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RO DE ESUMO
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EDUCAC;AO, TERRITORIOS E
DESENVOLVIMENTO HUMANO
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SEM I NARIO I NTERNACIONAL
Universidade Cat6Lica Portuguesa -
Porto
PATRocfNIOS I SPONSORS
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" U" O A~.lo APOIOS I SUPPORT
Tftulo EOUCAGAO, TERRIT6RIO E DESENVOLVIMENTO HUMANO -III Seminario Internacional: Livro de Resumos . Organiza~iio lIidia Cabral, Joaquim Machado (Coordenadores), Cristina Palmeirao, Diana Soares, Isabel Baptista, Joaquim Azevedo, Jose Matias Alves, Maria do Ceu Roldao, Marisa Carvalho . Colabora~iio Cristina Crava, Francisco Martins, ComUniCay80 e Relayoes PilbJicas/Eventos UCP . Editor Faculdade de Educay80 e Psicologla -Centro de Investlga<;:iio para 0 Desenvolvimento Humano, Universidade Cat6Jica Portuguesa - Porto. local e data Porto, julho de 2019 . Paginaqao e execuqao gratlca labGraf . Deposito legal 456650/19
COMISSAO CIENTIFICA
Almerindo Janela Afonso (Universidade do Minho)
America Peres (Universidade de Tras-os-Montes e Alto Douro) Antonio Bolivar (Universidad de Granada)
Antonio Neto-Mendes (Universidade de Aveiro)
Antonio Novoa (Universidade de Lisboa)
Cristina Palmeirao (Universidade Cat61ica Portuguesa) Diana Soares (Universidade Catolica Portuguesa)
Francisco Javier Murillo (Universidade Aut6noma de Madrid) Helena Peralta (Universidade de Lisboa)
llidia Cabral (Universidade Catolica Portuguesa) Isabel Baptista (Universidade Cat6lica Portuguesa) Joao Barroso (Universidade de Lisboa)
Joao Formoslnho (Universidade do Minho)
Joaquin Gairin Salhin (Universidade Autonoma de Barcelona) Joaquim Azevedo (Universidade Cat6lica Portuguesa)
Joaquim Machado (Universidade Cat6lica Portuguesa) Jorge Adelino Costa (Universidade de Aveiro)
Jose Antonio Caride (Universidade de Santiago de Compostela)
Jose Matias Alves (Universidade Cat6lica Portuguesa) Jose Verdasca (Universidade de Evora)
Leandro Almeida (Universidade do Minho)
Leonor Torres (Universidade do Minho) Licfnio Lima (Universidade do Minho)
Luisa Alonso (Universidade do Minho)
Luisa Mota Ribeiro (Universidade Cat61ica Portuguesa) Lurdes Verissimo (Universidade Cat61ica Portuguesa) Manuel Sarmento (Universidade do Minho)
Maria do Ceu Roldao (Universidade Cat61ica Portuguesa) Maria Raul Xavier (Universidade Catolica Portuguesa) Michel Soetard (Universite Catholique de I'Ouest)
Mireia Tintore Espuny (UIC, Barcelona) Pedro Dias (Universidade Catolica Portuguesa)
COMISSAO ORGANIZADORA
Cristina Palmeirao (Universidade Cat61ica Portuguesa) Diana Soares (Universidade Cat61ica Portuguesa)
IIfdia Cabral-Coordenar;;ao (Universidade Cat61ica Portuguesa) Isabel Baptista (Universidade Cat6lica Portuguesa)
Joaquim Azevedo (Universidade Cat61iea Portuguesa)
Joaquim Machado -Coordenar;;ao (Universidade Cat61ica Portuguesa) Jose Matias Alves (Universidade Cat61iea Portuguesa)
Maria do Ceu Roldao (Universidade Cat6liea Portuguesa) Marisa Carvalho (Universidade Cat61iea Portuguesa)
COMISSAO EXECUTIVA
Cristina Crava (Universidade Catoliea Portuguesa) Francisco Martins (Universidade Catoliea Portuguesa)
iNDICE Apresentaltao Preset Itidon Programa Pro,}rarn Mesas de comunicaltoes Pa,'a!U s0ssiofY\ Resumos - Conferencias Abt trt)ct - CCilfen .. iicCt
Resumos - Mesas redondas
Abstr;;ct - Hound table
Resumos - Comunicaltoes orais Abstnct -'" Or:,1 eommunicttions
Tematica 1: Projetos educacionais e desenvolvimento do territorio Tht~n1atic 1: ~:duc~~ional projects and local deve!oprnent
Tematica 2: Gestao, avalia9ao e melhoria em educa9ao
ThE'matic 2: ~,1::l1agernent, 8valu",tion ane! improvement ;,] eduction Tematica 3: Escola, democracia e inclusao
Tb "01 :de 3: Schec!. ciemoc. ' cy "n0 inc!(ls'on
Tematica 4: Forma9ao e desenvolvimento profissional
Tt:~"matc ~: Trjnjjv:, :-:nd ~)fofe~:ision:J dCV(~().)fnei)i.
