CONTRIBUIÇÕES PARA A ESCOLHA PROFISSIONAL Área Temática: Educação: Educação
Responsável pelo trabalho: Elmano Pontes Cavalcanti Universidade Federal de Campina Grande (UFCG)
Elmano Pontes Cavalcanti1; Elmano Ramalho Cavalcanti2; Manoela Costa Policarpo3 RESUMO
Grande parte dos alunos do último ano do ensino médio não recebe conhecimentos necessários sobre as profissões e muito menos sobre os cursos superiores. Uma das consequências dessa lacuna é a evasão no ensino superior, o que resulta em prejuízo para os alunos, para as suas famílias e para as instituições de ensino. Diante desse problema surgiu o projeto “Promoção da Profissão e do Curso de Administração da UFCG”. O objetivo foi proporcionar conhecimentos sobre a profissão e sobre o Curso e de Administração da UFCG aos alunos do último ano do ensino médio, proporcionando os fundamentos necessários para uma escolha consciente no ato da escolha por um curso superior. A ação de extensão teve como atividades a realização de palestras, exposições, demonstrações, debates e outros eventos sobre a profissão e o Curso de Administração da UFCG. Foram beneficiados um total de 616 alunos de nove colégios. Entre as principais conclusões, a grande maioria classificou as atividades entre boa e excelente, foram várias as manifestações de elogio. Na medida em que foi prestado um relevante serviço para a comunidade, as atividades deste trabalho exerceram um importante papel social.
PALAVRAS-CHAVE: Escolha profissional, Ensino médio, Vestibular INTRODUÇÃO
A ausência de iniciativas para levar conhecimentos necessários sobre as profissões e os cursos superiores aos alunos do ensino médio contribui para a evasão no ensino superior, isso é o que afirmam Biazus (2004), Xenos (2002), Brasil (1996), Andriola (2003), Pacheco (2008) e Gomes (1998).
1 Prof. Dr. da Unidade Acadêmica de Administração e Contabilidade, Coordenador do Projeto, Universidade
Federal de Campina Grande
2 Prof. Dr. do Instituto Federal de Pernambuco, IFPE.
3 Aluna bolsista do PET Administração e do Curso Administração da Universidade Federal de Campina
Problemas como esse da evasão requerem providências pois resulta em prejuízo para os alunos, para as suas famílias e para as instituições de ensino, ou seja, é um problema de graves repercussões sociais.
Segundo depoimento de dirigentes dos colégios do segundo grau de Campina Grande, afora raríssimas exceções, as Instituições de Ensino Superior são omissas quanto a esse tipo de iniciativa e os contatos que existem, na maioria das vezes, são resultantes de suas próprias iniciativas. Eles complementam afirmando que empreendem muitos esforços e a percepção que fica é que os professores das instituições de ensino agem como se estivessem fazendo um favor, o que termina resultando em uma situação muito desgastante.
Dessa forma, este trabalho teve como objetivo proporcionar conhecimentos sobre a profissão e sobre o Curso e de Administração da UFCG aos alunos do último ano do ensino médio, proporcionando os fundamentos necessários para uma escolha consciente no ato da opção por um curso superior.
Além de extensão, essas atividades ainda foram um pouco de ensino e de pesquisa, na medida em que: proporcionaram os conhecimentos aos alunos do segundo grau; proporcionaram atividades prévias entre os alunos membros do projeto; e proporcionaram o desenvolvimento de questionários com a posterior coleta, processamento e análises.
A relevância deste trabalho é consequência de constatações de vários trabalhos, como os citados acima, que verificaram a falta de conhecimento profissional como um dos motivos que contribuem para o grave problema da evasão. Portanto, como pretendeu suprir essa lacuna, esse projeto de extensão se justificou na medida em que levou o conhecimento sobre a profissão e o Curso de Administração para os alunos do ensino médio.
MATERIAL E METODOLOGIA
Esta ação foi operacionalizada através de dois focos de atuação: um externo e outro interno. O foco externo envolveu a sua atuação como extensão propriamente dita. O foco interno envolveu a atuação como ensino e experiência como pesquisa aos alunos participantes do PET Administração.
Como foco de atuação externo, essa iniciativa foi operacionalizada através de um conjunto de atividades: realização de palestras, demonstrações, depoimentos e espaço para diálogos sobre a profissão e o Curso de Administração.
Considerando que essas atividades estão sendo sistematicamente desenvolvidas há seis anos, o primeiro passo foi a revisão de todo o material a ser utilizado nas atividades.
Logo em seguida foram iniciados os contatos com os colégios. No primeiro momento foram explicados detalhes do projeto e da sua operacionalização, tendo como preocupação sensibilizar os dirigentes dos colégios para a realização das atividades e, dentro do possível já iniciar o processo de visita e agendamento.
Durante a realização dos eventos nos colégios, foram utilizados recursos audiovisual e sempre foi incentivado a participação dos presentes no sentido de questionamentos. Todo o material utilizado foi gravado em CD e entregue aos alunos e a biblioteca de cada colégio. Foi incentivada a prática da cópia dos CDs entre os alunos.
Como forma de divulgar, estimular os alunos e incentivar a participação de novos colégios e de novos alunos, as explicações dessas atividades foram expostas em web site.
Como foco de atuação interno, os alunos foram estimulados a refletir sobre possibilidades de aperfeiçoar os métodos utilizados como forma de maximizar os resultados sociais, as repercussões e também sobre outros problemas de extensão que possibilitem alcance social efetivo.
