Plano de Trabalho Docente

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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec

Plano de Trabalho Docente - 2018

Ensino Técnico

PLANO DE CURSO Nº 214, APROVADO PELA PORTARIA CETEC - 746, DE 10-9-2015, PUBLICADA NO DIÁRIO OFICIAL DE 11-9-2015 - PODER EXECUTIVO - SEÇÃO I - PÁGINA 53.

ETEC DE TIQUATIRA

Código: 208 Município: SÃO PAULO Eixo Tecnológico: PRODUÇÃO CULTURAL E DESIGN

Habilitação Profissional: HABILITAÇÃO PROFISSIONAL DE TÉCNICO EM MODELAGEM DO VESTUÁRIO

Qualificação: AUXILIAR DE CONFECÇÃO

Componente Curricular: HISTÓRIA DA MODA E IDUMENTÁRIA I

Módulo: 1º MÓDULO - A C. H. Semanal: 25 Professor: MARIA EUGENIA MILHASSI

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.

➢

ÁREA DE ATIVIDADES

➢

•Atender as solicitações de desenhos.

➢

•Esboçar desenhos.

➢

Construir o desenho.

➢

C – ANALISAR SOLICITAÇÕES DE DESENHOS

➢

Interpretar documentos de apoio (croquis, normas).

➢

D – COMUNICAÇÃO

➢

Expressar-se utilizando vocabulário técnico.

➢

Interpretar terminologia técnica.

➢

Realizar intercâmbio de informações.

➢

Consultar bibliografia específica.

➢

– DEMONSTRAR COMPETÊNCIAS PESSOAIS

➢

Trabalhar em equipe.

➢

Atualizar-se em novas tecnologias.

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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular

Componente Curricular: HISTÓRIA DA MODA E IDUMENTÁRIA I Módulo: 1º MÓDULO

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas

1. Analisar, interpretar e reconhecer fontes documentais de natureza diversa, relacionadas à produção visual de arte e do design de moda sdentro de um contexto histórico, social, político, estético e econômico.

1.11 coletar e inventariare a diferenciação entre moda, vestuário, indumentária e roupa.

1. diferenciação entre: moda, vestuário, indumentária e roupa

2. relacionar os movimentosde arte e de design de moda com a produção de moda e vestuário.

2.1 Coletar e inventariar a diferenciação entre moda, vestuário, indumentária e roupa.

2. Produção da imagem da moda e do vestuário no contexto histórico:

2.3 Detectar e relacionar elementos estéticos na produção de imagem da moda e do vestuário ao longo do tempo.

2. - rupestre, mesopotâmico, egipcios, greco-romano; Idade Média: românico, bizantino e gótico; Renascimento; Barroco: italiano e espanhol e português;; Rococó: francês; Neoclássico: estilo império; Romantismo: estilo vitoriano, art-noveau e belle époque; Revolução Industrial: início da máquina de costura

2.12 Detectar elementos estéticos na produção da imagem da moda e do vestuário no contexto histórico.

3. A Moda e o Deign do século XX em forma de oficinas de arte: 1ª oficina1901 a 1920: a década de 10 - luxo e sofisticação (vanguardas europeias); 2ª oficina-1921 a 1940: a década de 20-melindrosa e almofadinha. A década de 30-a influência do cinema; 3ª oficina-1941 a 1960: a década de 40-II guerra mundial( o new look); a década de 50-os anos dourados- a alta costura, a juventude transviada; 4ª oficina-1961 a 1980: a década de 60: a era esdpacial, a liberdade sexual. A década de 70; os hippies woodstok, a moda unissex. 5ª oficina-1981 a 2000 a década de 80- os punks, os darks, os yuppies, a era do culto ao corpo, tribos de ruas ( hip-hop, grafite, etc); a década de 90: a ecologia e a revolução tecnológica. 2.22 Apreciar produtos de arte e Design de Moda em várias

linguagens.

4. Releitura de um movimento artístico dentro da indústria de moda e vestuário.

2.23 Realizar releituras de movimentos artísticos dentro da indústria de moda e vestuário

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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento

Habilidades Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia_{e Mês}

➢

Recepção dos alunos, apresentação domconteúdo,

avaliação diagnóstica. 23/07 a 27/07

➢

1.11 coletar e inventariare a diferenciação entre moda, vestuário, indumentária e roupa.

