TCC – NÚCLEO EMPRESARIAL
Manual de Orientações para elaboração do Trabalho de Conclusão
de Curso
Olá!
Seja bem-vindo a esta etapa fundamental para conclusão do seu curso de Especialização: O Trabalho de Conclusão de Curso – TCC Artigo.
No b o t ã o “ vídeos” do menu você terá informações importantíssimas para entender e produzir o seu trabalho de conclusão de Curso: um artigo científico.
PARA FINALIZAR O CURSO
O artigo final é um trabalho necessário para concluir este curso, após você ler, ouvir, discutir, questionar e refletir aspectos da área de conhecimento estudada.
O que se pretende com o artigo final é organizar a síntese do seu trabalho.
1. PROBLEMATIZAÇÃO
Uma exigência para finalizar a especialização é a elaboração de um trabalho acadêmico, em que será possível redigir uma monografia ou um artigo científico. Neste curso será necessário produzir um Artigo Científico academicamente elaborado, pois, após aprovado pela banca e com autorização do orientador, poderá tornar-se público e colaborar com a formação de outros professores e pesquisadores desta área do conhecimento.
Mas, afinal, o que é um artigo científico?
Você já elaborou um artigo?
2. ARTIGO CIENTÍFICO
O artigo científico é “parte de uma publicação com autoria declarada, que apresenta e discute ideias, métodos, técnicas, processos e resultados nas diversas áreas de conhecimento” (ABNT, 2002). Pode ser mais bem caracterizado como um texto científico, já que possui estilo acadêmico, entretanto, com a função de relatar diversos resultados com originalidade, encontrados a partir de uma pesquisa.
Os artigos publicados nos periódicos científicos atendem, ao menos, a três propósitos: “a comunicação entre cientistas, à divulgação de resultados de pesquisa e dos estudos acadêmicos e o estabelecimento da prioridade científica”
(MULLER, 1994, p. 309).
Ao mesmo tempo em que pode ser entendido como um trabalho completo em si mesmo, o artigo científico possui dimensão reduzida, já que a apresentação dos resultados de investigações ou estudos realizados a respeito de uma questão ocorre
de modo sintético, em forma de relatório escrito.
Por que escrever artigos científicos?
a) Para expor aspectos novos descobertos pelo autor mediante o estudo e a pesquisa a respeito de uma questão relativa ao tema ou avaliada como um assunto tratado apenas superficialmente, ou ainda, com o objetivo de trazer soluções novas para questões conhecidas;
b) Para expor de uma maneira nova uma questão já antiga;
c) Para anunciar resultados de uma pesquisa, que será exposta futuramente em livro;
d) Para desenvolver aspectos secundários de uma questão que não tiveram o devido tratamento em livro que foi ou que será editado;
e) Para abordar assuntos controvertidos para os quais não for possível preparar um livro.
O artigo científico é um meio de atualização de informações e, por isso, enquanto fonte de pesquisa, jamais pode ser ignorado por alunos e professores no processo de busca e aquisição de conhecimento.
O papel do artigo científico, fundamentalmente, pode ser determinado pelo seu próprio gênero.
Conforme a regra é possível dividi-lo fundamentalmente em três gêneros:
1. Artigos de revisão bibliográfica: são elaborados a partir da análise de referenciais teóricos ou fontes bibliográficas. A função dele é ampliar o entendimento sobre o tema a partir da síntese e da estruturação
conceitual do tema;
2. Artigos originais: têm o papel de destacar os resultados de uma pesquisa prática realizada pelo autor ou pelo grupo de trabalho, apesar de também se apoiarem em fontes bibliográficas. No entanto, as diferenças estão na metodologia de elaboração, que não está focada no universo da leitura e sim na vida prática;
3. Artigos de divulgação: servem para comunicar o público-alvo que seja do interesse do autor sobre a pesquisa.
Segundo a Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT, 2003), os artigos são classificados em dois tipos: original e revisão.
