com atitudes mais alinhadas com as habilidades de liderança após participarem da formação do projeto

% de aumento em atitudes de habilidades de liderança depois de participar do treinamento

Mulheres com práticas mais alinhadas com as habilidades de liderança após participarem da formação do projeto

% de aumento em práticas de habilidades de liderança depois de participar do treinamento

Mulheres com conhecimentos mais alinhados com os direitos das meninas após participarem da formação do projeto

% de aumento em conhecimento em relação aos direitos das meninas depois de participar do treinamento

Mulheres com atitudes mais alinhadas com os direitos das meninas após participarem da formação do projeto

% de aumento em atitudes em relação aos direitos das meninas depois de participar do treinamento

(11)

11

Mulheres jovens com práticas mais alinhadas com os direitos das meninas após participarem da formação do projeto

% de aumento em práticas em relação aos direitos das meninas depois de participar do treinamento

Mulheres jovens com conhecimentos mais alinhados com a igualdade de gênero após participarem da formação do projeto

% de aumento em conhecimento em igualdade de gênero depois de participar do treinamento

Mulheres jovens com atitudes mais alinhadas com a igualdade de gênero após participarem da formação do projeto

% de aumento em atitudes em relação à igualdade de gênero depois de participar do treinamento

Mulheres jovens com práticas mais alinhadas com a igualdade de gênero após participarem da formação do projeto

% de aumento em práticas em relação à igualdade de gênero depois de participar do treinamento

Aumento de habilidades das mulheres jovens para ingressar no

mercado de trabalho

Mulheres jovens com habilidades de gerenciar e implementar projetos sociais depois de participar do treinamento.

% aumento em habilidades de gerenciar e implementar projeto social depois de participar do treinamento

Mulheres jovens com habilidades de facilitação depois de participar do treinamento.

% aumento em habilidade de facilitação depois de participar do treinamento

E. CIRANDA

Gestantes e crianças pequenas melhoram seu desenvolvimento, com políticas públicas fortalecidas e promoção de habilidades parentais focadas nos saberes tradicionais locais e sensíveis às questões de gênero, raça e etnia:

1. Compreender as particularidades e a diversidade sociocultural dos territórios quilombolas a partir de escutas comunitárias sensíveis às práticas e saberes tradicionais às questões de gênero, raça e etnia;

2. Mães, pais, cuidadores e cuidadoras melhoram suas habilidades parentais por meio de atividades lúdicas e socioeducativas que tenham como ponto de partida práticas tradicionais e que sejam sensíveis a gênero, raça e etnia;

3. Profissionais de saúde e assistência social e integrantes dos comitês comunitários de desenvolvimento infantil fortalecidos para realizar intervenções adequadas às práticas e saberes tradicionais e sensíveis às questões de gênero, raça e etnia junto às crianças e suas famílias;

(12)

12 4. Políticas públicas para Primeira Infância fortalecidas, especialmente em territórios

quilombolas e povos tradicionais nos municípios onde há presença dessa população;

5.

- Objetivos Específicos

Objetivo Específico 1 – Compreender as particularidades e a diversidade sociocultural dos territórios quilombolas a partir de escutas comunitárias sensíveis às práticas e saberes tradicionais às questões de gênero, raça e etnia;

Objetivo Específico 2 - Mães, pais, cuidadores e cuidadoras melhoram suas habilidades parentais por meio de atividades lúdicas e socioeducativas que tenham como ponto de partida práticas tradicionais e que sejam sensíveis a gênero, raça e etnia;

Objetivo Específico 3 - Profissionais de saúde e assistência social e integrantes dos comitês comunitários de desenvolvimento infantil fortalecidos para realizar intervenções adequadas às práticas e saberes tradicionais e sensíveis às questões de gênero, raça e etnia junto às crianças e suas famílias.