➢

1. diferenciação entre: moda, vestuário, indumentária e roupa

➢

Aula expositiva relacionando o vestuário: rupestre,Mesopotâmia, Egito;

➢

•Documentários e filmes: A origem do homem,

30/07 a 03/08

➢

2.12 Detectar elementos estéticos na produção da imagem da moda e do vestuário no contexto histórico.

➢

Aula expositiva relacionando o vestuário: rupestre,Mesopotâmia, Egito;

➢

•Documentários e filmes: A origem do homem, Alexandre, o grande, Cleópatra.

➢

•Produção de texto e imagem.

06/08 a 10/08

13/08 a 13/08

➢

Aula expositiva relacionando com vestuário.Rupestre,Mesopotâmia,Egito.

➢

Documentários e filmes:A origem do homem, Alexandre o grande , Cleópatra.. 13/08 a 17/08 13/08 a 13/08 13/08 a 13/08 13/08 a 13/08 13/08 a 13/08 13/08 a 13/08 13/08 a 13/08 13/08 a 13/08 13/08 a 13/08 13/08 a 13/08 13/08 a 13/08 13/08 a 13/08 13/08 a 13/08 13/08 a 13/08 13/08 a 13/08

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13/08 a 13/08 13/08 a 13/08 13/08 a 13/08 13/08 a 13/08 13/08 a 13/08 13/08 a 13/08 13/08 a 13/08

➢

2.22 Apreciar produtos de arte e Design de Moda em várias linguagens.

➢

Produção da imagem, da moda e do vestuário no contexto histórico: Greco-Romano.

20/08 a 24/08

➢

Produção da imagem, da moda e do vestuário no contexto histórico: Greco-Romano.

➢

retomada de conteúdo 27/08 a 31/08

➢

Produção da imagem, da moda e do vestuário :

➢

• Idade Média (Românico, Bizantino e Gótico

➢

aula dialógica

03/09 a 06/09

➢

avaliação entrega de portfólio 10/09 a 14/09

➢

recuperação,

➢

Feedback e devolução de trabalhos

17/09 a 21/09

➢

a evolução do vestuário para o período Barroco.

➢

(Italiano Espanhol e Português); Sugestões de Filme “Amadeus Mozart” e “Ligações Perigosas”, “Rainha Margot”.

➢

aula expositiva

24/09 a 28/09

➢

Revisão - Exercícios e correção

➢

. Produção da imagem, da moda e do vestuário no

contexto histórico: da Pré-história ao século XVIII 01/10 a 05/10

➢

Análise de imagens, contexto histórico:

➢

• Neo-Clássico (Estilo Império);

➢

• Romantismo e Bélle Epòque); textos reflexivos através do figurino do filmes: “A Rainha Vitoria

08/10 a 11/10

➢

Semana de Avaliação 16/10 a 19/10

➢

recuperação contínua, análise de imagens e produção

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➢

3. A Moda e o Deign do século XX em forma de oficinas de arte: 1ª oficina1901 a 1920: a década de 10 - luxo e sofisticação (vanguardas europeias); 2ª oficina-1921 a 1940: a década de 20-melindrosa e almofadinha. A década de 30-a influência do cinema; 3ª oficina-1941 a 1960: a década de 40-II guerra mundial( o new look); a década de 50-os anos dourados- a alta costura, a juventude transviada; 4ª oficina-1961 a 1980: a década de 60: a era esdpacial, a liberdade sexual. A década de 70; os hippies woodstok, a moda unissex. 5ª oficina-1981 a 2000 a década de 80- os punks, os darks, os yuppies, a era do culto ao corpo, tribos de ruas ( hip-hop, grafite, etc); a década de 90: a ecologia e a revolução tecnológica.

➢

Análise de imagens, contexto histórico:

➢

• Neo-Clássico (Estilo Império);

➢

• Romantismo e Bélle Epòque); textos reflexivos através do figurino do filmes: “A Rainha Vitoria

29/10 a 01/11

➢

seminário - A moda e o design do século XX - décadas de 1901 a 1920 e 1921 a 1940

05/11 a 10/11

➢

Seminários - A moda e o design do século XX décadas de 1941 a 1960 e de 1961 a 1980.

12/11 a 14/11

➢

seminários a década de 1941 a 1960

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➢

seminário - A moda e o design do século XX: década de 11961 a 1980

26/11 a 30/11

➢

Seminário - A moda e o design do século XX: década de 1981 a 2000

03/12 a 07/12

➢

4. Releitura de um movimento artístico dentro da indústria de moda e vestuário.

➢

retomada de conteúdo - a moda e o design do século XX

➢

elaboração de uma releitura de uma década a escolher

10/12 a 14/12

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IV - Plano de Avaliação de Competências

Competências Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

➢

1. Analisar, interpretar e reconhecer fontes documentais de natureza diversa, relacionadas à produção visual de arte e do design de moda sdentro de um contexto histórico, social, político, estético e econômico.