Lista de autores Autl,ors list 7 9 13 29 35 45 47 83 105 120 141
Mesa 3.3. - 19 de julho I 14h30
I
Sala EC014I
ROOM EC014DEMOCRACIA & PROMO<;AO DO SUCESSO EDUCATIVO
Coordenador: Cristina Palmeirao (FEP-UCP/CEDH)
3639 A RACIONALIDADE CIENTrFICA NA EDUCAGAO UNIVERSITARIA: UMA
CRiTICA
A
RAZAO KANTIANAAna Paula Gilaverte; Flavio Caetano da Silva (Universidade Federal de Sao Carlos - Brasil)
3640 0 PROGRAMA DE EDUCAGAO MORAL RELIGIOSA CATOLICA - EDIGAO DE 2014 E SEU METODO: SOB 0 OLHAR DE PEDRO D'OREY DA CUNHA Francisco Guimaraes; Maria do Ceu Roldao (FEP-UCP/CEDH) 3720 A SINGULARIDADE DA ORGANIZAGAO ESCOLAR - RECONHECER
FATORES QUE FAZEM UMA GRANDE ESCOLA Ricardo Cruz; Jose Matias Alves (FEP-UCP/CEDH)
3658 ABANDONO OCUL TO: ABANDONANTES OU ABANDONADOS? Antonio Oliveira; Joaquim Azevedo (FEP-UCP/CEDH)
3663 PLANOS DE TUTORIA ESPECrFICA E SUCESSO ESCOLAR. ESTUDO DE CASO EM 3 ESCOLAS PUSLICAS AGRUPADAS DO ENSINO BAslCO DO GRANDE PORTO
Margarida Maria Da Gama Oliveira; Cristina Palmeirao (FEP-UCP/CEDH) 3655 FATORES DETERMINANTES DO (IN)SUCESSO ESCOLAR NO 1° AND DO
ENSINO SUPERIOR EM ANGOLA
Samuel Tumbula; Joaquim Azevedo; LUisa Ribeiro (FEP-UCP/CEDH)
-, TEMATICA4
FORMAQAO E DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL
Mesa 4.1 - 18 de julho
I
14h30I
Sal a EC020I
:
:
oml.
ECO?OSUPERVISAO E FORMA«AO DE PROFISSIONAIS
Coordenador: Elza Mesquita (FEP-UCP/CEDH)
3681 INFLUENCIA(S) DA SUPERVISAO PEDAGOGICA NAS PRATICAS DE ENSINO DOS FUTUROS PROFESSORES
Elza Mesquita (Centro de Investiga<fao em Educa<fao Basica - IPS;
FEP-UCP/CEDH); Maria do Ceu Roldao (FEP-UCP/CEDH)
3705 INICIAl;AO
A
PRATICA PRO FISSIONAL EM CONTEXTOS NAG-FORMAlS IIda Freire-Ribeiro (ESE-IPB; FEP-UCP/CEDH); Elza Mesquita; Angelina Sanches (Centro de Investiga<fao em Educa9ao Basica - IPB; FEP-UCP/CEDH)3729 0 CINEMA COMO RECURSO PEDAGOGICO NO FAZER FORMATIVO E
PROFISSIONAL DOS EDUCADORES SOCIAlS
Maria Lopes de Azevedo (NITCE - ISCE Douro, Penafiel)
3638 0 USO DE METODOLOGIAS ATIVAS NO ENSINO: RELATO DE EXPERIENCIA Janafna Pereira Pretto Carlesso (Universidade Franciscana)
3736 IMAGEM SOCIAL DOS PROFESSORES NA PERCEGAo DOS ALUNOS: BOM PROFESSOR OU PROFESSOR BOM?
Evangelina Bonifacio (NITCE -ISCE Douro, Penafiel; FEP-UCP/CEDH); Maria Lopes de Azevedo; Cristiana Madureira (IPBI NITCE -ISCE Douro, Penafiel)
I
36671 DA COLABORAt;:AO
A
HIPERBUROCRACIA DISCURSOS E PRATICAS NUMA At;:AO DE FORMAt;:AO PARTICIPADAMaria Custodia Rocha
Este texto foi elaborado durante e ap6s a realiza«;:ao de uma ayao de formac;:ao que
decorreu num agrupamento de escolas no norte de Portugal em 2017-101 B.