Objetivos Específicos - O que queremos fazer

Resultados Esperados

(outcomes) Indicadores

Compreender as particularidades e a diversidade sociocultural dos territórios quilombolas a partir de escutas comunitárias sensíveis às práticas e saberes tradicionais às questões de gênero, raça e etnia;

3 comunidades quilombolas tem maior compreensão do contexto social, das práticas e

saberes tradicionais, econômico e cultural associados às práticas de

parentalidade

% de famílias das comunidades que demonstram maior compreensão de seu contexto social, bem como das práticas e saberes tradicionais, econômicos e culturais associados às práticas de parentalidade a partir

das ações do projeto

01 metodologia de intervenção qualificada a partir de uma perspectiva inovadora que tenha em conta os saberes locais e com a participação das

comunidades.

% de aumento no conhecimento dos/as profissionais da saúde e assistência social sobre

estímulos adequados às crianças de 0 a 6 anos

01 metodologia de intervenção qualificada a partir de uma perspectiva inovadora que tenha em conta os saberes locais e com a participação das

comunidades.

% de aumento no conhecimento dos integrantes dos comitês comunitários sobre estímulos adequados às crianças de 0 a 6 anos

Mães, pais, cuidadores e cuidadoras melhoram suas habilidades parentais por

meio de atividades lúdicas e socioeducativas que tenham como ponto

de partida práticas tradicionais e que sejam sensíveis a gênero, raça e etnia

80% MPCCs (Mães, Pais, Cuidadores e Cuidadoras)

participantes do projeto melhoram sua interação com

seus filhos e filhas adotando práticas parentais sensíveis à cultura, a gênero, raça e etnia;

% de MPCCs (Mães, Pais, Cuidadores e Cuidadoras) que relatam após o projeto,

adotaram práticas parentais sensíveis à cultura, gênero, raça e etnia na interação com

seus filhos e filhas

(13)

13

Mães, pais, cuidadores e cuidadoras melhoram suas habilidades parentais por

meio de atividades lúdicas e socioeducativas que tenham como ponto

80% das crianças de 0 a 6 anos participantes do projeto

melhoram seu desenvolvimento integral por meio de estímulos adequados;

% de crianças de 0 a 6 anos que melhoram seu desenvolvimento integral por meio da melhoria no conhecimento de seus MPCC's

sobre como oferecer estímulos adequados Mães, pais, cuidadores e cuidadoras

melhoram suas habilidades parentais por meio de atividades lúdicas e socioeducativas que tenham como ponto

Mães, pais e cuidadoras/es - homens e mulheres - se comunicando e brincando com

suas/seus filhas/os

% de mães, pais, cuidadoras/es que relatam que se envolveram em quatro ou mais atividades para promover a aprendizagem de crianças menores de cinco anos nos últimos 3

dias Mães, pais, cuidadores e cuidadoras

melhoram suas habilidades parentais por meio de atividades lúdicas e socioeducativas que tenham como ponto

Mães, pais, cuidadoras/es - homens e mulheres - compartilhando igualmente a tomada de decisões, o trabalho

de cuidar e as responsabilidades de criação das/os filhas/os dentro de casa

% de pais e cuidadores (do sexo masculino) que se envolveram em pelo menos duas tarefas de cuidados nutritivos com a mesma ou

maior frequência do que suas parceiras no último mês

Profissionais de saúde e assistência social e integrantes dos comitês comunitários de desenvolvimento infantil fortalecidos para realizar intervenções adequadas às práticas e saberes tradicionais e sensíveis às questões de gênero, raça e etnia junto

às crianças e suas famílias

80% dos profissionais de saúde e assistência social (Rede de Proteção), incluindo os técnicos

do “Criança Feliz”, melhoram suas habilidades para intervenções adequadas e

sensíveis às questões de gênero, raça e etnia junto às

crianças e suas famílias;

% de profissionais de saúde e assistência social (Rede de Proteção), incluindo os técnicos do

“Criança Feliz”, que relatam melhorias de suas habilidades em proporcionar intervenções adequadas e sensíveis às questões de gênero,

raça e etnia junto às crianças e suas famílias;

4) TERMOS GERAIS E OBJETIVOS

Os projetos da Plan International Brasil estão em fase de implementação, alguns deles em andamento e outro com data prevista para início das atividades. A data final para a entrega da última avaliação está prevista para o mês de julho de 2023, de modo que a vigência do contrato tem previsão para até a última avaliação entregue.