Ainda conforme a ABNT, o artigo original “parte de uma publicação que apresenta temas ou abordagens originais [...] (relatos de experiência de pesquisa, estudo de caso etc.)”. O artigo de revisão “parte de uma publicação que resume, analisa e discute informações já publicadas”.
Portanto, elaborar um artigo científico é complexo, considerando a diferença conceitual que ele possui. Elaborá-lo envolve os mesmos desafios que uma monografia ou qualquer outro trabalho de conclusão de curso
Preste atenção também ao formato exigido: a apresentação de um Artigo Científico não necessita de capa, folha de rosto e sumário, como monografia, sendo a primeira folha iniciada com o próprio título do artigo.
A estrutura de artigos publicados em periódicos científicos está denominada na norma NBR 6022/2003, criada para especificar a apresentação de Artigos em publicação periódica científica impressa cuja atualização foi realizada em maio de 2003. Essa estrutura é constituída de três partes:
a. Pré-textuais – título, nome(s) do(s) autor(es), resumo e palavras-chave no idioma do texto.
b. Textuais – introdução, desenvolvimento e considerações finais;
c. Pós-textuais - título em língua estrangeira (se houver), nota(s) explicativa(s), referências, glossário, apêndice(s), anexo(s).
3. ORIENTAÇÕES PARA APRESENTAÇÃO E FORMATAÇÃO DO ARTIGO
A seguir, acompanhe as orientações sobre a apresentação e formatação de um artigo.
Título
Corresponde ao conteúdo. Deve ser conciso, todo em letras maiúsculas e em negrito. Se houver subtítulo, após dois pontos, deverá estar em letras minúsculas e sem o negrito.
Autoria
Alinhado à direita. O nome do autor deve estar de inserção de número indicativo de nota de rodapé com a qualificação acadêmico-profissional dele no pé da página.
Resumo
Tem a finalidade de informar ao leitor o teor do artigo. Começa informando qual é a natureza do trabalho, o objeto de estudo, os objetivos visados, as teorias em que se apoiou o autor, onde e como os dados foram coletados (metodologia) e se os objetivos foram alcançados. Tudo isso deve ser feito em um único parágrafo, sem entrada na primeira linha, contendo entre 150 e 250 palavras.
Fonte: adaptado de UEA, 2012.
Palavras-chave São palavras (chamadas de unitermos temáticos ou descritores) que caracterizam de forma precisa o conteúdo do trabalho. Devem ser separadas por ponto.
Exemplo:Palavras-chave: Educação. Ciência.
Tecnologia.
Corpo do artigo
(Introdução, Desenvolvimento e Considerações Finais).O artigo científico solicitado deve iniciar com apresentação do tema e dos objetivos do
artigo; em seguida, passar a expor os fatos na
ordem cronológica descendente ou ascendente;
recorrer a dados e, se os apresentar, analisá-los e, com base neles, concluir.
Referências
Devem ser feitas de acordo com as normas da ABNT.
Devem ser referenciadas todas as obras que são citadas no corpo do trabalho direta ou indiretamente.
Por obras, entendem-se livros,
artigos de revista científicas e demais periódicos impressos, depoimentos de pessoas, anotações de aula ou outras informações retiradas de publicações eletrônicas, sítios eletrônicos com legislação, de DVDs, CDs ou qualquer outro suporte que contenha informação.
Anexos
(se houver) Nessa parte pós-textual colocam-se documentos importantes que não devem constar do corpo do texto (quadros, tabelas, mapas, fotos entre outros.).
4 MODELO PARA FORMATAÇÃO DO ARTIGO
TÍTULO
(centralizado, em negrito, letra arial, tamanho 14)
SOBRENOME, Nome do autor (aluno) SOBRENOME, Nome do orientador (professor)
RESUMO
(Letra arial 12, espaçamento simples. Aqui, aparecem os objetivos, metodologia e resultados.