A
luz dametodologia da investiga«;:ao qU,alitativa participativa foi aplicado um plano de ac;ao que
permitiu aos participantes pronunciar-se (trabalhos de grupo) sobre experiencias que
incidem diretamente no seu trabalho/intervenc;:ao em sala de aula ou em sala de
atividades. A analise que de aqui resulta contempla um registo normativo e um registo
empfrico dos discursos organizacionais provindos de 17 professoras, 1 professor e 2
educadoras a quem foi dada a possibilidade de refletir e de escrever sobre polfticas e medidas de gestao escolar com as quais se pretende a formatac;:ao de um aluno tipo
ideal para 0 sEkulo XXI. Dos discursos de quem participa na ac;:ao, ressalva-se,
precisamente, que as sucessivas normas atinentes ao trabalho colaborativo e
a
coadjuvac;:ao em sala de aula tem implicac;:6es em termos de desenvolvimento de atividades com os alunos. 0 trabalho colaborativo e a coadjuvac;ao em sala, nao sendo processos novos e desconhecidos dos docentes, tal como exigidos por despacho, podem estar em acordo com formas gerencialistas do trabalho e dilufrem possibilidades mais pedag6gicas e educativas. 0 trabalho colaborativo e a coadjuvac;:ao em sala podem adquirir um carater tecnicista. Dos constrangimentos destacados os docentes apontam
para 0 facto de se poder "perder mais tempo a justificar que se fez do propriamente a
fazer-se". Oaf que uma hip6tese de trabalho possa ser fundamentada: a que assenta
sobre as manifestac;:oes ou indfcios de uma hiperburocracia em educac;ao (Lima, 2016)
numa era resultadista.
Palavras-chave: Educac;:ao, Colaborac;:ao, Coadjuvac;:ao, Hiperburocracia
3681 IINFLUENCIA(S) DA SUPERVISAO PEDAGOGICA NAS PRATICAS DE ENSINO DOS FUTUROS PROFESSORES
Elza Mesquita; Maria do Ceu Roldao
Nesta comunica«;:ao concetualizamos os modelos de supervisao adotados pel os
professores supervisores na Unidade Curricular de Pratica de Ensino Supervisionada, perspetivados no ambito de um comprometimento supervisivo das investigadoras e de
alguns dos atores que participaram nesta investigac;:ao (formandos). 0 objeto desta
investigac;ao situou-se, portal, no ambito da forma«;:ao inicial de professores, at raves dos
atuais conceitos de supervisao pedag6gica, pretende-se compreender a rela«;:ao intra e
interpessoal que se estabelece entre 0 supervisor e 0 formando avaliado e potencia-Ia
para 0 desenvolvimento profissional dos futuros professores. A intencionalidade e
perceber a teoria e a pratica subjacentes ao(s) modelos(s) de supervisao em vigor nas
Escolas Superiores de Educac;:ao (ensino politecnico publico), e de que forma sao
apropriados, tendo em conta a realidade dos contextos. No que se refere ao desenvolvimento da componente empirica desta investigac;:ao apresentamos a analise descritiva realizada a inqueritos por questionario implementados aos formandos envolvidos no processo de supervisao. Para a elaborac;ao deste instrumento de recolha de dados recorremos a uma lista de enunciados que nos fornece um perfil das dimensoes de supervisao, com 14 escalas desenvolvidas a partir de comportamentos interpessoais observaveis (didatica, experiencial e democratica) e que revela diversas
formas de conceber 0 papel do supervisor. Na dimensao didatica os dados apontam para
um supervisor considerado como alguem que ens ina, um expert relativamente aos
conhecimentos te6ricos, com um poder de lideran«;:a e autoridade perante 0 outro. Na
dimensaa experiencial sobressaem as relac;:oes que deixam antever uma acentuada
importancia, da parte do supervisor, relativamente as condic;oes que facilitem as
aprendizagens realizadas pelos formandas e cuja intencionalidade se prende com 0
encorajamento dada pelo supervisor para que estes possam experienciar e vivenciar as suas pr6prias situac;:5es praticas em contexte de estagio. As rela«;:oes que se
contextualizam na dimensao democratica ajudam-nos a perceber 0 equilibria entre as
duas dimensoes anteriores.