O público alvo, majoritariamente, é composto por adolescentes e jovens de 10 a 24 anos, no entanto, alguns projetos possuem em seu público alvo os profissionais da educação, saúde e assistência social e mães, pais, cuidadores e cuidadoras.

Com base nisso, a pesquisa de Avaliação dos projetos deverá levar em consideração os dados coletados pela equipe da Plan International Brasil entre dois períodos: Linha de Base e Avalição Final.

Para Avaliação Final espera-se a comparação, a partir dos indicadores definidos na sessão 3, da situação do público avaliado entre o início e o final do projeto, buscando uma análise de dados que foque não apenas nos resultados obtidos, mas também em outras informações relevantes para melhorias de processos, qualidade e implementação dos projetos da organização. O direcionamento da análise e interpretação deve se pautar por esses 5 eixos: relevância, eficácia, coerência, sustentabilidade e efeito.

(14)

14 Para avaliação de Linha de Base, a consultoria contratada deverá fornecer não apenas os resultados iniciais dos indicadores, mas também uma análise do público participante que subsidie o planejamento do projeto e a estratégia de atuação da organização.

a. Objetivo

Realizar 01 (uma) Pesquisa de Linha de Base e Avaliação Final para cada projeto listado na sessão 3, levando em conta seus respectivos indicadores e resultados e fornecendo informações e conhecimentos sobre o público e a atuação do projeto.

b. Objetivos Específicos

i. Realizar um Relatório de Avaliação que forneça essencialmente às seguintes informações:

a. Contextualização e relevância;

b. Método de Avaliação Utilizado;

c. Quadro Lógico com os Resultados Analisados;

d. Análise descritiva dos dados;

e. Análise dos Grupos Focais ou Entrevistas Realizadas;

f. Teste de Hipótese;

g. Conclusões principais: relevância, eficácia, coerência, sustentabilidade e efeito;

h. Conclusão: Recomendações e Lições Aprendidas.

5) MÉTODO DE AVALIAÇÃO

A coleta dos dados para as análises realizadas nas Avaliações será efetivada pelos seguintes procedimentos:

a) aplicação de um questionário estruturado, a fim de analisar quantitativamente as respostas dos/as educadores/as e;

b) entrevistas via grupos focais ou entrevistas pessoais, como forma de aprofundar a leitura dos dados e analisar qualitativamente os conhecimentos que os públicos obtiveram ao longo das atividades do projeto.

A Plan International Brasil irá se responsabilizar pela aplicação dos questionários estruturados e pela realização de alguns grupos focais ou entrevistas pessoais ao longo da implementação do projeto, enquanto a consultoria contratada deverá realizar as sistematizações, triangulações e análises necessárias para produção dos relatórios das Avaliações que serão entregues. Também se espera que a consultoria realize um grupo focal ou entrevista pessoal para cada um dos projetos durante a fase de Avaliação Final. Os grupos focais ou entrevistas pessoais realizadas pela consultoria poderão ser feitos on-line. No total, serão 13 grupos focais ou entrevistas pessoais.

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15 Para análise dos dados, a Plan International Brasil fornecerá os seguintes produtos para a consultoria contratada:

- Planilha com os dados brutos das respostas da aplicação do questionário estruturado;

- Áudio dos Grupos Focais ou Entrevistas¹; - Questionário Aplicado e;

- Demais informações relativas ao projeto(Marco Lógico, Narrativo, Relatório etc)

O questionário estruturado aplicado ao público-alvo dos projetos na Linha de Base e Avaliação Final deverá conter o mesmo conjunto de perguntas. Assim como, a fim de compor uma base de dados inicial e final dos indicadores do Quadro Lógico do projeto, as perguntas do questionário são fielmente correlacionadas aos seus respectivos indicadores.