➢

– Observação.

➢

– Participação;

➢

2 – Explanação dos relatórios;

➢

3- coerência e coesão;

➢

4- Postura nas apresentações;

➢

5- ética e responsabilidade.

➢

1 – Conclusão da dinâmica

➢

1 – Desempenho na elaboração analítica das peças do vestuário;

➢

2 – Apresentação de ideias.

➢

2 – Participação e observação direta.

➢

3 – Relatórios de debates e/ou discussões, de vídeos;

➢

4- seminários;

➢

5- pesquisas;

➢

6- produção de textos

➢

2. relacionar os movimentosde arte e de design de moda com a produção de moda e vestuário.

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V – Plano de atividades docentes

Atividades Previstas Projetos e Ações voltados à_{redução da Evasão Escolar}

Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos

voltados à superação de defasagens de aprendizado

ou em processo de Progressão Parcial

Preparo e correção de

avaliações Preparo de material didático

Participação em reuniões com Coordenador de Curso e/ou

previstas em Calendário Escolar JULHO r e c e p ç ã o d o s a l u n o s e e s c l a r e c i m e n t o s o b r e a disciplina

seleção de material didático planejamento do semestre

AGOSTO atendimento individual e/ou por

email seleção de material didático

SETEMBRO incentivo à permanencia no_{curso através de discussão} visitA TÉCNICA PREPARO E CORREÇÃO DE_{ATIVIDADES AVALIATIVAS} SELEÇÃO DE ATIVIDADES E_{MATERIAL DIDÁTICO} reunião pedagógica

OUTUBRO recuperção contínua e paralela atendimento individual e/ou por_email correção de atividades seleção de material didático

NOVEMBRO visita técnica; feira twecnológica seleção de material didático

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VI – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

Lousa, celular (pesquisa rápida) , DVD e Datashow, sala de informática, biblioteca, etc Bibliografia:

KÖLER, Carl. História do Vestuário. São Paulo: Martins Fontes, 2009.

LEVENTON, Melissa. História Ilustrada do vestuário: um estudo da indumentária, do Egito ao final do séc XIX. São Paulo: Publifolha, 2009.

BRAGA, João. História da Moda – uma narrativa. São Paulo: Anhembi Morumbi, 2008. TAMBINI, Michael. O Design do Século. São Paulo: Ática, 1999.

CALDAS, Dário. Universo da Moda. São Paulo: Anhembi-Morumbi, 1999.

NERY, Marie Louise. A evolução da Indumentária – subsídios para criação de figurino. São Paulo: Senac, 2007. BOUCHER, François. História do Vestuário no Ocidente. São Paulo: Cosac & Naif, 2011.

MACKENZIE, Mairi. ...Ismos para entender a Moda. Rio de Janeiro: Globo, 2011. MULLER, F. Arte e Moda. SP, Cosac & Naif

BAUDRILLSRD, J. O sistema dos objetos. São Paulo: Perspectiva, 1973.

ARGAN, Júlio Carlo. Clássico Anticlássico. São Paulo, Companhia das Letras, 1998.

HOLLANDER, A. O sexo e as roupas: a evolução do traje moderno. Rio de Janeiro: Rocco, 1996. LAVER, J. A Roupa e a Moda: uma história concisa. São Paulo: Companhia das Letras, 1989.

SOUZA, G. de M.E. O Espírito das Roupas: a moda no século XX. São Paulo: Companhia das Letras. 1987. O’HORA, Georgina. Enciclopédia da Moda. Companhia das Letras. Cosac & Naify. 1992.

BAUDO, T.F. Moda do Século. SP, Cosac & Naify.

SCHAPIRO, Meyer. Impressionismo: reflexões e percepções. São Paulo. Cosac & Naify, 2003.

VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra

visita técnica ao Museu Afro-Brasileiro; visitas à exposições conforme calwendário da cidade.

VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)

Recuperação contínua , realizada através de atividades de fixação, pesquisas e exercícios de treinamento para desenvolvimento das habilidades motoras e visuais.

IX – Identificação:

Nome do Professor: MARIA EUGENIA MILHASSI

Assinatura: Data:____/____/________

X – Parecer do Coordenador de Curso:

Nome do Coordenador:

Assinatura: Data:____/____/________

Data e ciência do Coordenador Pedagógico