Palavras-chave: (3 a 5)
O resumo deve ser elaborado na Língua Vernácula. Segundo a ABNT NBR 6028/2003, o resumo deve ressaltar o objetivo, o método, os resultados e as conclusões do trabalho. Deve ser composto de uma sequência corrente de frases concisas e não de uma enumeração de tópicos. Apresentando-se em parágrafo único, utilizando o verbo na voz ativa e terceira pessoa do singular e espaçamento simples. Quanto a sua extensão os resumos devem ter de 150 a 250 palavras. O resumo deve trazer uma apresentação sucinta e ordenada das ideias centrais do artigo, sem a utilização de citações. O resumo deve ser o último elemento a ser construído no artigo para que realmente possa expressar o que o pesquisador objetiva com o texto produzido. Abaixo do Resumo devem figurar as palavras chave, precedidas da expressão Palavras-chave e separadas entre si por ponto e finalizadas também por ponto.
Palavras-chave: Manual de Normas. Resumo. Artigo Científico.
(2 espaços simples)
1 INTRODUÇÃO (letra arial 12, maiúscula e em negrito).
A introdução deve criar uma expectativa positiva e o interesse do leitor para a continuação da análise de todo artigo. A introdução apresenta o assunto e delimita o tema, analisando a problemática que será investigada, definindo conceitos e especificando os termos adotados a fim de esclarecer o assunto.
(Letra arial 12, espaçamento 1,5cm).
Apresentação concisa dos pontos relevantes de um documento. (BR 6022:2003). Parte inicial do artigo, onde devem constar a delimitação do assunto tratado, os objetivos da pesquisa e a metodologia utilizada para alcançá-los.
2 DESENVOLVIMENTO
(2 espaços de 1,5cm)
Parte principal do artigo, que contém a exposição ordenada e pormenorizada do assunto tratado. Divide-se em seções e subseções, conforme a NBR 6024, que variam em função da abordagem do tema e do método. Quanto mais conhecimento a respeito, tanto mais estruturado e completo será o texto.
A organização do conteúdo deve possuir uma ordem sequencial progressiva, em função da lógica inerente a qualquer assunto, que uma vez detectada, determina a ordem a ser adotada.
O desenvolvimento deve apresentar a fundamentação teórica, também chamada de revisão de literatura ou referencial teórico. Ela é um texto em que o pesquisador deve articular ideias e contribuições de outros autores com reflexões e discussões de sua própria autoria, com finalidade de constituir a base teórica de sua pesquisa. “Tem o objetivo de desenvolver o tema principal, ressaltando os aspectos mais importantes, de modo a discutir, analisar e interpretar o assunto em foco” (SANTOS, MOLINA, DIAS, 2007, p. 154).
Também conhecida como referencial teórico, revisão de literatura ou ainda pressupostos teóricos, a fundamentação teórica é a parte do texto que apresenta desenvolvimento sobre o tema, com base nos principais autores consultados (...) (SANTOS, MOLINA, DIAS, 2007, p. 139).
O desenvolvimento ou parte principal do artigo, nas pesquisas de campo, é onde são detalhados itens como: tipo de pesquisa, população e amostragem, instrumentação, técnica para coleta de dados, tratamento estatístico, análise dos resultados, entre outros, podendo ser enriquecido com gráficos, tabelas e figuras.
O título dessa seção, quando for utilizado, não deve estampar a palavra “desenvolvimento” nem “corpo do trabalho”, sendo escolhido um título geral que englobe todo o tema abordado na seção, e subdividido conforme a necessidade.
2.1 METODOLOGIA (letra arial 12, maiúscula – sem negrito).
Neste tópico devem ser descritos os procedimentos realizados na realização da pesquisa, bem como o tipo de pesquisa realizada (bibliográfica ou de campo).
Deve-se descrever os instrumentos de coleta de dados quando se tratar de uma pesquisa de campo, assim como a descrição dos sujeitos da pesquisa.