Dessa forma, foram beneficiados os alunos de nove colégios do segundo grau, sendo sete públicos e dois privados. A exceção de apenas um, todos os demais colégios não tinham nenhuma iniciativa relacionada com os propósitos deste trabalho e com isso, ficam na total dependência de iniciativas externas como essas. Talvez por isso, a receptividade, tanto dos dirigentes, quanto dos alunos desses colégios foi a melhor possível, sempre incentivando a continuidade dessas atividades. Foi possível verificar o interesse e entusiasmo dos dirigentes, professores e alunos dos colégios elegidos, assim como entre outros alunos do Curso de Administração, desejosos em levar as atividades deste projeto para suas cidades.
As atividades desse projeto foram avaliadas das seguintes formas: foram aplicados questionários após cada evento no qual os alunos participantes tiveram a oportunidade de avaliar e expor as suas opiniões. No total foram beneficiados 616 alunos, destes, 595 responderam os questionários de avaliação.
RESULTADOS E DISCUSSÕES
Entre os resultados obtidos, 91,9% dos respondentes classificaram entre boa e excelente as atividades realizadas. O participantes foram bastante receptivos, e em muitos questionários expressaram elogios referentes as atividades e ao impacto destas nas suas escolhas pessoais.
Entre os comentários espontâneos verificados, alguns alunos participantes assim se manifestaram “Ótima, apresentação e um bom diálogo”, “Foi muito boas as atividades, deu para entender claramente como é o curso de administração”, “Bem, antes da palestra já tinha me decidido pelo curso de administração e agora me interessei mais ainda, e o fato de ter a área de matemática isso não me intimida já que gosto de calcular”, “Ótima apresentação, bem, explicativa e que envolve muitas outras áreas de administração”. Esses resultados sugerem que os objetivos foram alcançados de forma plena.
Uma outra particularidade interessante e que costuma acontecer entre os alunos graduados em outros cursos após algum tempo no exercício profissional, é a procura por especialização em administração. Isso foi explorado nessas atividades e ao que parece essa mensagem foi muito bem assimilada pelos participantes. Um dos alunos participantes assim se expressou “Eu acho que o curso de administração é essencial para outras áreas de formação”.
Cursinho Pré-Vestibular
EEEFM Monsenhor José Borges de Carvalho, Alagoa Nova.
A relevância e a carência de atividades como a desse projeto pode servir como exemplo para iniciativas em outros cursos. Isso pode ser evidenciado em comentários como esse de um dos alunos participantes “Muito massa, chama a galera do curso de desenho industrial, pois tenho dúvida sobre o curso”.
Dessa forma, pode-se afirmar que os resultados esperados foram alcançados. Vale ressaltar os dois grandes benefícios que foram proporcionados por essas atividades: um deles para os alunos do ensino médio (foco externo), em que estes tiveram maiores esclarecimentos e informações acerca de uma possível carreira que possam optar; o outro benefício foi para a graduação (foco interno), que necessita de atividades como esta que visa o combate à evasão, pois os novos ingressantes chegam à IES com maiores conhecimentos sobre o curso e isso pode contribuir com o problema da evasão.
CONCLUSÃO
O projeto foi concebido de forma a proporcionar a indissociabilidade entre extensão, ensino e pesquisa, o que resultou em uma rica experiência para complementar a formação acadêmica dos estudantes bolsistas e voluntários membros do projeto. Por outro lado, na medida em que prestou um relevante serviço para a comunidade, exerceu um importante papel social para esses jovens que serão o futuro da nação.
AGRADECIMENTOS
Os autores agradecem o apoio recebido do MEC/SESu/DIFES. REFERÊNCIAS
ANDRIOLA, Wagner Bandeira. Evasão Discente na Universidade Federal do Ceará (UFC): proposta para identificar causas e implantar um Serviço de Orientação e Informação (SOI). In Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação. Rio de Janeiro, v. 11, n. 40: 332-347, jul./dez. 2003.
BIAZUS, Cleber Augusto. Sistema de fatores que influenciam o aluno a evadir-se dos cursos de graduação na UFSM e na UFSC: um estudo no curso de Ciências Contábeis. Tese. (Doutorado em Engenharia de Produção UFSC). Florianópolis, 2004.
BRASIL, Ministério da Educação. Secretaria da Educação Superior-SESu. Diplomação, retenção e evasão nos cursos de graduação em Instituições do Ensino Superior Públicas. Relatório da Comissão Especial de Estudos sobre evasão nas universidades federais públicas brasileiras, ANDIFES/ABRUEM/SESu/MEC, 1996.
GOMES, A.A. Evasão e evadidos: O discurso dos ex-alunos sobre evasão escolar nos cursos de licenciatura. Tese de Doutorado em Educação, Faculdade de Filosofia e Ciências de Marília, UNESP, 1998.
KOTLER, P.; FOX, K.F.A. Marketing Estratégico para Instituições Educacionais. São Paulo: Atlas, 1994.
PACHECO, A.S.V.; et al. Evasão: Análise da Realidade do Curso de Graduação em Administração a Distância da Universidade Federal de Santa Catarina. In: Encontro Nacional dos Programas de Pós Graduação em Administração. Conferência, Rio de Janeiro, 2008.
XENOS, M.; PIERRAKEASA, C.; PINTELASB, P. A survey on student dropout rates and dropout causes concerning the students in the Course of Informatics of the Hellenic Open University. Computers & Education. v.39, p.361–377. 2002.