A Plan International Brasil possui método institucional de análise dos dados quantitativos, de modo que a consultoria contratada deverá levar em consideração e se orientar pelo método disponibilizado.

O método institucional tem por objetivo comparar os resultados - entre o início e fim - dos indicadores(Outcomes) definidos para representarem qual o efeito que o projeto proporcionou aos participantes de uma determinada atividade do projeto(Output). Tal método foi desenhado de acordo com os questionários aplicados, podendo ser utilizado para os survey´s censitários ou amostrais, em vista à captar informações sobre atitudes, conhecimentos e opiniões dos participantes em relação ao tema de enfoque do projeto, Tendo isso em vista, o questionário estruturado aplicado se divide em duas partes:

1) Caracterização da população (variáveis independentes) e;

2) Atitudes, Opiniões e/ou Conhecimento da população participante (variáveis dependentes).

As variáveis selecionadas para essa primeira parte, caracterização, são diversas e podem ser utilizadas para as análises bivariadas(cruzamento entre duas variáveis) e univariadas(variáveis isoladas). As questões obrigatórias para essa sessão são:

- Idade;

- Raça/Etnia;

- Sexo e;

- Escolaridade.

1A Plan Brasil não irá fazer as transcrições dos áudios dos grupos focais e entrevistas, logo, se houver essa necessidade para análise, a consultoria deverá se responsabilizar pela transcrição.

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16 A segunda parte do questionário será composta por um conjunto de afirmações que buscam identificar o nível de concordância ou discordância dos entrevistados em relação aos temas fundamentais do escopo do projeto. Essas questões estão correlacionadas ao indicador, de modo que as respostas possam ser quantitativamente mensuradas. A via de regra, as perguntas são codificadas em pontuações, visto que a soma dos pontos de cada caso irá compor uma variável de Escore.

Por meio da análise dos dados será possível compreender melhor o posicionamento da população avaliada, bem como obter informações que podem validar ou refutar hipóteses suscitadas, tais como:

- As atividades do projeto tiveram maior efeito ou impacto na população feminina, em detrimento a população masculina?

- A localidade, escolaridade, raça/etnia influência no conhecimento, atitude ou opinião dos participantes?

- O direcionamento dos temas deve ser aplicado igualitariamente a todos/as participantes?

- As atividades do projeto conseguiram ser efetivas em quais temas e áreas?

Nota-se que a maior parte das perguntas realizadas acima envolve comparações, o que torna importante detectar as diferenças e as variações dos resultados entre os grupos. Dessa forma, para além da descrição dos dados, recomenda-se aplicar testes de significância que validem essas diferenças e variações em um intervalo de confiança de 95%.

Complementarmente, as correlações e associações advindas dos cruzamentos entre as variáveis devem ter seus coeficientes medidos e testados significativamente, em vista a verificar em que medida uma variável pode influenciar ou ocasionar a outra e qual é a força desse relacionamento.

Por fim, algumas vezes será necessário avaliar ou pesquisar uma amostra da população, de modo que alguns critérios devem ser postos para essa seleção, dentre as mais importantes são:

- Quantidade amostral condizente e representativa da população;

- Características proporcionais e representativas da população amostrada.

5.1) VALIDAÇÃO – TESTE DE SIGNIFICÂNCIA

A comparação entre os escores médios (médias) das diferentes fases – Linha de Base, Avaliação de Meio-Termo e Avaliação Final – envolve o estabelecimento de uma hipótese nula(H0), que assinala não existir diferenças entre os valores e/ou que um eventual(pequena) diferença observada se deve ao acaso(“erro amostral”), contrapondo-se a uma hipótese alternativa(H1), que evidência existir diferença entre os valores e que isso não pode ser atribuído ao acaso. A consultoria contratada deverá validar um dos dois testes de hipótese.