3 CONSIDERAÇÕES FINAIS (letra arial 12, maiúscula e em negrito).
Parte final do artigo na qual são apresentadas as conclusões alcançadas com a pesquisa. Deve guardar proporções de tamanho e conteúdo conforme a magnitude do trabalho apresentado.
A conclusão deve limitar‐se a explicar brevemente as ideias quepredominaram no texto como um todo, sem muitas polêmicas ou controvérsias, incluindo, no caso das pesquisas de campo, as principais considerações decorrentes da análise dos resultados.
O autor pode nessa parte, conforme o tipo e objetivo da pesquisa, incluir no texto algumas recomendações gerais acerca de novos estudos, sensibilizar os leitores sobre fatos importantes, sugerir decisões urgentes ou práticas mais coerentes de pessoas ou grupos, dentre outras considerações finais.
REFERÊNCIAS
( Letra arial 12, maiúscula em negrito centralizado)
Nas referências devem constar todas as fontes citadas no decorrer do texto; livros, artigos de revistas, endereços eletrônicos, entre outras. As referências devem ser apresentadas em ordem alfabética. A seguir no ponto 06 dessas orientações (Exemplos para elaboração de referências) você encontra exemplos de como referenciar cada tipo de fonte corretamente.
SANTOS, Gisele do Rocio Cordeiro; MOLINA, Nilcemara Leal; DIAS, Vanda
Fattori. Orientações e dicas para trabalhos acadêmicos. Curitiba:
Ibpex,
2007. (Letra 12, espaçamento simples. Entre as referências deixar 2 espaços simples).
ANEXOS E APÊNDICES
(Elementos opcionais)
Anexos são documentos não elaborados pelo autor, que servem de fundamentação, comprovação ou ilustração, como mapas, leis, estatutos, entre outros.
Os apêndices devem constar após o glossário, e os anexos após os apêndices, ambos devem ser incluídos no sumário, porém não acompanhando a numeração progressiva.
Os anexos ou apêndices devem ser identificados por meio de letras maiúsculas consecutivas, travessão e seus respectivos títulos.
Para que você conheça um pouco mais sobre artigos científicos, faça a leitura dos seguintes textos:
TEXTO - Como elaborar um artigo científico, de Maria Bernadete e
Susana Arruda. Disponível em:
<http://www.conteudojuridico.com.br/apostila-e- resumo,como- elaborar-um-artigo-cientifico-maria-bernardete-martins-alves-e-
susana-margaret-de-arruda,29001.html>.
Livro – Orientações e dicas práticas para trabalhos acadêmicos,de Gisele Cordeiro, Nilcemara Molina e Vanda Dias. (Disponível na Biblioteca virtual).
5. APRESENTAÇÃO DO ARTIGO
A apresentação do seu artigo é o momento em que você irá compartilhar o conhecimento adquirido, os resultados e as suas contribuições.
Organize a apresentação em, no mínimo, 15 minutos e, no máximo, 20 minutos considerando os seguintes itens: título do TCC, aluno, tema, objetivos da pesquisa, metodologia (descrição breve da fundamentação teórica, discussão de resultados, apresentação da análise de estudo) e considerações finais.
A banca examinadora deverá preencher a Ficha de Avaliação, na qual serão apontadas as considerações sobre o trabalho. A arguição sobre o trabalho poderá se estender até 15 minutos.
A data da banca examinadora será marcada pelo Coordenador do polo e pelo Tutor presencial em até 30 (trinta) dias após as notas de todas as etapas do TCC terem sido publicadas no seu aproveitamento.
Você poderá usar como recursos didáticos slides, transparências, cartazes, entre outros, e solicitar a providência dos equipamentos necessários ao polo dentro do prazo estabelecido pelo Tutor presencial.
6. TEMAS PARA O ARTIGO CIENTÍFICO
O ideal na modalidade de ARTIGO CIENTÍFICO é que o assunto seja abordado de forma restritiva e não de forma muito ampla, a fim de delimitar o tema.