Palavras-chave: Mode:os de supervisao, Desenvolvimento profissional, Compor-tamentos
Cristina Maria Gomes da Costa Palmeirao
Faculdade de Educac;:ao e PSicologia da Universidade Cat61ica Portuguesa -Portol
Centro de Investigac;:ao para 0 Desenvolvimento Humano Daniel Pereira
Colegio Novo da Maia Daniela Gonctalves
LIS -ColE~gio Novo da Maia; ESEPF; FEP-UCP/CEDH
Daniela Breda Colegio da Trofa Diana Soares
Faculdade de Educac;:ao e Psicologia da Universidade Cat6lica Portuguesa -Portol
Centro de Investigac;:ao para 0 Desenvolvimento Humano Diana Lemos
Faculdade de Educac;:ao e Psicologia da Universidade Cat61ica Portuguesa -Portol Centro de Investigac;:ao para 0 Desenvolvimento Humano
Diego Gonctalves
Universidade do Oeste de Santa Catarina Eduarda Alexandra Carneiro
Agrupamento de Escolas de Pedrouc;:os Eduardo Lomba
Faculdade de Educac;:ao e PSicologia da Universidade Cat61ica Portuguesa -Portol
Centro de Investigac;:ao para 0 Desenvolvimento Humano Elessandra da Silva Cruz
Universidade de Brasilia Eliana Diegues
Externato Camoes; Faculdade de Educac;:ao e Psicologia da Universidade Cat61ica
Portuguesa - Porto Elisabete Fernandes
ETAP Escola Profissional, Caminha, Portugal; Faculdade de Educac;:ao e Psicologia da Universidade Cat61ica Portuguesa - Porto/ Centro de Investigac;:ao para 0
Desenvolvimento Humano Elza Mesquita
Centro de Investigac;:ao em Educac;:ao Basica, Instituto Politecnico de Braganc;:a Emiliana Pereira
IIs- Colegio Novo da Maia Erlando da Silva Reses Universidade de Brasilia
Evangelina Bonifacio
Instituto Politecnico de Braganc;:a; FEP-UCP!CEDH Fatima Roda
Ministerio de Educac;:ao em Mocambique-Nampula Fernando Sampayo
Faculdade de Educac;:ao.e Psicologia da Universidade Cat6lica Portuguesa -Porto! Centro de Investigac;:ao para 0 Desenvolvimento Humano
Fernando Rafael Chongo
Escola Superior de Jornalismo - Manica; Faculdade de Educac;:ao e Psicologia da Universidade Cat6lica Portuguesa - Porto! Centro de Investigac;:ao para 0
Desenvolvimento Humano Filipe Martins
Faculdade de Educac;:ao e Psicologia da Universidade Cat6lica Portuguesa -Porto! Centro de Investigac;:ao para 0 Desenvolvimento Humano
Flavio Caetano da Silva
UFSCAR -Universidade Federal de Sao Carlos -Brasil Francisco Guimaraes
Faculdade de Educac;:ao e Psicologia da Universidade Cat61ica Portuguesa -Porto! Centro de Investigac;:ao para 0 Desenvolvimento Humano
Francisco Matete
Faculdade de Educac;:ao e Psicologia da Universidade Cat61ica Portuguesa - Porto! Centro de Investigac;:ao para 0 Desenvolvimento Humano
Francisco Veiga
Faculdade de Educac;:ao e Psicologia da Universidade Cat6lica Portuguesa -Portol
Centro de Investigac;:ao para 0 Desenvolvimento Humano Giselia Batista de Oliveira
IFRN INSTITUTO FEDERAL DE CIENCIA E TECNOLOGIA DO RIO GRANDE DO NORTE Glauciana Gomes Soares Vazquez
Universidade Tras-os-Montes e Alto do Douro Helder Martins
Faculdade de Educac;:ao e Psicologia da Universidade Cat61ica Portuguesa -Porto! Centro de Investigac;:ao para 0 Desenvolvimento Humano
Helena Azevedo
Agrupamento de Escolas Professor Abel Salazar; Faculdade de Educac;:ao e Psicologia da Universidade Cat61ica Portuguesa - Porto/ Centro de Investigac;:ao para 0
Desenvolvimento Humano Helena Fonseca