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17 O teste de significância poderá ser o método a ser utilizado para validar as hipóteses acima e tem como fundamento determinar se a diferença amostral obtida é estatisticamente significante. Isto posto, a consultoria deverá verificar se as diferenças entre os resultados das avaliações são estatisticamente significativas, ou seja, possui uma diferença real a partir do estabelecimento prévio de um nível de confiança (95%) que possibilite rejeitar H0 e aceitar H1 com confiança. Portanto, espera-se que com o conhecimento dos valores correspondentes às médias amostrais e variância amostrais seja possível comparar as diferenças entre médias em termo de teste de hipótese baseado num teste de significância.

Outras propostas de análise estatística dos dados poderão ser consideradas, desde que tenham como fundamento a validação das hipóteses de diferenças das médias.

6) PROPOSTA DE MÉTODO DE AVALIAÇÃO

As informações acima são às diretrizes para elaboração do método de Avaliação. Após a contratação, a consultoria deverá encaminhar aos responsáveis da Plan International Brasil o documento de “Proposta de Método de Avaliação”, conforme a proximidade do período de início das avaliações. Neste documento deverá ser especificado todas as etapas da avaliação e a consolidação detalhada do método a ser utilizado.

7) ENTREGA E ESCOPO DO TRABALHO

As principais entregas para esse estudo incluem:

1) Relatório de Plano de Trabalho: Plano de execução e método a ser utilizado de forma detalhada;

2) Relatório parcial – para discussão em conjunto com os membros da equipe do projeto;

3) Relatório final – que leve em conta os feedbacks da equipe do projeto e;

4) Apresentação em PPT, Power BI ou Tableau com a síntese dos achados

5) Materiais da análise dos dados: script em R ou Python ou qualquer outro pacote estatístico e base de dados utilizada;

8) CRONOGRAMA

O cronograma sugerido de entrega dos resultados e do relatório das avaliações deve seguir os seguintes parâmetros:

Atividades\Semanas Semana 1

Semana 2

Semana 3

Semana 4

Semana 5

Semana 6 Atividade

Preparatórias

Plano de Trabalho

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18

Análise das Informações e Estruturação do Relatório Parcial

Sistematização dos Dados

Análise e interpretação dos dados

Estruturação e redação do Relatório Parcial

Relatório Final

Revisão: Inclusão das sugestões e

observações Apresentação do relatório final

Procura-se, dessa forma, que o início das atividades sejam realizadas 1 mês e meio antes de cada data definida de entrega do relatório final. A Plan International Brasil se responsabilizará por fornecer os dados necessários para o ínicio das atividades, enquanto a consultoria deve respeitar os prazos das entregas previstas.

O cronograma de entrega das avaliações dos projetos segue abaixo:

PROJETO Unidade Linha de Base - Data de Entrega

Avaliação Final - Data de Entrega

CAMBALHOTAS

São Luís Teresina

Codó 30/10/2022 30/07/2023

ELM

São Luís Teresina

Codó 30/10/2022 30/07/2023

Empodera ELAS

São Luís Teresina

Codó 30/10/2022 30/07/2023

Cambalhotas (Grant) Codó 30/10/2022 30/07/2023

Empodera ELAS (Grant) Codó 30/10/2022 30/07/2023

Rede Meninas Líderes SP São Paulo 30/09/2022 30/11/2022

ELM São Paulo 30/10/2022 30/07/2023

Ciranda Codó 30/09/2022 30/07/2023

Esse cronograma é preliminar, após a contratação ele poderá ser revisto.

9) PERFIL DA EMPRESA/ORGANIZAÇÃO

A empresa/organização contratada para desenvolver os trabalhos do presente Termo de Referência deverá ter o seguinte perfil:

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19 1) Experiência comprovada de pesquisas com foco em direitos de criança e adolescente, gênero e raça/etnia;

2) Experiência comprovada com pesquisas de avaliação de projetos sociais, pesquisa de levantamento de dados, documental e bibliográfica e pesquisa amostral;

3) Experiência comprovada em análise e coleta de dados;

4) Experiência comprovada em redação e publicação de relatórios de linha de base e avaliação de projetos sociais;

5) Bom nível de expertise nos domínios de coleta, processamento, revisão e análise de dados quali-quantitativos;

6) Equipe com habilidades para facilitação de trabalhos com comunidades, inclusive com crianças e adolescentes e jovens.