Durante o seu curso, vários assuntos foram abordados em diferentes disciplinas que são pertinentes e podem ser norteadores da sua escolha.
Para a elaboração do seu TCC, são permitidos temas relacionados às disciplinas do curso. Se um tema foi abordado nas aulas de uma disciplina, poderá ser escolhido pelo aluno sem problemas.
Sendo assim, verifique dentre os conteúdos abordados, qual mais se adapta ao que você deseja desenvolver em seu TCC.
Para acessar clique na página inicial do TCC no botão eixos temáticos.
7. EXEMPLOS PARA A ELABORAÇÃO DE REFERÊNCIA
Para elaboração das referências deve ser observada a norma NBR 6023 da ABNT, agosto/ 2002.
Livro de um autor
FREIRE, P. A educação na cidade. 2. ed. São Paulo: Cortez, 1995.
Obs. Caso você opte por deixar o nome do autor ou autores escrito por extenso, deverão ser apresentados em todas as referências.
Exemplo:
FREIRE, Paulo. A educação na cidade. 2. ed. São Paulo: Cortez, 1995.
Livro com até três autores
JUNQUEIRA, S. A.; MENEGUETTI, R. G. K.; WACHOWICZ, L. A. Ensino religioso e sua relação pedagógica. Petrópolis: Vozes, 2002.
Livro com mais de três autores
CASTELLS, M. et al. Novas perspectivas críticas em educação. Porto Alegre: Artes Médicas, 1996.
Capítulos de livro
CATANI, D. B.; SOUSA, C. P. de; SOUZA, M. C. C. História, memória e
autobiografia na pesquisa educacional e na formação. In: CATANI, D. B. (Org.).
Docência, memória e gênero: estudos sobre formação. São Paulo: Escritura,
2000. p. 13-46.
LANDABURU, J. A educação em regiões indígenas: mudanças recentes na Colômbia, Equador e Bolívia. In: TRINDADE, Hélio; BLANQUER, Jean-Michel.
(Org.). Os desafios da educação na América Latina. Petrópolis: Vozes, 2002. p. 254-269.
Dissertações ou teses
RAU, M. C. T. D. O lúdico na prática pedagógica do professor de educação infantil e anos iniciais do ensino fundamental. 2006. 159 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Pontifícia Universidade Católica do Paraná, Curitiba, 2006.
GOMES, J. C. A prática pedagógica do professor de ecologia e educação ambiental. 1999. 135 f. Dissertação (Mestrado) – Pontifícia Universidade Católica do Paraná. Curitiba, 1999.
Eventos científicos
SEMINÁRIO NACIONAL SOBREO PAPEL DA ARTE NO PROCESSO DE SOCIALIZAÇÃO E EDUCAÇÃO DA CRIANÇA E DO JOVEM: ARTE NA ESCOLA. 1., 1994, Rio de Janeiro. Anais... Rio de Janeiro: Universidade Cruzeiro do Sul, 1994. 440 p.
CONFERÊNCIA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO. 1., 1980, São Paulo. Anais...
São Paulo: Cortez, 1980.415 p.
Trabalhos apresentados em congresso
LIMA, M. J. R. Professor, objeto da trama da ignorância: análise de discursos de autoridades brasileiras, no império e na república. In: ENCONTRO DE PESQUISA EDUCACIONALDO NORDESTE: HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO, 13., 1997, Natal. Anais... Natal:EDUFRN, 1997. p. 95-107.
Artigos de revistas
ZAINKO. M. A. S. Avaliação institucional como condição para seu
desenvolvimento. Educação Brasileira, Brasília, v. 15, n. 30,p. 111-113, jan./jun. 1993.
Artigos da internet
MICHELS, M. H. Gestão, formação docente e inclusão: eixos da reforma educacional brasileira que atribuem contornos à organização escolar. Revista Brasileira de Educação, Rio de Janeiro, v. 11, n. 33, p. 406-423, 2006.
Disponível em:<http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413- 24782006000300003&lng=pt&nrm=iso> . Acesso em: 03 mar. 2008.
Legislação
BRASIL. Conselho Nacional de Educação. Parecer CNE/CP 01 de 15 de maio de 2006. Delibera sobre as diretrizes curriculares nacionais para o curso de graduação em pedagogia,licenciatura. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 16 maio 2006. Seção1, p. 11.
Legislação da internet
BRASIL. Ministério da Educação. Resolução CNE/CP1/2002, 9 de abril de 2002. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação de Professores da Educação Básica, em nível superior, curso de licenciatura, de graduação plena.
Diário Oficial da União, Brasília, 04 de março de 2002.Seção 1, p. 8.
Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/rcp01_02.pdf>.
Acesso em: 15 jan. 2008.
8. EXEMPLOS PARA A ELABORAÇÃO DE CITAÇÕES
As referências devem ser citadas no texto pelo sistema autor-data, conforme a ABNT 10520 ago. 2002.
Quando os autores fazem parte do texto
*Um autor (citação direta – transcrição da ideia do autor): Segundo Freitas (2002, p.52), “a educação é um fenômeno essencialmente humano pelo qual as gerações transmitem conhecimentos, práticas, costumes e modos de vida”.
*Dois autores (paráfrase – reescrever com palavras próprias a ideia do autor ou autores):
De acordo com Lopes e Souza (2002, p.38) “o ato educativo requer preparação, formação adequada e um compromisso ético para com a
geração atual e as futuras gerações”.
*Mais de três autores (paráfrase)
Para Prado et al.(2002) não é possível falar em educação sem pensar nos sujeitos que fazem esse processo educativo acontecer.
Há educação porque há seres humanos que fazem educação e se educam mutuamente.
Quando os autores não fazem parte do texto (citação direta)
“Com o advento da invenção dos tipos móveis por Gutemberg, a informação popularizou-se” (BUFREN, 1997, p. 18).
Citação de citação (direta)
Para Silva (1988) apud Correia (2007), “a educação implica na formação das novas gerações para atender aos anseios de cada época histórica”.
Citação direta longa (com mais de 4linhas – recuo de 4cm, letra 10 e espaçamento simples):
São várias as questões que pululam diante da possibilidade de utilização das mediações tecnológicas para o desenvolvimento do processo educacional/formativo dos profissionais da área da educação, a saber: De que modo tais mediações podem ser empregadas neste processo? Que tipos de facilidades e dificuldades são geradas num ambiente de educação a distância? A denominada educação a distância não corre o risco de se afastar de seus objetivos iniciais de promover uma maior aproximação entre os agentes educacionais, na medida em que se converte no fetiche de si mesma? (ZUIN, 2006, p.
937).
Fique atento: é preciso evitar o uso de citação de citação ao máximo. As citações com até três linhas devem estar dentro do texto entre aspas duplas; as citações com mais de três linhas devem estar com recuo de 4 cm da margem esquerda, em fonte tamanho 10.
9. EXEMPLO PARA ELABORAÇÃO DE TABELAS E QUADROS
Quando for necessário o uso de tabelas e quadros, estes devem seguir o padrão conforme exemplo a seguir:
TABELA 1
Relação: estatura X peso (meninos de 13 anos)
Peso X Estatura Y
35 128
38 140
45 140
52 150
Fonte: (DUARTE, 19 85, p. 19).
Recomendamos que o autor efetue uma conferência cuidadosa, ao término do trabalho, dos itens listados na tabela a seguir.
Tabela (se houver)
Verificar se os quadros e tabelas seguem o padrão do IBGE (ver exemplo anterior) e se estão em formato (.doc) ou (.xls)
Referências
De acordo com ABNT 6023/2002. Conferir se todas as referências de fato foram citadas no texto e de forma correta.
Fonte: Adaptado de PPGTU – PUCPR, 2012.