A comprovação de experiência deve ser feita através de carta de referência das três últimas prestações de serviços ou através comprovação dos três últimos trabalhos feitos (relatórios e publicações), contendo a descrição das atividades desenvolvidas.

10) ESTRUTURA DO RELATÓRIO

A estrutura de relatório deve ter por base o seguinte padrão definido pela Plan Brasil:

i) Introdução

ii) Contextualização e Relevância do Projeto iii) Descritivo sobre o projeto

iv) Método de Avaliação v) Marco Lógico e resultados vi) Análise Descritiva

vii) Conclusões principais: relevância, eficácia, coerência, sustentabilidade e efeito.

viii) Lições aprendidas e recomendações 11) PROCESSO DE SELEÇÃO

As empresas/organizações interessadas devem enviar propostas técnicas com as seguintes especificações:

- Apresentação da consultoria/organização (com histórico, trabalhos realizados);

• Proposta técnica da pesquisa, que deve incluir:

(a) plano de trabalho detalhado;

(b) detalhamento dos recursos humanos e técnicos necessários;

(c) estratégia sugestiva de desenvolvimento das avaliações.

• Lista detalhada de comprovação de pesquisas, estudos e avaliações realizadas, contendo a descrição das atividades desenvolvidas e/ou cartas de referência dos últimos três trabalhos realizados;

• Curriculum Vitae dos consultores responsáveis pela pesquisa;

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• Orçamento Total, que deve incluir remuneração da empresa/organização e todos os custos necessários para a realização da pesquisa, incluindo gastos de viagem, hospedagem, alimentação, encargos e impostos.

As propostas deverão ser encaminhadas até o dia 20/07/22 por e-mail para o endereço:

consultoriaseservicos.bra@plan-international.org

12) DESEMBOLSOS E FORMA DE PAGAMENTO:

Está previsto um orçamento para um contrato de vigência até 30/07/23, data final da entrega da última Avaliação prevista.

O desembolso será efetuado de acordo com o cronograma orçamentário apresentado após assinatura do contrato.

O pagamento será condicionado à aprovação dos produtos pelo corpo técnico da Plan Brasil.

Em caso de não aprovação dos documentos apresentados à Plan Brasil, impreterivelmente a empresa deverá refazer as atividades de forma a atender as necessidades da avaliação. Nenhum pagamento antecipado será autorizado.

13) ESPERA-SE DA CONSULTORIA DURANTE A CONSTRUÇÃO DA AVALIAÇÃO FINAL:

• Desenvolver o trabalho coeso de sistematização, revisão e análise dos dados;

• Respeitar as datas e os prazos fixados no Cronograma de Atividades estabelecido em acordo mútuo;

• Garantir que a Política de Salvaguarda da Plan, bem como outras políticas organizacionais, sejam respeitadas em todo o processo quanto às normas de conduta e proteção. Esse material será disponibilizado pela Plan International Brasil para a consultoria contratada.

• Todas as informações utilizadas e obtidas na coleta, assim como os dados apresentados no relatório completo, serão de propriedade exclusiva da Plan International Brasil e somente poderão ser utilizados e divulgados com autorização por escrito da mesma.

• A empresa contratada deverá entregar para a Plan International Brasil todos os dados coletados durante todas as fases da pesquisa em formato eletrônico, mediante planilhas ou base de dados compatível com Microsoft Excel;

• A contratada deverá garantir, por contrato, um alto nível de qualidade do trabalho de campo e das equipes envolvidas e confiabilidade do estudo e dos dados gerados.

• A empresa/organização contratada deverá trabalhar em colaboração com a coordenação dos Projetos, garantindo um acompanhamento efetivo do trabalho.

• Todos os custos decorrentes de deslocamentos, impressões, transcrições e outros recursos necessários à realização da avaliação deverão ser providenciados pela consultoria e, por isso, deverão ser previstos desde a proposta apresentada no período de seleção.