ITENS CONFERIR
Título principal Se está em letras maiúsculas, (negrito, tamanho 14).
Autor Nome completo, formação, vínculo institucional.
Orientador Nome completo, formação, vínculo institucional.
Resumo Mínimo de 150 palavras, máximo de 2 5 0 palavras.
Palavras-chave De três a cinco palavras-chave separadas por ponto.
Demais títulos Em negrito, letra Arial,tam. 12, maiúsculas.
Quadros (se houver)
Observar se a pontuação está adequada;
Verificar se os parágrafos estão organizados;
Verificar se não há espaço excessivo entre as palavras;
O texto não deve ser hifenizado.
Citação Conferir se o que está citado no texto consta nas referências. Se as citações estão corretas.
Figura e/ou Gráfico (se houver)
Verificar se está em formato (.jpg) ou (.tif), com resolução mínima de 300 dpi;
Caso possua fonte, conferir autor, ano, e página.
10. Projeto de Pesquisa
A entrega de um projeto não é obrigatória, você pode postar no AVA o artigo completo já na primeira postagem!
No entanto, se na metodologia houver pesquisa de campo com o uso de técnicas como entrevistas com pessoas (adultos ou crianças), aplicação de questionários, ou ainda, observações de uma determinada realidade que envolva seres humanos, após a orientação de seu orientador via AVA, você deverá submeter seu projeto a aprovação de um Comitê de Ética.
Nesse caso será obrigatória entrega de um projeto.
Esperamos que estas informações tenham contribuído para que você tenha sucesso na elaboração do seu artigo científico! Em caso de dúvidas contate a tutoria do seu curso por e-mail.
Bons Estudos!
10 Referências
ANDRADE, I. B. de; LIMA, M. C. M. Manual para elaboração e
apresentação de trabalhos científicos: artigo científico. Campos dos Goytacazes: Fundação Benedito Pereira Nunes, 2007.
ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS – ABNT.
NBR
6022: informação e documentação: apresentação de artigo em publicação periódica científica impressa. Rio de Janeiro, 2002.
FRANÇA, J. L.; VASCONCELLOS, A. C. de. Manual para normalização de publicações Técnico–Científicas. 8. ed. Belo Horizonte: UFMG, 2007.
FREITAS, L. A. de. A importância da revisão de texto nos trabalhos acadêmicos. Disponível em: <http://www.webartigos.co m/artigos/a-importancia-da-revisao-de-texto-nos-trabalhos-academi cos/58385/> . Acesso em 31 jan. 2012.
INSTITUTO Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. ISSN.
Brasília,2003.Disponível em: <http://www.ibict.br/secao.p hp?cat=ISSN>. Acesso em: 30 jan. 2012.
LAKATOS, E. M.; MARCONI, M. de A. Fundamentos de metodologia científica. 3 ed. rev. e ampl. São Paulo: Atlas, 1991.
MUELLER, S. P. M. O impacto das tecnologias de informação na geração do artigo científico. Ciência da informação, Brasília, DF, v.
23, n. 3, p. 309-317, 1994.
SANTOS, G. do R. C. M.; MOLINA, N. L.; DIAS, V. F. D. Orientações e dicas práticas para trabalhos acadêmicos. Curitiba: Ibpex, 2008.
PPGTU – PUCPR. Revista Brasileira de Gestão Urbana. Instruções
para autores. Disponível em:
<http://www.pucpr.br/cursos/programas/ppgtu/urbe_instrucoes_autores.pdf>.
Acesso em: 31 jan. 2012.
RODRIGUES, S. B. Artigos em eventos científicos sobre o ensino religioso no período de 1995 a 2010. 125 f. Curitiba, 2011.
Dissertação (Mestrado em Teologia). Pontifícia Universidade Católica do Paraná.
UNIVERSIDADE DO AMAZONAS – UEA. Artigo científico.
Disponível em: <www2.uea.edu.br/data/noticias/download/14487- 1.doc>. Acesso em: 31 jan.2012.
